pep五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)五年級(jí)上冊(cè)教材的要求總體要求本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)凋、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教材的具體要求是：具體要求1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。2．能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子（包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題），并簡(jiǎn)單運(yùn)用。3．能聽(tīng)、做6個(gè)TPR活動(dòng)。4．能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。5．能聽(tīng)懂、跟唱8首歌曲。6．能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱7首歌謠。7．能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。8．能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。9．能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教材分析一、小學(xué)英語(yǔ)新課程理念面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育面向全體的核心是使受教育的每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程是為每一個(gè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的。我們所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)該是為絕大多數(shù)學(xué)生可以達(dá)到的。新課程要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，起點(diǎn)不能太高，應(yīng)從中下層學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，教學(xué)進(jìn)度不能太快，教學(xué)難度不能太大，坡度不能太陡。當(dāng)然，在保證課程面向廣大學(xué)生的同時(shí)，我們也要?jiǎng)?chuàng)造條件，滿足那些有更多學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放新課程的目標(biāo)是按小學(xué)三年級(jí)到高中三年級(jí)英語(yǔ)課程的九級(jí)目標(biāo)體系設(shè)計(jì)的。這個(gè)目標(biāo)使得基礎(chǔ)教育的英語(yǔ)課程成為了一個(gè)整體，而不是像以往的教學(xué)大綱那樣按小學(xué)、初中、高中劃分為三個(gè)學(xué)段，教師在教學(xué)過(guò)程中很難把握住各個(gè)學(xué)段的銜接問(wèn)題。另外，英語(yǔ)課程的九級(jí)目標(biāo)體系還有利于各地區(qū)根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況去調(diào)整課程目標(biāo)。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的分級(jí)式設(shè)計(jì)與整體性要求，體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的一致性、教學(xué)的連續(xù)性與操作的靈活性。各地的經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展不平衡，師資條件差異也很大。我們不能用同一尺度去要求整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，靈活確定各年級(jí)的教學(xué)要求。教育研究部門(mén)和學(xué)校管理層也應(yīng)該以一種開(kāi)放的心態(tài)支持小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為此所做的努力。突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施和課程資源的開(kāi)發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。就目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，要做到以學(xué)生為主體，主要應(yīng)該考慮以下幾點(diǎn)：一是把課堂還給學(xué)生。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一定不要上教師滿堂灌的知識(shí)課，不要讓小學(xué)生在課堂上被動(dòng)地學(xué)習(xí)。大家知道，“玩”是兒童的生活內(nèi)容，“游戲”是兒童重要的學(xué)習(xí)方式，從這種認(rèn)識(shí)出發(fā)，“活動(dòng)”就應(yīng)該是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要形式。只有在活動(dòng)中，兒童的天性才能得到最大限度的釋放；只有在活動(dòng)中，兒童才會(huì)獲得學(xué)習(xí)的成就感，才會(huì)鞏固學(xué)習(xí)興趣。二是重新定位師生關(guān)系。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師主要的作用是指導(dǎo)小學(xué)生在活動(dòng)中構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨煉意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學(xué)中，我們一定要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。在是小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中一定要滿足小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要。采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與這條理念中的關(guān)鍵詞是“活動(dòng)”與“參與”?！盎顒?dòng)”一詞源于拉丁語(yǔ)，是“做”的意思。在英語(yǔ)教學(xué)中我們所說(shuō)的“活動(dòng)”途徑實(shí)際上就是指英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主動(dòng)參與，以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以互動(dòng)學(xué)習(xí)、探索為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展為目的的主體實(shí)踐活動(dòng)。注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)的目的是什么？或者說(shuō)，我們應(yīng)該建立什么樣的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系？根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體。通俗地說(shuō)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以形成性評(píng)價(jià)為主。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以小學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)為主要依據(jù)，通過(guò)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)行為的觀察、與學(xué)生的交流等方式，考查小學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力。小學(xué)六年級(jí)期末或?qū)W年考試可以采用口、筆試相結(jié)合的方式?？谠囍饕疾樾W(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力，筆試包括聽(tīng)、讀以及初步的寫(xiě)的能力。開(kāi)發(fā)課程資源拓展學(xué)用渠道在許多小學(xué)英語(yǔ)教師的心目中，課程資源就是指教科書(shū)及與之配套使用的練習(xí)冊(cè)、活動(dòng)手冊(cè)、故事書(shū)、自學(xué)手冊(cè)、錄音帶、錄像帶、掛圖、卡片、教學(xué)實(shí)物、計(jì)算機(jī)軟件等。其實(shí)，課程資源的含義遠(yuǎn)不止這些。課程資源可以分為文字資源、音像資源、網(wǎng)絡(luò)資源、實(shí)物資源，同時(shí)教師、學(xué)生本身也是一種課程資源。正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)課程資源的內(nèi)涵，可以幫助教師在教學(xué)中合理地開(kāi)發(fā)和利用課程資源，使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同的形式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，感受和體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言，并提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力。二、教學(xué)內(nèi)容單元課題單元概述Unit1Mynewteachers.1．能夠簡(jiǎn)單描述自己教師體貌特征及性格特點(diǎn)Unit2Mydayoftheweek.1能夠詢問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況。2.能夠簡(jiǎn)單介紹學(xué)校的課程以及個(gè)人的周末安排。Unit3What’syourfavouritefood1.能夠提問(wèn)并回答三餐所吃的食物。2能夠簡(jiǎn)單描述一些食物。Recycle1復(fù)習(xí)：Unit1-Unit3Unit4Whatcanyoudo1.能夠簡(jiǎn)單介紹自己能做的家務(wù)勞動(dòng)。2.能夠詢問(wèn)別人能做什么事情。Unit5Mynewroom.1.能夠簡(jiǎn)單描述房間物品名稱、特征、數(shù)量、位置。2能夠運(yùn)用句型：IsthisyourbedroomWhere'sthetrashbin等詢問(wèn)。Unit6Inanaturepart.1.能夠簡(jiǎn)單描述自然公園和村莊。2.能用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)Recycle2復(fù)習(xí)Unit4-Unit6三、思想教育Unitl：引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。Unit2：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間的重要性，教育他們既要抓緊校內(nèi)時(shí)間學(xué)習(xí)，又要學(xué)會(huì)合理利用周末，做到有張有弛、勞逸結(jié)合。Unit3：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注重合作學(xué)習(xí)。Unit4：養(yǎng)成講究衛(wèi)生、熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人的好品質(zhì)。Unit5：注意觀察、比較，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)Unit6：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。四、教材的編排特點(diǎn)1.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用本套教材體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則，把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在完成任務(wù)的過(guò)程之中，從而體現(xiàn)了把話題一功能一結(jié)構(gòu)一任務(wù)結(jié)合起來(lái)的總思路。2.注重能力培養(yǎng)從學(xué)習(xí)者的角度來(lái)講，基礎(chǔ)教育最重要的任務(wù)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（Learnhowtolearn）。開(kāi)發(fā)自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。3.突出興趣激發(fā)本套教材在內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣為宗旨。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮到小學(xué)生的需求，如：學(xué)校、家庭、飲食、玩具、動(dòng)物、顏色、數(shù)字等。語(yǔ)言材料真實(shí)地道、活潑有趣，讓學(xué)生易學(xué)樂(lè)學(xué)。4.重視雙向交流本套教材重視雙向交流和中西方文化的介紹。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，教材選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識(shí)。5.融合學(xué)科內(nèi)容教育部在新課程設(shè)計(jì)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的整合。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是為了滿足人際交往的需要，也是為了用英語(yǔ)獲取各方面的信息，學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)。6．重視靈活擴(kuò)展考慮到學(xué)校差異、教師差異和學(xué)生個(gè)體差異對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響，編者力求使教材在教學(xué)內(nèi)容的安排上具有一定的靈活性。如每單元按“A、B、C”三個(gè)大課型設(shè)計(jì)，共12頁(yè)。C部分是供選擇的教學(xué)內(nèi)容。7.實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)本套教材以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)，直至六年級(jí)，進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。在各階段教材的編寫(xiě)中，充分考慮到各階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，有針對(duì)性地提出教學(xué)目標(biāo)，安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，選用教學(xué)方法。本套教材運(yùn)用整體、系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接，以確保各學(xué)段的順利過(guò)渡。五、教學(xué)目標(biāo)1．能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句。（包括教師、課程、食物、家務(wù)勞動(dòng)、居室家具和自然景物等幾個(gè)話題）要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。2．能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀165個(gè)單詞。3．能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。4．能聽(tīng)懂、會(huì)唱8首歌曲。5．能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱18首歌謠。6．能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。7．能理解6個(gè)幽默小故事。8．能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。六、教材的重點(diǎn)1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。2．能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀165個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)92個(gè)單詞和9個(gè)句子（包括教師、課程、食物、家務(wù)勞動(dòng)、居室家具和自然景物等幾個(gè)話題）要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。七、教材的難點(diǎn)1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。2．92個(gè)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的單詞和9個(gè)句子，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。八、教法游戲教學(xué)法，情景教學(xué)法，動(dòng)作教學(xué)法，活動(dòng)教學(xué)法，合作學(xué)習(xí)法九、學(xué)法聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)，讀，寫(xiě)十、教具教學(xué)卡片，掛圖，錄音機(jī)，磁帶，具體實(shí)物十一、學(xué)生準(zhǔn)備課本，練習(xí)本十二、課時(shí)安排單元課時(shí)周第1單元6課時(shí)2周第2單元6課時(shí)2周第3單元6課時(shí)2周復(fù)習(xí)l3課時(shí)1周第4單元6課時(shí)2周第5單元6課時(shí)2周第6單元6課時(shí)2周復(fù)習(xí)23課時(shí)l周機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)6課時(shí)2周共計(jì)48課時(shí)16周小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃周次課時(shí)單元課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)第一周1Unit1：Mynewteachers.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀，并理解本課的新單詞strong,tall,short,thinyoung,kind,old,funny。Words:old,short,thin,tall,Who'syourartteacher1Who'syourmathteacherMrZhao．What'shelike能替換關(guān)鍵詞造新句并在實(shí)際情景中用。1Who'syourEnglishteacherMrCarter．What'shlike能讀懂對(duì)話，并能在情景中熟練運(yùn)用。第二周1能掌握句型WehaveanewEnglishteacher．He'stallandstrong．He'sveryfunny．Who'syourEnglishteacherMrCarter．He'sfromCanada．What'shelikeHe'stallandstrong．并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用。能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)kindfunny,young,small.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)strict,principal,1Who'sthatyoungladyShe'sourprin能在情景中熟練運(yùn)用。1Ihaveanewmatteacher．Herclassissomuch….能在情景中正確運(yùn)用。第三周1Unit2:Mydaysoftheweek.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)新單詞Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,SaturdayandSunday.Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,WhatdayisittodayWhatdowehave…1WhatdayisittodayIt's....Whatdoyouhaveon...Wehave....Ilik.能在情景中運(yùn)用。1能讀懂Readandwrite部分的對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。Pronunciation中字母組合ow,ou的發(fā)音規(guī)則。第四周1能掌握句型WhatdayisittodayIt’sMonday.WhatdowehaveonMondaysWehaveChinese,English,mathandmusiconMondays．WhatdoyoudoonSaturdaysWereadbooks.并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用。能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Saturday,Sunday個(gè)單詞和dohomework,watchTV,能結(jié)合所給句型在實(shí)際情景中運(yùn)用。1能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What'syourfavouritefoodI能在情景中熟練運(yùn)用。1能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Readandwrite中的四會(huì)掌握句子。能理解、認(rèn)讀Readandwrite部分的對(duì)話。第五周1Unit3：What’syourfavouritefood能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)新單詞tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,pork,cabbage,mutton,eggplantTastysaltysweetsourfresh.tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplantWhatwouldyoulikeforlunch1能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：WhatdoyouhaveforlunchtodayIhave…能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。1WhatdoyouhaveforlunchonMondaysWehavetomatoes,tofuand能夠理解Readandwrite部分對(duì)話的含義。第六周1能掌握句型Whatdoyouhaveforlunchtoday/onMondays...Wehavetomatoes,tofuandfish....What'syourfavouritefoodIlikeapples．Theyaresweet....并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用。tasty,salty,sweet,sour,fresh，并認(rèn)讀單詞healthy。難點(diǎn)為單詞healthy的發(fā)音。1掌握句型：What'syourfavouritefoodIlike....？難點(diǎn)為單詞healthy的音。1本課時(shí)四會(huì)句子的掌握。單詞favourite的拼寫(xiě)。第七周1Unit4：Whatcanyoudo能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)新單詞sweepthefloor,cookthemeals,cleanthebedroom,watertheflowers,能washtheclothmakethebed,dothedishessetthetable.cookthemeals,watertheflowers,sweepthefloor,clean能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀動(dòng)詞詞組emptythetrash1Areyouhelpfulathome,ChenJie能在情景中運(yùn)用句型。1能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：Whatcanyoudocansweepthe...能夠總結(jié)字母組合or,all,pl.第八周1掌握句型：WhatcanyoudoIcansweepthefloor．CanyousetthetableYes,Ican．No,Ican't．并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用。washtheclothes,setthetable,makethebed和dothedishes．詞組“putawaytheclothes”和句子“Canyoudohousework1CanyousetthetableYes,Ican．No,Ican't,butI'dliketo能在情景中運(yùn)用所學(xué)句型。1CanyoumakethebedNo,Ican't．Canyouuseacomputer能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Icanplaychess．第九周1Unit5:Mynewroom.知識(shí)與技能目標(biāo):能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)新單詞mirror、curtain、closet、endtable、trashbin,in、on、under、behind、near.TherearetwoendTablesnearthecloset．IsthisyourbedroomWhere'sthetrashbin等詢問(wèn).1主要單詞mirror、curtain、closet、end句型：Isthisyour...I1能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并能做替換Thereisa..../Thereare....第十周1掌握句型：Thereisa..../Thereare....nearthecloset．Where'sthe...It’s…并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用。Therearetwobedrooms,akitchen,．理解ir、ur、th的拼讀規(guī)律。1能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞in、on、under、infrontof是個(gè)難點(diǎn)。1掌握Therebe結(jié)構(gòu)較長(zhǎng)句式的表達(dá)：Thereisa...near/...the....第十一周1Unit6:Inanaturepark.知識(shí)與技能目標(biāo):能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)新單詞flower,grass,river,lake,forest,pathsky,cloud,mountainbridge,house,road,building,tree，village,city.flower,grass,river,lake,forest,mountain,“找找圖片的區(qū)別”.1：Isthere...Yes,thereis．/No,there本課時(shí)的難點(diǎn)是“er,or,wh.1“Isthere…？Yes，thereis．No，thereisn't．”句培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用第十二周1掌握句型：Thereisaforestinthenaturepark．Therearemanysmallhousesinmyvillage．IsthereamountainYes,thereis．ArethereanyriversinyourvillageNo,therearen't．并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用。bridge,building,tree,road,house,c名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用1本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握Arethereany...本課時(shí)的難點(diǎn)為any的用法。1本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型：Arethere單詞fish的復(fù)數(shù)與其單數(shù)形第十三至十六周Recycle2期末復(fù)習(xí)學(xué)生情況分析3、優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃一、時(shí)間及形式：時(shí)間：每周星期三下午課外活動(dòng)時(shí)間形式：采用集體輔導(dǎo)的形式二、學(xué)生名單：張希文，孫偉華，鄭崇瑞，吳豫川，蔡晶晶，顧婷婷，竇天宇，許國(guó)祥，馮碩，黎維奇，付佳琪，倪文杰，黃玉杰，劉曉玉，程新怡，馬靖，崔佳萌，葛佳瑞，陳國(guó)迎，張歡，艾祥雪，梁嘉琪，左寅辰，余文浩，馬依然，劉雨蒙，卿德浩，肖志兵等等。三、具體培養(yǎng)措施：為了落實(shí)小學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)和提高兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面的素質(zhì)，因材施教。教師在教學(xué)中要結(jié)合本教材中的思考題進(jìn)行對(duì)優(yōu)生及特長(zhǎng)生的輔導(dǎo)，要讓他們養(yǎng)成從小刻苦鉆研、勤于思考、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)科學(xué)的興趣。在教學(xué)中，要注意廣泛地、最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢(shì)。對(duì)優(yōu)生的輔導(dǎo)應(yīng)以課堂教學(xué)為主要形式，教師在課堂上要注意提問(wèn)一些有針對(duì)性、概括性較強(qiáng)、難度較大的問(wèn)題，培養(yǎng)優(yōu)生的思維的敏感性，并且，課后對(duì)他們的作業(yè)布置也要有層次性，即讓它們掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，又要布置一些有一定難度的思考題，讓他們“吃飽”。鼓勵(lì)他們要利用業(yè)余時(shí)間多練習(xí)、多思考、多做一些課本之外的題目，進(jìn)一步訓(xùn)練優(yōu)生思維的靈活性，教師要積極為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，通過(guò)各種形式進(jìn)行智力小比賽?？傊?，在本學(xué)期，教師一定要適時(shí)、適量、適度地抓好對(duì)優(yōu)生的輔導(dǎo)，拓寬他們的知識(shí)面，開(kāi)闊視野，讓他們靈活地掌握知識(shí)，發(fā)揮其各個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)。學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃一時(shí)間及形式：時(shí)間：每周星期四下午課外活動(dòng)時(shí)間形式：采用集體輔導(dǎo)的形式二、學(xué)生名單：靳立業(yè)，楊東林，鄭有英，張俊兵，孫耀功，馬羚銳，雷子文，吳好，郭玲，趙麗麗，李武，張敬軒，呂文軒，康乃云，田楊家輝，鄺陸偉，楊榮輝，王慧，袁超杰，王偉，周偉，韓繼權(quán)，陳燕三、后進(jìn)生具體情況分析靳立業(yè)：沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課精力不集中，沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。楊東林：活潑好動(dòng)，上課做小動(dòng)作，作業(yè)不認(rèn)真。孫耀功：沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課精力不集中，沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。王偉：年齡小，時(shí)間觀念差，學(xué)習(xí)成績(jī)差。趙麗麗：父母工作忙照顧不上，缺乏良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，愛(ài)和同學(xué)打架，學(xué)習(xí)成績(jī)也不夠理想孫江濤：沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)不認(rèn)真，且有時(shí)完不成，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。韓繼權(quán)：聰明好動(dòng)，但沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，上課做小動(dòng)作。四、轉(zhuǎn)化措施1、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。2、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來(lái)，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。3、開(kāi)展“一幫一”手拉手活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。4、和后進(jìn)生談心，從思想上樹(shù)立信心，思想指導(dǎo)行動(dòng)，進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化。、更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)。第一單元Unit1：Mynewteachers.教材分析：1．本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述人物體貌特征和個(gè)性的語(yǔ)言，其中難點(diǎn)在于A、B部分Readandwrite中對(duì)話的口頭以及書(shū)面表達(dá)。學(xué)生用書(shū)在A、B部分Let'stalk活動(dòng)中做了鋪墊，要求教師在教學(xué)過(guò)程中注意反復(fù)利用已學(xué)的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)型活動(dòng)感知新的語(yǔ)言點(diǎn)，以減輕教與學(xué)的難度。2．另外，本單元A、B部分Let'stry的聽(tīng)力練習(xí)在教學(xué)中要予以特別關(guān)注，這是本學(xué)期新出現(xiàn)的一種教學(xué)形式。這一部分是Let'stalk中新句型的教學(xué)鋪墊，在教學(xué)過(guò)程中可通過(guò)完成這項(xiàng)聽(tīng)力練習(xí)自然引出新一輪的對(duì)話教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀，并理解本課的新單詞strong,tall,short,thinyoung,kind,old,funny。能掌握句型WehaveanewEnglishteacher．He'stallandstrong．He'sveryfunny．Who'syourEnglishteacherMrCarter．He'sfromCanada．What'shelikeHe'stallandstrong．并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法．有效利用學(xué)生用書(shū)中設(shè)計(jì)的Pairwork、groupwork、talkanddraw以及Tasktime部分,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、尊敬老師的情感，更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)描述人物體貌特征和個(gè)性的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：A、B部分Readandwrite中對(duì)話的口頭以及書(shū)面表達(dá)。學(xué)生用書(shū)在A、B部分Let'stalk活動(dòng)中做了鋪墊，要求教師在教學(xué)過(guò)程中注意反復(fù)利用已學(xué)的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)型活動(dòng)感知新的語(yǔ)言點(diǎn)，以減輕教與學(xué)的難度。教法：交談、情景教學(xué)，合作學(xué)習(xí)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)學(xué)法：合作學(xué)習(xí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)練習(xí)教具：1．本單元的教學(xué)掛圖。2．本單元的單詞卡、具體實(shí)物。3．錄音機(jī)及錄音帶。學(xué)生準(zhǔn)備：課本練習(xí)本課時(shí)安排：六課時(shí)第一課時(shí)：Let'sstartMainsceneALet'slearnLet'sfindoutCLet'ssing第二課時(shí)：ALet'stryLet'stalkCGoodtoknow第三課時(shí)：AReadandwritePairworkCPronunciation第四課時(shí)：Let'schantBLet'slearnLet'schantCStorytime第五課時(shí)：BLet'stryLet'stalkGroupworkCLet'scheck第六課時(shí)：BReadandwriteTalkanddrawCTasktimeUnit1Mynewteachers.第一課時(shí)授課日期：教學(xué)內(nèi)容：ALet'slearn

