【精】部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元閱讀專項(xiàng)練（含答案）

【精】部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元閱讀專項(xiàng)練（含答案）部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元閱讀專項(xiàng)練

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________

一、閱讀下面一段文字，按要求做題。

過(guò)往的六年時(shí)光，就像隔著一層cǎihuì（）bōli（），讓人①（A．感覺B．覺察）fènwài（）lànɡm(xù)àn（）。可想要抓住，卻才②（A．感覺B．覺察）它去得那樣匆匆，qīnɡyì（）地溜走了，無(wú)法wǎnhuí（），bùjīn（）讓人感嘆：③“"

1．根據(jù)拼音和語(yǔ)境，在括號(hào)里寫出正確的詞語(yǔ)。

2．在文中空缺①②處選出合適的詞語(yǔ)填在橫線上。（填序號(hào)）

3．根據(jù)語(yǔ)境，在文中橫線處③填人詩(shī)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。

B．勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

C．百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？

D．最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

二、閱讀課內(nèi)語(yǔ)段，完成練習(xí)。

①我回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔、堤坡，遇到田老師拄杖散步，仍然像四十年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下了文學(xué)的種子。老師搖搖頭，說(shuō)：“這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成蔭??！”

②十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終生難忘。

1．“恭恭敬敬"在選文中是什么意思？為什么“我”仍然像四十年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向田老師行禮？

______________

2．畫“"的句子是對(duì)田老師的描寫，體現(xiàn)了他___。田老師所說(shuō)的“不過(guò)是無(wú)心插柳”對(duì)作者而言，是指_____________________________。

3．對(duì)畫“"線的句子理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．成才的道路是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，因此我們從小就要在老師的引領(lǐng)下不斷進(jìn)步。

B．人才的培養(yǎng)需要漫長(zhǎng)的時(shí)間，我們要把育人的希望寄托在后輩身上。

C．培養(yǎng)人才是長(zhǎng)久之計(jì)，我們應(yīng)感謝老師對(duì)我們的辛勤付出。

4．從“插柳之恩，終生難忘”一句中可以體會(huì)到_________。

三、閱讀課文片段，完成后面的練習(xí)。

①那時(shí)候的語(yǔ)文叫國(guó)文，田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事；一、二、三、四年級(jí)的課文，都是如此。我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。從事文學(xué)創(chuàng)作，需要豐富的想象力。在這方面田老師培育了我，給我開了竅。

②我回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔、堤坡，遇到田老師拄杖散步，仍然像40年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下文學(xué)的種子。老人搖搖頭，說(shuō)：“這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成蔭?。?

③十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。

1．給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。

河畔（bànpàn）堤坡（dītī）恭恭敬敬（gōnggēng）

2．把描寫田老師講課方法的句子找出來(lái)，畫上橫線。

3．“我"在田老師門下受業(yè)四年，聽了個(gè)故事。田老師為“我”播下了_________________。

4．文中把比作_____________，形象地寫出了田老師精湛的教學(xué)藝術(shù)在作者心里產(chǎn)生的影響。

5．最后一句在文段中所起的作用是_________________。

6．“插柳之恩，終身難忘。"作者在這句話中表達(dá)的感情是（）

A．對(duì)老師的感激之情。B．對(duì)老師的喜愛之情。

四、閱讀短文，回答問題。

慢慢告別

①每一次回家都像是一次告別。母親做飯時(shí)，我拍照；父親看電視時(shí)，我拍照。母親問：“拍這么多做么子？”過(guò)去，我覺得時(shí)間很長(zhǎng)，而現(xiàn)在我卻覺得一切我熟悉的，都在衰老和剝落。眼睛能看到的，比如母親臉上的皮膚不再似過(guò)去那般緊致了，父親看電視看著看著就仰在沙發(fā)上睡著了，連呼嚕聲都沒有……每次回家，我都默默地看著他們，看他們走路、說(shuō)話、吃飯……不注意，我都用手機(jī)拍了下來(lái)。

