《學(xué)前兒童藝術(shù)教育與活動指導(dǎo)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《學(xué)前兒童藝術(shù)教育與活動指導(dǎo)》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程基本信息課程代碼：03100037A課程名稱：學(xué)前兒童藝術(shù)教育與活動指導(dǎo)課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課開課部門：鶴琴學(xué)前教育學(xué)院課程學(xué)分：2參考學(xué)時(shí)：36（其中：實(shí)踐學(xué)時(shí)：18）課程性質(zhì)：專業(yè)必修課程定位：專業(yè)基礎(chǔ)課是否專業(yè)核心課程：□是t否是否校企開發(fā)課程：□是否是否課證融通課程：R是¨否授課年級：2020級適用專業(yè)（層次）：學(xué)前教育專業(yè)先修課程：《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》、《學(xué)前教育學(xué)》、《幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》后續(xù)課程：教育實(shí)習(xí)職業(yè)資格：幼兒園教師資格證書編制：《學(xué)前兒童藝術(shù)教育與活動指導(dǎo)》課程標(biāo)準(zhǔn)制訂工作組審核人：審核日期：執(zhí)筆人：編制日期：2022年3月二、課程簡介學(xué)前兒童藝術(shù)教育是學(xué)前教育專業(yè)基礎(chǔ)課程，是一門研究學(xué)前兒童（0—6歲）藝術(shù)能力發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律的學(xué)科，其課程性質(zhì)為必修，專業(yè)方向課程。通過藝術(shù)教育理論的學(xué)習(xí)和幼兒藝術(shù)活動指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)活動，學(xué)生能掌握幼兒藝術(shù)的內(nèi)涵，了解學(xué)前兒童藝術(shù)能力發(fā)展的一般規(guī)律，學(xué)會選擇學(xué)前兒童藝術(shù)教育的內(nèi)容、確定活動目標(biāo)，能夠設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、評價(jià)幼兒園日常藝術(shù)教育活動，初步具備從事學(xué)前教育工作必備的藝術(shù)教育基礎(chǔ)知識和把所學(xué)知識應(yīng)用于學(xué)前教育實(shí)踐的專業(yè)能力。三、課程目標(biāo)總體目標(biāo)：掌握學(xué)前兒童藝術(shù)發(fā)展的基本規(guī)律，學(xué)會選擇學(xué)前兒童藝術(shù)教育的內(nèi)容、確定活動目標(biāo)，能夠設(shè)計(jì)、指導(dǎo)幼兒園日常藝術(shù)教育活動，初步具備學(xué)前兒童藝術(shù)活動的評價(jià)能力，在學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程時(shí)，能聯(lián)系本課程中所學(xué)的基本概念和基本原理，在見習(xí)、實(shí)習(xí)以及工作崗位的實(shí)踐中，能有意識地運(yùn)用所學(xué)的理論知識觀察兒童、理解兒童，遵循兒童自然的發(fā)展規(guī)律，進(jìn)行科學(xué)性的教育。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)前兒童藝術(shù)活動的興趣和感情，形成專業(yè)教育的職業(yè)素養(yǎng)。1．知識目標(biāo)（1）理解學(xué)前兒童藝術(shù)的內(nèi)涵。（2）掌握藝術(shù)教育的目標(biāo)、地位和價(jià)值。（3）掌握學(xué)前兒童藝術(shù)能力發(fā)展規(guī)律。2．能力目標(biāo)（1）學(xué)會學(xué)前兒童藝術(shù)活動目標(biāo)制定與內(nèi)容選擇。（2）能夠設(shè)計(jì)學(xué)前兒童藝術(shù)活動并進(jìn)行有效指導(dǎo)。（3）具備學(xué)前兒童藝術(shù)活動評價(jià)、反思的能力。（4）能夠組織、開展幼兒園藝術(shù)活動。3．素質(zhì)目標(biāo)（1）具有面向未來的正確的兒童觀與藝術(shù)教育觀。（2）理解藝術(shù)教育的意義，有熱愛幼兒、投身于藝術(shù)教育事業(yè)的情感。