3 安塞腰鼓 同步精練（含解析）

3安塞腰鼓同步精練（含解析）

3安塞腰鼓

一、單選題

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）

A．安塞（sài）飛濺（jiàn）閉塞（sè）晦暗（huì）

B．燒灼（shuò）磅礴（páng）亢奮（kàng）冗雜（rǒng）

C．戛然（jiá）恬靜（tián）驟雨（zhòu）震撼（hàn）

D．思緒（xù）沉穩(wěn)（wěn）淋漓（lín）羈絆（jī）

2．依次填入下列句中橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

1黃土高原上，____出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

2觀眾的心也____變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

3每一個(gè)舞姿都使人____在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。

4當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇地____，以至使人感到對(duì)她十分陌生了。

A．爆突然顫抖寂靜

B．演驀然顫抖恬靜

C．爆驀然戰(zhàn)栗寂靜

D．演突然戰(zhàn)栗恬靜

3．下面幾個(gè)句子是對(duì)排比修辭手法的論述，正確的一項(xiàng)是（）

A．排比句由結(jié)構(gòu)上相同或相似的短語(yǔ)或句子構(gòu)成，成串排列，以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。

B．排比側(cè)重于同一詞語(yǔ)或同一句子一再出現(xiàn)，起到強(qiáng)調(diào)突出作用。

C．排比是句子兩兩相對(duì)，句式整齊。

D．運(yùn)用排比的目的是增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，使被描寫對(duì)象形象、生動(dòng)。

4．下列不屬于《安塞腰鼓》作者通過(guò)寫安塞腰鼓來(lái)贊頌的一項(xiàng)是（）

A．承載頑強(qiáng)生命的黃土地。B．黃土地人賴以生存的食物。

C．黃土地上的陽(yáng)剛之美。D．生命中奔騰的力量。

5．下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．一群茂滕滕的后生。

B．百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長(zhǎng)著酸棗樹的山涯上。

C．隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索。

D．這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得噪熱了。

6．下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．通過(guò)這次安塞腰鼓的表演活動(dòng)，我市人民都認(rèn)識(shí)到了弘揚(yáng)民族文化的重要性。

B．在安塞腰鼓的表演舞臺(tái)上，不斷變化的舞臺(tái)背景讓人目不暇接。

C．王老師耐心地糾正并指出了表演中存在的問(wèn)題，讓我受益匪淺。

D．弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化一定要避免形式主義。

7．下列對(duì)課文《安塞腰鼓》內(nèi)容理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．本文是對(duì)陜北人生命活力的頌歌，是對(duì)黃土高原厚重內(nèi)蘊(yùn)的禮贊。

B．文章運(yùn)用鏗鏘有力的短句和大量的排比句，造成一種快速躍動(dòng)的節(jié)奏和一瀉千里的氣勢(shì)，表現(xiàn)了安塞腰鼓的神韻。

C．容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！"這段話是對(duì)上文“大徹大悟”的詮釋。

D．“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭"兩句，運(yùn)用對(duì)偶的手法表現(xiàn)安塞腰鼓使人產(chǎn)生的聯(lián)想。

二、填空題

8．填空。

《安塞腰鼓》，作者，陜西延安人。散文集《》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。在本文中，作者以激情四溢的筆墨，描寫了的熱烈、豪放、激越，以及它所蘊(yùn)含的蓬勃的生命力，借此贊美了，贊美了黃土高原，贊美了樸實(shí)、堅(jiān)忍的勞動(dòng)人民，更贊美了一種自由、坦誠(chéng)、熱烈奔放、豪放灑脫、堅(jiān)忍頑強(qiáng)的生命狀態(tài)。

9．指出下列句子運(yùn)用的修辭方法。

①每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。

②百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長(zhǎng)著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽(tīng)見(jiàn)隆隆，隆隆，隆隆。

③緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆的，似乎從來(lái)不曾響過(guò)。

④驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇。

⑤除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層?。?/p>

三、問(wèn)答題

閱讀課文《安塞腰鼓》，回答下列各題。

10．安塞腰鼓有什么特點(diǎn)？作者是怎樣寫的？

11．作者通過(guò)對(duì)安塞腰鼓的描寫，歌頌了什么？

12．“好一個(gè)安塞腰鼓”在文中反復(fù)出現(xiàn)，有何表達(dá)作用？

13．本文大量運(yùn)用排比的修辭手法，語(yǔ)勢(shì)充沛，感情強(qiáng)烈。試從課文中找出相關(guān)的句子，仔細(xì)體會(huì)它們的表達(dá)效果。

四、語(yǔ)言表達(dá)

14．《安塞腰鼓》里“這腰鼓，使冷冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。"這句話通過(guò)感覺(jué)的改變，側(cè)面體現(xiàn)了腰鼓產(chǎn)生的震撼力，請(qǐng)以這種語(yǔ)言風(fēng)格仿寫一句話，說(shuō)說(shuō)腰鼓還使什么發(fā)生了變化。

五、綜合性學(xué)習(xí)

15．班級(jí)準(zhǔn)備舉辦一次主題為“走近民間吆喝”的班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成以下任務(wù)。

（1）為明確主題、烘托氣氛，請(qǐng)你在黑板上寫一組對(duì)偶句做標(biāo)語(yǔ)。

（2）語(yǔ)文老師讓你去邀請(qǐng)教歷史的王老師來(lái)參加明天的班會(huì)活動(dòng)，你打算怎樣向王老師說(shuō)？

（3）老師給你所在的學(xué)習(xí)小組分配的任務(wù)是搜索家鄉(xiāng)的“吆喝"文化，你打算怎樣完成這個(gè)任務(wù)？請(qǐng)把你們的思路按順序?qū)懗鰜?lái)。

（4）假如由你來(lái)向教歷史的王老師提兩個(gè)關(guān)于“吆喝”的問(wèn)題，你打算提什么問(wèn)題？

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀《鑼鼓聲處是故鄉(xiāng)》，完成后面小題

鑼鼓聲處是故鄉(xiāng)

陳志光

①幾次回鄉(xiāng)，當(dāng)目光還沒(méi)有翻越村前那高高的水渠，捕捉到家鄉(xiāng)的輪廓之時(shí)，總是在很遠(yuǎn)處先聽(tīng)到陣陣熟悉的鑼鼓聲，仿佛在歡迎游子的歸來(lái)。頃刻間，心弦被撥動(dòng)，心潮在奔涌，下意識(shí)判斷，鑼鼓聲處，定是故鄉(xiāng)。

②家鄉(xiāng)的鑼鼓原始質(zhì)樸而又熱情奔放，雖然沒(méi)有安塞腰鼓的氣勢(shì)恢宏，也沒(méi)有山東大鼓的曲調(diào)高昂，但是經(jīng)過(guò)一代代鑼鼓師傅的千錘百煉，也很別具一格，魅力難擋，既是一種與父老鄉(xiāng)親和悅共生、血脈相通的民間藝術(shù)，也是一處與泥土混于一體、與山水和諧相融的家鄉(xiāng)風(fēng)景。鑼鼓聲回響在瓦屋錯(cuò)落的村巷里，飄滿在廣闊無(wú)垠的田野上，穿梭在葳蕤蒼翠的樹林間，也常縈繞在漂泊異鄉(xiāng)的游子心中。

③在家鄉(xiāng)，幾乎每個(gè)村子都有鑼鼓隊(duì)，他們游走在村巷屋弄之間，主要為村民們的婚喪嫁娶進(jìn)行演奏服務(wù)。鑼鼓隊(duì)規(guī)模不大，只有七人，由四位鑼鼓手和三位嗩吶手組成；鑼鼓器材也是常規(guī)四件，即大鑼、小鑼、大鼓和镲鈀。隊(duì)員們各司其職、分工協(xié)作，只要演奏功底深厚，配合默契嫻熟，往往能協(xié)奏出清新悅耳、美妙動(dòng)聽(tīng)的鑼鼓樂(lè)。家鄉(xiāng)的鑼鼓韻律豐富、格調(diào)清新、變化多樣——時(shí)而如蜻蜓