②在家的那些天，母親每頓飯都想著法子做好吃的，忙個(gè)不停。隔天要走了，母親一會(huì)兒?jiǎn)栁遥骸耙灰饶滩?？要不要喝參湯？干魚要不要帶一些？"吃飯時(shí)，她又說(shuō)：“在外面腳別架著，要放好，要懂禮貌?！蔽艺f(shuō)：“曉得曉得，我都這么大了。"母親笑笑：“噢，我忘了?！蔽也辉趺锤铱此难劬?，偶爾碰到了，趕緊閃開。她簡(jiǎn)直不知道該怎么對(duì)我好了，一直在我身邊走動(dòng)，摸摸這個(gè)，看看那個(gè)。父親問我是不是明天走，我說(shuō)是的。他點(diǎn)點(diǎn)頭：“又要去好長(zhǎng)時(shí)間了。"我喉嚨一緊，沒有說(shuō)什么。

③走的那天，父親開著電動(dòng)車送我，我拿著手機(jī)不停地拍他的背影。他問：“有什么好拍的？”我說(shuō)：“你不用管。"他又說(shuō)：“去年我心口疼，吸不過(guò)來(lái)氣，你哥把我送到醫(yī)院搶救，我又活過(guò)來(lái)了。”我大吃一驚：“我為什么一點(diǎn)兒都不曉得？"父親又笑笑：“有什么好說(shuō)的？都過(guò)去了?！蔽掖舐暤卣f(shuō)：“出這樣的事情，一定要告訴我!"父親說(shuō)：“好、好、好?！?/p>

④到了火車站，離發(fā)車還有一個(gè)小時(shí)，父親和我站在車站廣場(chǎng)上。我認(rèn)真地打量父親，他身子極瘦，背弓著，前額頭發(fā)禿掉了，剩下的頭發(fā)是花白的，臉上蠟黃，一看就是生病很久的樣子。我叫他，他疑惑地看著我。我請(qǐng)路人幫我們拍照，我緊緊摟著他的肩頭，他乖乖地靠在我身上?！耙?、二、三，再來(lái)一張。"“一、二、三，再來(lái)一張?！备赣H說(shuō)：“好了，拍這么多張做么子!"我說(shuō)：“你不用管。”他又好脾氣地陪著我多拍了幾張。拍完照，我攆他走。天一點(diǎn)點(diǎn)暗下來(lái)了。我擔(dān)心他回去太晚不安全。他說(shuō)：“你一個(gè)人在這……"我推他走：“沒事，沒事，你快回去?！彼磺樵傅刈吡?，上了電動(dòng)車，轉(zhuǎn)頭，往車站外面的大路上開去，不一會(huì)兒就不見了。而我一下子像是失去了所有的力氣，坐在地上，像個(gè)傻子似的哭得一塌糊涂。

1．下列對(duì)第①自然段內(nèi)容概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A．“我"發(fā)現(xiàn)父母都蒼老了B．“我在家時(shí)”母親每天忙著給我做飯

C．父親看電視仰在沙發(fā)上睡著D．“我"在家樂此不疲忙著拍照

2．第②自然段，“我喉嚨一緊，沒有說(shuō)什么?！钡脑蜃钋‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．“我"喉嚨痛，說(shuō)不出話。B．“我”嫌父親煩，不想跟他說(shuō)話。

C．“我"內(nèi)心難過(guò)，感受到父親對(duì)“我”的不舍。D．“我"沒想好說(shuō)什么話。

3．短文第④段寫了“我”與父親車站分別的情景，請(qǐng)根據(jù)這一自然段的內(nèi)容把下面的具體細(xì)節(jié)補(bǔ)充完整。（分別用四個(gè)字概括）

打量父親→()→()→()

4．下列李明對(duì)短文的分析和理解，你認(rèn)為正確的一項(xiàng)是（）

A．母親笑笑：“噢，我忘了。"說(shuō)明母親長(zhǎng)期操勞，記憶力衰退嚴(yán)重。

B．文中兩次寫“我”對(duì)父親說(shuō)“你不用管"，可見“我”不希望父母干涉“我"的生活。

C．母親“摸摸這個(gè)，看看那個(gè)”，說(shuō)明母親當(dāng)時(shí)很無(wú)聊，不知道干什么好。

D．在車站，父親“不情愿地走了"，是因?yàn)樗攵嗯c“我”待一會(huì)兒。

5．讀完這篇短文，你感受最深的是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫一寫。

______________

五、閱讀短文，完成練習(xí)。

明天，我們畢業(yè)（節(jié)選）

六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅wǔcǎibānlán（）的畫卷!每天清晨,我們迎著朝陽(yáng)跨進(jìn)學(xué)校的大門，沉寂了一夜的校園，頓時(shí)蕩漾起我們的huānshēngxiàoyǔ（）。早操開始了，我們排著隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng)。那整齊的動(dòng)作，矯健的身姿，還真有幾分軍人的氣概！上課鈴響了，我們飛快的進(jìn)入教室，在課堂上，我們聽得專心，讀得動(dòng)情，議得熱烈，就像棵棵幼苗盡情的吮吸著知識(shí)的甘泉。