教材第4頁(yè)有人物體貌特征的八個(gè)單詞及聽(tīng)懂問(wèn)句Who'syourartteacherWhat'shelike教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：2、過(guò)程與方法目標(biāo)：3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn)：教法：交談、情景教學(xué)，合作學(xué)習(xí)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)學(xué)法：合作學(xué)習(xí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)練習(xí)教具：錄音機(jī)，生詞卡片，獎(jiǎng)勵(lì)粘貼畫(huà)、教學(xué)掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本教學(xué)過(guò)程：1．熱身（Warm-up）（1）教師放本課時(shí)需要聽(tīng)懂、學(xué)唱的歌曲“MyNewTeacher”，讓學(xué)生感知本單元的新語(yǔ)言。教師還可以放Let'sstart下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期第一單元英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，具體會(huì)話如下：T:Hi,everyone!Nicetoseeyouagain．WhatgradeareyouinnowSs:We'reinGrade5．T:DoyoulikeyournewEnglishbooksSs:Yes!T:WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1Guess!What'sthetopicofUnit1（2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：T:Hello,boysandgirls!Welcomebacktoschool!S:Hello,Miss....Nicetoseeyouagain．T:Nicetoseeyou,too．（3）播放前幾冊(cè)學(xué)生用書(shū)中相關(guān)的Let'schant、Let'ssing、Let'sdo部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)音，有節(jié)奏地吟唱，并做出相應(yīng)動(dòng)作。如三年級(jí)下冊(cè)第六單元中的Let'sdo部分：Tall,tall,tall!Makeyourselftall．Big,big,big!Makeyoureyesbig．Long,long,long!Makeyourarmslong．Short,short,short!Makeyourselfshort．Small,small,small!Makeyoureyessmall．Short,short,short!Makeyourarmsshort．2．預(yù)習(xí)（Preview）使用三年級(jí)下冊(cè)第六單元學(xué)過(guò)的句型：“Ithasalongnoseandashorttail．It'ssofunny!”并結(jié)合相關(guān)動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)strong,tall,short,thin等詞，為本課時(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這些單詞做好準(zhǔn)備。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let'sstart&Let'slearn（1）教師在出示動(dòng)物圖片后，出示Let'sstart部分教學(xué)掛圖，介紹說(shuō)：Rabbithasmanynewteachersinherschool．Doyouhavenewteachers引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主情景圖的提示描述新教師。然后教師為學(xué)生安排一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：Sarah將為大家介紹幾位新教師，要學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中意收集信息，到底誰(shuí)是新教師？（2）出示Let'sLearn部分的掛圖，向?qū)W生介紹說(shuō)：TheyareSarah'steachers．Describetheseteachers．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出strong,tall,short,thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：young,kind,old,funny。教師可利用簡(jiǎn)筆畫(huà)、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等一一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。（3）教師可持單詞卡片領(lǐng)讀單詞，逐步讓學(xué)生掌握正確的讀音。教師根據(jù)以下信息請(qǐng)學(xué)生判斷會(huì)話中描述的教師是Let'slearn配圖中的哪一位：MrHuistheartteacher．What'shelikeHe'sshortandthin．完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用Let'slearn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。（4）聽(tīng)錄音，跟讀單詞。教師范寫(xiě)四會(huì)單詞讓學(xué)生跟寫(xiě)或在單詞卡片背面仿寫(xiě)，達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握新詞的目的。Let'sfindout教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let'sfindout部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如：MynewChineseteacheristallandstrong．Whoishe讓其他學(xué)生選出正確的圖片。Let'ssing教師放歌曲“MyNewTeacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂(lè)節(jié)奏中感知新詞。4．鞏固和延伸（Consolidationandextension）設(shè)計(jì)一些謎語(yǔ)讓大家猜一猜?？梢詤⒖家韵抡Z(yǔ)言：Sheistall．She'sbeautiful．She'sveryyoung．Wealllikeher．Who'sshe作業(yè)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思Unit1Mynewteachers.第二課時(shí)授課日期：教學(xué)內(nèi)容：ALet'stalk

