2021年心理統(tǒng)計學(xué)練習(xí)題庫

《心理記錄學(xué)》復(fù)習(xí)題一、填空題1、次數(shù)分布兩個基本特性是趨勢與趨勢。2、數(shù)據(jù)（14，15，18，10，22，13，23，11）中位數(shù)為，數(shù)據(jù)（26，11，9，18，22，7，17，22，10）中位數(shù)為。3、數(shù)據(jù)（14，15，18，10，22，13，23，11）中位數(shù)為。4、當(dāng)樣本分布滿足分布時，樣本算數(shù)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)相等。5、當(dāng)樣本容量足夠大時，任何樣本分布都將趨于分布。6、依照樣本記錄量對相應(yīng)總體參數(shù)所做預(yù)計叫總體參數(shù)預(yù)計，總體參數(shù)預(yù)計分為點預(yù)計和。7、某班平均成績?yōu)?0分，原則差為3分，甲生得94.2分，則甲生原則分為。8、記錄推斷中，經(jīng)常犯兩類錯誤是，。9、當(dāng)兩個變量都是變量，并且兩者之間關(guān)系呈線性關(guān)系時，才干采用積差有關(guān)。10、隨機變量可以分為_______變量和離散變量。11、假設(shè)檢查普通有兩個互相對立假設(shè)，即原假設(shè)和__________。12、兩個獨立正態(tài)總體，已知總體方差相等但未知其詳細數(shù)值，從中分別抽取容量為10和13兩個樣本進行平均數(shù)差別明顯性檢查，其自由度應(yīng)為__________。13、原則分?jǐn)?shù)是以__________為單位，表達一種原始分?jǐn)?shù)在團隊中所處位置。14、當(dāng)樣本分布是偏態(tài)時，描述數(shù)據(jù)集中趨勢有效量是________。15、描述記錄重要研究如何整頓心理與教誨科學(xué)實驗或調(diào)查得來大量數(shù)據(jù)，描述一組。16、從數(shù)據(jù)觀測辦法和來源劃分，研究數(shù)據(jù)可分為和。17、記錄圖普通由下面幾種某些構(gòu)成、、、、、。二、單項選取題1、關(guān)于心理記錄學(xué)，對的觀點是（）。A、記錄無用B、記錄萬能C、低劣實驗研究，好記錄辦法可以提高其研究水平D、心理記錄辦法只是決定研究水平諸多因素中一種2、記錄學(xué)研究對象是（）。A、隨機現(xiàn)象B、必然現(xiàn)象C、模糊現(xiàn)象D、其她3、研究如何通過局部數(shù)據(jù)所提供信息，推論總體情形，這一某些內(nèi)容屬于記錄學(xué)（）。A、描述記錄B、推論記錄C、實驗設(shè)計C、不屬于記錄學(xué)范疇4、研究如何刻劃一組雜亂無章數(shù)據(jù)特性，這屬于記錄學(xué)哪一某些？A、實驗設(shè)計B、推斷記錄C、描述記錄D、t檢查5、在心理學(xué)研究中，常會收集到某些變異性較大數(shù)據(jù)，如果沒有充分理由普通不要容易刪除，如果要刪除，也應(yīng)遵循（）個原則差準(zhǔn)則。A、1B、2C、3D、46、從數(shù)據(jù)觀測辦法和來源劃分，研究數(shù)據(jù)可區(qū)別為測量數(shù)據(jù)與（）兩大類。A、級別數(shù)據(jù)B、比率數(shù)據(jù)C、計數(shù)數(shù)據(jù)D、稱名數(shù)據(jù)7、有一類數(shù)據(jù)，它不同數(shù)字只表達事物不同種類。這種數(shù)據(jù)類型是（）。A、稱名數(shù)據(jù)B、等距數(shù)據(jù)C、等比數(shù)據(jù)D、級別數(shù)據(jù)8、有一類數(shù)據(jù)，它既具備相等單位又有絕對零點。這種數(shù)據(jù)類型是（）。A、稱名數(shù)據(jù)B、等距數(shù)據(jù)C、等比數(shù)據(jù)D、級別數(shù)據(jù)9、在下列變量間有關(guān)關(guān)系指標(biāo)中，哪一種用于刻劃各種變量之間有關(guān)關(guān)系？A、肯德爾和諧系數(shù)B、多列有關(guān)C、積差有關(guān)D、級別有關(guān)10、如果咱們想研究人智商與否與性別與否有有關(guān)，哪么咱們應(yīng)當(dāng)選用刻劃性別與智商有關(guān)限度指標(biāo)是什么？