中午十五分鐘的寫字，是我們每天的“必修課"。在優(yōu)雅輕松的樂曲聲中，我們一筆一畫的描紅臨帖，從那一個(gè)個(gè)方塊字中，我們感受到了中華文化的bódàjīngshěn（）。每周兩次的課外興趣小組活動(dòng)，特別受到我們的歡迎。一到這個(gè)時(shí)候，我們便奔向各自喜愛的天地，有的學(xué)習(xí)電腦，有的排練合唱，有的外出寫生，有的制作標(biāo)本。

六年過(guò)去了,我們?cè)谶@里zhuózhuàngchéngzhǎng（）,我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡洠?/p>

1．在括號(hào)中寫出短文中帶拼音的詞語(yǔ)。

2．照樣子簡(jiǎn)要寫出文中描繪的其它四個(gè)畫面。

清晨進(jìn)校_________

3．讀畫波浪線的句子，聯(lián)系課文內(nèi)容填空。母校給予我們的“精神財(cái)富”文中是指：

______________

4．把最后一句話改成不用問號(hào)的句子，意思不變。

______________

六、閱讀短文，完成練習(xí)。

①一天，我和兒子面對(duì)面坐著剝豆。當(dāng)翠綠的豆快將白瓷盆的底鋪滿時(shí)，兒子忽然站起身，新拿一個(gè)瓷碗放在自己的面前，將瓷盆朝我面前推了推。

②我問：“想比賽？"

③“對(duì)。”兒子眼動(dòng)手剝，利索地回答?！斑@不公平。我的盆里已有不少了，可你只有幾粒。"我說(shuō)著，順手抓一把豆想放到他碗里。

④“不，”他按住我的手，“就這樣，才能試出我的速度。"一絲喜悅悄悄涌上心頭，我欣賞兒子這種自信和大氣。一時(shí)，原本很隨意的家務(wù)勞動(dòng)有了節(jié)奏，只見手起豆落，母子都斂聲息語(yǔ)。

⑤“讓兒子贏吧，以后他會(huì)對(duì)自己多一些自信。”這樣想著，我的手不知不覺地慢了下來(lái)。

⑥“在外面競(jìng)爭(zhēng)靠的是實(shí)力，誰(shuí)會(huì)讓你要讓他知道，失敗、成功皆是常事。"剝豆的速度又快了起來(lái)。兒子手不停歇，目光卻時(shí)不時(shí)地落在兩個(gè)容器里。見他如此投入，我心生憐愛，剝豆的動(dòng)作不覺又緩了下來(lái)。

⑦“不要給孩子虛假的勝利?！毕氲竭@些，我的節(jié)奏又緊了許多。一大袋豌豆很快剝完了。一盆一碗，一大一小，不同的容器難以比較，但憑常識(shí)，我知道兒子輸定了。我正想淡化結(jié)果，他卻極認(rèn)真地拿來(lái)一個(gè)碗，先將他的豆倒進(jìn)去，正好一碗，然后又用同樣的碗來(lái)量我的豆，也是一碗，只是凸起來(lái)了，像一個(gè)隆起的土丘。

⑧“你贏了。"他朝我笑笑，很輕松，全然沒有剝豆時(shí)的認(rèn)真和執(zhí)著?！笆瞧骄?，我本來(lái)有底子。”我糾正他。

⑨“我少，是我輸了。"沒有賭氣，沒有沮喪，兒子的臉上仍是那如山泉般的清澈笑容。

1．聯(lián)系上下文，理解下面詞語(yǔ)。

斂聲息語(yǔ)：___________

2．文中母親剝豆的速度時(shí)快時(shí)慢，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)母親剝豆“快”與“慢"的原因。