教材第5頁(yè).聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Who'syourmathteacherMrzhao．What'shelikeHe'sthinandshort．He’sverykind.教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：2、過(guò)程與方法目標(biāo)：3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn)：教法：交談、情景教學(xué)，合作學(xué)習(xí)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)學(xué)法：合作學(xué)習(xí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)練習(xí)教具：錄音機(jī)，生詞卡片，獎(jiǎng)勵(lì)粘貼畫(huà)、教學(xué)掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本教學(xué)過(guò)程：1．熱身（Warm-up）（1）教師放上一課時(shí)教授的歌曲“MyNewTeacher”，讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中的語(yǔ)言。（2）日常口語(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A:Goodmorning/afternoon．Look!Ourmathteacherisveryyoung．He'stallandthin．B:Thisisourmusicteacher．She'syoung．She'sveryfunny．2．預(yù)習(xí)（Preview）利用第一課時(shí)學(xué)過(guò)的單詞和句型：Who'syourartteacherMrHu．What'shelikeHe'sshortandthin!結(jié)合畫(huà)有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的新詞，為本課時(shí)學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let'stry反復(fù)播放Let'stry部分錄音，讓學(xué)生完成根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師的習(xí)。在此基礎(chǔ)上可讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)他們所熟悉教師的聲音，猜猜他們是誰(shuí)，用句型：“Who'she/sheWhat'she/shelike”提問(wèn)學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入Let'stalk部分對(duì)話的學(xué)習(xí)。Let'stalk（1）教師快速呈現(xiàn)Let'stalk部分的人物圖片，讓學(xué)生快速記憶。然后教師分別說(shuō)出教師姓氏：MrMa/MissLiu....讓學(xué)生回憶他/她是哪個(gè)科目的教師。這時(shí)先不要求學(xué)生描述這些教師，可把該項(xiàng)任務(wù)放到對(duì)話教學(xué)之后。（2）聽(tīng)錄音，跟讀Let'stalk部分的對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)配圖上不同人物的外貌特征替換關(guān)鍵詞操練句型?？梢越Y(jié)對(duì)或結(jié)成小組進(jìn)行。（3）教師可自制或讓學(xué)生制作人物卡片，并對(duì)人物進(jìn)行描述，可利用句型：“Who'sthisman/womanWhat'she/shelike”進(jìn)行操練，先由教師示范，再結(jié)對(duì)或分小組進(jìn)Goodtoknow此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解中西方國(guó)家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。漢語(yǔ)中習(xí)慣把姓放首位，名字放在后面。英語(yǔ)國(guó)家的人卻習(xí)慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名（middlename）。這些不同需要讓學(xué)生了解。4．鞏固和延伸（Consolidationandextension）讓學(xué)生做A部分Let'stalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思Unit1Mynewteachers.第三課時(shí)授課日期：教學(xué)內(nèi)容：AReadandwrite

