2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-現(xiàn)代教育理論筆試歷年真題薈萃含答案

2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-現(xiàn)代教育理論筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）答案解析附后卷I一.參考題庫(kù)(共25題)1.蘇霍姆林斯基通過(guò)對(duì)自己幾十年教學(xué)生活的思考，關(guān)注到了教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)、以及課堂以外的讀書(shū)和活動(dòng)，他尤其重視學(xué)生頭腦中的（）。無(wú)論是閱讀還是教學(xué)只有能引發(fā)學(xué)生的積極思維，才能獲得學(xué)生在知識(shí)和技能上的真正發(fā)展。2.多元文化教育有些什么要求？3.知識(shí)有兩個(gè)十分重要的特征：一是知識(shí)的（），即沒(méi)有永恒不變的知識(shí)，二是知識(shí)的無(wú)限增殖性。A、時(shí)效性B、爆炸性C、發(fā)展性D、變化性4.校本教研中的研究方法包括？5.對(duì)人的心理產(chǎn)生影響的因素主要有（）A、生理因素B、環(huán)境因素C、教育因素D、家庭因素E、個(gè)體主觀因素6.影響教育發(fā)展規(guī)模和速度的主要因素是（）。7.人的全面發(fā)展的內(nèi)涵包括智能、體能；活動(dòng)能力；（）；情感、意志、性格等四個(gè)方面。8.概念轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)模式所滲透的教學(xué)思想是：（）和（）。9.評(píng)價(jià)通常包括（）和（）。它們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中起著不同的作用。10.規(guī)律性知識(shí)的教學(xué)的中心目標(biāo)是（）。A、建構(gòu)科學(xué)概念B、認(rèn)知、理解科學(xué)規(guī)律C、了解科學(xué)事實(shí)D、學(xué)會(huì)、掌握相關(guān)技能和方法11.提高人的一切素質(zhì)，首先要從提高其生活水平開(kāi)始。12.1995年，法國(guó)諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者夏爾帕從哪個(gè)國(guó)家引入了國(guó)家科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（）A、美國(guó)B、英國(guó)C、以色列D、中國(guó)13.教師教學(xué)觀念的先進(jìn)或落后、正確或錯(cuò)誤，直接決定了教師專(zhuān)業(yè)的水平和能力。14.目前小學(xué)科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展面臨的問(wèn)題之一是缺乏“識(shí)”，即對(duì)科學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)地位的認(rèn)識(shí)薄弱。15.現(xiàn)在中小學(xué)倡導(dǎo)的校本研究，實(shí)際上就是強(qiáng)調(diào)了一個(gè)校本的問(wèn)題，以（）基于學(xué)校在學(xué)校中為了學(xué)校。16.實(shí)施素質(zhì)教育，要改革我國(guó)中小學(xué)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，主要指（）。A、相應(yīng)減少內(nèi)容B、相應(yīng)降低難度C、既要減少內(nèi)容，降低難度，還要適度綜合，還給孩子一個(gè)整體的世界D、主要把原來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行綜合17.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)可以對(duì)比個(gè)人不同學(xué)科之間的差異，以及同學(xué)科不同時(shí)間的發(fā)展情況（）18.當(dāng)工作不是按現(xiàn)在的（）評(píng)價(jià)，而是按（），如考試及格、升級(jí)、升學(xué)、上大學(xué)等等去評(píng)價(jià)時(shí)，所產(chǎn)生的錯(cuò)誤判斷標(biāo)準(zhǔn)，所產(chǎn)生的道德?lián)p失，誰(shuí)能估計(jì)有多少。19.“記憶”是認(rèn)知過(guò)程的一個(gè)維度，具體包括（）。A、識(shí)別B、回憶C、舉例D、推斷20.學(xué)校教育的系統(tǒng)主要表現(xiàn)在（）、（）、（）、（）等四個(gè)方面。21.