①“快”的原因是：___________

②“慢"的原因是：___________

3．短文寫了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

______________

4．讀一讀下列句子，根據(jù)括號(hào)中的問題品析句子。

兒子的臉上仍是那如山泉般的清澈笑容。（這是對(duì)兒子的什么描寫？從中你體會(huì)到了什么？）

______________

5．下列是對(duì)短文主旨的解讀，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×"。

（1）生活是實(shí)在的，真實(shí)的生活有快樂，也一定有磨難。()

（2）應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。()

（3）應(yīng)該為孩子成長(zhǎng)瞻前顧后，考慮周全，營(yíng)造舒適的生活空間。()

七、閱讀短文《鼓勵(lì)讓我充滿勇氣》，完成后面的練習(xí)。

①我出生在一個(gè)極其貧窮的家庭，父母務(wù)農(nóng)，溫飽都成問題。

②因?yàn)槲沂切χ鴣?lái)到人世的，鄰里鄉(xiāng)親都視為奇觀，所以父親一度想給我起名“林清奇”。等到了父親去報(bào)戶口，接待的工作人員恰巧在看武俠小說(shuō)，其中有一個(gè)武功高人“清玄道長(zhǎng)"，于是建議父親給我起名“清玄”，父親采納。幸虧那工作人員是讀過(guò)點(diǎn)書的??！我的名字和生命就與書有了不解之緣。

③我的父母并不知道寫作為何事，甚至不知“作家"是干什么的。我小時(shí)候說(shuō)長(zhǎng)大了要當(dāng)作家，說(shuō)作家就是寫寫東西就可以收稿費(fèi)，還因此挨了父親兩巴掌，怒斥：“哪有這么好的事？”然而就是在這樣的氛圍之中，我卻最終成為作家，而且是臺(tái)灣地區(qū)最負(fù)盛名、書最暢銷的作家，這一切都?xì)w因于我的老師請(qǐng)我吃的那頓餃子。

④那時(shí)我的文章已經(jīng)在學(xué)校里小有名氣，誰(shuí)都知道我想當(dāng)作家，免不了就有些風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)，指責(zé)我的狂妄。有一天，老師邀請(qǐng)我去家中吃飯，我受寵若驚。等趕去時(shí)，老師正和師母在包餃子，我當(dāng)時(shí)就很感動(dòng)，眼淚都快流下來(lái)了?？吹轿疫@副樣子，老師突然很嚴(yán)肅地說(shuō)：“我教了50年書，我用生命保證你將來(lái)一定會(huì)成功！"聽了老師這話，我的眼淚立刻掉到餃子上，吃起來(lái)連醬也不用蘸了。

⑤盡管后來(lái)我才知道，其實(shí)班上所有同學(xué)都去老師家吃過(guò)飯，老師也都對(duì)他們說(shuō)過(guò)“你將來(lái)一定會(huì)成功”的話，但老師的鼓勵(lì)還是給了我很多寫作的勇氣，讓我一路成長(zhǎng)為作家。

1．根據(jù)意思從文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（1）不能分開的緣分，指親密的關(guān)系或深厚的感情。()

（2）受到過(guò)分的寵愛待遇而感到緊張不安。()

（3）沒有根據(jù)的話；惡意中傷的話。()

（4）享有很大的名望。()

2．文章第三自然段中，“眼淚都快流下來(lái)了"是因?yàn)?；“我的眼淚立刻掉到餃子上”是因?yàn)開________________。

3．通讀全文可知，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．作者對(duì)給自己改名“清玄"的工作人員很感激，是他幫自己走上了寫作道路。

B．寫“我”貧困的家境和“父親給我的巴掌"，是為了突出老師對(duì)“我”的幫助之大。

C．學(xué)校里的“風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)"和“老師的鼓勵(lì)”形成了鮮明的對(duì)比。

D．老師的鼓勵(lì)給了“我"寫作的勇氣，讓“我”一路成長(zhǎng)為作家。

4．全班同學(xué)都去老師家吃過(guò)飯，老師也對(duì)他們說(shuō)過(guò)他們將來(lái)一定會(huì)成功的話，但并不是所有的同學(xué)長(zhǎng)大以后都成功了，這說(shuō)明了什么？