教材第6頁(yè)。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，掌握四會(huì)句子：Who'syourEnglishteacherMrCarter．He'sfromCanada．What'shelikeHe'stallandstrong．教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：2、過(guò)程與方法目標(biāo)：3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn)：教法：交談、情景教學(xué)，合作學(xué)習(xí)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)學(xué)法：合作學(xué)習(xí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)練習(xí)教具：錄音機(jī)，生詞卡片，獎(jiǎng)勵(lì)粘貼畫(huà)、教學(xué)掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本教學(xué)過(guò)程：1．熱身（Warm-up）（1）百變教師：呈現(xiàn)不同教師的圖片讓學(xué)生任意抽取一張，結(jié)合所學(xué)句型：“He'stallandthin．He'sourEnglishteacher．Who'she”描述該教師，請(qǐng)其他學(xué)生猜出這位教師是誰(shuí)。（2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A:Goodmorning/afternoon．Look!IlikeourChineseteacher．She'sshort．B:IlikeourP．E．teacher．He'stallandstrong．WhataboutyouC:Ilike....2．預(yù)習(xí)（Preview）結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行口頭拼讀比賽。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Readandwrite（1）用敘述故事的方法導(dǎo)入。教師介紹說(shuō)：ZhangPenghasthreenewteachersthisterm．Let'sgoandhavealook!Whoarethey可以事先安排好幾名學(xué)生課堂表演Readandwrite部分的故事。在表演的過(guò)程中，教師把重要的四會(huì)句型范寫(xiě)在黑板上。（2）學(xué)生自己閱讀或同桌分角色朗讀對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容，找出不懂的地方，教師答疑。（3）教師就對(duì)話內(nèi)容提出問(wèn)題讓學(xué)生回答。再讓學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。（4）教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)四會(huì)句子，可以小組或男、女生比賽的方式進(jìn)行。Pairwork要求學(xué)生制作兩組單詞卡片，一組為各科目教師，如mathteacher,musicteacher等,另一組為描述人物外形的詞組，如thinandtall,strongandshort等，制作完成后任意抽取其中兩張進(jìn)行整合對(duì)話。4．鞏固和延伸（Consolidationandextension）讓學(xué)生做Readandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思Unit