（3）對多樣化的藝術(shù)教育活動設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、評價(jià)等相關(guān)問題有探索的興趣，對解決教育實(shí)際問題有探索的動機(jī)。四、課程內(nèi)容與教學(xué)要求模塊名稱學(xué)時(shí)36模塊一：學(xué)前兒童美術(shù)教育的基本理論4模塊二：學(xué)前兒童美術(shù)能力的發(fā)展4模塊三：幼兒美術(shù)活動的設(shè)計(jì)、組織與評價(jià)10模塊四：學(xué)前兒童音樂教育的基本理論4模塊五：學(xué)前兒童音樂能力的發(fā)展4模塊六：幼兒音樂活動的設(shè)計(jì)、組織與評價(jià)10模塊一學(xué)前兒童美術(shù)教育的基本理論單元11.1幼兒美術(shù)教育與幼兒發(fā)展1.2完整的幼兒美術(shù)教育觀及其內(nèi)涵1.3幼兒美術(shù)教育目標(biāo)表的解讀學(xué)時(shí)理論2實(shí)踐2一體化0學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解學(xué)前兒童藝術(shù)的內(nèi)涵理解，掌握藝術(shù)教的目標(biāo)、地位和作用具體目標(biāo)◆分析幼兒早期藝術(shù)行為與人類藝術(shù)起源之間的關(guān)系◆掌握藝術(shù)教育的目標(biāo)、地位和價(jià)值主要內(nèi)容主要教學(xué)方法【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握藝術(shù)教育的目標(biāo)、地位和價(jià)值難點(diǎn)：早期藝術(shù)行為與人類藝術(shù)起源之間的關(guān)系【課程內(nèi)容】1幼兒美術(shù)教育與幼兒發(fā)展1.1幼兒美術(shù)及其特征1.2幼兒美術(shù)與幼兒心理發(fā)展2完整的幼兒美術(shù)教育觀及其內(nèi)涵2.1完整的幼兒美術(shù)教育觀2.2以完整的幼兒美術(shù)教育觀為指導(dǎo)處理幾對關(guān)系幼兒美術(shù)教育領(lǐng)域與其他教育領(lǐng)域之間的關(guān)系幼兒美術(shù)教學(xué)活動與美工區(qū)域之間的關(guān)系幼兒美術(shù)教育與幼兒審美環(huán)境創(chuàng)設(shè)的關(guān)系教師與幼兒之間的關(guān)系3.幼兒美術(shù)教育目標(biāo)的解讀3.1《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)與要求3.2《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)的解讀、啟示3.3幼兒美術(shù)教育目標(biāo)的分析講授法，討論法教學(xué)地點(diǎn)多媒體教室教學(xué)及參考資料《幼兒美術(shù)教育與活動指導(dǎo)》呂耀堅(jiān)等編練習(xí)與習(xí)題建議用思維導(dǎo)圖梳理學(xué)前兒童藝術(shù)教育的目標(biāo)——基于《綱要》、《指南》考核與評價(jià)方式說明權(quán)重分配課后習(xí)題期末考試10%模塊二學(xué)前兒童美術(shù)能力的發(fā)展單元22.1幼兒繪畫能力的發(fā)展2.2幼兒手工能力的發(fā)展2.3幼兒美術(shù)欣賞能力的發(fā)展學(xué)時(shí)理論2實(shí)踐2一體化0學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握幼兒美術(shù)能力發(fā)展的階段特征2.掌握幼兒不同發(fā)展階段的指導(dǎo)策略具體目標(biāo)◆掌握幼兒繪畫能力發(fā)展的階段特征及指導(dǎo)策略◆掌握幼兒手工能力發(fā)展的階段特征及指導(dǎo)策略◆掌握幼兒美術(shù)欣賞能力的階段特征及指導(dǎo)策略◆了解幼兒美術(shù)創(chuàng)作的心理過程主要內(nèi)容主要教學(xué)方法【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)掌握幼兒美術(shù)能力發(fā)展的階段特征及指導(dǎo)策略難點(diǎn)難點(diǎn)了解幼兒美術(shù)創(chuàng)作的心理過程【課程內(nèi)容】2.1幼兒繪畫能力發(fā)展的階段特征及指導(dǎo)策略涂鴉期兒童繪畫發(fā)展的階段特征及指導(dǎo)策略象征期期兒童繪畫發(fā)展的階段特征及指導(dǎo)策略概念畫期兒童繪畫發(fā)展的階段特征及指導(dǎo)策略寫實(shí)期兒童繪畫發(fā)展的階段特征及指導(dǎo)策略2.2幼兒手工能力發(fā)展的階段特征及指導(dǎo)策略無目的活動期兒童手工能力的發(fā)展特征及