《凡卡》公開課教案

四都中心校2010/2011學(xué)年第二學(xué)期語文學(xué)科教研公開課教案目標(biāo)導(dǎo)航促進(jìn)有效教學(xué)課題：人教版小學(xué)語文六年級下冊《15凡卡》（第二課時）執(zhí)教：鄧發(fā)欽指導(dǎo)：陳海鳴授課班級六（1）班時間：2010年4月13日教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)詞語立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、等，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀課文與溝通談話，理解凡卡凄慘的學(xué)徒生活，體會他極度苦痛的心情。2,、初步領(lǐng)悟文中所采納的比照、反襯、示意的表達(dá)方法。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，讀出凡卡心中的苦痛與渴望回家的感受。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀課文，理解凡卡凄慘的學(xué)徒生活，體會他極度苦痛的心情。教學(xué)難點：初步領(lǐng)悟文中所采納的比照、反襯、示意的表達(dá)方法。教學(xué)具打算：多媒體等。課前打算：搜集有關(guān)契科夫的資料。教學(xué)流程教與學(xué)的雙邊活動教師方面學(xué)生方面一、讀寫詞語，再識“凡卡”。1．出示新詞。，全班齊讀與聽寫。2.凡卡給你怎么樣的印象啊?！景鍟浩鄳K】（過渡）凡卡給人最深入的最突出的印象就是可憐、凄慘。很好，自己讀書，就能抓住最主要，最關(guān)鍵的內(nèi)容?？墒牵恼轮凶掷镄虚g，卻有這樣的語言打動了我，卻告知我凡卡的很多很多。【出示1：三句話。體會人物性格特點：1、學(xué)生聽與讀2學(xué)生答復(fù)：（可憐的，命運凄慘的，令人憐憫的，無比苦痛的，不幸的，孤苦伶仃的……）學(xué)生思索，答復(fù)學(xué)生思索探討凡卡性格特點：（有孝心，有愛心，有童心）二、體會“凄慘”命運。1文中哪一段最集中寫了凡卡凄慘的生活？【出示第八自然段】讓我們輕輕地讀讀第八自然段吧！這個自然段從哪幾個方面寫出凡卡的可憐命運的凄慘？（指導(dǎo)朗讀）【板書：干脆描寫】作者干脆描寫，寫出他命運的凄慘【出示圖，老師描繪】：【出示4，音樂起，學(xué)生讀】1、當(dāng)他揪著我的頭發(fā)，你想你就是凡卡被狠狠地揪，用勁地揪的時候，那會是怎么樣狀況？（學(xué)生想象并即時描繪。）2、小組溝通自己閱讀課文的收獲。3、朗讀課文三、體會“風(fēng)光美””苦痛的生活他一天也無法忍受，他的思緒早已回到了那鄉(xiāng)村。那是怎樣的鄉(xiāng)村，怎樣的生活，咱們一起去看看。出示5，假如此刻你就是凡卡，讀讀看有什么新的感覺？指導(dǎo)朗讀小結(jié)。1、學(xué)生朗讀2、探討溝通學(xué)習(xí)心得（沉醉、激烈、興奮讀出凡卡的表情）四、體會“生活樂”學(xué)（習(xí)“砍圣誕樹”的段落）凡卡與爺爺砍圣誕樹，在那大森林里，聽見什么？喳喳，再細(xì)致聽，還聽見什么？（“吭吭”的咳嗽聲），【板書：比照反襯?！?、學(xué)生朗讀，溝通感受(“吭吭喳喳)2、有感情朗讀課文五、體會“訴求”【出示7，朗讀】契科夫不是強(qiáng)調(diào)簡潔嗎，可這里為什么卻一遍又一遍地重復(fù)？【板書：反復(fù)】，這樣的反復(fù)，表達(dá)了他的心情，推向了高潮，到達(dá)最強(qiáng)音，給人以劇烈的震撼！爺爺來接他了嗎？凡卡