1

Mynewteachers.

第四課時(shí)授課日期：教學(xué)內(nèi)容：：BLet'slearn

教材第7頁(yè)有關(guān)描述人物個(gè)性的9個(gè)單詞教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：2、過(guò)程與方法目標(biāo)：3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn)：教法：交談、情景教學(xué)，合作學(xué)習(xí)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)學(xué)法：合作學(xué)習(xí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)練習(xí)教具：錄音機(jī)，生詞卡片，獎(jiǎng)勵(lì)粘貼畫(huà)、教學(xué)掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本教學(xué)過(guò)程：1．熱身（Warm-up）（1）聽(tīng)音跟唱：教師放本單元歌曲的錄音，師生齊唱。教師引導(dǎo)學(xué)生替換歌詞中的科目和表示人物特征的形容詞。（2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A:Who'syourChineseteacherIsshequiet/short...B:Yes．MissLiuisourChineseteacher．She'squiet/short....C:What'syourscienceteacherlike...2．預(yù)習(xí)（Preview）Let'schant放本單元Let'sstart下面的歌謠，讓學(xué)生熟悉其內(nèi)容和節(jié)奏，為本詞匯教學(xué)做好鋪墊。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let'slearn（1）出示本校校長(zhǎng)的照片向?qū)W生介紹說(shuō)：Who'sthislady/man學(xué)生做相應(yīng)回答。教師繼續(xù)介紹：She/He'sourprincipal，直接引出新詞principal然后描述：She's/He'sstrict．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞。教授其他新詞時(shí)，可利用個(gè)性比較鮮明，學(xué)生比較熟悉的教師的照片或聲音，先讓學(xué)生猜出這些教師是誰(shuí)，再詳細(xì)描述其性格特點(diǎn)進(jìn)行新詞的學(xué)習(xí)。接著，教師可利用單詞卡片引導(dǎo)學(xué)生正確理解、認(rèn)讀新詞，進(jìn)一步范寫(xiě)其中的四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫(xiě)或在單詞卡片背面仿寫(xiě)。教師在示范單詞university的發(fā)音時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)其重音；單詞strict的發(fā)音需注意/stri/要一氣呵成。BLet'schant（1）教師放B部分歌謠的錄音，要求學(xué)生盡可能記住B部分歌謠中描述的人物。再次播放歌謠，問(wèn)學(xué)生剛剛聽(tīng)到的是哪兩位教師，培養(yǎng)他們篩選信息的能力。適當(dāng)解釋比較難掌握的句子，多遍范讀，直到學(xué)生能更好地領(lǐng)會(huì)其意思。（2）聽(tīng)錄音跟讀歌謠?？勺寣W(xué)生編排動(dòng)作，幫助理解和表現(xiàn)歌謠的含義。4．鞏固和延伸（Consolidationandextension）讓學(xué)生做B部分Let'slearn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思Unit1Mynewteachers.l第五課時(shí)授課日期：教學(xué)內(nèi)容：BLet'stalk

教材第8頁(yè)。聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)：Who’sthatyoungladyShe'sourprincipal.IsshestrictYes,sheis.No,sheisn’t.教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：2、過(guò)程與方法目標(biāo)：3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn)：教法：交談、情景教學(xué)，合作學(xué)習(xí)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)學(xué)法：合作學(xué)習(xí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)練習(xí)教具：錄音機(jī)，生詞卡片，獎(jiǎng)勵(lì)粘貼畫(huà)、教學(xué)掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本教學(xué)過(guò)程：1．熱身（Warm-up）（1）新編歌謠大比拼：讓學(xué)生改編第四課時(shí)的歌謠，進(jìn)行匯報(bào)演出，班內(nèi)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最幽默獎(jiǎng)、最貼切獎(jiǎng)等。（2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)?？煞疟締卧谝皇赘柚{的錄音，讓學(xué)生隨節(jié)奏吟唱：A:Mymathteacherisverysmart．B:MyEnglishteacherhasakindheart．C:MyP．E．teacherisverystrong．D:Mymusicteachersingsnicesongs．2．預(yù)習(xí)（Preview）利用第四課時(shí)中學(xué)過(guò)的單詞和句型：“Who'syourprincipalMissLin．IssheyoungNo,she'sold．She'sverykind．”結(jié)合人物照片或圖片替換句型中的關(guān)鍵詞，復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的四會(huì)單詞，并為本課時(shí)學(xué)習(xí)型做好準(zhǔn)備。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let'stalk（1）通過(guò)觀看配套的教學(xué)VCD或者掛圖，讓學(xué)生對(duì)對(duì)話中的年輕校長(zhǎng)有一定的感性認(rèn)識(shí)，然后要求學(xué)生對(duì)該校長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，再開(kāi)始對(duì)話學(xué)習(xí)，重點(diǎn)把握strict,active,quiet這幾個(gè)單詞在句子中的意思。（2）教師出示Let'stalk部分三張?zhí)鎿Q圖，描述其中一張的人物特征，讓學(xué)生猜測(cè)是哪一位教師。三張圖片分別表示的個(gè)性特征為smart,kind和funny?？勺寣W(xué)生參照所給句型替換關(guān)鍵詞，操練所學(xué)語(yǔ)言。（3）聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生口頭操練一般疑問(wèn)句“Ishe/she...”及其肯定和否定回答?？稍诎鄡?nèi)做“我的朋友是誰(shuí)”的游戲。具體步驟如下：一名學(xué)生表述：Ihaveanewfriend．教師引導(dǎo)大家用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)相關(guān)信息：AboyorgirlIshe/shetall/short/quiet/active...直到最后猜出：Ishe/she××游戲過(guò)程中該生始終回答：Yes,he/sheis．或No,he/sheisn't．Groupwork教師在學(xué)生較為熟練地掌握了新句式后簡(jiǎn)單描述學(xué)生比較熟悉的某位教師，如：She'sourteacher．She'skind．Who'ssheGuess!請(qǐng)學(xué)生用一般疑問(wèn)句發(fā)問(wèn)，獲得有關(guān)該教師更為詳細(xì)的信息，如：IssheyoungIsshepretty等等，然后作答，看哪位學(xué)生能最快猜出這位教師是誰(shuí)。Let'scheck播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容給四張小圖排序，進(jìn)行單元評(píng)價(jià)。4．鞏固和延伸（Consolidationandextension）讓學(xué)生描述某位教師的體貌或個(gè)性特征，可以是學(xué)生所熟悉的教師，也可以是他們心目中的優(yōu)秀教師形象。可參照語(yǔ)言：IwantanEnglishteacher．Sheispretty．ShespeaksEnglishwell．She'stallandthin．She'sveryfunny．She'sourfriend.作業(yè)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思Unit1Mynewteachers.第六課時(shí)授課日期：教學(xué)內(nèi)容：AReadandwrite