指導(dǎo)策略基本形狀期兒童手工能力的發(fā)展特征及指導(dǎo)策略樣式化期兒童手工能力的發(fā)展特征及指導(dǎo)策略2.3幼兒美術(shù)欣賞能力的階段特征及指導(dǎo)策略嬰兒的感知期發(fā)展特征及指導(dǎo)策略符號的認(rèn)識期發(fā)展特征及指導(dǎo)策略“寫實(shí)主義”的高峰期發(fā)展特征及指導(dǎo)策略講授法，案例分析法教學(xué)地點(diǎn)多媒體教室教學(xué)及參考資料《幼兒藝術(shù)教育與活動指導(dǎo)》呂耀堅(jiān)等著《幼兒美術(shù)教育與活動指導(dǎo)》齊斌等著練習(xí)與習(xí)題建議收集并分析幼兒繪畫作品的特征，并給出相應(yīng)的指導(dǎo)策略考核與評價(jià)方式說明權(quán)重分配考核作業(yè)情況期末考試10%模塊三幼兒美術(shù)活動的設(shè)計(jì)、組織與評價(jià)單元33.1幼兒美術(shù)創(chuàng)作“教、學(xué)、用”的關(guān)系3.2幼兒美術(shù)教學(xué)活動設(shè)計(jì)3.3幼兒美術(shù)教學(xué)活動的組織與評價(jià)學(xué)時(shí)理論2實(shí)踐8一體化學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會學(xué)前兒童藝術(shù)活動目標(biāo)制定與內(nèi)容選擇。2.能夠設(shè)計(jì)學(xué)前兒童藝術(shù)活動并進(jìn)行有效指導(dǎo)。具體目標(biāo)◆掌握美術(shù)教學(xué)活動目標(biāo)的確定◆掌握美術(shù)教學(xué)活動內(nèi)容的選擇依據(jù)與方法◆掌握美術(shù)教育活動的基本流程，能夠設(shè)計(jì)、組織和評價(jià)美術(shù)教育活動主要內(nèi)容主要教學(xué)方法【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)學(xué)會學(xué)前兒童藝術(shù)活動目標(biāo)制定與內(nèi)容選擇。難點(diǎn)能夠設(shè)計(jì)學(xué)前兒童藝術(shù)活動并進(jìn)行有效指導(dǎo)?！菊n程內(nèi)容】3.1幼兒美術(shù)創(chuàng)作“教、學(xué)、用”的關(guān)系幼兒美術(shù)創(chuàng)作中的“教”幼兒美術(shù)創(chuàng)作中的“學(xué)“幼兒美術(shù)創(chuàng)作中的“用“3.2幼兒美術(shù)教學(xué)活動的設(shè)計(jì)目標(biāo)的確定內(nèi)容的選定教學(xué)活動準(zhǔn)備常用的教學(xué)方法案例設(shè)計(jì)的基本格式3.3幼兒美術(shù)教學(xué)活動的組織組織的原則常見的問題組織策略3.4幼兒美術(shù)教育評價(jià)評價(jià)的內(nèi)涵及意義評價(jià)的內(nèi)容評價(jià)的方法講授法，案例分析法、演示法教學(xué)地點(diǎn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)及參考資料《幼兒美術(shù)教育與活動指導(dǎo)》呂耀堅(jiān)等編練習(xí)與習(xí)題建議1．還原與評析幼兒美術(shù)教學(xué)活動案例2．設(shè)計(jì)與評析幼兒美術(shù)教學(xué)活動3．試講與評析幼兒美術(shù)教學(xué)活動4．多樣化美術(shù)活動組織與評價(jià)考核與評價(jià)方式說明權(quán)重分配根據(jù)作業(yè)情況評分期末考試30%模塊四學(xué)前兒童音樂教育的基本理論單元44.1音樂概述4.2幼兒園音樂教育4.3音樂教育與幼兒個(gè)體發(fā)展學(xué)時(shí)理論2實(shí)踐2一體化0學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解音樂的內(nèi)涵、本質(zhì)和功能，掌握幼兒園音樂的含義目標(biāo)、地位和作用，了解音樂教育對于幼兒發(fā)展的作用具體目標(biāo)◆掌握音樂的起源發(fā)展、內(nèi)涵、本質(zhì)和功能◆掌握幼兒園音樂的含義目標(biāo)、地位和任務(wù)◆理解音樂教育對于幼兒身心健康、語言認(rèn)知、社會性、情感意志、個(gè)性發(fā)展發(fā)展的作用主要內(nèi)容主要教學(xué)方法【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)掌握幼兒園音樂的含義目標(biāo)、地位和任務(wù)難點(diǎn)理解音樂教育對于幼兒身心健康、語言認(rèn)知、社會性、情感意志、個(gè)性發(fā)展發(fā)展的作用【課程內(nèi)容