高等教育教育類自考-02108實(shí)驗(yàn)心理學(xué)筆試（2018-2023年）真題摘選含答案

長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。高等教育教育類自考-02108實(shí)驗(yàn)心理學(xué)筆試（2018-2023年）真題摘選含答案（圖片大小可自由調(diào)整）卷I一.參考題庫(共30題)1.暗適應(yīng)2.客體記憶3.強(qiáng)人工智能的高標(biāo)準(zhǔn)主要體現(xiàn)在（）、（）。4.什么是前景理論？5.如何對待擁擠？6.實(shí)驗(yàn)室研究有其優(yōu)勢：實(shí)驗(yàn)室情境比真實(shí)生活（）；實(shí)驗(yàn)室情境得出的結(jié)果（）；實(shí)驗(yàn)室研究結(jié)果一般會在真實(shí)生活中加以（）。7.試述問題解決中的功能固著研究。8.在心理學(xué)研究中，常用的觀察法主要有三種：（）、（）、（）。9.簡述加數(shù)法的原理。10.簡述內(nèi)隱社會認(rèn)知的研究領(lǐng)域。11.假設(shè)有兩家公司（1和2）提供了兩份工作，初始工資相同，在公司1工作第一年工資增長20%的機(jī)會是50%，在公司2工作一年工資增長10%的機(jī)會是90%，你會選擇哪一家？請問：如果按照期望效用理論，你會選擇哪一家？兩種是否一致，為什么？12.眼睛肌肉狀態(tài)的變化可以作為感知距離的線索，此類線索被稱為（），包括（）和（）。13.相對閾限14.信度15.下列心理學(xué)陳述中，哪一個是操作性定義？（）A、智力是在智力測驗(yàn)中獲得的分?jǐn)?shù)B、攻擊是對另一個體的失控的敵意C、測驗(yàn)法是用標(biāo)準(zhǔn)化量表測量個體的個性特征的方法D、以上都不是16.被試內(nèi)設(shè)計(jì)是（）須接受自變量的（）的處理。17.相關(guān)研究法和觀察法一樣，是一種基于（）科學(xué)研究方法，因此它從理論上或也是無法確定（）的。18.（）推動了工程心理學(xué)的發(fā)展。A、第一次世界大戰(zhàn)B、第二次世界大戰(zhàn)C、工業(yè)革命D、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展19.簡評實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)缺點(diǎn)。20.從量表有無相等單位和有無絕對零點(diǎn)來分，心理量表可分為順序量表、等距量表和（）。21.自變量22.反應(yīng)時實(shí)驗(yàn)中有二個基本因變量，即（）和（）。因此，反應(yīng)時間實(shí)驗(yàn)中的一個突出問題就是（）它們之間的相互關(guān)系。23.當(dāng)我們走進(jìn)電影院，最初什么也看不見，需經(jīng)過一段時間才逐漸適應(yīng)，并能區(qū)分周圍物體的輪廓。這種在（）下的感受性（）的過程，稱為（）。24.一般能力包括：（）A、觀察力B、記憶力C、思維能力D、算術(shù)能力25.繼人差方程和赫爾姆霍茨（1850）對青蛙運(yùn)動神經(jīng)傳導(dǎo)速度的測定之后，荷蘭的生理學(xué)家（）第一次較為系統(tǒng)地研究了反應(yīng)時。他試圖揭示反應(yīng)時任務(wù)中的一些心理加工過程。為此，他設(shè)計(jì)了兩類反應(yīng)時任務(wù)，（）任務(wù)和（）任務(wù)。26.實(shí)驗(yàn)的外部效度是指（）能夠普遍推論到（）的總體和其它同類現(xiàn)象中去的程度，即實(shí)驗(yàn)結(jié)果的（）和（）。27.在系列回憶中，要求被試按照（）對材料進(jìn)行學(xué)習(xí)和回憶。研究發(fā)現(xiàn)，影響系列學(xué)習(xí)和回憶的最主要因素是每個項(xiàng)目在系列刺激材料中的位置。系列中（）和結(jié)束位置的項(xiàng)目通常學(xué)習(xí)得快一些，而且錯誤少一些，而（）的項(xiàng)目學(xué)習(xí)起來則難得多。28.關(guān)于Stroop效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)程序是使用刺激材料在顏色和意義上相矛盾的字，如用藍(lán)色寫成的“紅”字，設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)來研究跨通道間是否也存在著Stroop效應(yīng)。29.