S版三年級上冊10-走馬燈的奧秘-課件

茅以升，字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人。土木工程學(xué)家、橋梁專家、工程教育家，中國科學(xué)院院士，美國工程院院士，中央研究院院士。上世紀(jì)30年代，主持設(shè)計(jì)并組織修建了錢塘江公路鐵路兩用大橋，成為中國鐵路橋梁史上的一個(gè)里程碑，在我國橋梁建設(shè)上做出了突出的奉獻(xiàn)。

第十課走馬燈的奧秘會(huì)認(rèn)字：xiāo

zhǎnxuánxuán

làzhúchuànyòu蠟盞懸宵燭串拼音旋幼會(huì)寫字：àomìxínɡtánɡyǐnzhuǎnxuánchālàzhútóuchuànyóu

插秘形奧燭投拼音堂轉(zhuǎn)引旋蠟串幼

第十課走馬燈的奧秘我會(huì)讀奧秘棱柱形堂屋吸引目不轉(zhuǎn)睛旋轉(zhuǎn)插著蠟燭投在一連串幼小

zhuǎn

()轉(zhuǎn)

zhuàn

()目不轉(zhuǎn)睛旋轉(zhuǎn)帶著問題讀課文：茅以升是怎樣發(fā)現(xiàn)走馬燈的奧秘的？你認(rèn)為茅以升小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？茅以升家買的走馬燈是什么形狀？品讀第一自然段，答復(fù)以下問題。

一盞掛在墻壁上，一盞懸在堂屋中央。“懸”和“掛”的意思有什么不同？1.走馬燈的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？在文中用橫線畫出來。品讀第2~5自然段，想一想以下問題

2.茅以升如此清楚走馬燈的構(gòu)造，他是怎樣觀察的呢？

走馬燈像磁石一樣，把茅以升吸引住了。他仰著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著走馬燈。

把

比喻成了

，生動(dòng)刻畫了茅以升對走馬燈的

。目不轉(zhuǎn)睛：眼珠不動(dòng)地盯著看，形容注意力高度集中。想一想，體會(huì)這兩個(gè)詞用的好處。表現(xiàn)了茅以升觀察得非常專心同學(xué)們再仔細(xì)讀讀課文3—5自然段，看看茅以升發(fā)現(xiàn)了什么問題。①小紙人、小紙馬怎么會(huì)轉(zhuǎn)？②怎么有時(shí)轉(zhuǎn)得快，有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢？③那么怎樣才能讓小紙人、小紙馬跑得快一些呢？誰能答復(fù)以上問題呢？

他越看越入迷。一連串的問題，爭著往他腦子里擠：小紙人、小紙馬怎么會(huì)轉(zhuǎn)？怎么有時(shí)轉(zhuǎn)得快，有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢？……品讀第三自然段，體會(huì)“一連串”“爭著”“擠”等詞語的好處?！耙贿B串”“爭著”“擠”等詞語寫出了他想知道答案的迫切心情，也說明他很會(huì)動(dòng)腦筋，提出的問題很多。怎么有時(shí)候轉(zhuǎn)得快，有時(shí)候轉(zhuǎn)得慢呢？……省略號表示什么？表示省略茅以升發(fā)現(xiàn)問題后是怎樣做的？自己默讀課文，找出關(guān)鍵的動(dòng)詞，在動(dòng)詞下面畫一個(gè)點(diǎn)。答：“問、取、吹、又提問、又拿、點(diǎn)燃”這些動(dòng)詞。從這些動(dòng)詞中，你又覺得茅以升是個(gè)怎樣的孩子？答：茅以升是一個(gè)勤于觀察、善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題、勇于實(shí)踐驗(yàn)證的孩子！這天晚上，茅以升特別快樂。雖然他沒有完全弄明白走馬燈