新教科版五下科學(xué)3.2《我們面臨的環(huán)境問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元環(huán)境與我們第2課時(shí)我們面臨的環(huán)境問(wèn)題課型資料探究課課時(shí)1學(xué)情分析在上一課，學(xué)生了解到地球家園給我們提供了珍貴的生存環(huán)境。在日常生活中，學(xué)生對(duì)于常見(jiàn)的水污染、空氣污染等現(xiàn)象有切身的體會(huì)，但對(duì)全球變暖等復(fù)雜的環(huán)境問(wèn)題了解得不全面?；趯W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)一些環(huán)保宣傳活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)的話題并不陌生，他們了解一些基礎(chǔ)的環(huán)境保護(hù)知識(shí)并有自己的實(shí)踐經(jīng)歷，但不能正確解釋人類(lèi)活動(dòng)與環(huán)境問(wèn)題之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念*有些環(huán)境問(wèn)題是由人類(lèi)的活動(dòng)引發(fā)的，地球面臨著多種環(huán)境問(wèn)題。*人類(lèi)的一些不合理的活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成負(fù)面影響?？茖W(xué)思維*認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生正面和負(fù)面的影響，自覺(jué)采取行動(dòng)，保護(hù)環(huán)境探究實(shí)踐*能夠基于所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)觀察、查閱資料、案例分析等方式獲取有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的信息態(tài)度責(zé)任*關(guān)注我們面臨的環(huán)境問(wèn)題，樹(shù)立改善環(huán)境問(wèn)題的信心。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：整理并分析環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響，研討人類(lèi)不合理的活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。難點(diǎn)：分析研討人類(lèi)不合理的活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：“面臨的環(huán)境問(wèn)題”班級(jí)記錄表、有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的視頻及其他資料、教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.用課件展示河流山川等圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片展示的美景回顧地球家園給我們提供了珍貴的生存環(huán)境。2.展示自然災(zāi)害科普資料。3.提出問(wèn)題：除了自然災(zāi)害外，我們的地球家園面臨著哪些環(huán)境問(wèn)題?哪些環(huán)境問(wèn)題是由人類(lèi)活動(dòng)引發(fā)的，這些環(huán)境問(wèn)題又會(huì)對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生怎樣的影響呢?(板書(shū)課題)通過(guò)圖片對(duì)比聚焦人類(lèi)活動(dòng)與環(huán)境的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“人類(lèi)面臨著哪些環(huán)境問(wèn)題”進(jìn)行探討。二、探索活動(dòng)一：列舉我們面臨的環(huán)境問(wèn)題。1.提出問(wèn)題：地球家園面臨著哪些環(huán)境問(wèn)題?2.學(xué)生思考，回答。(提示：水資源短缺與水污染、固體廢棄物污染、空氣污染、沙塵暴、森林資源銳減、物種滅絕……)3.用課件展示氣泡圖，列舉環(huán)境問(wèn)題，并標(biāo)注哪些與人類(lèi)的活動(dòng)有直接關(guān)系。4.交流匯報(bào)?；顒?dòng)二：分析環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響。1.播放有關(guān)大氣污染、水資源短缺和水污染、固體廢棄物污染的視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解這些環(huán)境問(wèn)題。2.布置任務(wù)：分小組整理并分析這幾種環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響，選擇一個(gè)環(huán)境問(wèn)題，利用氣泡圖進(jìn)行討論、填寫(xiě)。3.教師講解氣泡圖的填寫(xiě)方法，小組活動(dòng)。4.