蘇霍姆林斯基對(duì)于教師開(kāi)展科學(xué)研究有些什么論述？你讀后對(duì)自己今后的教學(xué)研究有什么構(gòu)想么？22.每個(gè)人都有多種表現(xiàn)的領(lǐng)域，表現(xiàn)為（）。A、智力領(lǐng)域B、道德領(lǐng)域C、課本知識(shí)D、學(xué)習(xí)成績(jī)23.促使知識(shí)內(nèi)化，使學(xué)生形成素質(zhì)，才是素質(zhì)教育的根本追求。24.尊重、關(guān)懷、體貼學(xué)生，是教育試驗(yàn)的首要前提。25.學(xué)校文化卷II一.參考題庫(kù)(共25題)1.《論語(yǔ)》是孔子的著作（）2.為了學(xué)生的發(fā)展是本次課程改革的根本理念。3.愛(ài)因斯坦發(fā)現(xiàn)狹義相對(duì)論是在專(zhuān)利局工作期間，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的重要性。4.現(xiàn)代教學(xué)論指出，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，其教學(xué)本質(zhì)是（）。5.影響課程目標(biāo)、決定人才方向，影響學(xué)校課程關(guān)鍵的是（）A、課程的價(jià)值取向B、課程結(jié)構(gòu)的綜合化C、內(nèi)容的現(xiàn)代化D、行政主體的多元化6.非學(xué)?；鐣?huì)理論主張以學(xué)習(xí)資料、設(shè)備、技能網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)伙伴等組成學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)（）7.（）是陶行知師德思想的核心。8.學(xué)校的開(kāi)學(xué)典禮是屬于學(xué)校的（）A、精神文化B、制度文化C、物質(zhì)文化D、符號(hào)文化9.高估兒童的科學(xué)學(xué)習(xí)潛能比低估更可怕。10.懶惰、散漫、希望盡快地?cái)[脫學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)——這是危險(xiǎn)的孿生子，它們的“母親”就是童年、少年和青年早期里精神生活的（）和（）。11.人對(duì)自身塑造或改造主要由主觀意志決定。12.（）是教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)取得的學(xué)習(xí)成果和達(dá)到最終行為目標(biāo)的明確闡述。A、教學(xué)大綱B、教學(xué)計(jì)劃C、教學(xué)目標(biāo)D、學(xué)習(xí)效果13.教育評(píng)價(jià)的功能是堅(jiān)定等級(jí)（）14.試述利用群體約定培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度與品德的操作程序？15.科學(xué)主義和科學(xué)精神相比（）A、科學(xué)精神認(rèn)為自然科學(xué)的方法是唯一可靠的方法B、科學(xué)主義把科學(xué)看成是實(shí)現(xiàn)人類(lèi)目的的工具，只重視科學(xué)的使用功能C、科學(xué)精神是指貫穿于整個(gè)科學(xué)發(fā)展歷史過(guò)程中D、科學(xué)主義的本質(zhì)是理性精神和探索精神16.素質(zhì)教育認(rèn)為，課堂教學(xué)對(duì)于參與者具有個(gè)體生命價(jià)值。17.每個(gè)人的善惡標(biāo)準(zhǔn)不同，因此沒(méi)有一個(gè)絕對(duì)的上帝能做到獎(jiǎng)罰分明。18.現(xiàn)代教育通過(guò)創(chuàng)造、發(fā)展和傳播現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)具有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)和素養(yǎng)的勞動(dòng)者，極大地推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。因此，教育是（）和人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。A、科技發(fā)展B、經(jīng)濟(jì)發(fā)展C、知識(shí)創(chuàng)新D、社會(huì)發(fā)展19.第一個(gè)系統(tǒng)地把創(chuàng)新理論運(yùn)用于管理實(shí)踐中的著名管理學(xué)家是（）A、凱恩斯B、熊彼特C、德魯克D、泰羅20.以下文件格式中，（）屬于聲音文件。A、WAVB、JPGC、BMPD、AVI21.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)22.效度是指評(píng)估結(jié)果的前后一致性和穩(wěn)定性。