】4.1音樂概述音樂的起源與發(fā)展音樂的本質(zhì)與特征音樂的功能4.2幼兒園音樂教育幼兒園音樂教育的涵義幼兒園音樂教育的特點(diǎn)幼兒園音樂教育的任務(wù)4.3音樂教育與幼兒個(gè)體發(fā)展促進(jìn)幼兒的身心健康促進(jìn)幼兒的語言與認(rèn)知發(fā)展促進(jìn)幼兒情感的和意志發(fā)展促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展講授法，案例分析法，討論法教學(xué)地點(diǎn)包含多媒體教室、一體化教室、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)及參考資料《幼兒園領(lǐng)域課程指導(dǎo)叢書：幼兒園音樂領(lǐng)域教育精要——關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)與活動指導(dǎo)》王秀萍著練習(xí)與習(xí)題建議課后習(xí)題思考與討論：大家都是未來的幼兒園教師，你們是否會為了某個(gè)文藝匯演，重復(fù)訓(xùn)練幼兒去完成枯燥的動作呢？為什么？你會怎辦？考核與評價(jià)方式說明權(quán)重分配課堂提問，課后習(xí)題期末考試10%模塊五學(xué)前兒童音樂能力的發(fā)展單元55.1音樂能力和音樂才能5.2幼兒歌唱能力的發(fā)展5.3幼兒韻律活動能力的發(fā)展5.4幼兒園打擊樂演奏能力的發(fā)展5.5幼兒園音樂欣賞能力的發(fā)展學(xué)時(shí)理論2實(shí)踐2一體化學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握幼兒音樂能力發(fā)展的階段特征具體目標(biāo)◆區(qū)別音樂能力和音樂才能◆掌握幼兒歌唱能力發(fā)展的階段特征◆掌握幼兒手韻律活動能力發(fā)展的階段特征◆掌握幼兒打擊樂演奏能力的階段特征◆掌握幼兒音樂欣賞能力的階段特征主要內(nèi)容主要教學(xué)方法【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)掌握幼兒音樂能力發(fā)展的階段特征難點(diǎn)能為幼兒選擇適合年齡段的音樂作品【課程內(nèi)容】5.1音樂能力和音樂才能音樂能力和音樂才能的定義及區(qū)別5.2幼兒歌唱能力發(fā)展的階段特征歌詞、音域、節(jié)奏、音準(zhǔn)、呼吸、表情、合作協(xié)調(diào)、創(chuàng)造性表現(xiàn)5.3幼兒手韻律活動能力發(fā)展的階段特征動作、隨樂動作、合作協(xié)調(diào)、創(chuàng)造性表現(xiàn)5.4幼兒打擊樂演奏能力的階段特征樂器操作、隨樂能力、合作協(xié)調(diào)、創(chuàng)造性表現(xiàn)5.5幼兒音樂欣賞能力的階段特征傾聽、理解、創(chuàng)造性表現(xiàn)講授法，案例分析法教學(xué)地點(diǎn)多媒體教室、一體化教室、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)及參考資料《幼兒藝術(shù)教育與活動指導(dǎo)》呂耀堅(jiān)等著《幼兒園領(lǐng)域課程指導(dǎo)叢書：幼兒園音樂領(lǐng)域教育精要——關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)與活動指導(dǎo)》王秀萍著練習(xí)與習(xí)題建議課堂分享課后習(xí)題★分析幼兒歌曲的歌詞、音域、節(jié)奏等特點(diǎn)，分析歌曲適合什么年齡段的兒童學(xué)習(xí)（根據(jù)提交方案打分，課堂展示）考核與評價(jià)方式說明權(quán)重分配課堂分享期末考試10%模塊六幼兒音樂活動的設(shè)計(jì)、組織與評價(jià)單元66.1幼兒音樂教學(xué)活動的設(shè)計(jì)原則、目標(biāo)確定和內(nèi)容選擇6.2幼兒園歌唱活動的組織與指導(dǎo)6.3幼兒園韻律活動的組織與指導(dǎo)6.4幼兒園打擊樂和音樂欣賞活動的組織與指導(dǎo)學(xué)時(shí)理論2實(shí)踐8一體化學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握學(xué)前兒童音樂活動目標(biāo)制定與內(nèi)容選擇2.