點(diǎn)水，音律輕柔；時(shí)而又如暴風(fēng)驟雨，節(jié)奏明快；時(shí)而淺吟低唱、如泣如訴，時(shí)而高歌猛進(jìn)，蕩氣回腸……再加上點(diǎn)綴其間的清越嘹亮的嗩吶聲，把各種情感表現(xiàn)得淋漓盡致，聽(tīng)得人心潮跌宕，難以自制。尤其在喜結(jié)連理、金榜題名等大喜之日，還伴有梆子、二胡朝演奏和戲曲演唱，鑼鼓藝術(shù)和戲曲藝術(shù)無(wú)縫對(duì)接，渾然一體，使得春慶氣氛更加熱烈，文化的韻味更加濃厚。

④除了日常的婚喪嫁娶之外，在元宵節(jié)的龍燈會(huì)上，也是鑼鼓隊(duì)大顯身手之時(shí)。龍燈游到哪，鑼鼓響到哪，節(jié)奏歡快，鏗鏘有力，使中國(guó)龍更加威風(fēng)凜凜，氣勢(shì)非凡。特別是在舞龍比賽的時(shí)候，鑼鼓不僅是指揮手的聲音信號(hào)，更是鼓舞士氣的進(jìn)軍號(hào)角。只要咚咚鏘的鑼鼓聲響起，舞龍者全身的細(xì)胞能量就會(huì)被激活，他們踏著鼓點(diǎn)，奮勇?tīng)?zhēng)先，激情的鑼鼓擊打得他們斗志昂物、汗水四濺。巨龍時(shí)而盤旋，時(shí)而翻轉(zhuǎn)，時(shí)而蛟龍出海，時(shí)而騰云駕霧……隨著鑼鼓聲像雨點(diǎn)般愈加密集，舞龍的節(jié)奏也在不斷加快，讓人看得眼花繚亂、熱血沸騰，節(jié)目表演和觀眾情緒一并被推向高潮……四周鑼鼓鈣聲、鞭炮聲、歡呼聲、叫好聲一片，場(chǎng)面雷動(dòng)，熱鬧無(wú)比。

⑤多少年來(lái)，家鄉(xiāng)的鑼鼓就一直沒(méi)有停息過(guò)，每當(dāng)聽(tīng)到這熟悉的鑼聲，我要么駐足凝神，沉浸其中；要么朝著鑼鼓聲飛奔而去，以饗眼耳。

16．文中拿家鄉(xiāng)的鑼鼓與安塞腰鼓、山東大鼓作對(duì)比，作用是什么？

17．家鄉(xiāng)的鑼鼓的用武之地主要有哪些？

18．文中畫線句主要運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？（從修辭角度賞析句子表達(dá)效果）

19．本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

20．下面對(duì)文章的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．文章開頭段提及“鑼鼓聲處，定是故鄉(xiāng)"，既照應(yīng)了題目，又自然地引出了家鄉(xiāng)的鑼鼓。

B．“也縈繞在漂泊異鄉(xiāng)的游子心中”一句中“漂泊異鄉(xiāng)的游子"也包括作者自己。

C．家鄉(xiāng)的鑼鼓隊(duì)規(guī)模只有七人，鑼鼓器材也是常規(guī)四件，體現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)鑼鼓的失望。

D．“除了日常的婚喪嫁娶之外，元宵節(jié)的龍燈會(huì)，也是鑼鼓隊(duì)大顯身手之時(shí)”一句在文中起承上啟下的作用

答案解析部分

1．【答案】B

【解析】【分析】A全部正確；B“灼"應(yīng)讀zhuó，故錯(cuò)誤；C全部正確；D全部正確。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的辨析能力。在答題時(shí)，注意一些形似字、多音字、變聲字的讀音。此類題的答題關(guān)鍵是平時(shí)讀課文時(shí)要注意重點(diǎn)字詞的讀音，并積累詞語(yǔ)，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的。