A、二列有關(guān)B、積差有關(guān)C、點二列有關(guān)D、級別有關(guān)11、如果某研究者想研究大學(xué)生智力與否存在性別差別，請問研究對象總體有幾種？A、1B、2C、3D、412、如果某研究者從研究總體中隨機抽取40名被試，則這40名被試中記錄學(xué)被稱為一種（）。A、總體B、樣本C、個體D、小樣本13、在參數(shù)點預(yù)計中，普通規(guī)定一種良好預(yù)計記錄量應(yīng)具備有效性、一致性、充分性及（）等4個原則。A、客觀性B、間接性C、無偏性D、可控性14、在對智力性別差別研究中，對抽取到樣本按性別分組，這種分組類型屬于（）。A、按數(shù)量分組B、按性質(zhì)分組C、按質(zhì)量分析D、都不是15、心理學(xué)實驗中，反映時是一種很重要指標(biāo)，請問反映時屬于什么數(shù)據(jù)類型？A、稱名數(shù)據(jù)B、級別數(shù)據(jù)C、等距數(shù)據(jù)D、等比數(shù)據(jù)16、在登記表構(gòu)成中，下列哪些構(gòu)成要素有時不是必要？A、圖號B、圖題C、圖目D、圖注17、對于樣本數(shù)據(jù)（持續(xù)型）4、5、6、6、7、7、7、140，請問用何下列集中量數(shù)中哪一種表達其集中趨勢不太適當(dāng)？A、平均數(shù)B、中數(shù)C、眾數(shù)D、都不對的18、在一組數(shù)據(jù)中，每一種數(shù)據(jù)都乘以一種常數(shù)C所得平均數(shù)是本來數(shù)據(jù)平均數(shù)幾倍？A、CB、C平方C、C立方D、C四次方19、在一組數(shù)據(jù)中，每一種數(shù)據(jù)都乘以一種常數(shù)C所得方差是本來數(shù)據(jù)方差幾倍？A、CB、C平方C、C立方D、C四次方20、在反映數(shù)據(jù)集中趨勢時，下列哪個不是中數(shù)長處？A、計算簡樸B、容易理解C、不易受極端數(shù)據(jù)影響D、易受極端數(shù)據(jù)影響21、求數(shù)列12、12、12、12、13、13、13、13、17、17中數(shù)。A、11B、12C、13D、12.6622、樣本數(shù)據(jù)10、11、11、11、13、13、13、17、17、19中數(shù)等于（）。A、12.83B、13C、12.5D、12.6623、在下列幾種記錄指標(biāo)中，哪一種在刻劃一組數(shù)據(jù)離中趨勢時最容易受極端數(shù)據(jù)影響？A、四分位差B、原則差C、百分位差D、平均數(shù)24、在次數(shù)分布中浮現(xiàn)次數(shù)最多那個數(shù)在記錄學(xué)上被稱作（）。A、眾數(shù)B、中數(shù)C、平均數(shù)D、中位數(shù)25、下列哪種記錄圖比較適合呈現(xiàn)兩變量之間有關(guān)關(guān)系特點？A、直條圖B、散點圖C、餅形圖D、直方圖26、下列哪種記錄圖適合刻劃持續(xù)型數(shù)據(jù)次數(shù)分布特點？A、直條圖B、散點圖C、餅形圖D、直方圖27、請問16、15、17、14、16、18這一組數(shù)據(jù)原則差等于（）。A、3.2B、1.9C、2.58D、1.6728、在一批數(shù)據(jù)中每個數(shù)據(jù)重要性不同樣時，計算它們平均數(shù)應(yīng)當(dāng)用（）。A、中數(shù)B、幾何平均數(shù)C、加權(quán)平均數(shù)D、調(diào)和平均數(shù)29、在一批數(shù)據(jù)中先后數(shù)據(jù)之比接近常數(shù)時，計算它們平均數(shù)應(yīng)當(dāng)用（）。A、中數(shù)B、幾何平均數(shù)C、加權(quán)平均數(shù)D、調(diào)和平均數(shù)30、在下列幾種記錄指標(biāo)中，哪一種在刻劃一組數(shù)據(jù)離中趨勢時最不容易受極端數(shù)據(jù)影響？A、百分位差B、全距C、原則差D、平均差31、在比較性質(zhì)不同數(shù)據(jù)間相對離散限度時，咱們普通采用（）。