______________

5．閱讀第三自然段畫“"的部分，想一想作者可能是受到了什么觸動(dòng)回憶起了這件事。根據(jù)你的想象給這部分加上開頭、結(jié)尾，變成一篇回憶性小短文。

開頭：___________

結(jié)尾：___________

八、閱讀短文，完成練習(xí)。

明天，我們畢業(yè)

一想到明天就要告別美麗的校園，告別老師和同學(xué)，我的心中就涌起眷戀之情。還記得，六年前我們依偎者爸爸媽媽，懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場(chǎng)，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。

六年的學(xué)習(xí)生活，多像一幅五彩斑斕的畫卷。每天清展，我們迎著朝陽(yáng)跨進(jìn)學(xué)校的大門，沉寂了一夜的校園頓時(shí)蕩漾起我們的歡聲笑語(yǔ)。早操開始了，我們排著隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng)，那整齊的動(dòng)作，矯健的身姿，還真有幾分軍人的氣概！上課鈴響了，我們飛快地跑進(jìn)教室。在課堂上，我們聽得專心，讀得動(dòng)情，議得熱烈，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著知識(shí)的甘泉。中午十五分鐘的寫字，是我們每天的“必修課”。在優(yōu)雅的樂曲聲中，我們一筆一畫地描紅臨帖，從那一個(gè)個(gè)方塊字中，我們感受到了中華文化的博大精深。

六年過(guò)去了，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)，我們學(xué)到了知識(shí)，懂得了怎樣做人，感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)跄芡?！敬愛的老師，回顧六年的歷程，我們的每一點(diǎn)成績(jī)都凝聚著您的心血和汗水；我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開您的幫助和教誨。

日夜操勞，您的額頭上已爬滿了皺紋，粉筆的灰塵已把您的青絲染成了白發(fā)。然而，無(wú)論什么都改變不了您對(duì)教育事業(yè)的熱愛和癡情，無(wú)論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行，為我們樹立了榜樣。在我們的心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋！在這離別之際，敬愛的老師，我們要送給您一支歌，讓您在休息的時(shí)候聽聽我們的心聲。我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。

親愛的同學(xué)們，在這離別之際，讓我們?cè)俳o曾經(jīng)種下的小樹施一次肥，澆一次水吧！等到這些小樹長(zhǎng)成參天大樹，等到我們也成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒有辜負(fù)您的期望！"

（有刪改）

1．短文從哪幾個(gè)方面表達(dá)了作者對(duì)母校的眷戀之情？（）

A．從眷戀美麗的校園和多姿多彩的學(xué)習(xí)生活兩個(gè)方面。

B．從眷戀美麗的校園、多姿多彩的學(xué)習(xí)生活和敬愛的老師三個(gè)方面。

C．從眷戀美麗的校園和敬愛的老師兩個(gè)方面。

D．從眷戀多姿多彩的學(xué)習(xí)生活和敬愛的老師兩個(gè)方面。

2．當(dāng)你讀到“日夜操勞，您的額頭上已爬滿了皺紋，粉筆的灰塵已把您的青絲染成了白發(fā)”時(shí)，你可能會(huì)聯(lián)想到詩(shī)句（）

A．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。B．誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

C．少壯不努力，老大徒傷悲！D．千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

3．文中畫“____"部分表達(dá)了“我”怎樣的情感？請(qǐng)從修辭角度說(shuō)明這樣寫的好處。

______________

4．請(qǐng)以“六年的學(xué)習(xí)生活，多像一幅五彩斑斕的畫卷"開頭寫幾句畢業(yè)晚會(huì)開場(chǎng)白。

______________

九、閱讀短文，完成練習(xí)。

“砍頭不要緊，只要主義真”

1928年初，時(shí)任中共湖北省委委員的夏明翰不幸被捕了?！?/p>

敵人滿臉殺氣地問：“你姓什么？"

夏明翰若有所思地說(shuō)：“姓冬！”

“胡說(shuō)！"敵人拍著驚堂木，“你明明姓夏，為什么亂講？”夏明翰從（cónɡcōnɡ）容不迫地說(shuō):“你們把黑說(shuō)成白，把天說(shuō)成地，把殺人說(shuō)成慈悲，把賣國(guó)說(shuō)成愛國(guó)，我姓夏，就當(dāng)然應(yīng)該說(shuō)‘姓冬！’"①