2．【答案】C

【解析】【分析】1.“爆"既形象地寫出安塞腰鼓的火熱、豪放，又能體現(xiàn)出這個(gè)地方的民風(fēng)的淳樸、粗獷；而“演”但一般，體現(xiàn)不出那種韻味。

2.“驀然"一下子，多指內(nèi)在的情緒變化；而“突然”多指外在的意外事情或變故，結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)該是觀眾的內(nèi)心一下子似乎變成牛皮鼓面了。

3.“顫抖"多指由內(nèi)到外的恐慌或外在刺激造成的外在肢體的抖動(dòng)行為；而“戰(zhàn)栗”多指內(nèi)在的震撼。語(yǔ)境是指人們被濃烈的安塞腰鼓的粗獷藝術(shù)震撼了。

4.“寂靜"多指外在的客觀環(huán)境的安靜，而“恬靜”惰指心態(tài)或氛圍的美好、恬適。語(yǔ)境是指外在環(huán)境的安靜，故選“寂靜"。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)運(yùn)用的能力?？忌獪?zhǔn)確理解這些詞語(yǔ)，并掌握這些詞語(yǔ)（短語(yǔ)）的搭配對(duì)象、使用范圍等方面的特點(diǎn)，同時(shí)要把握語(yǔ)境的表達(dá)意思，準(zhǔn)確理解這些詞語(yǔ)的意思及用法，從而做出準(zhǔn)確的選擇。

3．【答案】A

【解析】【分析】A.排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情的修辭方式。正確；B.側(cè)重于同一詞語(yǔ)或同一句子一再出現(xiàn)，起到強(qiáng)調(diào)突出作用，這應(yīng)該是反復(fù)的特征，不是排比的特征；C.排比可以使行文有節(jié)奏感，并不是兩兩相對(duì)；D.運(yùn)用排比的目的是增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，但排比并不能達(dá)到使描寫對(duì)象形象、生動(dòng)的目的。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)排比修辭的理解與辨析。排比是一種常見(jiàn)的修辭手法，通常是三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、資料相關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在一齊，用來(lái)加強(qiáng)句子語(yǔ)氣。排比句的特點(diǎn)：三個(gè)或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起。排比把同一范圍、同一性質(zhì)的事物，用結(jié)構(gòu)相似的一連串句子說(shuō)出，給人一氣呵成之感，起到增強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。表達(dá)效果：增強(qiáng)氣勢(shì)，有說(shuō)服力，有感染力。

4．【答案】B

【解析】【分析】A課文第19段“黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊本褪歉桧灐俺休d頑強(qiáng)生命的黃土地"，故正確；B文中雖然寫到食物，但沒(méi)有要歌頌食物的意味，而且文中所提到的“紅豆角角老南瓜”恰恰代表了經(jīng)濟(jì)的落后，故錯(cuò)誤；C課文寫安塞腰鼓的壯觀場(chǎng)面、元?dú)饬芾斓暮笊途_麗多姿的舞姿都是表現(xiàn)黃土地上得陽(yáng)剛之美和生命中奔騰的力量，故CD都正確。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

5．【答案】C

【解析】【分析】A.滕滕→騰騰；B.涯→崖；C沒(méi)有錯(cuò)別字；D.噪→燥。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查漢字的準(zhǔn)確書寫。漢字里許多字是形似字，我們要從意義的角度去理解了詞義，就不容易寫錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識(shí)地進(jìn)行整理與積累。

6．【答案】C

【解析】【分析】本題考查病句的辨析。C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“糾正"與“指出”調(diào)換位置。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的主干，找出病因。

7．【答案】D

【解析】【分析】ABC．表述正確；D．有誤，“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭"兩句運(yùn)用的是引用的手法，寫出了人們的聯(lián)想和感受。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。首先要認(rèn)真回憶課文的大概內(nèi)容，然后具體分析細(xì)節(jié)的有關(guān)手法、作用等。

8．【答案】劉成章；清晨之邊；安塞腰鼓；安塞腰鼓

【解析】【分析】文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活的時(shí)代、作品名、體裁，書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。

故答案為：劉成章；清晨之邊；安塞腰鼓；安塞腰鼓

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

9．【答案】排比；比喻；擬人；比喻、對(duì)偶；反復(fù)