A、原則差B、方差C、差別系數(shù)D、平均差32、在單純反映數(shù)據(jù)離散限度指標(biāo)中，在數(shù)據(jù)滿足記錄規(guī)定前提下，性能最不好指標(biāo)當(dāng)屬（）。A、全距B、四分位差C、平均差D、原則差33、在正偏態(tài)分布狀況下，眾數(shù)Mo與平均數(shù)M關(guān)系是（）。A、Mo>MB、Mo=MC、Mo<MD、無法懂得34、在原則正態(tài)分布，Z=0相應(yīng)百分級別是（）。A、0B、25C、50D、7535、成人智力普通呈正態(tài)分布，假設(shè)成人智力分布原則差等于10，當(dāng)前成人中隨機抽取了25名被試，測定她們智商，成果這些被試平均智商為95，請問當(dāng)明顯性水平設(shè)立為0.05時，成人智力分布平均水平置信區(qū)間是（）。A、[87.4105]B、[100150]C、[87102]D、[85.2104.8]36、在某有關(guān)樣本研究中，有關(guān)樣本容量為100，其中樣本X方差為9、樣本Y方差為16，且配對數(shù)據(jù)之差方差為7，請問有關(guān)樣本X與Y積差有關(guān)系數(shù)值是（）。A、0.8B、0.85C、0.75D、0.937、在下面不同類型分布中，哪一種分布與自由度無關(guān)？A、t分布B、卡方分布C、原則正態(tài)分布D、F分布38、在對非正態(tài)分布數(shù)據(jù)強制轉(zhuǎn)化成正態(tài)分布過程中，下列哪個指標(biāo)起著橋梁作用？A、z分?jǐn)?shù)B、百分級別C、百分位數(shù)D、集中量數(shù)39、下列不同種類樣本分布中，哪個分布具備2個自由度？A、F分布B、二項分布C、Z分布D、卡方分布40、小明班上總共有50人，在一次考試中小明成績是75分，班上成績比她好共有30人，問本次考試中小明在班上百分級別是多少？A、60B、20C、50D、1041、設(shè)，則值是多少？A、0.95B、0.99C、0.90D、0.8542、假設(shè)，則P（-1.96《Z《1.96）等于多少？A、0.95B、0.99C、0.64D、0.6043、例如某調(diào)查者想研究中華人民共和國大學(xué)生智力平均水平，在華師大學(xué)生中隨機選用了兩個班級，測驗得這些學(xué)生平均智商為110，請問這些人平均智商是屬于總體參數(shù)，還是樣本記錄量？（）A、總體參數(shù)B、樣本記錄量C、都不是44、在參數(shù)區(qū)間預(yù)計中，在相似置信度狀況下，樣體記錄量原則誤越大，則總體參數(shù)所在置信區(qū)間（）。A、越窄B、越寬C、不懂得45、在假設(shè)檢查中，如果虛無假設(shè)為真，但根據(jù)記錄成果卻推翻了虛無假設(shè)，請問這犯哪類錯誤？A、II型B、I型C、沒有出錯誤46、兩個有關(guān)樣本有關(guān)系數(shù)，則兩個有關(guān)樣本所在總體間有關(guān)系數(shù)也等于0.25？（）A、對B、錯C、無法斷定是對還是錯47、請問8、7、9、6、8、10這一組數(shù)據(jù)原則差等于（）。A、3.2B、1.9C、2.58D、1.6748、在參數(shù)點預(yù)計中，一種良好預(yù)計量無偏性指是（）。等4個原則。A、預(yù)計記錄量分布原則誤大B、預(yù)計值隨著樣本容量無限增大，預(yù)計值可以越來越接近所預(yù)計總體參數(shù)C、預(yù)計記錄量分布中心與總體參數(shù)吻合D、充分反映了樣本數(shù)據(jù)信息49、有數(shù)據(jù)2、3、5、7、8、10、16、19，求其中數(shù)。（）A、7.5B、7C、8D、1050、在某有關(guān)樣本研究中，有關(guān)樣本容量為70，其中樣本X方差為9、樣本Y方差為16，且配對數(shù)據(jù)之和方差為37，請問有關(guān)樣本X與Y積差有關(guān)系數(shù)值是（）。A、0.8B、0.85C、0.5D、0.951．?dāng)?shù)列11，11，11，11，13，13，13，17，17，18相應(yīng)中數(shù)是（）。（A）12.66（B）13.33（C）12.83（D）12.552.已知全距R=59，組數(shù)K=6，則組距i應(yīng)為()