23.取消學(xué)校教育是完全可能的（）24.說(shuō)課與備課的關(guān)系。25.在素質(zhì)教育實(shí)施過(guò)程中努力構(gòu)建帶有自己教育風(fēng)格的教育模式，就是向“科研型”教師乃至教育家前進(jìn)的一條重要途徑。卷III一.參考題庫(kù)(共25題)1.自由主義與理性主義是對(duì)立的。2.在唯物主義的辯證邏輯的科學(xué)體系中，辯證思維方法是（）A、最抽象、最核心的作為起點(diǎn)的環(huán)節(jié)B、較具體、處于中間層次的中介環(huán)節(jié)C、最具體、處于外層的作為終點(diǎn)的環(huán)節(jié)D、不屬于辯證邏輯的科學(xué)體系3.在鋼管上發(fā)現(xiàn)的所謂“優(yōu)曇婆羅花”，實(shí)際上是（）。A、一種苔蘚B、人們想象出來(lái)的花C、草蛉的卵D、鋼管銹蝕后的現(xiàn)象4.學(xué)習(xí)指導(dǎo)5.教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密伙伴。6.即使現(xiàn)代西方社會(huì)公民的身份是平等的，但仍然存在著權(quán)利的不平等。7.掌握學(xué)習(xí)的代表人物是（）。A、布盧姆B、布魯納C、加涅D、克拉夫基8.現(xiàn)代化的發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)和人文的全面發(fā)展。9.赫爾巴特的教學(xué)四階段論，包括（）A、運(yùn)用B、明了C、聯(lián)想D、系統(tǒng)E、方法10.陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想哪一點(diǎn)對(duì)你啟發(fā)最大？結(jié)合自己的實(shí)際談一談你的看法？11.新課改理念下課堂教學(xué)應(yīng)呈現(xiàn)出（）A、豐富性B、多變性C、復(fù)雜性D、非預(yù)設(shè)12.素質(zhì)教育中校長(zhǎng)的責(zé)任（）。A、形成、發(fā)展和完善獨(dú)到的辦學(xué)思想B、確立以人為本的管理理念C、主要搞好學(xué)校的行政管理D、把學(xué)校辦成“學(xué)習(xí)型組織”13.赫爾巴特的代表作（），被公認(rèn)為第一本科學(xué)的教育學(xué)著作（）A、《學(xué)記》B、《普通教育學(xué)》C、《理想國(guó)》D、《大教學(xué)論》14.學(xué)校的道德教育無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行，其主要因素是（）。各科教材的（）是實(shí)施德育的重要保證。15.（）是素質(zhì)教育的直接實(shí)踐者，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施的過(guò)程中負(fù)有重要的責(zé)任。A、校長(zhǎng)B、學(xué)生C、政府D、教師16.講授法17.全球化會(huì)給教育帶來(lái)什么變化呢？18.教育技術(shù)的研究對(duì)象是（）。A、教育科學(xué)B、硬件技術(shù)及軟件技術(shù)C、信息技術(shù)D、學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源19.兒童個(gè)體發(fā)展20.同伴互助的具體形式有（）、協(xié)作、幫助。21.概括科學(xué)教育思想的基本觀點(diǎn)。22.由于環(huán)境自身的兩重性，因而對(duì)素質(zhì)發(fā)展的影響也相應(yīng)地具有兩重性。23.試用建構(gòu)主義的相關(guān)理論對(duì)這種課堂導(dǎo)入方式的合理性進(jìn)行分析。24.馬歇爾認(rèn)為西方公民的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段，其中第二個(gè)階段是（）。A、公民權(quán)利發(fā)展階段B、私有權(quán)利發(fā)展階段C、政治權(quán)利發(fā)展階段D、社會(huì)權(quán)利發(fā)展階段25.如何理解教育思想的涵義？卷I參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:思維活動(dòng)2.參考答案:多元文化教育。以教育中存在的文化多樣性為出發(fā)點(diǎn)，使不同文化特征的學(xué)生都享有同等機(jī)會(huì)的教育；這種教育是在尊重不同文化且依據(jù)不同的文化背景、文化特征的前提下實(shí)施的，目的在于形成學(xué)生對(duì)自身文化及其他文化的得當(dāng)方式及參與多元文化的能力。多元文化教育要求批判已占主導(dǎo)地位的民族的經(jīng)驗(yàn)、文化、歷史、觀點(diǎn)等為中心設(shè)置的課程，消除誤解、沖突、挫傷，達(dá)到主流族群學(xué)生和非主流族群學(xué)生都能從其他民族的知識(shí)、觀點(diǎn)等中獲益。