能夠設(shè)計(jì)學(xué)前兒童歌唱、韻律、打擊樂和欣賞活動并進(jìn)行有效指導(dǎo)具體目標(biāo)◆掌握音樂教學(xué)活動目標(biāo)的確定、活動內(nèi)容的選擇依據(jù)與方法◆掌握歌唱、韻律、打擊樂和欣賞活動的基本流程，能夠設(shè)計(jì)、組織和評價(jià)音樂教育活動主要內(nèi)容主要教學(xué)方法【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)掌握學(xué)前兒童音樂活動目標(biāo)制定與內(nèi)容選擇難點(diǎn)能夠設(shè)計(jì)學(xué)前音樂藝術(shù)活動并進(jìn)行指導(dǎo)【課程內(nèi)容】6.1幼兒音樂教學(xué)活動的設(shè)計(jì)原則、目標(biāo)確定和內(nèi)容選擇音樂教學(xué)活動的設(shè)計(jì)原則音樂教學(xué)活動目標(biāo)的確定：依據(jù)、構(gòu)成、撰寫要求音樂教學(xué)活動內(nèi)容的選擇6.2幼兒園歌唱活動的組織與指導(dǎo)幼兒園歌唱活動的內(nèi)容與材料選擇幼兒園歌唱活動的導(dǎo)入和新曲教授幼兒園歌唱活動的模式6.3幼兒園韻律活動的組織與指導(dǎo)幼兒園韻律活動的基本類型幼兒園韻律活動的常規(guī)要求幼兒園韻律活動的模式6.4幼兒園打擊樂和音樂欣賞活動的組織與指導(dǎo)打擊樂器的種類打擊樂活動的知識、技能和常規(guī)要求打擊樂活動的模式6.5音樂欣賞的知識、技能和常規(guī)模式講授法，評價(jià)法教學(xué)地點(diǎn)多媒體教室、一體化教室、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)及參考資料《幼兒園領(lǐng)域課程指導(dǎo)叢書：幼兒園音樂領(lǐng)域教育精要——關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)與活動指導(dǎo)》王秀萍著練習(xí)與習(xí)題建議1.還原與評析幼兒音樂教學(xué)活動案例2.設(shè)計(jì)、試講并評析幼兒音樂教學(xué)活動考核與評價(jià)方式說明權(quán)重分配學(xué)生匯報(bào)期末考試30%實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目名稱實(shí)訓(xùn)內(nèi)容知識、技能要求成果（報(bào)告、設(shè)計(jì)等）建議學(xué)時(shí)考核與評價(jià)模塊二：學(xué)前兒童美術(shù)能力的發(fā)展幼兒繪畫能力發(fā)展分析幼兒繪畫作品的特征，并給出相應(yīng)的指導(dǎo)策略分析報(bào)告1根據(jù)提交方案打分，課堂展示模塊三：多樣化幼兒美術(shù)活動的設(shè)計(jì)、組織與評價(jià)多樣化幼兒美術(shù)的活動的設(shè)計(jì)、組織與評價(jià)能夠設(shè)計(jì)學(xué)前兒童藝術(shù)活動并進(jìn)行有效組織小組合作展示6匯報(bào)結(jié)果評分模塊五：學(xué)前兒童音樂能力的發(fā)展幼兒音樂能力發(fā)展分析幼兒歌曲的歌詞、音域、節(jié)奏等特點(diǎn)，分析歌曲適合什么年齡段的兒童學(xué)習(xí)分析報(bào)告1根據(jù)提交方案打分，課堂展示模塊六：幼兒音樂活動的設(shè)計(jì)、組織與評價(jià)幼兒音樂的活動的設(shè)計(jì)、組織與評價(jià)能夠設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、試講和評價(jià)學(xué)前兒童音樂活動小組合作展示6匯報(bào)結(jié)果評分五、課程階段性重點(diǎn)活動安排項(xiàng)目名稱項(xiàng)目內(nèi)容展示形式時(shí)間安排幼兒繪畫作品分析（此畫怎講）總結(jié)學(xué)前兒童各個(gè)年齡生理發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律個(gè)人報(bào)告依據(jù)教學(xué)進(jìn)度在該知識點(diǎn)講授后的下一周幼兒歌曲特點(diǎn)分析分析幼兒歌曲的歌詞、音域、節(jié)奏等特點(diǎn)，分析歌曲適合什么年齡段的兒童學(xué)習(xí)分析報(bào)告依據(jù)教學(xué)進(jìn)度在該知識點(diǎn)講授后的下一周六、課程實(shí)施建議1.教材選用教材名稱（全稱）版本日期（年）出版社第一作者教材性質(zhì)教材類型幼兒藝術(shù)教育與活動指導(dǎo)第二版（2014）北京師范大學(xué)出版社呂耀堅(jiān)“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材高職高專2.教學(xué)方法建議（1）在教學(xué)過程要綜合運(yùn)用講授法、討論法、活動分析法、案例法多種教學(xué)方法以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。