【解析】【分析】此題考查修辭手法的判斷能力。（1）“每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。”三句結(jié)構(gòu)相同，語(yǔ)義相關(guān)，語(yǔ)氣一致，可判斷為排比。

（2）“山崖驀然變成牛皮鼓面了"將“山崖”比作“牛皮鼓面"，運(yùn)用了比喻的修辭手法。

（3）"緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆的"將“腰鼓”賦予人的神情“呆呆的"，運(yùn)用了擬人的修辭手法。

（4）將“急促的鼓點(diǎn)”比喻成"驟雨"，將腰鼓舞動(dòng)速度之快，比喻成“旋風(fēng)”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。同時(shí)這兩句結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，語(yǔ)義相關(guān)，運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法。

（5）本句連續(xù)使用“這么厚"，運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查修辭手法的判斷能力。解答時(shí)，學(xué)生要透徹了解八種修辭手法各自的特點(diǎn)，尤其是區(qū)別清楚容易混淆的幾種修辭手法，如比喻與非比喻的區(qū)別，設(shè)問(wèn)與反問(wèn)的區(qū)別，排比與反復(fù)的區(qū)別等。

【答案】10．壯闊、豪放、火烈。先用排比的修辭手法寫“一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了”；再用比喻的修辭手法寫舞蹈的后生，如“被強(qiáng)震不斷擊起的石頭"；然后用排比、比喻的修辭手法寫急促的鼓點(diǎn)像“驟雨”，飛揚(yáng)的流蘇像“旋風(fēng)"，蹦跳的腳步像“亂蛙”，閃射的瞳仁像“火花"，強(qiáng)健的風(fēng)姿像“斗虎”。

11．①歌頌了生命中奔騰的力量；②歌頌了黃土地上的陽(yáng)剛之美；③歌頌了承載這一生命的黃土地；④歌頌了在黃土地上生活的人們。

12．形成了回環(huán)往復(fù)的氣勢(shì)，推動(dòng)文章情節(jié)和情緒向高潮發(fā)展。

13．句子：“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。"

表達(dá)效果：在這里，人已不是概念上的人，而成了單純的生命的載體、力量的載體，只有宣泄宣泄再宣泄，噴射噴射再噴射，人與生命合一，與力量合一，有力地表現(xiàn)了腰鼓表演時(shí)生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查篩選、整合文中信息。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應(yīng)的段落，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的歸納概括能力。要注意從多角度思考，大膽發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

（3）本題考查反復(fù)手法的表達(dá)作用。反復(fù)手法是指為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感，短時(shí)間內(nèi)重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句子或者段落等。

（4）本題考查排比的表達(dá)效果。排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、證據(jù)一致的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式，若用于語(yǔ)言的表達(dá)，可收到句式整齊、語(yǔ)調(diào)鏗鏘、氣貫長(zhǎng)虹、意蘊(yùn)深厚的效果。

10．本題考查對(duì)文章的概括能力。此題在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括，同時(shí)要注意提取關(guān)鍵性的語(yǔ)句?！包S土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”這句話概括了安塞腰的特點(diǎn)。作者描寫安塞腰鼓的步驟可詳細(xì)分析第6段的修辭手法、描寫步驟。

11．以下這些見(jiàn)解都可作為參考：①歌頌生命中奔騰的力量。這股力量，由西北漢子熱情奔放的腰鼓表現(xiàn)出來(lái)。②表達(dá)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望。貧瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這里的人們，物質(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓，表現(xiàn)了掙脫、沖破、撞開這一切因襲重負(fù)的力量。③歌頌陽(yáng)剛之美?！耙蝗?“樸實(shí)得就像那片高粱”的“茂騰騰的后生"，他們“釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊?，表現(xiàn)了一種獨(dú)特的陽(yáng)剛之美。④人就應(yīng)該這樣痛快淋漓地生活、表現(xiàn)?！斑z落了一切冗雜"，打破身上層層堅(jiān)硬的外殼，而不必計(jì)較功名利祿，不必患得患失，不必蒼白憔悴。

