現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)整理

PAGE2PAGE5現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)一、選擇題：主要涉及技術(shù)方面的相關(guān)知識(shí)，包括PowerPoint的基本操作，音視頻軟件中的相關(guān)概念等。多媒體課件素材：文本.rtf、.doc、.caj、.kdh、.pdf*.txt)圖像（位圖）bmp、.gif、、.pcx、.tga、.psd、.png、PDD、JPEG(*.JPG)、TIFF(*.TIF)、AI圖形cdr、.ai動(dòng)畫swf視頻wmv、.avi、.mpeg、.dat、.rmvb、.flv音頻mp3、.wav、.midi、CDA（CDAudio）、WMA、RA1,多媒體素材的格式（擴(kuò)展名）：文本：純文本即記事本（txt），寫字板（rtf）,WORD軟件（doc），表格（xls）聲音：wav或voc，音樂(lè)（wma，mp3，mid，cd）圖形：Coreldraw軟件（cdr），Illustrator軟件（ai），F(xiàn)reehand軟件（FH*）圖像：bmp，gif，jpg，pcx，tif，tga，psd，png動(dòng)畫：①Flash——矢量楨動(dòng)畫，源文件格式fla，動(dòng)畫影片格式swf②3DMAX—造型動(dòng)畫，源文件格式max視頻：avi，mpeg，dat，rm，asf2．軟件名稱：Powerpoint—演示文稿，其擴(kuò)展名為pptPhotoshop—圖片處理技術(shù)，其擴(kuò)展名為psdFlash—?jiǎng)赢嬛谱骷夹g(shù)，其擴(kuò)展名為fla或swfAuthorware——專業(yè)的課件制作技術(shù)，其擴(kuò)展名為exe3．Photoshop源文件格式psd圖層：構(gòu)成圖像的重要組成單位，許多效果可以通過(guò)對(duì)層的直接操作而得到。顏色模式：RGB（紅色，綠色，藍(lán)色）；CMYK（青色，洋紅，黃色，黑色）Lab顏色（基于CIEL*a*b*）；灰度4．學(xué)習(xí)理論：①行為主義學(xué)習(xí)理論：代表人物（巴甫洛夫，華生，桑代克，斯金納）②認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論：代表人物（布魯納，奧蘇貝爾）③建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：代表人物（維果斯基，皮亞杰）④人本主義學(xué)習(xí)理論：代表人物（羅杰斯）二、填空題：教育技術(shù)的概念及發(fā)展認(rèn)知領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)的分類與加涅學(xué)習(xí)結(jié)果的分類計(jì)算機(jī)圖形的類別教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫的方法、教學(xué)組織形式分類及選擇、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。系統(tǒng)科學(xué)的基本原理1、系統(tǒng)科學(xué)的三大原理是：反饋原理，有序理論，整體原理2、認(rèn)知領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)分類：知道、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)3、加涅第一個(gè)給出了學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，他把學(xué)習(xí)結(jié)果分為：智慧技能、認(rèn)知策略、言語(yǔ)信息動(dòng)作技能和情感態(tài)度五大類。4、計(jì)算機(jī)圖形主要分為兩類：位圖圖像矢量圖像5、學(xué)習(xí)目標(biāo)的編寫方法：三要素法：馬杰：行為、條件、標(biāo)準(zhǔn)四要素法：對(duì)象、行為、條件、標(biāo)準(zhǔn)五要素法：加涅：情境、能力動(dòng)詞、對(duì)象、行為動(dòng)詞、限制性條件6、教學(xué)組織形式：集體教學(xué)形式小組協(xié)作學(xué)習(xí)形式個(gè)別化教學(xué)形式7、與認(rèn)知類學(xué)習(xí)結(jié)果有關(guān)的教學(xué)方法：講授法演示法談話法討論法練習(xí)法實(shí)驗(yàn)法實(shí)習(xí)作業(yè)法與動(dòng)作技能學(xué)習(xí)結(jié)果有關(guān)的教學(xué)方法：示范—模仿法練習(xí)—反饋法與情感態(tài)度學(xué)習(xí)結(jié)果有關(guān)的教學(xué)方法：直接強(qiáng)化法間接強(qiáng)化法角色扮演法三、名詞解釋：微格教學(xué)：是對(duì)在校師范生和在職教師進(jìn)行課堂教學(xué)技能訓(xùn)練的一種培訓(xùn)方法。每次教學(xué)時(shí)間為5-10分鐘，集中訓(xùn)練1-2項(xiàng)教學(xué)技能，因此常被稱為“微型教學(xué)”、“微觀教學(xué)”、“小型教學(xué)等”。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和確定教學(xué)目標(biāo)、建立解決教學(xué)問(wèn)題的策略方案、實(shí)行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過(guò)程。關(guān)心的事如何分析、如何制定、如何評(píng)價(jià)。目的的幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行個(gè)性化的有效學(xué)習(xí)、優(yōu)化教育教學(xué)效果，采用的方法是系統(tǒng)法；其實(shí)質(zhì)是解決教育教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程；理論依據(jù)涉及傳播理論、學(xué)習(xí)心理理論和教學(xué)理論；其學(xué)科性質(zhì)為教育理論和教育實(shí)踐的應(yīng)用性學(xué)科；其內(nèi)容涉及針對(duì)各種教學(xué)系統(tǒng)，分析存在的問(wèn)題，進(jìn)行前段分析，給出解決策略，實(shí)施并評(píng)價(jià)、修改，最后形成較為完善的方案。