知覺辨認(rèn)乃是在實(shí)驗(yàn)中，被試首先學(xué)習(xí)一系列單字，然后要求他在速示條件下（30毫秒）辨認(rèn)（）以及（）。30.ABA設(shè)計(jì)卷I參考答案一.參考題庫1.參考答案:暗適應(yīng)：暗適應(yīng)是指在低亮度環(huán)境下感受性緩慢提高的過程。如當(dāng)我們走進(jìn)電影院時，最初什么也看不見，需經(jīng)過一段時間才逐漸適應(yīng)，并能區(qū)分周圍物體的輪廓。人眼有兩套適應(yīng)機(jī)制，即視錐細(xì)胞的過程和視桿細(xì)胞的適應(yīng)過程。2.參考答案:客體記憶：元記憶和客體記憶的劃分，是按照記憶加工和控制的層面來進(jìn)行的。所謂客體記憶包括如前所述的各種記憶類型，它們通常就是我們所說的對信息的編碼、貯存和提取等加工過程。3.參考答案:硬件匹配；軟件匹配4.參考答案: 卡內(nèi)曼和特弗斯基做了一系列心理實(shí)驗(yàn)研究，發(fā)現(xiàn)人的實(shí)際決策行為和期望效用理論的預(yù)期有所偏離，并且這些偏離都是系統(tǒng)的、有規(guī)律的。因此，卡納曼和特弗斯基提出了前景理論，對這些系統(tǒng)偏離進(jìn)行解釋。下面是該理論的一些重要組成部分： 回避損失是指損失的效用要比等量收益的效用得到更大的權(quán)重。卡納曼和特弗斯基總結(jié)了一條損失-收益函數(shù)曲線，當(dāng)收益逐漸增加時，價(jià)值增長很少，而當(dāng)損失增加時，價(jià)值卻降得很快。 參照效應(yīng)指人們一般是依據(jù)某一參照點(diǎn)來定義價(jià)值，而不是依據(jù)純價(jià)值進(jìn)行決策。 捐贈效應(yīng)是指對于獲得本不屬于自己財(cái)產(chǎn)的東西，人們傾向于給予高的評價(jià)?？{曼認(rèn)為被試獲得了本來不屬于自己的東西，由于不想放棄，所以對此樣物品估價(jià)很高。5.參考答案: 擁擠環(huán)境可以對人類的心理和行為施加影響，反過來，人類也可以通過一定的策略來改善擁擠的環(huán)境對生活的空間進(jìn)行合理的分隔可以避免擁擠感?？臻g分隔后可以減少人們相互接觸及環(huán)境信息的輸入。一個大空間如果能分隔成若干小空間，并且能在視覺上加以識別，就可能減少擁擠感。 與他人的眼睛或身體接觸會提高人的警覺程度。這種機(jī)體的警覺程度稱為喚起。實(shí)際密度的增加會提高人們的喚起水平。因此，當(dāng)不能減少實(shí)際密度時，可以通過控制其他因素來減少個人喚起。這是對待擁擠的有效策略。 中介物可以減少擁擠感的證據(jù)，理由是分隔物可以遮擋同一空間中其他人的視線，這樣可以減少個體的心理壓力。通常，人們有這樣的感覺，如果能生活在一個完全屬于自己的生活空間里，哪怕小一些，也比與其他人共同生活在一個大空間更合乎心意。6.參考答案:更可控；更具說服力；驗(yàn)證7.參考答案: 問題解決是最為普遍的一種思維形式，這一過程中，往往會出現(xiàn)功能固著現(xiàn)象。所謂功能固著就是指在問題解決過程中，只看到某種事物的典型功能，而看不到該事物其他方面作用的現(xiàn)象。功能固著研究中，最重要的環(huán)節(jié)就是選擇典型問題，以及如何應(yīng)用典型問題進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)研究。下面鄧克的研究為例。 鄧克的盒子問題是功能固著研究中的一個典型問題。問題的情景是：在桌上放一些大頭針、一些火柴、一根蠟燭以及三個火柴盒大小用紙板做的盒子， 要求被試把蠟燭安置到門上。此問題的正確解決方案是用大頭針將盒子釘在門上，然后把蠟燭底部融化后粘在盒子上。實(shí)驗(yàn)中鄧克為了引起被試不同水平的功能固著，設(shè)計(jì)了三種實(shí)驗(yàn)處理?xiàng)l件： （1）控制條件，三個盒子是空的，它和大頭針、火柴以及蠟燭等實(shí)驗(yàn)材料一起擺放在桌子上； （2）功能固著條件，三個盒子里分別裝有大頭針、火柴和蠟燭； （3）中性物條件，三個盒子里分別裝有與實(shí)驗(yàn)無關(guān)的鈕扣等其他與問題解決無關(guān)的物品。 其中，條件（2）和條件（3）強(qiáng)化了盒子作為容器的功能，即能加強(qiáng)被試本身的功能固著。實(shí)驗(yàn)采用被試間設(shè)計(jì)，每個被試只接受一種實(shí)驗(yàn)處理。每個條件下有7名被試。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在控制條件下，盒子沒有被作為容器呈現(xiàn)給被試，因此盒子作為容器的功能被弱化了，而在條件（2）和條件（3）中，盒子里面都裝了東西，因此被試會固著于盒子作為容器的這一功能，從而未能成功地解決問題。 