此外，教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，探討運(yùn)用更多有效的教學(xué)方法，如表演法、讀書指導(dǎo)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、情景教學(xué)法等。（2）強(qiáng)調(diào)實(shí)際案例與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，注意把理論與實(shí)踐中的學(xué)前兒童藝術(shù)發(fā)展與教育問題結(jié)合起來，加強(qiáng)實(shí)際職業(yè)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化案例教學(xué)或項(xiàng)目教學(xué)，注重以任務(wù)引領(lǐng)型案例或項(xiàng)目激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在案例分析或項(xiàng)目活動中理解基本概念。（3）發(fā)揮線上線下結(jié)合教學(xué)，將慕課線上課程與課前課后組織起來、課堂講授有機(jī)結(jié)合，充分利用多種學(xué)習(xí)渠道，多方位鞏固理論知識點(diǎn)。（4）強(qiáng)調(diào)在見習(xí)中和生活中多觀察、多了解學(xué)前兒童，增加感性認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)前兒童的興趣。3.教學(xué)條件（1）師資要求：授課教師應(yīng)具有學(xué)前教育專業(yè)背景，對學(xué)前兒童藝術(shù)教育有研究，且擁有豐富的教學(xué)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并有相應(yīng)的素材積累，能夠?qū)崿F(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相統(tǒng)一，以滿足學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。（2）教學(xué)硬件設(shè)施及配置：本課程需配備安裝了計(jì)算機(jī)、多媒體制作播放設(shè)備等設(shè)施的多媒體教室，為學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識和培養(yǎng)實(shí)踐能力提供必要的條件。本課程可通過共享網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，包括授課教案、多媒體課件、課程練習(xí)、閱讀書目、視頻教學(xué)資料等，滿足本課程的教學(xué)需要，為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的教學(xué)空間，加強(qiáng)師生之間的溝通，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果。4.課程資源開發(fā)與利用（1）積極利用電子書籍、電子期刊、數(shù)字圖書館、各大網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)資源，使教學(xué)內(nèi)容從單一化向多元化轉(zhuǎn)變，以此拓展課程資源，進(jìn)一步使學(xué)生知識和能力的拓展成為可能。（2）利用學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)室，將教學(xué)與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，滿足學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。（3）以實(shí)踐幼兒園為依托，根據(jù)課程實(shí)際需要，拍攝、錄制各種所學(xué)的影像資料。5.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)掛圖、幻燈片、投影片、錄像帶、視聽光盤等多媒體資源，通過搭建多維、動態(tài)、活躍、自主的課程訓(xùn)練平臺，使學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮。6.國際化教學(xué)設(shè)計(jì)在掌握理論基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上嘗試了解面向未來學(xué)前兒童藝術(shù)教育開展的現(xiàn)狀。7.學(xué)科競賽教學(xué)設(shè)計(jì)本課程理論知識全部講授結(jié)束以后，教師安排專題講座為學(xué)生梳理相關(guān)資格考試中（幼兒園教師資格