第一單元《語文園地》大單元教案 四年級語文下冊（部編版）

課題：語文園地一第1課時_________

設(shè)計：審核：執(zhí)教：使用時間：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.與同學(xué)交流語句所表達的作者的思想感情。

2.積累與城市或鄉(xiāng)村生活有關(guān)的詞句，能選用詞語說句子；能根據(jù)提示想

象畫面，仿照例句寫句子。

3.積累《卜算子?詠梅》。

學(xué)習(xí)重點：積累《卜算子?詠梅》。與同學(xué)交流語句所表達的作者的思想感情。

學(xué)習(xí)難點：積累與城市或鄉(xiāng)村生活有關(guān)的詞句；能根據(jù)提示想象畫面并仿寫句

子。

教學(xué)過程:

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進行簡要分析）備

本單元圍繞“田園生活”這一主題，編排了《古詩詞三首》《鄉(xiāng)下注

人家》《天窗》《三月桃花水》4篇課文。文章語言優(yōu)美，從不同（需要標(biāo)注

的其他內(nèi)容）

角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，表達了作者對田園風(fēng)光、鄉(xiāng)村生活

的贊美之情?！豆旁娫~三首》生動地再現(xiàn)了一幅幅栩栩如生的田園

風(fēng)光圖；《鄉(xiāng)下人家》描寫了自然和諧、富有詩意的鄉(xiāng)村生活；《天

窗》描寫了鄉(xiāng)下屋頂上小小的天窗帶給孩子們的美麗、神奇的想

象；《三月桃花水》抒發(fā)了作者對桃花水的喜愛和贊美之情。

一、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們，這一單元我們學(xué)了哪些課文？（相機出示《古詩詞

三首》《鄉(xiāng)下人家》《天窗》《三月桃花水》）這些課文都是寫

悠閑自在的田園生活的。哪些語句能表達作者的思想感情呢？今

天我們將在“語文園地”中揭開其中的奧秘！大家準(zhǔn)備好了嗎？

（板書：語文園地）

二、教學(xué)過程

第一學(xué)程：

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問題］回顧課文，交流方法______________________

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求_____________________________________

首先我們來學(xué)習(xí)“交流平臺”這一欄目的內(nèi)容。讓我們一起看

看，在這個欄口里，幾位同學(xué)要告訴我們什么秘訣吧！自由朗

讀三位同學(xué)的話，你發(fā)現(xiàn)了什么？

第三步：展學(xué)要求

?課文中的一些語句表達了作者的思想感情。課文的中

心句集中表達了作者的想法。課文中反復(fù)出現(xiàn)的句子

也是作者思想感情的體現(xiàn)。

主問題1設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩

個角度分析）：

通過討論交流、談感受的方法，增強對“從重點語句中體會

作者所要表達的思想感情”這一語文素養(yǎng)的理解，加深印

象，并運用到閱讀中。

主問題1預(yù)設(shè)答案

你還能從哪些語句中體會到作者所要表達的思想感情？

“啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉?！?/p>

“它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派

獨特的農(nóng)家風(fēng)光。”

第二學(xué)程:

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問題2.語文園地還藏著什么奧秘呢？讓我們一起走進“詞

句段運用”吧！

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

生自由讀詞語。________________________________________

第二步：互學(xué)要求

重點指導(dǎo)認(rèn)讀“璀、璨、煌、沃、謐、炊、裊、犬”。這兩

組詞語的排列有什么規(guī)律?_________

第三步：展學(xué)要求

第一行詞語是描寫城市生活的，第二行詞語是描寫鄉(xiāng)村生活

的。

主問題2設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩

個角度分析）：_________________________________________________

學(xué)貴有疑，這一板塊的教學(xué)，我先讓學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)問題：

找一找有什么規(guī)律，猜一猜它們有什么含義，想一想描繪了

怎樣的畫面。適時運用生動直觀的多媒體手段，呈現(xiàn)了詞語

給我們帶來的畫面感，并讓學(xué)生嘗試用自己的語言表達畫

面，力求識用結(jié)合。

主問題2預(yù)設(shè)答案

從“車水馬龍、高樓林立、燈火輝煌”中，我感受到城市生活

的繁華、熱鬧。從“車水馬龍、高樓林立、燈火輝煌”中，我

感受到城市生活的繁華、熱鬧。

第三學(xué)程:

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問題3.交流體會到的鄉(xiāng)村生活或城市生活。______________