后來亞當(dāng)森置疑鄧克的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)為他未將速度-準(zhǔn)確性權(quán)衡考慮在內(nèi)，控制條件中，解決問題的人數(shù)多，可能并非是因?yàn)楣δ芄讨膬A向較弱，而僅僅是由于他們解決問題花了更多的時間，而功能固著條件和中性條件下，解決問題的人數(shù)少，僅僅可能是由于被試沒有耐心解決問題，或者給予被試的時間過少。所以他在鄧克實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)涉及三個問題：盒子問題、回形針問題和螺絲錐問題。自變量有兩個水平，即功能固著條件下有經(jīng)驗(yàn)的被試和控制條件下的無經(jīng)驗(yàn)的的被試。實(shí)驗(yàn)因變量指標(biāo)有兩個：一是20分鐘內(nèi)能解決問題的被試的百分率；二是被試成功解決問題所花費(fèi)的時間。結(jié)果顯示：對于盒子問題而言，結(jié)果與鄧克一致。然而，回形針問題和螺絲錐問題的實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻很有意思：幾乎所有的被試都解決了這兩個問題。原因可能是由于存在天花板效應(yīng)，20分鐘對于解決這兩個問題而言時間太長了。此時，以成功解決問題的被試人數(shù)作為因變量是不可靠的，或者說是不敏感的。通過實(shí)驗(yàn)確實(shí)可以看到，功能固著的程度會影響被試解決問題的速度和正確率。 功能固著的實(shí)驗(yàn)研究，體現(xiàn)了人們在問題解決中對物體功能的理解往往囿于習(xí)慣，無法突破思維定勢的特點(diǎn)，觸及了問題解決的某些固有機(jī)制。8.參考答案:自然觀察法；個案研究法；調(diào)查研究9.參考答案:斯騰伯格首先提出了加因素法的主要假設(shè)，也即加因素法的實(shí)驗(yàn)邏輯。斯騰伯格認(rèn)為，人的信息加工過程是系列進(jìn)行的而不是平行發(fā)生的。人的信息加工過程是由一系列有先后順序的加工階段組成的。所以，完成一個作業(yè)所需的時間是這一系列信息加工階段分別需要的時間總和。加因素法反應(yīng)時間實(shí)驗(yàn)的邏輯是：如果兩個因素的效應(yīng)是互相制約的，即一個因素的效應(yīng)可以改變另一因素的效應(yīng)，那么這兩個因素只作用于同一個信息加工階段；而如果兩個因素的效應(yīng)是分別獨(dú)立的，即可以相加，那么這兩個因素是各自作用于不同的加工階段的。也就是說，加因素法假設(shè)：如果兩個因素有交互作用，那么它們是作用于同一個加工階段的；而如果兩個因素不存在交互作用，即相互獨(dú)立，那么它們則作用于不同的加工階段。加因素法在于證實(shí)不同加工階段的存在，以及辨認(rèn)它們各自的前后順序。10.參考答案: 內(nèi)隱社會認(rèn)知是指人對各種刺激的內(nèi)隱加工過程，即在社會認(rèn)知過程中，雖然行為者不能回憶某一過去經(jīng)驗(yàn)，但這一經(jīng)驗(yàn)已潛在地對行為者的行為和判斷產(chǎn)生影響。內(nèi)隱態(tài)度、內(nèi)隱自尊及內(nèi)隱刻板印象等是目前研究較多的內(nèi)隱社會認(rèn)知課題。 內(nèi)隱態(tài)度，即過去經(jīng)驗(yàn)和已有態(tài)度積淀下來的一種無意識痕跡，它潛在地影響個體對社會客體的情感、認(rèn)識和行為。內(nèi)隱態(tài)度的研究主要包含以下內(nèi)容：暈輪效應(yīng)，即個體將社會對象的某一特性擴(kuò)散到整體的心理現(xiàn)象；純粹接觸效應(yīng)，個體對特定事物的接觸頻率與喜愛程度之間存在密切的相關(guān)。 內(nèi)隱自尊是指對同自我相關(guān)或不相關(guān)聯(lián)的事物做出評價(jià)時，通過內(nèi)省而不能確認(rèn)的一種自我態(tài)度效應(yīng)，并且效應(yīng)的方向通常是：當(dāng)事物與自我建立了聯(lián)系，個體就會對這些事物產(chǎn)生積極的評價(jià)。 內(nèi)隱刻板印象，越來越多的研究表明，刻板印象中也含有無意識的成分，這些成分就構(gòu)成了內(nèi)隱刻板印象，在一定程度上，內(nèi)隱刻板印象是調(diào)節(jié)著某個社會范疇所具有的屬性中無法內(nèi)省辨認(rèn)（或不能準(zhǔn)確辨認(rèn)）的過去經(jīng)驗(yàn)的痕跡。11.