教材第9頁(yè)。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)：IsshequietNo,sheisn't．She'sveryactive．IsshestrictYes,sheis,butshe'sverykind四會(huì)句子。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：2、過(guò)程與方法目標(biāo)：3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn)：教法：交談、情景教學(xué)，合作學(xué)習(xí)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)學(xué)法：合作學(xué)習(xí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)練習(xí)教具：錄音機(jī)，生詞卡片，獎(jiǎng)勵(lì)粘貼畫(huà)、教學(xué)掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本教學(xué)過(guò)程：1．熱身（Warm-up）（1）故事表演：讓學(xué)生在課堂上表演自己編排的故事，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)使用所學(xué)新語(yǔ)言。（2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A:Who'sthismanB:He'sournewmathteacher．C:IshestrictA:Yes,heis．...2．預(yù)習(xí)（Preview）結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行口頭拼讀比賽。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Readandwrite（1）教師先讓學(xué)生仔細(xì)看本部分掛圖，請(qǐng)學(xué)生描述圖中女教師，敘述錯(cuò)誤也沒(méi)關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生盡量多說(shuō)。（2）學(xué)生閱讀對(duì)話，提出不理解的單詞和句子，教師解答或請(qǐng)其他學(xué)生嘗試解答。（3）看掛圖、聽(tīng)錄音帶跟讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)，然后完成句子填空。（4）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生在練習(xí)本上仿寫(xiě)句子，可進(jìn)行“看誰(shuí)寫(xiě)得好”的競(jìng)賽活動(dòng)。Talkanddraw教師可以先請(qǐng)一名擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的學(xué)生到黑板前做示范。請(qǐng)另一名學(xué)生口頭描述某位教師，由擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的學(xué)生根據(jù)描述畫(huà)出這位教師的形象，畫(huà)好后進(jìn)行總結(jié)描述，并請(qǐng)全體學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這項(xiàng)任務(wù)可以同桌練習(xí)，也可以小組完成。教注意不要讓學(xué)生只著眼于繪畫(huà)，要注意在畫(huà)的過(guò)程中操練所學(xué)的對(duì)話。4．鞏固和延伸（Consolidationandextension）（1）讓學(xué)生做B部分Readandwrite的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生聽(tīng)Readandwrite部分的錄音，并寫(xiě)一寫(xiě)四會(huì)句型。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思第二單元Unit

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Mydaysofweek.

教材分析：1．本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)星期課程安排和周末活動(dòng)的表達(dá)方法。其中難點(diǎn)是A、B部分Readandwrite中對(duì)話的口頭以及書(shū)面表達(dá)。另外，Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday等單詞拼寫(xiě)難度較大，教師要采取靈活多樣的方式巧教、趣教，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。2．Let'stry部分是Let'stalk中新句型的教學(xué)鋪墊，在教學(xué)過(guò)程中可通過(guò)完成這項(xiàng)聽(tīng)力練習(xí)自然引出新一輪的對(duì)話教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)新單詞Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,SaturdayandSunday.能掌握句型WhatdayisittodayIt’sMonday.WhatdowehaveonMondaysWehaveChinese,English,mathandmusiconMondays．WhatdoyoudoonSaturdaysWereadbooks.并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重合作式學(xué)習(xí)，利用學(xué)生用書(shū)中設(shè)計(jì)的Pairwork、Groupwork、Let'splay以及Tasktime部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間的重要性，教育他們既要抓緊校內(nèi)時(shí)間學(xué)習(xí)，又要學(xué)會(huì)合理利用周末，勞逸結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)有關(guān)星期課程安排和周末活動(dòng)的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：A、B部分Readandwrite中對(duì)話的口頭以及書(shū)面表達(dá)。另外，Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday等單詞拼寫(xiě)難度較大，教師要采取靈活多樣的方式巧教、趣教，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

教法：交談、情景教學(xué)，合作學(xué)習(xí)，聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀練習(xí)學(xué)法：合作學(xué)習(xí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)練習(xí)教具：1．本單元的教學(xué)掛圖。2．本單元的單詞卡、具體實(shí)物。3．錄音機(jī)及錄音帶。學(xué)生準(zhǔn)備：課本練習(xí)本課時(shí)安排：六課時(shí)第一課時(shí)：Let'sstartMainsceneALet'slearnLet'splayCLet'ssing第二課時(shí)：ALet'stryLet'stalkGroupworkCGoodtoknow第三課時(shí)：AReadandwritePairworkCPronunciation第四課時(shí)：Let'schantBLet'slearnLet'schantCStorytime第五課時(shí)：BLet'stryLet'stalkPairworkCLet'scheck第六課時(shí)：BReadandwriteGroupworkCTasktimeUnit

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Mydaysofweek.第一課時(shí)授課日期：教學(xué)內(nèi)容：ALet'slearn