多元文化教育還要求教師具有多元民族的態(tài)度和價(jià)值觀，教師要能把社會(huì)多元文化主動(dòng)的包容進(jìn)課程、教學(xué)、教學(xué)策略、和評(píng)價(jià)等之中，要正確的評(píng)鑒自己在所文化中所承擔(dān)的角色，客觀的看待自身的文化。研究我國(guó)教育中存在的各種各樣的文化類(lèi)型、形態(tài)，并在此基礎(chǔ)上探討適應(yīng)不同文化的教育改革尤其必要。3.參考答案:A4.參考答案:教育敘事研究、案例編寫(xiě)、教育網(wǎng)志或博客、行動(dòng)研究、學(xué)生追蹤研究、課堂觀摩、案例分析、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。5.參考答案:A,B,D6.參考答案:社會(huì)生產(chǎn)力7.參考答案:道德品質(zhì)8.參考答案:建構(gòu)主義教學(xué)理論；皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論9.參考答案:形成性評(píng)價(jià)；總結(jié)性評(píng)價(jià)10.參考答案:B11.參考答案:錯(cuò)誤12.參考答案:A13.參考答案:正確14.參考答案:正確15.參考答案:學(xué)校為本16.參考答案:C17.參考答案:正確18.參考答案:需要和責(zé)任；外在的結(jié)果19.參考答案:A,B20.參考答案:計(jì)劃性；組織性；協(xié)調(diào)性；全面性21.參考答案:關(guān)于教師開(kāi)展科學(xué)研究，蘇霍姆林斯基有以下觀點(diǎn)：首先，教師應(yīng)該擁有豐富多彩的智力活動(dòng)。就是教師集體要有豐富多彩的智力生活，要有多樣化的興趣、廣闊的眼界、頑強(qiáng)的鉆研精神和對(duì)科學(xué)新事物的敏感度。其次，教師研究的問(wèn)題應(yīng)該是教育實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題。教師所作的研究”并不是按其嚴(yán)格意義來(lái)說(shuō)的那種科學(xué)研究工作”而是”選擇方法，把理論原理變成人的活生生的思想和感情?！苯處熯M(jìn)行教育研究的意義不僅在于解決實(shí)踐中面臨的問(wèn)題，而且在于教育研究能改變教師對(duì)自己勞動(dòng)的態(tài)度，豐富教師的精神生活，促進(jìn)教師更快地成長(zhǎng)。再次，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)范圍。教師的知識(shí)絕不能只局限在教材、課程標(biāo)準(zhǔn)和教輔材料上的內(nèi)容，閱讀范圍應(yīng)盡量廣泛些。這樣才能成為教育過(guò)程的真正的能手、藝術(shù)家和詩(shī)人。最后，教師應(yīng)該充滿(mǎn)感情地研究學(xué)生的世界。蘇霍姆林斯基不是以”學(xué)者”或”研究家”的身份去冷峻、客觀、孤立地研究教育，而是以充滿(mǎn)真誠(chéng)的人道主義情懷，白自己的一腔情懷灑向他的每一位學(xué)生。他一生所關(guān)注的始終是每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展，他使教育真正進(jìn)入了人的心靈的宇宙。他關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，注意發(fā)展學(xué)生的知識(shí)興趣和愛(ài)好。結(jié)合實(shí)際談教學(xué)研究的構(gòu)想，我個(gè)人認(rèn)為大家可以結(jié)合以上四點(diǎn)從三方面來(lái)談：第一方面，教師應(yīng)該提高自身的科學(xué)研究修養(yǎng)，要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)面，要有多樣化的興趣、廣闊的眼界、頑強(qiáng)的鉆研精神和對(duì)科學(xué)新事物的敏感度。第二方面，教師研究的問(wèn)題應(yīng)該是教學(xué)實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題。第三方面，教師應(yīng)該充滿(mǎn)感情地研究學(xué)生的世界。22.參考答案:A,B,C,D23.參考答案:正確24.參考答案:正確25.參考答案: 是學(xué)校組織有一個(gè)共同點(diǎn)群體意識(shí)及行為準(zhǔn)則，通過(guò)營(yíng)造和諧的人際關(guān)系，形成團(tuán)結(jié)、互助、融洽的組織氣氛，形成特定的學(xué)校文化。卷II參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:錯(cuò)誤2.參考答案:（1）倡導(dǎo)全人教育。