參考答案: 期望效用理論認(rèn)為：決策者一般選擇期望效用值最大的那項(xiàng)備擇方案。期望效用值可以用備擇方案的結(jié)果發(fā)生概率與該備擇方案的效用值之間的函數(shù)來表示。假設(shè)在當(dāng)前狀態(tài)下，采用的決策方案為Aj，產(chǎn)生的可能結(jié)果為Sj，每一結(jié)果的效用值是U（Sj），概率為Pj，則該決策的期望效用值為E（Aj）=PjU（Sj），期望效用值最大的方案即為當(dāng)前的最佳決策。那么，根據(jù)期望效用值理論，第一種決策方案產(chǎn)生的可能結(jié)果為工資增長20%，其可能發(fā)生的概率為50%，所以計(jì)算其期望效用值為0.2×0.5=0.1，而第二種決策方案產(chǎn)生的可能結(jié)果為工資增長10%，其可能發(fā)生的概率是90%，所以計(jì)算其期望效用值為0.10×0.90=0.09。第一種方案的期望效用值大于第二種，所以應(yīng)選擇第一種決策方案。 但是，你可能會選擇第二種，甚至在已經(jīng)計(jì)算出上述兩種期望效應(yīng)值之后，你仍會選擇第二種，這說明人們在決策時并不像期望效用理論所預(yù)期的那樣，是完全理性的，而只是有限理性的。12.參考答案:肌肉線索；適應(yīng)；輻合13.參考答案:相對閾限：指剛好能引起差異感受的刺激變化量。操作定義為有50%的實(shí)驗(yàn)次數(shù)能引起差別感覺的兩個刺激強(qiáng)度之差。14.參考答案:信度：實(shí)驗(yàn)信度是指實(shí)驗(yàn)結(jié)論的可靠性和前后一致性程度。實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性可以簡單歸結(jié)為：如果再重復(fù)實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果會與第一次相同嗎?這在心理學(xué)研究中是一個關(guān)系重大的問題，它涉及到實(shí)驗(yàn)研究的可驗(yàn)證性。15.參考答案:A16.參考答案:每個被試；所有水平17.參考答案:描述性；因果關(guān)系18.參考答案:B,D19.參考答案: 實(shí)驗(yàn)具有觀察法和相關(guān)研究法所無可比擬的優(yōu)點(diǎn)，因而更受到實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的青睞： 首先，與其他研究方法相比較而言，實(shí)驗(yàn)的主要優(yōu)點(diǎn)在于能更好地控制無關(guān)變量的影響。就是通過一定的方法和手段，來控制其他因素，從而使自變量以外的其他因素都保持恒定。這樣，在邏輯上我們就可以認(rèn)為，所獲得的任何結(jié)果都是由自變量引起的。因而實(shí)驗(yàn)可以作出因果的推斷。但事實(shí)上，沒有一個實(shí)驗(yàn)可以100%地消除其他變量或使其保持其恒定，從而只研究一個變量。但是，與其他研究方法相比較而言，實(shí)驗(yàn)法能消除更多的無關(guān)變量。 實(shí)驗(yàn)的另一個優(yōu)點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)。運(yùn)用自然觀察法時，觀察者必須很耐心地等待所要觀察的情況出現(xiàn)。但如果實(shí)驗(yàn)者通過設(shè)置感興趣的情景來控制環(huán)境，就可以迅速有效地獲得數(shù)據(jù)。 但是實(shí)驗(yàn)法也離不開較低層次的描述性方法的支持，正是觀察法和相關(guān)研究法，提供了最初的假設(shè)來源和因果猜測，離開了這些，實(shí)驗(yàn)法的假設(shè)檢驗(yàn)和因果結(jié)論也就無從談起。20.參考答案:比例量表21.參考答案:自變量：在一個實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)者總是首先操縱一個或幾個變量的變化，然后才能觀察這個操作對被試反應(yīng)的影響。這個在實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)者所操縱的、對被試的反應(yīng)產(chǎn)生影響的變量就是自變量。22.參考答案:速度；準(zhǔn)確性；權(quán)衡23.參考答案:低亮度環(huán)境；緩慢提高；暗適應(yīng)24.參考答案:A,B,C25.參考答案:唐德斯；簡單反應(yīng)時；選擇反應(yīng)時26.參考答案:實(shí)驗(yàn)結(jié)果；樣本；普遍代表性；適用性27.參考答案:先前呈現(xiàn)的順序；開始位置；中間位置28.