12．本文通過(guò)反復(fù)出現(xiàn)“好一個(gè)安塞腰鼓”的手法，寫出了安塞腰鼓好在有火烈的舞蹈場(chǎng)面、好在鼓聲的巨大能量、好在有這些茂騰騰的后生、好在有變幻的舞姿，使文章一詠三嘆，又加強(qiáng)了感情的喧泄，強(qiáng)烈地叩擊讀者的心弦?！昂靡粋€(gè)安塞腰鼓"是文章的抒情線索，它反復(fù)出現(xiàn)也表達(dá)了作者對(duì)安塞腰鼓無(wú)限贊美的深情。

13．本題考查排比的表達(dá)效果。排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、證據(jù)一致的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式，若用于語(yǔ)言的表達(dá)，可收到句式整齊、語(yǔ)調(diào)鏗鏘、氣貫長(zhǎng)虹、意蘊(yùn)深厚的效果，使行文更加豐滿、有力；若用于文章的構(gòu)思，可造成結(jié)構(gòu)形式的勻稱美，增添文章的氣勢(shì)美，使文章條理清晰、層次分明的效果。本文較多的運(yùn)用了排比句，可選擇一組排比句結(jié)合排比句通常的作用談一談。

14．【答案】示例：這腰鼓，使靜止的時(shí)間立即變得流動(dòng)了，使凝結(jié)的流云立即變得活潑了，使疲憊的思想立即變得活躍了。

【解析】【分析】本題考查仿寫句子的能力。解題時(shí)，首先要明確話題，在仿寫時(shí)保持話題的統(tǒng)一，其次仿寫句式要與上文相同，再是注意語(yǔ)意通順、連貫。根據(jù)題干要求，此題采用的句式應(yīng)該是“這腰鼓，使.....使.....使....”.要寫出安塞腰鼓讓什么東西產(chǎn)生了什么樣子的變化。

故答案為：示例：這腰鼓，使靜止的時(shí)間立即變得流動(dòng)了，使凝結(jié)的流云立即變得活潑了，使疲憊的思想立即變得活躍了。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。

15．【答案】（1）走近民間吆喝，感受傳統(tǒng)文化。

（2）王老師，您好！語(yǔ)文老師讓我來(lái)邀請(qǐng)您參加咱們班的班會(huì)，時(shí)間是明天下午第三節(jié)課，地點(diǎn)是第一多媒體教室，主題為“走近民間吆喝"，希望您抽空前往。

（3）①了解“吆喝”的基本內(nèi)容；②小組成員分頭走街串巷實(shí)地研究當(dāng)?shù)氐倪汉龋虎凵暇W(wǎng)搜集關(guān)于吆喝的影像資料或文獻(xiàn)資料；④到圖書館查閱關(guān)于當(dāng)?shù)亍斑汉?風(fēng)俗的記載；⑤由組長(zhǎng)將各位組員查找的資料進(jìn)行匯總，形成書面報(bào)告。

（4）①為什么現(xiàn)代社會(huì)中大部分人淘汰了“吆喝”這種傳統(tǒng)的宣傳手段？②在現(xiàn)代高科技時(shí)代，為什么還有一部分人選擇用“吆喝"這種方法來(lái)宣傳自己的產(chǎn)品？

【解析】【分析】（1）本題要求擬寫一則宣傳標(biāo)語(yǔ)，這樣的題雖然沒(méi)有統(tǒng)一答案，但也要注意所擬寫的宣傳標(biāo)語(yǔ)①要能吸引人；②要易于傳播；③內(nèi)容要符合本次活動(dòng)主題；④語(yǔ)言要精煉，要運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法。如：走近民間吆喝，感受傳統(tǒng)文化。

（2）本題要求寫邀請(qǐng)語(yǔ)，答題要點(diǎn)：要有禮貌性的稱呼和問(wèn)候語(yǔ)；要介紹自己的身份；要說(shuō)清楚邀請(qǐng)的目的；要把活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)說(shuō)清楚；要表達(dá)誠(chéng)懇的態(tài)度，語(yǔ)言要得體。如：王老師，您好！語(yǔ)文老師讓我來(lái)邀請(qǐng)您參加咱們班的班會(huì)，時(shí)間是明天下午第三節(jié)課，地點(diǎn)是第一多媒體教室，主題為“走近民間吆喝”，希望您抽空前往。