敵人無(wú)言以對(duì)，硬著頭皮繼續(xù)問：“多少歲？”

“共產(chǎn)黨萬(wàn)萬(wàn)歲！"

“籍貫？”

“革命者四海為家，我們的籍貫是全世界！"夏明翰越說(shuō)越激昂，“我們堅(jiān)信共產(chǎn)黨必勝，紅旗一定會(huì)插（遍編）全球?！?/p>

敵人慌了，急欲收?qǐng)?，便匆忙問道：“有無(wú)信仰？"

“我們共產(chǎn)黨人不信神，不信鬼！”

敵人別有用心地說(shuō)：“那就是說(shuō)你沒有信仰啰？"

“怎么沒有信仰？”夏明翰大聲宣布，“我信仰馬克思主義！"‖

夏明翰入獄后，敵人企圖從他口中得到黨的機(jī)密，特派人到獄中“規(guī)勸”，遭到夏明翰嚴(yán)厲痛斥。②敵人又施加各種酷刑逼問?？墒擒浻布媸?，均告無(wú)效。1928年3月20日，便對(duì)夏明翰下了毒手。‖

臨刑前，敵人問他有無(wú)遺言，夏明翰厲聲喝（hèhē）道：“給我拿紙筆來(lái)！"

他接過(guò)紙，飽蘸濃墨，寫下了使革命者（震振）奮、反動(dòng)派喪膽的五言就義詩(shī)：“砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來(lái)人。”面對(duì)敵人的槍口，他高呼著：“共產(chǎn)主義萬(wàn)歲！共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！"英勇就義了?！?/p>

1．在文中括號(hào)內(nèi)選擇正確的漢字或讀音，打“√”。

2．聯(lián)系上下文，寫出下列詞語(yǔ)的意思。

若有所思：___________

軟硬兼施：___________

3．文中畫線的句子①是對(duì)夏明翰的和描寫，你看到了一個(gè)的夏明翰。

4．文中畫線的句子②中的雙引號(hào)（“規(guī)勸"）表示的作用是（）

A．表示直接引用B．表示特定稱謂C．表示諷刺和否定

5．下面兩段話，()應(yīng)加到文章開頭之前，()應(yīng)加在文章結(jié)尾之后，使文章首尾呼應(yīng)。

A．一首斗志昂揚(yáng)的《就義詩(shī)》，鼓舞了無(wú)數(shù)后來(lái)人前仆后繼加入到革命洪流中，譜寫了一曲勝利的樂章。

B．夏明翰是中國(guó)革命史中一位鋼鐵戰(zhàn)士。他的《就義詩(shī)》寫得驚天地，泣鬼神。

6．文中已用“‖”將文章劃分為四個(gè)部分，請(qǐng)照樣子為每一部分加一個(gè)小標(biāo)題。

被捕→()→()→()→()

7．文章給了你什么樣的啟示？

______________

參考答案

一、1．彩繪玻璃分外浪漫輕易挽回不禁

2．AB

3．C

二、1．“恭恭敬敬"在選文中指“我”對(duì)田老師的態(tài)度非常恭敬謙遜?！拔?仍然像四十年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向田老師行禮，是因?yàn)椤拔摇弊鹁?、感激和愛戴田老師?/p>

2．語(yǔ)言謙虛在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，“我"從小受到文學(xué)的熏陶，在心田上播下文學(xué)的種子

3．B

4．“我”對(duì)老師的教育充滿感激，難以忘懷

三、1．pàn√dī√gōng√

2．田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事；一、二、三、四年級(jí)的課文，都是如此。

3．上千文學(xué)的種子

4．聽到上千個(gè)故事春雨點(diǎn)點(diǎn)入地

5．總結(jié)全文，點(diǎn)明中心

6．A

四、1．D

2．C

3．與父合影催父回家席地大哭

4．D

5．我們慢慢長(zhǎng)大，父母漸漸衰老，我們與父母相處的時(shí)間越來(lái)越少。我們應(yīng)該多陪伴父母，珍惜與他們?cè)谝黄鸬臍g樂時(shí)光。

五、1．五彩斑斕歡聲笑語(yǔ)博大精深茁壯成長(zhǎng)

2．排隊(duì)做操專心上課描紅臨帖