（A）8（B）9（C）10（D）1153．研究為完全隨機取樣設(shè)計，需檢查兩組平均數(shù)與否存在明顯差別，已知其分布為非正態(tài)，最恰當(dāng)記錄辦法是（）。（A）符號檢查（B）秩和檢查（C）t檢查(D)χ２檢查54.一次考試中，某考生百分級別為20，它所示含義是()

（A）該生考試成績?yōu)?0分（B）該生考試成績?yōu)?0分（C）20％學(xué)生成績高于該生（D）20％學(xué)生成績低于該生55．已知智商測驗平均分為100，原則差為15，某人智商為130，智商比她低人約占（）（A）5%（B）50%（C）95%（D）98%56.下列各種記錄辦法中屬于描述記錄是()

（A）t檢查（B）計算有關(guān)系數(shù)

（C）求總體平均數(shù)置信區(qū)間（D）方差分析57．P45＝65表達（）。（A）低于45分人數(shù)占總?cè)藬?shù)65％；（B）高于45分人數(shù)占總?cè)藬?shù)65％；（C）高于65分人數(shù)占總?cè)藬?shù)45％；（D）低于65分人數(shù)占總?cè)藬?shù)45％。58.二項分布原則差σ等于()

（A）np（B）npq（C）（D）59．肯德爾和諧系數(shù)普通慣用來表達：（）（A）評分者信度（B）題目一致性（C）題目難度（D）測驗效度60.下列有關(guān)系數(shù)中表達兩列變量間有關(guān)強度最小是()

（A）0.90（B）0.10（C）-0.40（D）-0.761．下列四個直線有關(guān)系數(shù)中哪個表達最強有關(guān)限度（A）（A）-0.77（B）+0.09（C）+0.64（D）+0.162.假設(shè)檢查中第二類錯誤是指()

（A）棄真（B）棄偽（C）取真（D）取偽63兩樣本方差差別明顯性檢查應(yīng)當(dāng)使用()（A）Z檢查（B）t檢查（C）F檢查（D）χ2檢查64.PR=80所示含義是()

（A）該生考試成績?yōu)?0分

（B）該生考試成績?yōu)?0分

（C）80％學(xué)生成績高于該生

（D）80％學(xué)生成績低于該生65、從X推測Y或從Y推測X，在下列哪些狀況下推測是沒有誤差？()

（A）r=1

（B）r=0

（C）r=+.98

（D）r=-.0166一種3×3列聯(lián)表自由度是()

（A）4

（B）6

（C）8

（D）967.9、34、12、17、5這五個數(shù)全距是()

（A）29

（B）29.5

（C）30

（D）2868.已知一組數(shù)據(jù)X1，X2，…，Xn平均數(shù)為20.45，若令Yi=8Xi+5，則數(shù)組Y1，Y2，…，Yn平均數(shù)是()

（A）20.45

（B）163.4

（C）168.6

（D）17069、n=10兩個有關(guān)樣本平均數(shù)差原則誤為10.5

其自由度為()

（A）19

（B）18

（C）9

（D）870.某實驗選用了4個樣本，其容量分別是n1=8,n2=9,n3=10,n4=8，用方差分析檢查平均數(shù)間差別時，其組間自由度是()

（A）3

（B）8

（C）31

（D）3571．可以考察量大小，但不具備相等單位隨機變量是()

（A）比率變量（B）等距變量（C）順序變量（D）稱名變量72.A和B兩名學(xué)生在數(shù)學(xué)和語文考試中分?jǐn)?shù)如下：平均數(shù)原則差A(yù)考生B考生語文7087057數(shù)學(xué)5545770則（）。（A）A考生與B考生成績同樣好；（B）A考生成績較好；（C）B考生成績較好；（D）無法比較；73.反映樣本數(shù)據(jù)特性量數(shù)，稱為()

（A）記錄量

（B）參數(shù)

（C）自由度

（D）明顯性水平74．回絕H0假設(shè)時所犯記錄錯誤概率為（）。（A）<α（B）>α（C）<β（D）>β75.計算多列級別變量有關(guān)限度時，應(yīng)使用()

（A）積差有關(guān)

（B）斯皮爾曼級別有關(guān)

（C）肯德爾W系數(shù)

（D）質(zhì)量有關(guān)76．在一負偏態(tài)分布中，算術(shù)平均數(shù)（M）、中數(shù)（Md）和眾數(shù)（Mo）之間數(shù)值大小關(guān)系為（）。（A）M>Md>Mo（B）Md>M>Mo（C）Mo>M>Md（D）Mo>Md>M77.下列記錄量中對數(shù)據(jù)變化敏捷性最佳是()