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

示例：每當(dāng)夜幕降臨，整座城市一片繁華。高樓林立的大街上

車水馬龍，到處是熙熙攘攘的人群，到處閃爍著璀璨的燈光,

紅的，綠的，藍(lán)的，黃的，聚成一片，就像一簇簇綻放著燦爛

光華的鮮花。

第三步：展學(xué)要求

這節(jié)課,我們通過抓住關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)了表達思想感情的方法,

同時也將這種方法運用到剛剛學(xué)的詞語中。大家讀出來的詞語

也有了感情、有了溫度，這就是漢字的魅力。_______________

主問題3設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩

個角度分析）：

學(xué)貴有疑，這一板塊的教學(xué)，我先讓學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)問題：找

一找有什么規(guī)律，猜一猜它們有什么含義，想一想描繪了怎樣

的畫面。適時運用生動直觀的多媒體手段，呈現(xiàn)了詞語給我們

帶來的畫面感，并讓學(xué)生嘗試用自己的語言表達畫面，力求識

用結(jié)合。

三、教學(xué)總結(jié)

四、板書設(shè)計

課題：語文園地第2課時________________

設(shè)計：審核：執(zhí)教：使用時間：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能根據(jù)提示想象畫面，仿照例句寫句子。

2.積累詞《卜算子?詠梅》。

學(xué)習(xí)重點：能根據(jù)提示想象畫面，仿照例句寫句子。

學(xué)習(xí)難點：積累詞《卜算子?詠梅》。

教學(xué)過程：

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進行簡要分析）備

本單元圍繞‘'田園生活”這一主題，編排了《古詩詞三首》《鄉(xiāng)下注

人家》《天窗》《三月桃花水》4篇課文。文章語言優(yōu)美，從不同角（需要標(biāo)

注的其他

度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，表達了作者對田園風(fēng)光、鄉(xiāng)村生活的

內(nèi)容）

贊美之情。《古詩詞三首》生動地再現(xiàn)了一幅幅栩栩如生的田園風(fēng)

光圖；《鄉(xiāng)下人家》描寫了自然和諧、富有詩意的鄉(xiāng)村生活；《天

窗》描寫了鄉(xiāng)下屋頂上小小的天窗帶給孩子們的美麗、神奇的想象;

《三月桃花水》抒發(fā)了作者對桃花水的喜愛和贊美之情。

一、教學(xué)導(dǎo)入

上節(jié)課大家發(fā)現(xiàn)了詞語的秘密，那么句子中乂藏著什么奧秘

呢？這節(jié)課我們將繼續(xù)探尋“詞句段運用”的奧秘。

二、教學(xué)過程

第一學(xué)程：

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問題1.你體會到了什么?________________________________

學(xué)法指導(dǎo)___________________________________________________

第一步：自學(xué)要求

作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛，對自然景觀的贊嘆。排比、比喻的手法

使句子更生動形象。

第二步：互學(xué)要求

仔細(xì)觀察圖中畫了些什么，同桌討論后全班交流。選擇其中的一

幅圖，四人-組討論、練習(xí)，仿照上面的句子說一說。

第三步：展學(xué)要求

自主匯報，湛藍(lán)的天空、潔白的云朵、高聳的雪峰、奔馳的駿馬、

靜立不動的羊群，它們和碧綠的草地一起，繪成了一幅自然、和

諧的草原風(fēng)光圖。

主問題1設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個

角度分析）：

仿寫是寫作的起始階段，尤其是四年級學(xué)生，需要學(xué)會仿寫進而

有所感悟，逐漸有自己的收獲。為了讓學(xué)生了解怎樣仿寫，我先

指導(dǎo)學(xué)生入情入境地熟讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的特點，再將說和寫有

機結(jié)合，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的潛能，同時也突破了教學(xué)重難

點。

第二學(xué)程:

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問題2.又到了“日積月累”欄目，在這里我們讀過不少名言

警句，誦過無數(shù)詩詞佳作，這些都是中華民族的文化瑰寶。趕快

去看看，這次“日積月累”呈現(xiàn)給我們的是什么呢?__________

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

再讀整首詞，你讀懂了什么？還有哪些不懂的地方?__________

第二步：互學(xué)要求

這是一首詞，“卜算子”是詞牌名，“詠梅”是題目。我讀懂了

“猶”是“還，依然，仍然”的意思，“俏”是“俊俏，美好的

樣子”的意思，“爛漫”是“顏色鮮明而美麗、坦率自然”的意

思。_________

主問題2設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與