教材第16頁(yè)單詞教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：2、過(guò)程與方法目標(biāo)：3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn)：教法：交談、情景教學(xué)，合作學(xué)習(xí)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)學(xué)法：合作學(xué)習(xí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)練習(xí)教具：錄音機(jī)，生詞卡片，獎(jiǎng)勵(lì)粘貼畫(huà)、教學(xué)掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本教學(xué)過(guò)程：1．熱身（Warm-up）（1）教師播放歌曲“MyDaysoftheWeek”，學(xué)生感知本單元的新語(yǔ)言。（2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A:Hello,B．WhattimeisitB:Hello,A．It's8:20．It'stimeforEnglishclass．2．預(yù)習(xí)（Preview）使用四年級(jí)下冊(cè)第二單元中的句型：“It's8o'clock．It'stimeforChinese．引出句型：WehaveChinese,English...onMondays．結(jié)合課程表，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯，為本課時(shí)教學(xué)有關(guān)星期的詞匯做好準(zhǔn)備。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let'sstart&Let'slearn（1）教師結(jié)合Let'sstart部分的問(wèn)句：“Whatclassesdoyoulike”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯，再讓學(xué)生看主情景圖感知本單元的主要語(yǔ)言。（2）出示Let'slearn部分的掛圖，向?qū)W生介紹說(shuō)：It'satimeschedule．Let'shavealook．It's8:00．It'stimeforChinese．It's8:50．It'stimeforEnglish．It's9:50．It'stimeformath．It's10:40．It'stimeformusic．Whatdayisit向?qū)W生引出新詞Monday以及句型：Wehave...onMondays．教師可再利用課程表設(shè)置問(wèn)題如：WhatdayisittodayWhatdaydoyoulike等引出新單詞，讓學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。（3）教師范寫(xiě)五個(gè)四會(huì)單詞?？捎貌噬酃P標(biāo)出五個(gè)單詞的后綴-day，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)單詞構(gòu)成上的這一共同點(diǎn)。教師激勵(lì)學(xué)生巧記、速記單詞?？稍诎鄡?nèi)進(jìn)行“誰(shuí)的記憶力最好？”的拼寫(xiě)單詞競(jìng)賽。最后讓學(xué)生在單詞卡背面仿寫(xiě)單詞。（4）聽(tīng)錄音，模仿跟讀新單詞。Let'splay學(xué)生手持標(biāo)有星期的圓盤(pán)，隨意轉(zhuǎn)動(dòng)指針，根據(jù)指針停下的位置用句型“WhatdayisittodayIt's....”進(jìn)行交流，鞏固所學(xué)新單詞。Let'ssing學(xué)生聽(tīng)錄音或者看教學(xué)VCD，學(xué)唱歌曲“MyDaysoftheWeek”。4．鞏固和延伸（Consolidationandextension）（1）讓學(xué)生做ALet'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好設(shè)計(jì)英文課程表，在班級(jí)進(jìn)行展示。。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思Unit

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Mydaysofweek.第二課時(shí)授課日期：教學(xué)內(nèi)容：ALet'stalk

教材第17頁(yè)對(duì)話教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：2、過(guò)程與方法目標(biāo)：3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn)：教法：交談、情景教學(xué)，合作學(xué)習(xí)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)學(xué)法：合作學(xué)習(xí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)練習(xí)教具：錄音機(jī)，生詞卡片，獎(jiǎng)勵(lì)粘貼畫(huà)、教學(xué)掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本教學(xué)過(guò)程：1．熱身（Warm-up）（1）教師放歌曲“MyDaysoftheWeek”的錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞。（由于新詞較難，教師要注意在不同課時(shí)使用各種方法鞏固練習(xí)，強(qiáng)化記憶）（2）日常口語(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A:WhatdayisittodayB:It'sTuesday．C:WehaveP．E．class．IlikeTuesdays．2．預(yù)習(xí)（Preview）放Let'stry部分的錄音，讓學(xué)生對(duì)新句型在聽(tīng)覺(jué)上有所感知完成聽(tīng)音選圖的練習(xí)。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let'stry&Let'stalk（1）教師結(jié)合Let'stry部分引出重點(diǎn)句型。學(xué)生聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)音選圖練習(xí)，教師給出正確答案，反復(fù)播放錄音強(qiáng)化對(duì)新句型的聽(tīng)覺(jué)感知。在此基礎(chǔ)上教師出示本課時(shí)對(duì)話部分的掛圖，讓學(xué)生來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)Amy要上什么課程。要求學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中做記錄，有意識(shí)培養(yǎng)他們聽(tīng)的技能。小組或班級(jí)評(píng)選誰(shuí)是聽(tīng)力王，對(duì)學(xué)生聽(tīng)的表現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià)。（2）教師利用轉(zhuǎn)盤(pán)教具做游戲，操練第一組句型：WhatdayisittodayIt's....然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：Whatdoyouhaveon...Wehave....（3）讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)一張課程表，在小組內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流。在交流過(guò)程中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)的兩組新句型，如：WhatdayisittodayIt's....WhatdoyouhaveonWednesdaysWe/Ihave....交流完畢后，教師不要忘記讓大家評(píng)選出最受歡迎的課程表。Goodtoknow此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解西方國(guó)家一些沒(méi)有固定日期的節(jié)日。如每年五月的第二個(gè)星期日是母親節(jié)，父親節(jié)在每年六月的第三個(gè)星期日，美國(guó)的感恩節(jié)在每年十一月的第四個(gè)星期四，而加拿大的感恩節(jié)卻在每年十月的第二個(gè)星期一。我國(guó)現(xiàn)在也有人接受這些節(jié)日，特別是母親節(jié)和父親節(jié)，教師在講到這兩個(gè)節(jié)日的來(lái)歷時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的品質(zhì)。4．鞏固和延伸（Consolidationandextension）（1）讓學(xué)生做ALet'stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生聽(tīng)Let'stalk部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。（3）學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識(shí)介紹給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)；制作祝福卡給父母，祝賀父親節(jié)和母親節(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思Unit

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Mydaysofweek.第三課時(shí)授課日期：教學(xué)內(nèi)容：AReadandwrite

教材第18頁(yè)四會(huì)詞句教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：2、過(guò)程與方法目標(biāo)：3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn)：教法：交談、情景教學(xué)，合作學(xué)習(xí)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)學(xué)法：合作學(xué)習(xí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)練習(xí)教具：錄音機(jī)，生詞卡片，獎(jiǎng)勵(lì)粘貼畫(huà)、教學(xué)掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本教學(xué)過(guò)程：1．熱身（Warm-up）（1）師生齊唱本單元C部分的歌曲“MyDaysoftheWeek”，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的單詞。（2）日常口語(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A:WhatdayisittodayB:It'sThursday．C:Ilikemusic．DowehavemusictodayD:Yes．2．預(yù)習(xí)（Preview）結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Readandwrite（1）教師呈現(xiàn)本課時(shí)掛圖，向?qū)W生提出問(wèn)題說(shuō)：“It'stimetogotobed．Mikeputsawayhistextbooks．Butheputswrongbooksinhisschoolbag．Why”讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速讀對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這一問(wèn)題，能用漢語(yǔ)表達(dá)出來(lái)原因即可。（2）教師范寫(xiě)四會(huì)掌握句子。學(xué)生在練習(xí)本上仿寫(xiě)句子。Pairwork要求學(xué)生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語(yǔ)言進(jìn)行交流。Pronunciation（1）本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合ow,ou的發(fā)音，教師出示一些含有字母組合ou及不含ou的單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合ou并發(fā)音為/Au/的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ow。教授輔音字母組合時(shí)要特別強(qiáng)調(diào)cl,cr的發(fā)音區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和模仿能力。鼓勵(lì)學(xué)生找更多這樣發(fā)音的單詞進(jìn)行練習(xí)。（2）聽(tīng)錄音，跟讀單詞和繞口令。4．鞏固和延伸（Consolidationandextension）（1）讓學(xué)生做AReadandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思Unit