（A）平均數(shù)（B）眾數(shù)（C）全距（D）中位數(shù)78．一列數(shù)據(jù)為持續(xù)測量變量，且服從正態(tài)分布，另一列變量描述被試性別，對這樣兩列變量間有關(guān)關(guān)系描述，應(yīng)采用（）。（A）積差有關(guān)（B）級別有關(guān)（C）點二列有關(guān)（D）列聯(lián)有關(guān)79,.適合于進行符號檢查條件是()（A）檢查兩個獨立樣本差別明顯性（B）檢查兩個有關(guān)樣本差別明顯性（C）檢查各種獨立樣本差別明顯性（D）檢查各種有關(guān)樣本差別明顯性80．預(yù)研究10名被試實驗先后反映時與否存在明顯差別，已知其分布為非正態(tài)，最恰當(dāng)記錄辦法是（）。（A）符號檢查（B）秩和檢查（C）t檢查(D)χ２檢查81.應(yīng)用方差分析辦法對一元線性回歸分析方程進行有效性檢查時，回歸自由度為()（A）1（B）2（C）n-1(D)n-282．回歸分析中，關(guān)于擬定系數(shù)，下列論述對的是（）。（A）擬定系數(shù)等于有關(guān)系數(shù)平方；（B）擬定系數(shù)等于回歸系數(shù)平方；（C）擬定系數(shù)等于有關(guān)系數(shù)；（D）擬定系數(shù)等于回歸平方和除以殘差平方和。83兩樣本方差差別明顯性檢查應(yīng)當(dāng)使用()（A）Z檢查（B）t檢查（C）F檢查（D）χ2檢查84、次數(shù)分布曲線橫坐標(biāo)代表各組數(shù)據(jù)()

（A）上限

（B）中點

（C）下限

（D）平均值85、已知從X推測Y回歸方程式為

Y=-0.8X+1.2

,闡明X、Y兩變量是()

（A）正有關(guān)

（B）負有關(guān)

（C）不有關(guān)

（D）不一定有關(guān)86.6、8、10、12、26這一組數(shù)據(jù)集中趨勢宜用()

（A）平均數(shù)

（B）中數(shù)

（C）眾數(shù)

（D）平均差87.9、34、12、17、5這五個數(shù)全距是()

（A）29

（B）29.5

（C）30

（D）28

88、已知r1=-.60

r2=+.30

闡明有關(guān)限度前者比后者()

（A）大

（B）大一倍

（C）大.30

（D）小89隨著自由度增大，分布越來越接近于()（A）t分布（B）正態(tài)分布（C）F分布（D）二項分布一種原則正態(tài)分布平均數(shù)總和等于()

（A）0

（B）1

（C）-1

（D）1/291、下面哪個記錄量不能用來描述數(shù)據(jù)離散限度？A、極差B、原則差C、原則分?jǐn)?shù)D、四分差92、假設(shè)學(xué)生郁悶成績服從正態(tài)分布，描述學(xué)生性別與語文成績之間有關(guān)用？A、積差有關(guān)B、肯德爾有關(guān)C、二列有關(guān)D、點二列有關(guān)93、某班級一次英語考試成績服從正態(tài)分布，全班平均成績?yōu)?0分，原則差為8分，一種學(xué)生成績?yōu)?0分，她在全班名次為多少。z=(80-70)/8=1.25，查表0.89

。A、前10％

B、前

20％

C、后10％

D、后20％94、有一學(xué)生成績低于平均成績一種原則差，請問她在該班百分位是。A、16%

B、36%

C、50

%

D、84%

95、計算列聯(lián)有關(guān)系數(shù)適應(yīng)資料為。A、級別數(shù)據(jù)

B、計數(shù)數(shù)據(jù)

C、二分變量

D、等距數(shù)據(jù)96、肯德爾和諧系數(shù)普通慣用來表達。A、評分者信度

B、題目一致性

C、題目難度

D、測驗效度97、回絕H0假設(shè)時所犯記錄錯誤概率為。

A、<α

B、

>α

C、<β

D、>β

98、在總體服從正態(tài)分布，總體方差未知條件下，樣本平均值分布為（

b

）。

A、正態(tài)分布

B、

t分布

C、卡方分布

D、F分布

99、對于總體非正態(tài)，兩個有關(guān)樣本均值差別性檢查所用非參數(shù)檢查辦法有（

c

）。

A、秩和檢查

B、中數(shù)檢查

C、符號級別檢查

D、F檢查

100、兩個四選一選取題，一考生全憑猜測，兩個題全選對概率為

(

b

).