促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望與能力，處理好知識(shí)、能力、以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的關(guān)系?？朔n程過(guò)分注重知識(shí)傳承與技能訓(xùn)練的傾向。（2）為了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。新課程追求學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生的獨(dú)特性和具體性。（3）體現(xiàn)新時(shí)代的價(jià)值觀。新課程的基本價(jià)值觀是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。3.參考答案:正確4.參考答案:交往5.參考答案:A6.參考答案:正確7.參考答案:師愛(ài)8.參考答案:B9.參考答案:錯(cuò)誤10.參考答案:狹隘性；局限性11.參考答案:錯(cuò)誤12.參考答案:C13.參考答案:錯(cuò)誤14.參考答案: （1）清晰而客觀地介紹問(wèn)題的性質(zhì)。 （2）喚起班集體對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，使他們明白只有改變態(tài)度才能更令人滿(mǎn)意。 （3）清楚而客觀地說(shuō)明要形成的新態(tài)度。 （4）引導(dǎo)集體討論改變態(tài)度的具體方法。 （5）使全體學(xué)生一致同意把計(jì)劃付諸實(shí)施，每位學(xué)生都要承擔(dān)執(zhí)行計(jì)劃的任務(wù)。 （6）學(xué)生在執(zhí)行計(jì)劃的過(guò)程中改變態(tài)度。 （7）引導(dǎo)大家對(duì)改變的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，使態(tài)度進(jìn)一步概括化和穩(wěn)定化。 （8）如果態(tài)度改變未獲成功，則應(yīng)從第四階段開(kāi)始，重新制定方法，直至態(tài)度改變。15.參考答案:B,C16.參考答案:正確17.參考答案:正確18.參考答案:C19.參考答案:C20.參考答案:A21.參考答案: 是對(duì)個(gè)體在同一學(xué)科內(nèi)的不同方面，或不同學(xué)科間的成績(jī)與能力差異進(jìn)行橫向比較和評(píng)價(jià)，以及對(duì)個(gè)體內(nèi)兩個(gè)或多個(gè)時(shí)間內(nèi)的成績(jī)的前后縱向比較。22.參考答案:錯(cuò)誤23.參考答案:錯(cuò)誤24.參考答案: 1、相同點(diǎn)： （1）主要內(nèi)容相同，說(shuō)課與備課的教學(xué)內(nèi)容都是相同的。 （2）主要任務(wù)相同，都是課前的準(zhǔn)備工作。 （3）主要做法相同，都要學(xué)習(xí)大綱，吃透教材，了解學(xué)生，選擇教法，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。 2、不同點(diǎn)： （1）概念內(nèi)涵不同。說(shuō)課是屬于教研活動(dòng)，要比備課研究問(wèn)題更深入。而備課是教學(xué)任務(wù)如何完成的方法步驟，是知識(shí)結(jié)構(gòu)如何轉(zhuǎn)化為學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實(shí)施方案，屬于教學(xué)活動(dòng)。 （2）對(duì)象不同。備課是要把結(jié)果展示給學(xué)生，即面對(duì)學(xué)生去上課。而說(shuō)課是對(duì)其他教師，說(shuō)明自己為什么要這樣備課。 （3）目的不同。說(shuō)課是幫助教師認(rèn)識(shí)備課規(guī)律，提高備課能力；而備課是面向?qū)W生為目的，它促使教師搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂效益。 （4）活動(dòng)形式不同。說(shuō)課是一種集體進(jìn)行的動(dòng)態(tài)的教學(xué)備課活動(dòng)；而備課是教師個(gè)體進(jìn)行的靜態(tài)的教學(xué)活動(dòng)。 （5）基本要求不同。說(shuō)課教師不僅要說(shuō)出每一具體內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)，做什么。怎么做，而且還要說(shuō)出為什么要這樣做。即說(shuō)出設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么。而備課的特點(diǎn)是在于實(shí)用，強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)的安排，只需要寫(xiě)出做什么，怎么做就行了。