參考答案:實(shí)驗(yàn)中，同時以聽覺形式呈現(xiàn)一個詞（如“紅”），和以視覺形式呈現(xiàn)一個色塊（如綠色），要求被試迅速報(bào)告色塊的顏色。如果與中性詞相比（如“房子”），色塊顏色和單詞意思一致的情況下，報(bào)告速度會快些；單詞意思和色塊顏色不一致時，報(bào)告速度會慢些，那么就表明出現(xiàn)了跨通道的Stroop效應(yīng)。29.參考答案:學(xué)過的單字；另外一些未學(xué)過的單字30.參考答案:ABA設(shè)計(jì)：是一種小樣本設(shè)計(jì)。它可以較好地區(qū)分實(shí)驗(yàn)自變量(比如一種療法)的效果和時間順序等其他因素的效果，從而進(jìn)一步解決了AB設(shè)計(jì)中常常會發(fā)生的混淆問題。卷II一.參考題庫(共30題)1.唐德斯提出反應(yīng)時ABC之后，心理學(xué)之父馮特很快就意識到唐德斯指出了實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的一條重要途徑，即（）。他帶領(lǐng)自己的學(xué)生對簡單反應(yīng)時和選擇反應(yīng)時進(jìn)行了一系列的測量，比如對注意、知覺、聯(lián)想和選擇過程等的反應(yīng)時測量。2.極限法是測量閾限的（）。它是將刺激按遞增或遞減系列的方式，以間隔相等的小步變化，尋求從一種反應(yīng)到另一種反應(yīng)的（）的位置。3.下列用于被試間設(shè)計(jì)的方法是（）A、匹配B、隨機(jī)化C、拉丁方設(shè)計(jì)D、ABBA設(shè)計(jì)4.次級內(nèi)隱自尊效應(yīng)5.空間知覺的物理線索有哪些？6.從眾這個概念揭示的是個體在群體情境的影響或壓力下，在知覺、判斷、態(tài)度、動作等方面做出與多數(shù)人相一致的行為變化的現(xiàn)象，又稱“（）”。7.斯騰伯格曾借助加因素法揭示了短時記憶信息提取過程的四個獨(dú)立加工階段，即刺激編碼階段、（）、（）和反應(yīng)組織階段。8.元記憶9.內(nèi)隱學(xué)習(xí)10.內(nèi)隱學(xué)習(xí)具有的特征包括（）A、自動性B、抽象性C、理解性D、抗干擾性11.絕對閾限12.等響曲線13.ROC曲線14.實(shí)驗(yàn)信度的驗(yàn)證，包括（）A、直接驗(yàn)證B、系統(tǒng)驗(yàn)證C、概念驗(yàn)證D、內(nèi)容驗(yàn)證15.聽覺定位是指利用（）判斷（）的空間方位。16.環(huán)境心理學(xué)的研究方法主要有：（）A、相關(guān)法B、實(shí)驗(yàn)法C、現(xiàn)場研究D、觀察法17.內(nèi)部效度的影響因素有哪些？18.許多深度線索只需要一只眼睛就能感受到，刺激物所具有的此類特征稱為單眼線索，主要是指：遮擋、（）、（）。19.要在一個實(shí)驗(yàn)中測定30個學(xué)生記憶無意義單詞的能力，自變量是每個項(xiàng)目被誦讀的次數(shù)，一次或五次，請分別采用被試內(nèi)設(shè)計(jì)和被試間設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并說明可能出現(xiàn)的問題。20.由于信號檢測論在（）與（）之間作出區(qū)分，因此，它能夠分析不同被試、不同操作條件下的反應(yīng)敏感性；同時，還能夠分析操作的惡化是因?yàn)槊舾行韵陆担€是因?yàn)榉磻?yīng)偏向的變化，并根據(jù)這些分析的資料對操作進(jìn)行改進(jìn)。21.按照巴甫洛夫條件反射學(xué)說，“談梅生津”是一種：（）A、純生理現(xiàn)象B、無條件反射C、第一信號系統(tǒng)活動D、第二信號系統(tǒng)活動22.研究課題的來源通常有四個方面：（）、（）、（）、（）。23.實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)24.情緒的測量方法有：（）A、形容詞核對表B、維量等級量表C、面部表情D、生理指標(biāo)25.視適應(yīng)26.試述傳統(tǒng)心理物理學(xué)中測定閾限的三方法。27.社會心理學(xué)中反應(yīng)人際影響的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)有：（）A、從眾實(shí)驗(yàn)B、責(zé)任擴(kuò)散C、服從D、歸因28.簡述視崖的原理和用途。29.腦磁圖30.假設(shè)有一個研究計(jì)劃：去圖書館搶占一張桌子，并且搶到空桌子后還要通過非言語、非暴力的手段盡可能地去阻止其他人在你身邊的空座位坐下來。