A、

0.025

B、

0.0625

C、

0.50

D、0.125

101、一種2×3完全隨機設(shè)計，表達

(

a

).

A、實驗有兩個因素，一種因素有兩個水平，此外一種因素有三個水平

B、實驗有兩個水平，一種水平有兩個因素，此外一種水平有三個因素

C、實驗有三個因素，每個因素有兩個水平

D、實驗有兩個因素，每個因素有三個水平102、抽樣研究中，最基本原則是。

A、代表性

B、隨機性

C、全面性

D、推論性103、為了考察三種刺激條件下，被試反映時之間與否存在差別，一研究者分別選用5個年齡段被試各3個，來考察三種刺激條件下被試反映時差別，此種設(shè)計為。A、完全隨機設(shè)計

B、隨機區(qū)組設(shè)計

C、析因設(shè)計

D、嵌套設(shè)計104、兩因素完全隨機實驗設(shè)計中，下述計算自由度公式中，哪一種是求誤差項。A、npq-1(總自由度)

B、n-1

C、(p-1)(q-1)n

D、(p-1)(q-1)

105、下列那些數(shù)據(jù)可計算平均數(shù)。A、同質(zhì)等距數(shù)據(jù)

B、級別數(shù)據(jù)

C、浮現(xiàn)相似數(shù)值多數(shù)據(jù)

D、數(shù)值成倍變化數(shù)據(jù)106、兩因素析因設(shè)計中，計算自由度公式中，哪一種是求交互作用A、npq-1

B、p-1

C、(p-1)(q-1)n

D、(p-1)(q-1)

107、考察年齡（p=3）性別（

q=2）在某知覺測驗中與否存在交互作用，設(shè)計采用。A、完全隨機化區(qū)組設(shè)計

B、析因設(shè)計

C、嵌套設(shè)計

D、拉丁方設(shè)計

108、有一考察性別因素和三種教學(xué)方式教學(xué)效果差別研究，實驗是隨機取樣，隨機分組，各組人數(shù)相似。請問用何記錄分析辦法解決成果。A、區(qū)組設(shè)計方差分析

B、裂區(qū)設(shè)計方差分析

C、析因設(shè)計方差分析

D、鑒別分析

三、不定項選取題1、描述隨機數(shù)據(jù)集中趨勢參數(shù)有（）A算數(shù)平均數(shù)B中位數(shù)C眾數(shù)D所有不對的2、描述隨機數(shù)據(jù)離散（或分散）趨勢參數(shù)有（）A全距B一階矩C二階矩D所有不對的3、分布形態(tài)屬于對稱分布有（）At分布B正態(tài)分布CF分布D都不是4、普通狀況下，當(dāng)樣本容量達到某個值時，以該值為界限，不不大于該值就可以稱樣本為大樣本，否則為小樣本，這個值是（）。A20B30C10D55、當(dāng)比較兩個樣本差別時，采用（）A總體平均數(shù)差別檢查B平均數(shù)差別檢查C方差分析D有關(guān)分析6、方差分析需要滿足前提條件有（）。

