人教版體育與健康單元作業(yè)設(shè)計水平三五年級上冊6-2小足球

小足球（水平三）單元課后作業(yè)設(shè)計

一、單元信息

教材

學科年級學期單元名稱

版本

基本信息人教

體育五年級第一學期小足球

版

□自然單元EJ重組單元

組織方式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1發(fā)展足球活動能力的練習與游戲第六章第二節(jié)

2腳背內(nèi)側(cè)傳球第八早第一下

3腳背外側(cè)傳球第六章第二節(jié)

課時信息4腳背正面接球第六章第二節(jié)

5腳背正面射門第六章第二節(jié)

二、單元分析

（一）課標要求

本章內(nèi)容在《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2012年版）》（以下簡稱《課

程標準》）中屬于“水平三掌握運動技能和方法一一小足球”項目。教學中，教

師要根據(jù)學生特點，有的放矢的幫助學生形成良好的足球能力。

（二）教材分析

?積極參與體育學習和鍛煉，體驗足球運動的樂趣與成功；

?基本掌握并運用足球傳球、接球、射門等技能，在比賽中運用足球簡單戰(zhàn)術(shù)；

?在足球練習中提高學生力量、速度、靈敏、柔韌等各項身體素質(zhì)；

?通過足球技能的學習培養(yǎng)學生堅強勇敢、積極向上的精神，形成良好的體育道德。

1.足球教材內(nèi)容價值

足球作為全球第一大運動，深受廣大人民的喜愛，在小學特別是高年級中，

有著很大的吸引力。在小學階段進行足球運動，不僅能促進國家教育方針的有效

落實，還能促進學生的健康成長，更能提高身體素質(zhì)，增強學生的全面發(fā)展，同時

也能培養(yǎng)學生堅韌不拔、頑強拼搏的意識質(zhì)量，促進學生之間的有效交流，提高學

生的集體意識，樹立自尊、自信，促進心理健康起到了重要作用。

2.足球教材的設(shè)計思路

五年級小足球教材是在四年級的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習傳接球、射門的基本技能

以及采用游戲的方式進行簡單教學比賽。傳球技術(shù)由腳內(nèi)側(cè)傳球過渡到腳背內(nèi)

側(cè)、腳背外側(cè)傳球，由短傳過渡到長傳;接球技術(shù)也由腳內(nèi)側(cè)接球過渡到腳背正

面接球，由接地滾球過渡到接空中球。教學重點仍為熟悉球性和各項技術(shù)動作的綜

合應(yīng)用，在游戲中，提高學生的實戰(zhàn)能力。同時注重簡單規(guī)則的學習，既能使學生

在游戲與比賽中運用規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識，也有助于學生學會觀看和欣賞足球比賽。