25.參考答案:正確卷III參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:錯(cuò)誤2.參考答案:B3.參考答案:C4.參考答案: 就是教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法進(jìn)行的指導(dǎo)。5.參考答案:正確6.參考答案:正確7.參考答案:A8.參考答案:正確9.參考答案:B,C,D,E10.參考答案:陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育思想有如下內(nèi)容：1、教師要樹(shù)立科學(xué)的學(xué)生觀，即相信每一個(gè)孩子都有創(chuàng)造力，都是人才的秧苗。2、教師要有寬容的心態(tài)，即包容、寬恕孩子的一些”幼稚可笑”行為，也許在我們教師的信任、寬容和指導(dǎo)下，學(xué)生中可能會(huì)誕生愛(ài)迪生、瓦特、牛頓等。3、教師要為創(chuàng)造力搭建平臺(tái)，提供和創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示自己。4、教師首先要有創(chuàng)造能力，要不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，創(chuàng)造新的教學(xué)方法。在這四個(gè)觀點(diǎn)中，對(duì)我啟發(fā)最大的應(yīng)是第一個(gè)觀點(diǎn)：應(yīng)樹(shù)立科學(xué)的學(xué)生觀。平時(shí)我們通常比較偏愛(ài)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，認(rèn)為他們才會(huì)有創(chuàng)造力，將來(lái)才能有所作為，其實(shí)不然，有些學(xué)生成熟得比較完，很多優(yōu)勢(shì)還沒(méi)有凸顯出來(lái)，內(nèi)在潛能還沒(méi)有被挖掘出來(lái)，所以目前還沒(méi)有被老師認(rèn)可。隨著年級(jí)的增高，孩子的優(yōu)勢(shì)就會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)。所以我們要善于調(diào)動(dòng)孩子的積極性，樹(shù)立科學(xué)的學(xué)生觀。11.參考答案:A,B,C,D12.參考答案:A,B,D13.參考答案:B14.參考答案:各科教材；社會(huì)性15.參考答案:D16.參考答案: 教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法，可分為講述、講讀、講解三種方式。17.參考答案:第一，全球化的教育規(guī)范逐漸會(huì)得到確立，國(guó)家與國(guó)家之間的教育對(duì)話(huà)會(huì)變得經(jīng)?；?。大至教育研究的規(guī)范方法，如何進(jìn)行教育評(píng)價(jià)，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展等，小到學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)效果等都會(huì)越來(lái)越多的采用國(guó)際所公認(rèn)的一些做法。第二，教育成為解決全球問(wèn)題的一個(gè)重要手段，通過(guò)教育，讓人們珍視和平，使人認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，學(xué)會(huì)合作共同面對(duì)的南北關(guān)系、人權(quán)、毒品資源短缺等問(wèn)題。第三，教育上要求重新確立人才規(guī)格和教育目的轉(zhuǎn)向，培養(yǎng)國(guó)際人，正在成為各個(gè)國(guó)家的人才戰(zhàn)略和教育目標(biāo)之一。教育目標(biāo)在全球化之下，為和平、人權(quán)和民主的教育，必須發(fā)展尊重自由的能力和面對(duì)挑戰(zhàn)的技能，尊重人的差異，文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)在國(guó)家和國(guó)際范圍內(nèi)的團(tuán)結(jié)和公平情感。第四，全球化會(huì)引發(fā)教育上一系列的沖突。一是全球化與本土化之間的矛盾，具體為教學(xué)手段，教育制度和國(guó)際先進(jìn)思想價(jià)值體系與本土的沖突。二是傳統(tǒng)與反傳統(tǒng)的矛盾。三是教育內(nèi)部發(fā)展不均衡帶來(lái)的矛盾。四是教育與其他社會(huì)系統(tǒng)的矛盾。18.參考答案:D19.參考答案:指兒童在其成長(zhǎng)過(guò)程中，伴隨著生理的逐漸成熟與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過(guò)程。20.參考