按照這個計(jì)劃，你去圖書館將書、衣服以及其他的東西攤在桌子上，你希望這樣可以阻止他人在你旁邊坐下，堅(jiān)持了15分鐘，有人坐到了你的旁邊，這時你的研究結(jié)束了，請判斷這是一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)嗎？為什么？卷II參考答案一.參考題庫1.參考答案:心理活動的時間測定工作2.參考答案:直接方法；瞬時轉(zhuǎn)換點(diǎn)或閾限3.參考答案:A,B4.參考答案:次級內(nèi)隱自尊效應(yīng)：意指個體作出的判斷通常是與個體的自尊密切相聯(lián)的，都有維護(hù)和促進(jìn)自尊的功能，但是，個體本身對此并沒有明確的意識。5.參考答案: （1）遮擋。遮擋是指一個物體遮蔽了另一個物體的一部分。遮擋在前面的物體被知覺為近些。 （2）陰影。陰影是由不透明或半不透明物體的阻礙所引起的表面照度的變化。物體投射在自己上面或是投射到其他物體上的陰影被稱作分離陰影。 （3）幾何透視。幾何透視是指平面上的刺激物，根據(jù)視角原理，近處的對象面積大，占的視角大，看起來較大；遠(yuǎn)處的對象占的視角小，看起來較小。 幾何透視包括：直線透視，平行線影像的會聚被稱之為直線透視。直線透視產(chǎn)生了一系列透視上的相等物體；視野中的高度，視野中物體的影像越接近視平線，就容易被知覺為更遠(yuǎn)；單眼運(yùn)動視差，指視覺對象不動，而頭部與眼睛移動時，所給出一種強(qiáng)有力的深度線索；紋理梯度，視野中對象重復(fù)而眾多的成分，構(gòu)成一種視覺表面紋理，距離愈遠(yuǎn)，紋理愈細(xì)愈密。 以上討論的是觀察者和觀察對象處于靜止?fàn)顟B(tài)的情況，當(dāng)觀察者與周圍環(huán)境有相對運(yùn)動的時候，紋理梯度就更為顯著。表面紋理擴(kuò)散速度的差別就形成了不同的距離知覺。6.參考答案:相符行為7.參考答案:順序比較階段；決策階段8.參考答案:元記憶：元記憶則反映人類記憶的獨(dú)特特征，即對自己的記憶活動所進(jìn)行的了解和控制，是個體所具有的與自己的記憶活動有關(guān)的信念及監(jiān)控系統(tǒng)，是人對自己記憶系統(tǒng)的認(rèn)知。9.參考答案:內(nèi)隱學(xué)習(xí)：它是有機(jī)體通過與環(huán)境接觸，無目的、自動地獲得事件或客體間結(jié)構(gòu)關(guān)系的過程。具有自動性，抗干擾性，抽象性，理解性等特征。10.參考答案:A,B,C,D11.參考答案:絕對閾限：通常指剛好能夠引起心理感受的刺激大小。雖然理論上閾限是心理感受“全或無”的突變點(diǎn)，但事實(shí)上這樣的閾限定義并不能在閾限的實(shí)際測量中起到作用。面對閾限的概念，實(shí)驗(yàn)者必須借助操作定義。由于個體所有時刻的感受性在分布上基本符合正態(tài)分布，因此根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理，可以把那個可以剛剛引起感覺的最小刺激強(qiáng)度以其算術(shù)平均數(shù)來表示，而這個平均數(shù)恰好為有50%的實(shí)驗(yàn)次數(shù)報(bào)告為“有感覺”的刺激強(qiáng)度，由此，可以把絕對閾限的操作定義設(shè)定為：有50%的實(shí)驗(yàn)次數(shù)能引起反應(yīng)的刺激值。12.參考答案:等響曲線：響度不僅和聲壓(聲音的物理強(qiáng)度)有關(guān)，而且和音頻有關(guān)。例如，對兩個頻率為1000赫和100赫的聲音，聲壓級雖然都是40分貝，但響度感覺卻大不相同，1000赫聲音要比100赫的聲音響得多。等響曲線就是把響度水平相同的各種頻率的純音的聲壓級連成的曲線。圖中每條曲線上各種頻率的聲音的響度感覺是相等的，所以稱為等響曲線。可以用調(diào)整法來制作等響曲線，先選定一定強(qiáng)度的1000赫純音作為標(biāo)準(zhǔn)刺激，用各個不同頻率的聲音為比較刺激，由聽者調(diào)節(jié)比較純音的強(qiáng)度，直至和標(biāo)準(zhǔn)純音響度感覺相等。13.參考答案:ROC曲線：即是接受者操作特性曲線，在心理學(xué)上又稱為感受性曲線。曲線上各點(diǎn)反映著相同的感受性，它們都是對同一信號刺激的反應(yīng)，不過是在幾種不同的判定標(biāo)準(zhǔn)下所得的結(jié)果。該曲線以虛驚概率為橫軸，擊中概率為縱軸所組成的坐標(biāo)圖和被試在特定刺激條件下由于采用不同的判斷標(biāo)準(zhǔn)得出的不同結(jié)果畫出的曲線。14.參考答案:A,B,C15.