3.足球教材搭配建議

學生在掌握基礎(chǔ)技術(shù)和基本理論知識之后，可根據(jù)本單元所學的傳球、接球、

射門等技術(shù)動作內(nèi)容，進行組合銜接及創(chuàng)編，作為單元比賽或考核的內(nèi)容，也可針

對足球比賽的規(guī)則、場地、器材等要素進行簡化，創(chuàng)設(shè)適合本學段能力水平的簡化版

足球比賽。

（三）學情分析

本校為八公山區(qū)中心小學，學生大多為城市學生，對新事物的掌握速度較快，

對電子設(shè)備的使用也較為熟練，因此作業(yè)形式大多以視頻記錄為主；本課教學對象是

五年級學生，此階段的學生對體育課有一定的認識，其認知能力和體育意識也都達到

了一定的高度，有了自己喜愛的體育運動項目和鍛煉方式，對足球運動也尤為熱衷。

但五年級學生的自控能力比較差，在運動中的紀律性意識也比較淡薄。因此教師要抓

住他們的特點來安排教學，以學生為中心，激發(fā)學生的運動興趣。教師在課中采用

多種教學方式，提高學生練習的專注度，讓學生獲得成功的體驗，多鼓勵、多表揚,

培養(yǎng)學生的終生體育意識。

三、單元學習與作業(yè)目標

（-）單元學習目標

1.通過傳球、接球、射門技術(shù)的學習，能在游戲和比賽中運用所學的基本技

術(shù)和基本技能；

2.了解足球運動的鍛煉價值，形成對參加足球運動的興趣和愛好；

3.通過足球活動，發(fā)展力量、速度、靈敏、柔韌等身休素質(zhì)，促進身體的全

面發(fā)展；

4.在足球游戲和比賽中，培養(yǎng)自尊自信的心理品質(zhì)，促進與父母之間的關(guān)系，

提高社會適應(yīng)能力。

（二）課時學習目標

課時課時目標

系統(tǒng)地了解和掌握有關(guān)足球運動的游戲和活動

提高學生體能，鍛煉學生的球感，提高學生的足球能力

第1課時

激發(fā)學生參加足球運動的興趣，提高合作意識，培養(yǎng)克服困難的堅強意志品質(zhì)，

建立和諧的人際關(guān)系______________________________________________________

系統(tǒng)地了解和掌握腳背內(nèi)側(cè)傳球在中遠距離配合的作用

第2課時提高在教學比賽中合理運用中遠距離傳球的能力

建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德______________________

系統(tǒng)的了解和掌握腳背外側(cè)傳球的技術(shù)動作

第3課時提高準確運用腳背外側(cè)傳球的能力，提高傳球隱蔽性

通過技術(shù)學練，建立和諧的同伴關(guān)系，培養(yǎng)良好的合作意識和體育道德

系統(tǒng)地了解和掌握腳背正面接球技術(shù)動作及在足球比賽中的作用

第4課時提高在教學比賽中進行傳接配合的能力

通過游戲和比賽，形成良好的合作精神和體育道德__________________________

系統(tǒng)的了解和掌握腳背正面射門的技術(shù)動作

第5課時提高學生的射門能力，豐富學生在比賽當中的得分手段

通過技術(shù)學練，建立和諧的同伴關(guān)系，培養(yǎng)良好的合作意識和體育道德

（三）單元作業(yè)目標

1.通過傳球、接球、射門技術(shù)的作業(yè)練習，增強對足球運動的興趣；

2.能在游戲和比賽中運用所學的基本技術(shù)和基本技能，促進參與足球運動的

能力；

3.通過作業(yè)練習，發(fā)展靈敏、速度、力量、耐力等身休素質(zhì)，促進身體的全

面發(fā)展；

4.在練習中，培養(yǎng)自尊自信的心理品質(zhì)，促進與父母之間的關(guān)系，提高社會

適應(yīng)能力。

（四）課時作業(yè)目標

課時作業(yè)目標作業(yè)類型作業(yè)功能

掌握提高球性的一些練習方式和活動手段

第1課時提高神經(jīng)靈活性和神經(jīng)肌肉反應(yīng)速度以及發(fā)展身體素質(zhì)技能類課后復習

提高學生足球運動興趣，培養(yǎng)學生的足球意識和能力

提升學生的傳球能力，熟練掌握腳背內(nèi)側(cè)傳球動作

第2課時提高在實戰(zhàn)中運用腳背內(nèi)側(cè)傳球的能力技能類課后復習

提高學生的觀察和判斷能力__________________________

掌握腳背外側(cè)傳球的技術(shù)動作，提升動作熟練度

第3課時提高學生腳背外側(cè)傳球的準確性技能類課后復習

磨練心理素質(zhì)，提高學生投籃時的注意力_____________

提升腳背正面接球的熟練程度，掌握腳背正面接球的技術(shù)

動作

第4課時技能類課后復習

提高學生在運動中的傳接球能力

發(fā)展學生協(xié)調(diào)性和判斷力____________________________

提升腳背正面射門的能力，掌握大力射門的技巧

提高學生對身體的掌控力，發(fā)展力量、協(xié)調(diào)、靈敏等身體

第5課時技能類課后復習

素質(zhì)

鍛煉學生的意志，提高學生的足球運動興趣___________

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

本單元作業(yè)設(shè)計的基本理念是以學生為中心，根據(jù)學生間的個體差異和在課

上所表現(xiàn)的掌握程度，分層次設(shè)計作業(yè)，使每一位學生都能較好的完成作業(yè)內(nèi)容，從

而強化學生體能，提高身體素質(zhì)，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的終生體育意識；

同時全方位的設(shè)計作業(yè)，由淺入深，由易到難，在鞏固課上教學內(nèi)容的同時，加強學

生對基礎(chǔ)球性的掌握；在作業(yè)的完成方法上，采取與家長合作的形式，促進學生與家

長的溝通，強化學生的身心健康。

五、課時作業(yè)一視頻方式記錄

（-）第一次課課后作業(yè)（15min）

作業(yè)一：顛球（5min）

1.作業(yè)形式：

①每組5個（不掉球），共做8組?

