第六單元 單元作業(yè)設(shè)計(jì) 部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文單元作業(yè)設(shè)計(jì)

（第六單元）

一、單元概況

“想象”是一年級(jí)上冊(cè)第六單元的人文主題，與未來(lái)相關(guān)。圍繞

這一主題，本單元以兒童的視角編排了四篇課文，分別是《影子》、

《比尾巴》、《青蛙寫(xiě)詩(shī)》和《雨點(diǎn)兒》。這些課文都對(duì)自然界、生

活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行了生動(dòng)的描摹，充滿了兒童情趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)

自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。

“按結(jié)構(gòu)進(jìn)行漢字分類(lèi)；鞏固方位詞”是本單元的識(shí)字寫(xiě)字訓(xùn)練

要素。“鞏固方位詞”，是本單元另一個(gè)識(shí)字訓(xùn)練重點(diǎn)。通過(guò)觀察課

本上生字的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)漢字可以根據(jù)上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類(lèi)的

規(guī)律。作業(yè)設(shè)計(jì)可以根據(jù)這一規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生正確判斷生字的結(jié)構(gòu)，把

生字按照上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類(lèi)。同時(shí)觀察課文插圖、借助生

活經(jīng)驗(yàn)辨別方位詞所表示的具體位置，教會(huì)學(xué)生在生活實(shí)踐中使用方

位詞描述自己或物體的位置。。

1.對(duì)應(yīng)單元：統(tǒng)編版教材一上第六單元

2.人文主題：課文單元

3.語(yǔ)文要素：重視朗讀基本功訓(xùn)練，把課文讀正確、讀通順，

并建立句子的概念，讀好停頓。

4.單元目錄

精讀課文：影子（2課時(shí)）

精讀課文：比尾巴（2課時(shí)）

精讀課文：青蛙寫(xiě)詩(shī)（2課時(shí)）

精讀課文：雨點(diǎn)兒（2課時(shí)）

◎口語(yǔ)交際：用多大的聲音（1課時(shí)）

◎語(yǔ)文園地六：（2課時(shí)）

二、作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本單元43個(gè)生字、10個(gè)偏旁和2個(gè)多音字；會(huì)寫(xiě)17個(gè)

生字和3個(gè)筆畫(huà)

2.借助象形字識(shí)字、看圖識(shí)字、加一加、減一減、換一換等多

種方法識(shí)字，產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。

3.學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，讀好人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句

號(hào)，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀好停頓，初步建立句子的概念。

4.學(xué)會(huì)用“前、后、左、右”4個(gè)方位詞說(shuō)話；積累一問(wèn)一答

的語(yǔ)言表達(dá)，積累由生字拓展的新詞。

5.背誦《比尾巴》《古朗月行》。

6.根據(jù)場(chǎng)合，用合適的音量與他人交流，并知道這是文明、禮

貌的表現(xiàn)。

7.交流在生活中自主識(shí)字的成果，培養(yǎng)自主識(shí)字的習(xí)慣。

8.知道漢字有“上下結(jié)構(gòu)”和“左右結(jié)構(gòu)”，學(xué)習(xí)把字按結(jié)構(gòu)

進(jìn)行歸類(lèi)。

9.和大人一起讀《誰(shuí)會(huì)飛》，感受兒歌的生動(dòng)有趣，了解動(dòng)物

都有自己不同的生活方式。

10.了解閱讀的途徑，感受閱讀的快樂(lè)，樂(lè)于分享課外閱讀成果。

三、課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

單元名稱第六單元任務(wù)名稱閱讀識(shí)字

作業(yè)類(lèi)型課時(shí)作業(yè)作業(yè)完成時(shí)間20分鐘

課題名稱作業(yè)分層作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖

基礎(chǔ)性作業(yè)

1.通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖片、聯(lián)

鞏固生

5.影子系生活等方法認(rèn)讀“在、后、我、

好”這幾個(gè)字，并且描一描，寫(xiě)字的認(rèn)讀。

一寫(xiě)。

2.借助拼音讀兒歌，注意讀

準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

以你問(wèn)我答的方式和同學(xué)說(shuō)