參考答案:聽覺器官；發(fā)聲體16.參考答案:A,B,C,D17.參考答案: （1）主試-被試間的相互作用。主試和被試之間可能存在著某種干擾實(shí)驗(yàn)、使實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)生混淆的相互作用：要求特征和實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有效消除主試-被試間不恰當(dāng)?shù)南嗷プ饔茫纱吮ＷC試驗(yàn)內(nèi)部效度的通用手段是雙盲實(shí)驗(yàn)法。也就是說，主試和被試都不清楚實(shí)驗(yàn)的具體目的，因而可最大程度上避免主試的暗示和被試的順從。 （2）統(tǒng)計(jì)回歸，所謂回歸假象是指：第一次測量平均值偏高者，第二次測量平均值有趨低的傾向（向常態(tài)分布的平均數(shù)回歸）；第一次測量平均值偏低者，第二次測量平均值有趨高的傾向（也向常態(tài)分布的平均數(shù)回歸）。當(dāng)實(shí)驗(yàn)分組涉及到某些具有極端特性的個體作為被試（如高焦慮組和低焦慮組）時，統(tǒng)計(jì)回歸將對實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度起到極大的影響，實(shí)驗(yàn)者將無法區(qū)分統(tǒng)計(jì)回歸的效應(yīng)和自變量本身的效應(yīng)。 （3）其他影響內(nèi)部效度的因素實(shí)驗(yàn)內(nèi)部效度還與許多其他因素的控制有關(guān)。例如在實(shí)驗(yàn)中，被試的一些固有的和習(xí)得的差異，如性別、年齡、經(jīng)驗(yàn)、個性等都對研究存在一定的影響。另外在一些長期實(shí)驗(yàn)中，參加實(shí)驗(yàn)的人員的流失率會隨著時間而增大。而缺失后的被試樣本難以代表原來的樣本，這同樣會降低實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度。 對于時間跨度較長的實(shí)驗(yàn)，必須考慮到個體本身的生長和成熟因素也能影響內(nèi)部效度。此外，增設(shè)控制組，同樣能夠解決由于實(shí)驗(yàn)程序本身、控制方式的不一致以及測量程度的變化對實(shí)驗(yàn)內(nèi)部效度的影響。18.參考答案:陰影；幾何透視19.參考答案: 被試間設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是每個被試只接受一個自變量水平的處理。對于上述研究來說，就是將被試分成兩組，每組十五個學(xué)生，一組學(xué)習(xí)五次，另一組學(xué)習(xí)一次。這種設(shè)計(jì)的主要問題在于：由于接受自變量不同水平處理的被試各不相同，我們就很難分辨出因變量的變化是由于被試間的差異所致，還是由于自變量的變 化所致。在上述研究中，如果把五個記憶力特別好的人有意放在學(xué)習(xí)一次的小組中，而將五個記憶力特別差的放在學(xué)習(xí)五次的小組中，那么研究者就有可能得到誤導(dǎo)的結(jié)果——學(xué)習(xí)次數(shù)不影響記憶效果，甚至學(xué)習(xí)一次的成績更好。因此在被試間設(shè)計(jì)中，實(shí)驗(yàn)者為了盡量減少兩個或多個組別中的被試差異，通常采用匹配和隨機(jī)化技術(shù)。 匹配設(shè)計(jì)是指將被試按某一個或幾個特征上水平的相同或相似加以配對，然后再把每一對中的每個被試隨機(jī)分配到各個組別。比如為了上述減少兩組被試的差異，在實(shí)驗(yàn)前，對被試的記憶力進(jìn)行前測，并根據(jù)前測結(jié)果將被試分配到兩組，使得兩組被試的記憶力相當(dāng)。隨機(jī)化法就是把被試隨機(jī)地分配到不同的組內(nèi)接受不同的自變量處理。隨機(jī)法的統(tǒng)計(jì)學(xué)前提是：各隨機(jī)被試組在未經(jīng)受不同處理之前是相等的，即使有差異也是在統(tǒng)計(jì)允許的限度以內(nèi)的隨機(jī)誤差。 被試內(nèi)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是所有的被試都會受到每一水平自變量的影響。對于上述研究，則30名被試都接受同樣的實(shí)驗(yàn)處理：先對第一組無意義單詞誦讀1次，而后測試，然后再對第二組無意義單詞誦讀5次，而后測試。