②每組10個（不掉球），共做4組學,依照自身技術(shù)水平，自由選擇

③每組20個（不掉球），共做2組J一種作業(yè)形式

2.評價設(shè)計：

①評價主體：學生自我評價+家長評價+教師評價

②評價等級：優(yōu)秀+良好+待提高

③評價方式：

⑴態(tài)度評價：根據(jù)完成作業(yè)的認真度給出適當評價

L完成過程中中斷5次以下，優(yōu)秀

⑵技能評價：，完成過程中中斷5次以上10次以下，良好

〔完成過程中中斷10次以上，待提高

3.作業(yè)分析：此作業(yè)為課上教學內(nèi)容；作業(yè)分三種形式，滿足各個水平層

次的學生需要；

4.設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生球感，讓學生了解各個部位顛球的觸球點。

作業(yè)二：面對反彈墻腳內(nèi)側(cè)傳接球(5min)

1.作業(yè)形式

①距墻3m,踢球30啊

②距墻5m,踢球30次卜：生依照自身技術(shù)水平，自由選擇一種作業(yè)形

③距墻8m,踢球30次J式

2.評價設(shè)計：

①評價主體：學生自我評價+家長評價+教師評價

②評價等級：優(yōu)秀+良好+待提高

③評價方式：

⑴態(tài)度評價：根據(jù)完成作業(yè)的認真度給出適當評價

「接墻體反彈球時位移兩步以上接球8次以下，優(yōu)秀

⑵技能評價：接墻體反彈球時位移兩步以上接球8次以上15次以下，

良好

I接墻體反彈球時位移兩步以上接球15次以上，待提高

3.作業(yè)分析：此作業(yè)為水平二教學內(nèi)容，學生有一定基礎(chǔ)；作業(yè)分三種形

式，滿足各個水平層次的學生需要；

4.設(shè)計意圖：復習上學期所學，為下次課腳背內(nèi)側(cè)傳球做準備。

作業(yè)三：利用多媒體設(shè)備，與家長一同觀看一個足球視頻集錦（5min）

1.評價設(shè)計：無；

2.作業(yè)分析：利用電視或電腦，觀看視頻集錦；

3.設(shè)計意圖：通過觀看球星踢球視頻，提高學生足球意識，增強學生的學

習興趣。

（二）第二次課課后作業(yè)（15min）

作業(yè)一：左右來回撥球（5min）

1.作業(yè)形式：

①左右腳交替撥球5次（不間斷），共做8組］學生依照自身技術(shù)水

②左右腳交替撥球10次（不間斷），共做4組、平，自由選擇一種作

③左右腳交替撥球20次（不間斷），共做2組業(yè)形式

2.評價設(shè)計：

①評價主體：學生自我評價+家長評價+教師評價

②評價等級：優(yōu)秀+良好+待提高

③評價方式：

⑴態(tài)度評價：根據(jù)完成作業(yè)的認真度給出適當評價

C完成過程中中斷5次以下，優(yōu)秀

⑵技能評價：J完成過程中中斷5次以上10次以下，良好

J完成過程中中斷10次以上，待提高

3.作業(yè)分析：此作業(yè)為本單元教學內(nèi)容；作業(yè)分三種形式，滿足各個水平

層次的學生需要；

4.設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生球感，讓學生加深對觸球點的理解。

作業(yè)二：面對反彈墻腳背內(nèi)側(cè)傳球（5min）

1.作業(yè)形式

①距墻8m,踢球30次、

②距墻10m,踢球30次跖生依照自身技術(shù)水平，自由選擇一種作業(yè)