A．總體正態(tài)分布

B．各解決方差齊性

C．總體方差已知

D．各組樣本容量相似四、判斷題（）1、直方圖是直觀反映持續(xù)性隨機變量分布狀況記錄圖。（）2、就反映隨機變量分布狀況而言，直條圖直觀反映是離散型隨機變量分布狀況記錄圖。（）3、描述離散趨勢最有效參數(shù)是四分位距。（）4、在正偏態(tài)分布中，平均數(shù)、中數(shù)與眾數(shù)三者中居于最左邊是中數(shù)。（）5、正態(tài)分布下，所有數(shù)據(jù)原則分總和等于0。（）6、樣本有關(guān)系數(shù)等于0.3表白總體有關(guān)系數(shù)也是0.3。（）7、有關(guān)系數(shù)絕對值越接近1，有關(guān)限度就越高。（）8、在有關(guān)樣本中，其中二個變量觀測數(shù)據(jù)均來自正態(tài)總體，但有一種是名義二分變量，則計算這兩者之間有關(guān)應(yīng)當(dāng)采用二列有關(guān)。（）9、Ⅰ型錯誤和Ⅱ型錯誤比率相加和為1。（）10、在有關(guān)樣本中，其中一種變量觀測數(shù)據(jù)來自正態(tài)總體，而另一種是真正二分變量，則計算這兩者之間有關(guān)應(yīng)當(dāng)采用點二列有關(guān)。（）11、區(qū)組實驗設(shè)計普通規(guī)定區(qū)組內(nèi)被試異質(zhì)，區(qū)組間被試同質(zhì)。（）12、在參數(shù)預(yù)計中，記錄量無偏性指是用記錄量值去預(yù)計參數(shù)時沒有誤差。（）13、在線性回歸方程y=ax+b中，b是一種變量。（）14、樣本記錄量原則誤越大，則在相似置信度狀況下，置信區(qū)間越寬。（）15、若虛無假設(shè)為真，但被回絕，此類錯誤是I型錯誤。（）16、在正態(tài)分布中，中數(shù)、平均數(shù)與眾數(shù)三點不重疊。（）17、在兩總體正態(tài)分布且互相獨條件下，樣本方差齊性檢查用是F檢查。（）18、在兩總體有關(guān)條件下，樣本方差齊性檢查用是F檢查。（）19、若某研究者欲檢查男性智力與否明顯高于女性，則從檢查類型角度而言，這種檢查屬于雙側(cè)檢查。（）20、方差分析時規(guī)定樣本數(shù)據(jù)來源于正態(tài)總體。（）21、在兩因素方差分析中，若交互作用不存在，則需要進行簡樸效應(yīng)分析。（）22、置信區(qū)間表達是樣本平均數(shù)也許落在范疇。（）23、有關(guān)系數(shù)值越接近-1，有關(guān)限度越低。（）24、當(dāng)總體參數(shù)無偏預(yù)計量不止一種記錄量時，無偏預(yù)計變異小有效性高。（）25、方差分析中各實驗解決內(nèi)方差彼此應(yīng)無明顯差別，這是方差分析中最為重要基本假定。（）26、兩個變量都是持續(xù)變量，且每一種變量變化都被人為地分為兩種類型，這樣變量求有關(guān)應(yīng)選用肯德爾W系數(shù)。（）27、品質(zhì)有關(guān)重要有四分有關(guān)、φ有關(guān)和列聯(lián)有關(guān)。（）28、對隨機現(xiàn)象一次觀測為一次隨機實驗。（）29、F分布是一種正偏態(tài)分布。（）30、t分布會因樣本容量變化而變化。五、簡答題1、請闡明中位數(shù)、眾數(shù)和平均值之間關(guān)系。2、簡述分組次數(shù)分布表優(yōu)缺陷。3、簡述算術(shù)平均數(shù)優(yōu)缺陷。4、簡述分組次數(shù)分布表編制過程。5、分組次數(shù)分布表編制環(huán)節(jié)有哪幾步？6、簡述假設(shè)檢查基本原理。7、簡述平均數(shù)明顯性檢查4種類型與檢查辦法。8、簡述完整假設(shè)檢查過程和詳細環(huán)節(jié)。9、方差分析基本環(huán)節(jié)是什么？10、進行方差分析基本前提是什么？11、簡述線性回歸分析基本假設(shè)有哪些？12、簡述假設(shè)檢查中型錯誤與型錯誤關(guān)系。13、回歸分析與有關(guān)分析是研究變量間互有關(guān)系一種數(shù)理記錄辦法，普通在實際應(yīng)用中兩者是結(jié)合起來運用。請問兩者結(jié)合涉及幾種環(huán)節(jié)。14、進行卡方檢查需要滿足基本假設(shè)有哪些？15、如何鑒定兩個變量之間與否存在線性關(guān)系16、積差有關(guān)系數(shù)與斯皮爾曼級別有關(guān)系數(shù)應(yīng)用領(lǐng)域有何不同？17、t分布和原則正態(tài)分布有什么聯(lián)系和區(qū)別？18、簡述有關(guān)分析與回分析關(guān)系。