一說(shuō)你的前后左右都是誰(shuí)？鞏固“前、

'我?guī)XIlr故是王紅，后、左、右”，

拓展性作業(yè)積累詞語(yǔ)。

“

閱讀推薦：《點(diǎn)亮原子夢(mèng)一

一錢(qián)三強(qiáng)的故事》培養(yǎng)閱讀興

H?■'~一.——一趣，促進(jìn)語(yǔ)文

I點(diǎn)施展乎》

素養(yǎng)提升。

實(shí)踐性作業(yè)I靜

通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖片、聯(lián)系鞏固生

字的認(rèn)讀。

生活等方法認(rèn)讀“長(zhǎng)、比、巴、

基礎(chǔ)性作業(yè)把”這幾個(gè)字，并且描一描，寫(xiě)

一寫(xiě)。

6」比尾巴

■鞏固課

1.將課文讀給父母聽(tīng)，再帶

文的學(xué)習(xí)，結(jié)

W上動(dòng)作演一演。

合生活實(shí)踐

2.說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些動(dòng)物練習(xí)說(shuō)話。

拓展性作業(yè)

尾巴的特點(diǎn)？和小伙伴們說(shuō)一

說(shuō)。

6照靠7?MS??

誰(shuí)的尾巴最好看？誰(shuí)的舟子最可妥？

’冕我的尾巴最好看,兔子的樣子最可愛(ài)，

悅1讀推薦：《點(diǎn)亮原子夢(mèng)一培養(yǎng)閱讀興

趣，促進(jìn)語(yǔ)文

——錢(qián)三二強(qiáng)的故事》

素養(yǎng)的提升。

■

■■—―__

點(diǎn)亮爆于經(jīng)

OK工???*?

實(shí)踐性作業(yè)ljf6ζ,

?專(zhuān)上力

ma*

將課文讀給父母聽(tīng)，也可以

7.一邊讀一邊想象課文中的畫(huà)面。鞏固生字的

青說(shuō)一說(shuō)：青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候誰(shuí)認(rèn)讀。

蛙

來(lái)幫忙了？

寫(xiě)基礎(chǔ)性作業(yè)

詩(shī)

?

在生活中去找一找“下、個(gè)、

雨、們”這幾個(gè)字，再看看它們聯(lián)系生活識(shí)

平時(shí)愛(ài)和哪些字在一起（組詞）。字。

拓展性作業(yè)

培養(yǎng)閱讀興

推薦閱讀：

趣，促進(jìn)親子

親愛(ài)就小舉I《親愛(ài)的小羊》

感情。

瞧《晨誦暮讀》

實(shí)踐性作業(yè)

iIlLl/

讀一讀：將課文讀給父母聽(tīng)，鞏固生字的

認(rèn)讀，交流學(xué)

也可以和父母一起分角色朗讀課

習(xí)收獲。

文。

說(shuō)一說(shuō)：如果你是雨點(diǎn)兒，

a你想到哪里去呢？

基礎(chǔ)性作業(yè)

8.

雨

點(diǎn)

兒

在生活中去找一找“問(wèn)、有、

半、從、你”這幾個(gè)字，再看看聯(lián)系生活識(shí)

拓展性作業(yè)

它們平時(shí)愛(ài)和哪些字在一起（組字。

詞）。

閱讀推薦：培養(yǎng)閱讀興

《山米的巧克力盒子》或《晨趣，促進(jìn)親子

誦暮讀》。感情。

格

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實(shí)踐性作業(yè)

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想二想：什么時(shí)候要大聲會(huì)

話？什么時(shí)候要小聲說(shuō)話？

TΓ;F聯(lián)系生活實(shí)

基礎(chǔ)性作業(yè)

口語(yǔ)交CGΛ?際，學(xué)會(huì)表

際：小兔拓展性作業(yè)達(dá)，體會(huì)表達(dá)

~-/

運(yùn)南瓜實(shí)踐性作業(yè)與交流的樂(lè)

趣、

—1

己的想法。

推薦閱讀：《螞蟻和西瓜》。

請(qǐng)你大聲地朗讀古詩(shī)《古朗

月行》，背誦給家人聽(tīng)。

在課外書(shū)中找一找哪些是上

下結(jié)構(gòu)的字？哪些是左右結(jié)構(gòu)的背誦積累

字？

基礎(chǔ)性作業(yè)

語(yǔ)文園地

通過(guò)詩(shī)歌培

聊詩(shī)歌中鳥(niǎo)、馬和魚(yú)各有什么特養(yǎng)課外閱讀

征？興趣，促進(jìn)親

拓展性作業(yè)和父母外出散步時(shí)，認(rèn)一認(rèn)子感情。

街上廣告牌上的字。了解不同動(dòng)