③距墻12m,踢球30次加式

2.評價設(shè)計：

①評價主體：學生自我評價+家長評價+教師評價

②評價等級：優(yōu)秀+良好+待提高

③評價方式：

⑴態(tài)度評價：根據(jù)完成作業(yè)的認真度給出適當評價

‘身體姿態(tài)協(xié)調(diào)，動作熟練，觸球點準確，優(yōu)秀

⑵技能評價：，動作正確，較為連貫，觸球點較為穩(wěn)定，良好

、動作基本正確，不太連貫，觸球點不穩(wěn)定，待提高

3.作業(yè)分析：此作業(yè)為課上教學內(nèi)容，有一定挑戰(zhàn)性；作業(yè)分三種形式，

滿足各個水平層次的學生需要；

4.設(shè)計意圖：鞏固課上內(nèi)容，強化學生腳背內(nèi)側(cè)傳球的能力。

作業(yè)三：利用多媒體設(shè)備，與家長一同觀看一個足球視頻集錦（5min）

1.評價設(shè)計：無；

2.作業(yè)分析：利用電視或電腦，觀看視頻集錦；

3.設(shè)計意圖：通過觀看球星踢球視頻，提高學生足球意識，增強學生的學

習興趣。

（三）第三次課課后作業(yè)∏5min）

作業(yè)一：連續(xù)踩球（前進、后退）（5min）

1.作業(yè)形式：

①5m連續(xù)踩球往返（不停頓），共做8組]

②IOm連續(xù)踩球往返（不停頓），共做4組卜學生依照自身技術(shù)水平,

③20m連續(xù)踩球往返（不停頓），共做2組J自由選擇一種作業(yè)形式

2.評價設(shè)計：

①評價主體：學生自我評價+家長評價+教師評價

②評價等級：優(yōu)秀+良好+待提高

③評價方式：

⑴態(tài)度評價：根據(jù)完成作業(yè)的認真度給出適當評價

L完成過程中中斷5次以下，優(yōu)秀

⑵技能評價：1完成過程中中斷5次以上10次以下，良好

、完成過程中中斷10次以上，待提高

3.作業(yè)分析：此作業(yè)為課上教學內(nèi)容；作業(yè)分三種形式，滿足各個水平層

次的學生需要；

4.設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生球感，激發(fā)學生運動興趣。

作業(yè)二：面對反彈墻腳背外側(cè)傳球(5min)

1.作業(yè)形式：

①距墻5m,踢球30次］

②距墻8m,踢球30次卜生依照自身技術(shù)水平，自由選

③距墻10m,踢球30次J擇一種作業(yè)形式

2.評價設(shè)計：

①評價主體：學生自我評價+家長評價+教師評價

②評價等級：優(yōu)秀+良好+待提高

③評價方式：

⑴態(tài)度評價：根據(jù)完成作業(yè)的認真度給出適當評價

r身體姿態(tài)協(xié)調(diào)，動作熟練，觸球點準確，優(yōu)秀

⑵技能評價：Y動作正確，較為連貫，觸球點較為穩(wěn)定，良好

〔動作基本正確，不太連貫，觸球點不穩(wěn)定，待提高

3.作業(yè)分析：此作業(yè)為課上教學內(nèi)容，有一定挑戰(zhàn)性；作業(yè)分三種形式,

滿足各個水平層次的學生需要；

4.設(shè)計意圖：鞏固課上內(nèi)容，強化學生腳背外側(cè)傳球能力。

作業(yè)三：利用多媒體設(shè)備，與家長一同觀看一個足球視頻集錦(5min)

1.評價設(shè)計：無；

2.作業(yè)分析：利用電視或電腦，觀看視頻集錦；

3.設(shè)計意圖：通過觀看球星踢球視頻，提高學生足球意識，增強學生的學

習興趣。

(四)第四次課課后作業(yè)(15min)

作業(yè)一：腳背正面運球(5min)

1.作業(yè)形式：

①直線20m運球，共10組、

②L型路線20m運球，共10組,生依照自身技術(shù)水平，自由選

③S型路線20m運球，共10組」?一種作業(yè)形式

2.評價設(shè)計：

①評價主體：學生自我評價+家長評價+教師評價

②評價等級：優(yōu)秀+良好+待提高

③評價方式：

⑴態(tài)度評價：根據(jù)完成作業(yè)的認真度給出適當評價

L4分鐘以內(nèi)完成，優(yōu)秀

⑵技能評價：4分鐘至5分鐘之間完成，良好

I5分鐘以上完成，待提高

3.作業(yè)分析：腳背正面運球是足球運球技術(shù)的重要一環(huán)，能有效提高學生

的足球技術(shù)；

4.設(shè)計意圖：提高學生體能，強化學生的奔跑能力，增強身體協(xié)調(diào)性，強

化學生對腳背正面觸球點的感覺。

作業(yè)二：腳背正面接球(5min)