19、優(yōu)良差別量數(shù)具備原則有哪些？20、簡述在進行參數(shù)預(yù)計時一種良好預(yù)計量應(yīng)具備哪些特點。21.回答全距概念及其缺陷。22簡述什么是原則差，并簡要闡明其具備什么性質(zhì)。23.簡述積差有關(guān)系數(shù)概念與其合用資料應(yīng)具備條件。24.正態(tài)分布有哪些特性？25.方差分析基本假定條件有哪些？26、簡述條圖、直方圖、圓形圖（餅圖）、線圖以及散點圖用途。27、簡述使用積差有關(guān)系數(shù)條件。28、哪些測量和記錄因素會導(dǎo)致兩個變量之間有關(guān)限度被低估。29、簡述正態(tài)分布重要應(yīng)用。30、什么是抽樣分布。六、計算題1、在某個班級中隨機抽取5名被試進行錯覺實驗，成果數(shù)據(jù)如下：被試12345錯覺量（毫秒）1618202217祈求出這5名被試平均錯覺量及原則差。2、有教誨學(xué)者以為性別與學(xué)業(yè)成績有有關(guān)，當(dāng)前有一記錄學(xué)者在普通學(xué)生群體中隨機抽取10名學(xué)生，調(diào)查成果如下：被試12345678910性別男女女男女男男男女女成績83919584898786858892請你計算性別與成績樣本有關(guān)系數(shù)。3、某研究者以為學(xué)生成就動機與學(xué)生成績有有關(guān)。有一記錄學(xué)者欲檢查這個結(jié)論，因些在普通學(xué)生群體中隨機了10個被試，分別測定她們成就動機水平與學(xué)習(xí)成績，成果如下：學(xué)生編號12345678910成就動機66385944712835521255學(xué)習(xí)成績6332695865482756536請計算這10個學(xué)生成就動機與學(xué)業(yè)成績樣本有關(guān)系數(shù)。4、從某市普通中學(xué)389名考生物理高考成績中，隨機抽取男生和女生各10名，分別計算得59.7，45.7，10.7，16.9。試擬定男生與女生成績與否有明顯差別？（假設(shè)男、女學(xué)生物理高考成績方差無明顯差別）5、20名小朋友隨機提成兩組進行迷宮實驗，一組讓她們在實驗之前在迷宮里先玩耍半小時（稱作摸索時間），這一組稱作實驗組；另一組作為控制組，不予以事先摸索時間，正式實驗時，記錄下小朋友記住迷宮而達到一次走玩而不出錯原則所需時間，成果如下：實驗組6242355634控制組4267554755試檢查有無事先摸索時間對小朋友走迷宮與否有明顯影響？6、有人研究不同專業(yè)學(xué)生在抑郁水平上與否有著明顯差別，分別文科、理科及文體科專業(yè)大學(xué)生中隨機各抽取5人，分別測定她們抑郁水平，測試成果如下：文科：8、7、9、10、6理科：5、6、7、4、3文體：2、4、5、3、6試問不同專業(yè)學(xué)生抑郁水平真存在明顯差別嗎？（F0.05(2,12)=3.88）7、對于某政策民意調(diào)查，答案有批準(zhǔn)、不置可否、不批準(zhǔn)3種，隨機調(diào)查了48名學(xué)生，成果批準(zhǔn)24人，不置可否12人，不批準(zhǔn)12人。問持這3種意見人數(shù)與否有明顯差別？（注：）8、某小學(xué)歷屆畢業(yè)生漢語拼音成績測驗平均分?jǐn)?shù)為66分，原則差為11.7。當(dāng)前以同樣試題測驗應(yīng)屆畢業(yè)生（假定應(yīng)屆畢業(yè)生與歷屆畢業(yè)生基本條件相似），并從中隨機抽取25份試卷，算得平均分為69分，問該校應(yīng)屆與歷屆畢業(yè)生成績與否同樣？9、為了研究4種教材在不同輔導(dǎo)時間下效果，獲得種不同輔導(dǎo)時間分別進行4種教學(xué)方案實驗，從而得到12個解決，隨機抽取24名樣本，每2名隨機接受一種解決。實驗成果如下：教學(xué)方案B1B2B3B4輔導(dǎo)時間A161，4972，6554，5359，63A277，6184，7269，5396，83A390，86109，10078，79110，95請進行二因素方差分析。（，，）10、心理學(xué)家為考察訓(xùn)練教程對小朋友創(chuàng)造思維能力影響，將20名被試隨機提成四組，每組5人，每組采用教程分別不同進行訓(xùn)練，一學(xué)期后，每個被試創(chuàng)造思維能力評估如下：試檢查訓(xùn)練教程作用與否有明顯差別？（）11、下列數(shù)據(jù)是某學(xué)校隨機抽取10名學(xué)生瑞文推理能力測驗與幾何測驗分?jǐn)?shù)，假設(shè)學(xué)生智力與幾何成績呈正態(tài)分布，請你計算這10名