此種設(shè)計(jì)的問題在于實(shí)驗(yàn)處理之間相互污染的問題：其一，被試接受不同的自變量水平的處理之間總會存在時間間隔，因此實(shí)驗(yàn)者需要努力防止在此間隔內(nèi)偶然發(fā)生的事件對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，誦讀一次和誦讀5次間存在時間間隔，這一間隔內(nèi)，被試可能會想到某種有效的記憶術(shù)來提高記憶效果，這樣即使實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)誦讀5次的效果好，也不能說明這僅是由于學(xué)習(xí)次數(shù)導(dǎo)致的；其二，由于被試先后接受不同處理，一些和時間順序有關(guān)的誤差就可能混淆近來，比如被試的表現(xiàn)是否會因?yàn)橹饾u熟悉實(shí)驗(yàn)情景而有系統(tǒng)地提升？又或者其表現(xiàn)是否會因?yàn)檫B續(xù)作業(yè)的疲勞而系統(tǒng)地下降？前者稱為練習(xí)效應(yīng)（practiceeffect），后者稱為疲勞效應(yīng)（fatigueeffect）。為了更好地控制這些效應(yīng)，研究者使用ABBA和拉丁方等設(shè)計(jì)。20.參考答案:感覺敏感性；反應(yīng)偏向21.參考答案:D22.參考答案:實(shí)際需要；理論需要；個人經(jīng)驗(yàn)；前人的研究與文獻(xiàn)資料23.參考答案:實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)：指主試在實(shí)驗(yàn)中可能以某種方式(如表情、手勢、語氣等)有意無意地影響被試，使他們的附和實(shí)驗(yàn)者的期望。這種效應(yīng)往往以頗為微妙的方式起作用。24.參考答案:A,B,C,D25.參考答案:視適應(yīng)：視適應(yīng)有暗適應(yīng)和明適應(yīng)兩種。暗適應(yīng)是指在低亮度環(huán)境下感受性緩慢提高的過程。比如：當(dāng)我們走進(jìn)電影院時，最初什么也看不見，需經(jīng)過一段時間才逐漸適應(yīng)，并能區(qū)分周圍物體的輪廓。明適應(yīng)是指人從暗處到亮處，眼睛經(jīng)歷的大約為1分鐘的適應(yīng)過程。明適應(yīng)時，眼的感受性不是提高，而是降低，與暗適應(yīng)正好相反。26.參考答案: 測量感覺閾限的基本方法有：極限法、平均差誤法、恒定刺激法。 （1）極限法，又稱最小變化法、序列探索法、最小可覺差法（或最小差異法）等，是測量閾限的直接方法。極限法的特點(diǎn)是：將刺激按遞增或遞減系列的方式，以間隔相等的小步變化，尋求從一種反應(yīng)到另一種反應(yīng)的瞬時轉(zhuǎn)換點(diǎn)或閾限的位置。極限法既可用于測定絕對閾限，也可用于測定差別閾限。 （2）平均差誤法（或均誤法），又稱調(diào)整法、再造法、均等法，是最古老且基本的心理物理學(xué)方法之—。雖然它最適用于測量絕對閾限和等值，但也可用以測量差別閾限。此方法的特點(diǎn)是呈現(xiàn)一個標(biāo)準(zhǔn)刺激，令被試再造、復(fù)制或調(diào)節(jié)一個比較刺激，使它與標(biāo)準(zhǔn)刺激相等。比較刺激也可由實(shí)驗(yàn)者調(diào)節(jié)，由被試判斷。這個方法是要求被試判斷什么時候比較刺激和標(biāo)準(zhǔn)刺激相等。被試判斷為與標(biāo)準(zhǔn) 刺激相等的比較刺激，并不總是一個固定的數(shù)值，而是圍繞著一個平均數(shù)變化的一個數(shù)。這個變化的范圍就是不肯定間距。不肯定間距的中點(diǎn)就是主觀相等點(diǎn)。通過對主觀相等點(diǎn)和不肯定間距的測量，就可以估計(jì)差別閾限。把平均誤差作為差別閾限，與差別閾限的定義并不相符，但因?yàn)槠骄`差和差別閾限成正比，所以也作為測量差別感受性的指標(biāo)。 （3）恒定刺激法（或固定刺激法），又叫正誤法、次數(shù)法，它是心理物理學(xué)中最準(zhǔn)確、應(yīng)用最廣的方法，可用于測定絕對閾限、差別閾限和等值，還可用于確定其他很多種心理值。此法的特點(diǎn)是：根據(jù)出現(xiàn)次數(shù)來定閾限，即以次數(shù)的整個分布求閾限。具體作法如下：首先，主試從預(yù)備實(shí)驗(yàn)中選出少數(shù)刺激，一般是5到7個，這幾個刺激值在整個測定過程中是固定不變的；接著，選定的每種刺激要向被試呈現(xiàn)多次，一般每種刺激呈現(xiàn)50到200次；然后，呈則激的次序事先經(jīng)隨機(jī)安排，不讓被試知道。用以測量絕對閾限，即無需標(biāo)準(zhǔn)值，如