教學(xué)媒體：直接出現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中的以傳遞教學(xué)信息為目的的媒體。從某種意義上說(shuō)，有了教學(xué)活動(dòng)，就有了教學(xué)手段和媒體工具。在不同時(shí)期，各種媒體在教學(xué)中所起的作用有所不同。系統(tǒng)：系統(tǒng)是由若干個(gè)相互作用、相互依賴的要素組成的具有特定功能的有機(jī)整體。在自然界和人類社會(huì)系統(tǒng)處處存在，一切事物都作為系統(tǒng)而存在，系統(tǒng)性為一切事物的根本屬性。人們?cè)谡J(rèn)識(shí)客觀事物或改造客觀事物的過(guò)程中，就應(yīng)該根據(jù)事物內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系，從整體的角度，把事物看作是一個(gè)系統(tǒng)去進(jìn)行研究。三個(gè)條件：若干個(gè)以上的事物。要素之間要相互聯(lián)系，相互作用。要素之間的聯(lián)系與作用最終使系統(tǒng)具有一定的整體功能。教學(xué)策略：對(duì)完成特定教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)活動(dòng)形式、方法、媒體和程序等因素的總體考慮。教學(xué)策略具有指示性和靈活性。教學(xué)策略方案就是對(duì)教學(xué)理論的具體化和教學(xué)活動(dòng)方式的概括化。幀：動(dòng)畫中最的小單位，也就是單幅畫面，F(xiàn)lash影片就是由這一幅幅的畫面構(gòu)成的，相當(dāng)于電影膠片上的每一格鏡頭。一幀就是一副靜止的畫面，連續(xù)的幀就形成動(dòng)畫，如電視圖象等，選擇某個(gè)幀即可查看幀中的對(duì)象，幀有普通幀、關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀。我們通常說(shuō)幀數(shù)，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是在1秒鐘時(shí)間里傳輸?shù)膱D片的幀數(shù)，也可以理解為圖形處理器每秒鐘能夠刷新幾次，通常用fps（FramesPerSecond）表示。每一幀都是靜止的圖象，快速連續(xù)地顯示幀便形成了運(yùn)動(dòng)的速導(dǎo)出演示文稿中的圖片五、論述題（2選1）根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的一般模式，結(jié)合自己的專業(yè)，選取一個(gè)合適的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。1以某教學(xué)為主題，做一個(gè)媒體課件開(kāi)發(fā)流程P200（一）需求分析（1）使用者分析；（2）運(yùn)行環(huán)境分析；（3）可行性分析；（4）任務(wù)分析（二）課件設(shè)計(jì)（1）課件設(shè)計(jì)理論：行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論；（2）課件的教學(xué)目標(biāo)；（3）教學(xué)策略設(shè)計(jì)：組織策略、提問(wèn)與反饋策略、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)；（4）課件內(nèi)容設(shè)計(jì)；（5）課件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：線性結(jié)構(gòu)、課件的總體機(jī)構(gòu)、封面；（6）教學(xué)媒體信息的設(shè)計(jì)；（7）界面設(shè)計(jì)：畫面設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔；精心構(gòu)圖，合理運(yùn)用色彩，突出變化和新穎；合理利用圖像，視頻和動(dòng)畫；要使用不同的字體字號(hào)，合理的間隔疏密，以突出重點(diǎn)界面中按鈕的設(shè)計(jì)位置要符合心理學(xué)原則。課件編寫素材采集課件集成調(diào)試課件評(píng)價(jià)（與修改）。2教學(xué)設(shè)計(jì)操作程序（教學(xué)設(shè)計(jì)的一般模式）學(xué)習(xí)者分析：A學(xué)習(xí)者一般特征的分析（學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)科產(chǎn)生的生理、心理和社會(huì)的特點(diǎn)）B學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析與測(cè)量C學(xué)習(xí)者初始能力的確定（初始技能分析包括對(duì)預(yù)備技能、目標(biāo)技能、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)態(tài)度的分析；試題測(cè)定包括前測(cè)（預(yù)測(cè))和后測(cè)學(xué)習(xí)需要分析：A學(xué)習(xí)需要（差距)=期望達(dá)到的學(xué)習(xí)狀況-目前學(xué)習(xí)狀況B學(xué)習(xí)需要分析在教學(xué)設(shè)計(jì)中的舉足輕重的地位C確定學(xué)習(xí)需要的方法內(nèi)部需要參照分析法、外部需要參照分析法D分析問(wèn)題的原因，確定問(wèn)題的性質(zhì)E解決問(wèn)題的可行性分析分析資源和約束條件；設(shè)計(jì)課題的認(rèn)證；闡明總的教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：內(nèi)容的詳細(xì)說(shuō)明，教學(xué)分析，任務(wù)分析；分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本方法：歸納分析法、圖解分析法、信息加工分析學(xué)習(xí)目標(biāo)闡明：目標(biāo)的額詳細(xì)說(shuō)明，陳述目