（3）完成這樣的活動(dòng)，首先得明確都需要哪些資料，然后要從網(wǎng)絡(luò)、書籍或到當(dāng)?shù)厝ニ鸭@些資料，接著要對(duì)這些資料進(jìn)行整理，最后要把研究的成果以報(bào)告的形式呈現(xiàn)出來(lái)。按照這樣的思路答題即可。

（4）只要能圍繞本題活動(dòng)主題提出問(wèn)題，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔即可。

故答案為：⑴走近民間吆喝，感受傳統(tǒng)文化。

⑵王老師，您好！語(yǔ)文老師讓我來(lái)邀請(qǐng)您參加咱們班的班會(huì)，時(shí)間是明天下午第三節(jié)課，地點(diǎn)是第一多媒體教室，主題為“走近民間吆喝"，希望您抽空前往。

⑶①了解“吆喝”的基本內(nèi)容；②小組成員分頭走街串巷實(shí)地研究當(dāng)?shù)氐倪汉龋虎凵暇W(wǎng)搜集關(guān)于吆喝的影像資料或文獻(xiàn)資料；④到圖書館查閱關(guān)于當(dāng)?shù)亍斑汉?風(fēng)俗的記載；⑤由組長(zhǎng)將各位組員查找的資料進(jìn)行匯總，形成書面報(bào)告。

⑷①為什么現(xiàn)代社會(huì)中大部分人淘汰了“吆喝”這種傳統(tǒng)的宣傳手段？②在現(xiàn)代高科技時(shí)代，為什么還有一部分人選擇用“吆喝"這種方法來(lái)宣傳自己的產(chǎn)品？

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)的能力，這樣的題對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力要求更高，要求所擬寫的宣傳標(biāo)語(yǔ)要生動(dòng)，最好采用對(duì)偶的句式，或用其它的修辭手法，力爭(zhēng)吸引讀者。要有鮮明的主題，突出宣傳事物的作用和意義。

⑵此題考查口語(yǔ)交際的能力。此類題目解答時(shí)要注意認(rèn)真審明題意，搞清具體語(yǔ)境。具體表達(dá)要有稱呼，要有禮有節(jié)，要符合人物身份，要合情合理，同時(shí)要把自己的意思表達(dá)明確。

⑶本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)方案與內(nèi)容的能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、多看、多聽(tīng)、多練，逐步提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，要積極參與學(xué)校和社會(huì)上組織的各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高自己的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。

⑷本題考查提出問(wèn)題的能力。這樣的題答案都是多元的，但注意要選擇大家比較關(guān)注的問(wèn)題，要圍繞活動(dòng)主題，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。

【答案】16．突出家鄉(xiāng)鑼鼓的特色：別具一格，既是一種與父老鄉(xiāng)親和悅共生、血脈相通的民間藝術(shù)，也是一處與泥土混于一體、與山水相融的風(fēng)景。

17．主要為村民們的婚喪嫁娶進(jìn)行演奏服務(wù)，在元宵節(jié)的龍燈會(huì)上表演。

18．排比。用排比一一列出家鄉(xiāng)鑼鼓豐富多樣的韻律，突出表現(xiàn)了家鄉(xiāng)鑼鼓格調(diào)清新、韻律變化多樣的特點(diǎn)。

19．表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)鑼鼓的喜愛(ài)之情和對(duì)家鄉(xiāng)濃濃的熱愛(ài)。

20．C

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查對(duì)對(duì)比表現(xiàn)手法的理解與掌握。作用：運(yùn)用對(duì)比，將什么和什么巧妙地呈現(xiàn)在讀者面前，使讀者很自然地從對(duì)比中感覺(jué)到什么的情況，從而鮮明地突出事物的特點(diǎn)，更好地體現(xiàn)文章的主題。