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Mydaysofweek.第四課時(shí)授課日期：教學(xué)內(nèi)容：：BLet'slearn

教材第19頁(yè)教學(xué)單詞。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：2、過(guò)程與方法目標(biāo)：3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn)：教法：交談、情景教學(xué)，合作學(xué)習(xí)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)學(xué)法：合作學(xué)習(xí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)練習(xí)教具：錄音機(jī)，生詞卡片，獎(jiǎng)勵(lì)粘貼畫(huà)、教學(xué)掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本教學(xué)過(guò)程：1．熱身（Warm-up）（1）聽(tīng)音跟唱：教師編錄一些有關(guān)星期詞匯的歌謠，復(fù)習(xí)A部分單詞，如：Monday,Tuesday,Wednesday;Thursday,Friday,Saturday;Sunday,Sunday,Sunday;Whatafunday!Afunday!讓學(xué)生熟悉本課時(shí)要學(xué)歌謠的單詞和音樂(lè)節(jié)奏，輕輕松松進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂。（2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A:WhatdoyouhaveonMondaysB:IhavemathonMondays．WhatdoyouhaveonTuesdaysC:IhaveartonTuesdays．WhatdoyouhaveonWednesdaysD:IhavecomputersonWednesdays．WhatdoyouhaveonThursdays...2．預(yù)習(xí)（Preview）Let'schant:聽(tīng)錄音學(xué)唱本單元Let'sstart下面的歌謠。要求學(xué)生盡可能記住中唱到的不同課程，用句型“Wehave...on....”來(lái)復(fù)述。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）A.Let'slearn:（1）教師在日?？谡Z(yǔ)練習(xí)或放Let'sstart下面歌謠的錄音后問(wèn)學(xué)生：WhatdoyouhaveonSaturdays學(xué)生回答：No．教師說(shuō)：Then,whatdoyoudoonSaturdaysShowme!讓學(xué)生用動(dòng)作來(lái)演示。教師出示單詞卡片，問(wèn)學(xué)生：Lookattheboy!WhatdoeshedoonSaturdays教師模仿圖片上的動(dòng)作，分別引出短語(yǔ)watchTV,dohomework和readbooks。然后問(wèn)學(xué)生：WhataboutSundays引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末活動(dòng)。（2）范寫(xiě)新單詞和短語(yǔ)，學(xué)生在練習(xí)本上適量書(shū)寫(xiě)或在單詞卡片背面仿寫(xiě)。因?qū)W生已掌握Monday~Friday五個(gè)單詞，教師同理引導(dǎo)學(xué)生巧記單詞Saturday和Sunday。動(dòng)詞詞組中的新詞homework,watch,read也需引導(dǎo)學(xué)生巧記、速記，可在班內(nèi)開(kāi)展“誰(shuí)記得快”的單詞拼讀競(jìng)賽。B.Let'schant（1）教師播放B部分的歌謠，提問(wèn)學(xué)生歌謠中的周末活動(dòng)有哪些。對(duì)于學(xué)生比較難掌握的often,sometimes，可適當(dāng)解釋和范讀，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)意思。（2）聽(tīng)錄音跟讀歌謠，注意理解和體會(huì)。4．鞏固和延伸（Consolidationandextension）讓學(xué)生做BLet'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思Unit

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Mydaysofweek.第五課時(shí)授課日期：教學(xué)內(nèi)容：BLet'stalk

教材第20頁(yè)對(duì)話教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：2、過(guò)程與方法目標(biāo)：3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn)：教法：交談、情景教學(xué)，合作學(xué)習(xí)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)學(xué)法：合作學(xué)習(xí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)練習(xí)教具：錄音機(jī)，生詞卡片，獎(jiǎng)勵(lì)粘貼畫(huà)、教學(xué)掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本教學(xué)過(guò)程：1．熱身（Warm-up）（1）教師放四年級(jí)上冊(cè)第五單元的歌曲“WhatWouldYouLike”，學(xué)跟唱歌曲。（2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容參考如下：A:Doyoulike...B:Yes,they'resweet..../No,they'resour....2．預(yù)習(xí)（Preview）（1）教師放B部分Let'schant的錄音，學(xué)生跟唱歌謠。（2）Let'stry教師放Let'stry部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生為幾張配圖正確排序。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let'stalk（1）：教師出示三張食品的圖片貼到黑板上，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Ilikechickenbeefandfish．教師指向chicken說(shuō)：Ilikechicken．在旁邊畫(huà)上一張笑臉；接著指向beef說(shuō)：Ilikebeefbetter．并在旁邊畫(huà)上兩張臉；再指向fish說(shuō)：Ilikefishbest．在旁邊畫(huà)上三張笑臉。教師最后表述：So,myfavouritefoodisfish．出示favourite的單詞卡。以同樣方式詢問(wèn)2～3名學(xué)生，讓學(xué)生充分理解該詞的含義，隨后教讀句子：What'syourfavouritefood教師需要著重指導(dǎo)單詞favourite的發(fā)音。可帶領(lǐng)全班學(xué)生做“語(yǔ)音火車開(kāi)來(lái)了”的游戲，即師生一起由慢到快拍手，跟隨節(jié)奏先分音節(jié)讀單詞，逐漸過(guò)渡到快讀，再到多遍重復(fù)地快讀。（2）兩人小組用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練，同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用fruit&drink替換food。（3）聽(tīng)Let'stalk部分錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。學(xué)生可用不同的食物單詞做替換回答問(wèn)句。Pairwork讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行調(diào)查并要求對(duì)方陳述原因。先在小組內(nèi)匯報(bào)，再向全班匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)要說(shuō)出：Ilike....Mikelikes....Welike....教師看哪一小組表現(xiàn)好，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。4．鞏固和延伸（Consolidationandextension）（1）活動(dòng)2：說(shuō)唱歌謠教師可參照相關(guān)歌謠，如：What'syourfavouritefruitLemonsaremyfavour-itefruit....提供給學(xué)生歌謠的節(jié)奏，鼓勵(lì)他們自編一段有食物歌謠，比一比誰(shuí)的歌謠瑯瑯上口，讓學(xué)生互相學(xué)唱。（2）讓學(xué)生做本單元BLet'stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思Unit

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Mydaysofweek.第六課時(shí)授課日期：教學(xué)內(nèi)容：AReadandwrite

教材第21頁(yè)四會(huì)詞句教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：2、過(guò)程與方法目標(biāo)：3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn)：教法：交談、情景教學(xué)，合作學(xué)習(xí)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)學(xué)法：合作學(xué)習(xí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)練習(xí)教具：錄音機(jī)，生詞卡片，獎(jiǎng)勵(lì)粘貼畫(huà)、教學(xué)掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本教學(xué)過(guò)程：1．熱身（Warm-up）（1）匯報(bào)周末活動(dòng)把課后收集到的周末活動(dòng)進(jìn)行整理，使用句型：“Whatdoyoudoonweek-