小學(xué)后進(jìn)生教育案例分析

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【案例概述】

我班有個(gè)男孩子叫裴家偉，上課沒有一分鐘能坐住，要么搞小動(dòng)作，要么無精打采，提不起一點(diǎn)兒學(xué)習(xí)的愛好；下課追趕打鬧，常常和同學(xué)打架；作業(yè)常常不完成，書寫還很潦草，幾乎是一無所能。于是，我找他談話，盼望他能遵守紀(jì)律，按時(shí)完成作業(yè)，爭取做一名好同學(xué)?？墒撬偸且环鶒劾聿焕淼臉幼樱桓阏f話，不點(diǎn)頭也不搖頭。我有點(diǎn)生氣，嗓門不由自主地大起來，他見我發(fā)火了，就牽強(qiáng)點(diǎn)了點(diǎn)頭表示答應(yīng)。后來我了解到，原來朱家偉的父母在離婚了，他跟爸爸生活。當(dāng)時(shí)他剛上學(xué)校二班級(jí)，父母的離異對(duì)他的打擊很大，聽他爺爺說，那段時(shí)間他常常晚上做噩夢哭醒，夢中還在叫媽媽。長時(shí)間的悲傷使他根本無心學(xué)習(xí)，他變得自卑、孤僻，以至于期末考試語文不及格，可以說，二班級(jí)的知識(shí)在他的記憶里是空白的。也正是由于他得不到母親的關(guān)愛，父親平常工作又很忙，很少顧及他的生活和學(xué)習(xí)，他的爺爺覺得有所愧疚，非常溺愛他，使得他現(xiàn)在成了一個(gè)不折不扣的后進(jìn)生。

【案例過程】

了解到這些信息以后，我覺得心里沒有那么生氣了，更多的是憐憫這個(gè)孩子。8、9歲的孩子，正是賴在父母懷里撒嬌的時(shí)候，正是享受歡樂童年的時(shí)候。由于家庭的緣由使他的成長偏離了正確的`軌道，使他過早地承受失去母愛的痛楚。我決心援助他，幫他樹立正確的價(jià)值觀，讓他找回自己，重拾信心，不再自暴自棄，不求上進(jìn)。

一、創(chuàng)建和諧的家庭教育環(huán)境

我找來他的母親，跟她仔細(xì)地交談了一次，盼望她平常能多抽些時(shí)間陪陪孩子，多關(guān)懷他的生活和學(xué)習(xí)。他母親一臉愧疚又無可奈何的樣子，對(duì)我說：“孫老師，我總是覺得對(duì)不起孩子，所以平常他想要的我都會(huì)去滿意他。學(xué)習(xí)上，我也不想逼他，只要他快樂一點(diǎn)就可以了。”聽了他母親的話，我一下子全明白了。我告知她，父母的離異給孩子的心靈上帶來了巨大的失落和創(chuàng)傷，缺少父母的關(guān)愛使他在家庭中感到孤獨(dú)無助，有心事也沒有傾吐的對(duì)象，使孩子變得自卑、苦悶，造成消極悲觀的心理。正是由于孩子缺少家庭溫馨和家庭教育，使他在學(xué)習(xí)上也是自由散漫，不遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成果很差。作為離異的家庭，除了要加倍對(duì)孩子生活上學(xué)習(xí)上的關(guān)愛外，還需要通過溝通溝通家庭成員之間情感，這樣才能有利于家庭的生存進(jìn)展，有利于孩子的成長。通過我的家訪談心，我的觀點(diǎn)得到了家長的認(rèn)可并達(dá)成了共識(shí)，決斷共同為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧同等的家庭教育環(huán)境

二、動(dòng)之以情，曉之以理

了解了全部狀況后，我深知要想轉(zhuǎn)化他并非一朝一夕一言一行能做到，我需要給他更多的愛與寬容。起先，他對(duì)我的關(guān)懷保持緘默，我想，只要多一些耐煩，他會(huì)情愿親近我的。于是我利用課上提問他最簡約的問題，課間談心，課后輔導(dǎo)等多種渠道親近他。在學(xué)校他身體不舒暢，我親自給他倒水照看他，俗話說：真誠所摯，金石為開，他感到了我對(duì)他的愛惜，感覺她對(duì)我的關(guān)懷不再那么抗拒和抵觸了以后，我給他講自卑感受的危害性。漸漸地，我發(fā)覺他真的開始變了，

于是我當(dāng)心翼翼的愛護(hù)著他這剛剛萌發(fā)的積極性，使他能夠健康健壯地成長。

三、以集體的暖和化開動(dòng)土

之前他不情愿參與集體活動(dòng)，不情愿和大家一起玩。要想轉(zhuǎn)變這種想法，需要用友情的能量來感化她。要知道，同學(xué)的援助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來說是必不可少的，同學(xué)的能量有時(shí)賽過老師的能量。同學(xué)之間一旦建立起友情的橋梁，他們之間就會(huì)無話不說。因此，我讓他與其它同學(xué)交伙伴做起，和性格開朗的興奮同學(xué)一起坐，讓他感受同學(xué)是自己的益友，感受到同學(xué)給自己帶來的歡樂，讓他在歡樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的歡樂！通過同學(xué)的教育、感染，漸漸地，他也會(huì)主動(dòng)和身邊幾個(gè)同學(xué)溝通。我靜靜地告知她，其實(shí)還有許多同學(xué)也想與你交伙伴，你可以把自己的那些有趣的童話故事書和大家共享呀！

四、樹立上進(jìn)的信心

俗話說：“尺有所短，寸有所長”。學(xué)困生雖然有許多不足之處，但再差的同學(xué)也總有某方面的優(yōu)勢。因此，老師在日常教學(xué)過程中要細(xì)心觀測學(xué)困生，從他們身上查找閃光點(diǎn)，以閃光點(diǎn)為突破口，進(jìn)行表揚(yáng)鼓舞，使她們樹立“我能行！我不比別人差”的自我意識(shí)，讓她們享受勝利的喜悅，樹立上進(jìn)的信心。但經(jīng)過一段時(shí)間的接觸，我發(fā)覺他寫字很好，所以我常常在同學(xué)做作業(yè)的時(shí)候表揚(yáng)他，讓他發(fā)覺自己的價(jià)值，清除自卑感。經(jīng)過這段時(shí)間的努力，他的行為已經(jīng)得到了全班同學(xué)和老師的認(rèn)可，他感覺到自己不比別人差，心里特別的滿意，

犯錯(cuò)誤的現(xiàn)象也明顯減削了，有時(shí)在課堂上還能看到她高高舉起的小手。我知道，他變得自信了。

現(xiàn)在，我可以常常看到裴家偉臉上洋溢著笑容，看到他和同學(xué)們?cè)谝黄鹩螒虻臍g快場面，看到他在學(xué)習(xí)上的一次次進(jìn)步，我的心里特別的欣慰。

【思索感悟】

作為一名老師，我深深地體會(huì)到，要教育好同學(xué)，就要付出艱辛的勞動(dòng)，就要鍥而不舍，不斷地探適合同