1.作業(yè)形式：

身體重心放在支撐腳上，膝關(guān)節(jié)微屈，然后將球垂直拋至頭頂高度，停球腿提

起迎球，腳背正面對準來球；當腳與球接觸前的瞬間開始下撤，緩沖來球力量，使球

落在體前。

2.評價設(shè)計：

①評價主體：學生自我評價+家長評價+教師評價

②評價等級：優(yōu)秀+良好+待提高

③評價方式：

⑴態(tài)度評價：根據(jù)完成作業(yè)的認真度給出適當評價

「身體協(xié)調(diào)、動作熟練，接球部位準確且反彈高度低，優(yōu)秀

⑶技能評價：動作正確，較為連貫，接球部位較準確但反彈高度較高,

良好

I動作不夠連貫，接球部位不準確且反彈高度高，待提高

3.作業(yè)分析：此作業(yè)為課上教學內(nèi)容，有一定挑戰(zhàn)性；作業(yè)分三種形式，

滿足各個水平層次的學生需要；

4.設(shè)計意圖：鞏固課上內(nèi)容，強化學生的腳背正面接球能力。

作業(yè)三：利用多媒體設(shè)備，與家長一同觀看一個足球視頻集錦(5min)

1.評價設(shè)計：無；

2.作業(yè)分析：利用電視或電腦，觀看視頻集錦；

3.設(shè)計意圖：通過觀看球星踢球視頻，提高學生足球意識，增強學生的學

習興趣。

(五)第五次課課后作業(yè)(15min)

作業(yè)一：往返跑(5min)

1.作業(yè)形式：

①每組5m往返*2,共做10組］

②每組IOm往返*2,共做5組耳生依照自身運動水平，自由選擇一

③每組25m往返*2,共做2組」中作業(yè)形式

2.評價設(shè)計：

①評價主體：學生自我評價+家長評價+教師評價

②評價等級：優(yōu)秀+良好+待提高

③評價方式：

⑴態(tài)度評價：根據(jù)完成作業(yè)的認真度給出適當評價

r4分鐘以內(nèi)完成，優(yōu)秀

⑵技能評價：4分鐘至5分鐘之間完成，良好

〔5分鐘以上完成，待提高

3.作業(yè)分析：往返跑是鍛煉學生奔跑能力的有效方式；作業(yè)分三種形式,

滿足各個水平層次的學生需要；

4.設(shè)計意圖：提高學生體能，強化學生的奔跑能力，增強身體協(xié)調(diào)性。

作業(yè)二：面對反彈墻腳背正面射門(5min)

1.作業(yè)形式：

①距墻8m,踢球30次］

②距墻10m,踢球30次,生依照自身技術(shù)水平，自由選擇一種作業(yè)

③距墻12m,踢球30次少式

2.評價設(shè)計：

①評價主體：學生自我評價+家長評價+教師評價

②評價等級：優(yōu)秀+良好+待提高

④評價方式：

⑴態(tài)度評價：根據(jù)完成作業(yè)的認真度給出適當評價

,動作協(xié)調(diào)，部位準確，射門強勁有力且高度與方向適宜，

優(yōu)秀

⑵技能評動作正確，較為連貫，有力度但高度與方向不夠準確,

I良好

動作不夠連貫，射門力度不夠且高度與方向不準確，待

提高

3.作業(yè)分析：此作業(yè)為課上教學內(nèi)容，有一定挑戰(zhàn)性；作業(yè)分三種形式，

滿足各個水平層次的學生需要；

4.設(shè)計意圖：鞏固課上內(nèi)容，為下次課做準備。

作業(yè)三：利用多媒體設(shè)備，與家長一同觀看一個足球視頻集錦(5min)

1.評價設(shè)計：無；

2.作業(yè)分析：利用電視或電腦，觀看視頻集錦；

3.設(shè)計意圖：通過觀看球星踢球視頻，提高學生足球意識，增強學生的學

習興趣。

六、質(zhì)量檢測作業(yè)一視頻方式記錄

腳背內(nèi)側(cè)傳球：

1.測試形式：

沿傳球線的中點向一側(cè)15m距離畫一個點，以點為圓心，以2m、4m、6m為半徑

畫三個圓；學生從傳球線向圓心進行1