交流討論：投影小組氣泡圖，組員講解，其他小組可加以補(bǔ)充或提出不同意見(jiàn)?；顒?dòng)三：收集資料，了解全球變暖的情況。1.播放北極熊的視頻，了解冰雪環(huán)境對(duì)北極熊生存的重要性。2.用課件展示圖片：圖1:北極熊困守在浮冰上圖2:北極冰面對(duì)比圖3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較發(fā)現(xiàn)北極冰面逐年減少，北極熊面臨著極大的生存危機(jī)。4.閱讀資料，了解全球變暖的情況。說(shuō)一說(shuō)，全球變暖會(huì)給地球帶來(lái)怎樣的災(zāi)難。1.通過(guò)列舉環(huán)境問(wèn)題，討論、展示、分享等過(guò)程，對(duì)一些環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析討論，加深學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。2.以氣泡圖的方式列舉環(huán)境問(wèn)題，有利于分析環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響。3.以視頻和圖文資料，讓學(xué)生更直觀地感受到環(huán)境惡化產(chǎn)生的影響，培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。三、研討1.地球面臨著哪些環(huán)境問(wèn)題?你能列舉哪些事實(shí)?2.上述環(huán)境問(wèn)題會(huì)給地球上的生物帶來(lái)哪些危害?3.人類(lèi)不合理的活動(dòng)會(huì)對(duì)環(huán)境帶來(lái)哪些影響?以問(wèn)題進(jìn)行研討交流，總結(jié)和梳理探索活動(dòng)。四、拓展了解我們所在地區(qū)存在的主要環(huán)境問(wèn)題及產(chǎn)生的原因。收集、整理相關(guān)資料，制作保護(hù)環(huán)境的宣傳小報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展環(huán)境問(wèn)題調(diào)查，關(guān)心環(huán)境問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)我們面臨的環(huán)境問(wèn)題教學(xué)反思本課讓學(xué)生通過(guò)交流、分析，了解我們面臨的環(huán)境問(wèn)題。教學(xué)中有以下兩點(diǎn)反思：1.在平時(shí)生活中，提到環(huán)境污染，學(xué)生了解得更多的是人類(lèi)不合理的活動(dòng)造成的，不太關(guān)注由自然因素引起的環(huán)境問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候教師要補(bǔ)充介紹，如火山噴發(fā)引起的大氣污染、雷電引發(fā)的森林火災(zāi)、動(dòng)物過(guò)度繁殖引起的草原植被破壞等問(wèn)題，拓寬學(xué)生對(duì)于環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)知。2.我們面臨的環(huán)境問(wèn)題哪些與人類(lèi)的活動(dòng)有直接關(guān)系。很多學(xué)生了解得不多，這個(gè)時(shí)候教師可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷過(guò)的環(huán)保宣傳、實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們充分交流自己知道的相關(guān)信息。鼓勵(lì)學(xué)生多列舉環(huán)境問(wèn)題，從而了解環(huán)境問(wèn)題種類(lèi)繁多，原因復(fù)雜，對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)生活有著千絲萬(wàn)縷的影響。第三單元生物與環(huán)境第1課地球——宇宙的奇跡1.地球是我們唯一的家園，要珍惜我們的地球家園。2.我們的地球(1)平均半徑約為6400千米。(2)大氣層平均厚度約為1000千米。(3)海洋平均深度約為4千米。(4)大陸地殼厚約15-80千米，大洋地殼厚約2-11千米。3.地球?yàn)樯嬖谔峁┝吮匾獥l件:水、合適的空氣、適宜的溫度、穩(wěn)定的氣候。4.太陽(yáng)系的八大行星，按照離太陽(yáng)的距離從近到遠(yuǎn):水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。5.如果我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)宇宙空間站，需要為宇航員保證的生存條件:水、空氣、食物適宜的溫度等。6.豐富的海洋資源(1)海洋為人類(lèi)生存提供了生物、礦產(chǎn)、能源等多種資源。(2)海洋生物有21萬(wàn)多種，其中海洋植物約1萬(wàn)種。(3)海洋生物對(duì)維持海洋生態(tài)系統(tǒng)起著重要作用，同時(shí)也是大氣中二氧化碳的主要吸收者之一。第2課我們面臨的環(huán)境問(wèn)題1有些環(huán)境問(wèn)題是由人類(lèi)的活動(dòng)引發(fā)的。2.地球面臨著多種環(huán)境問(wèn)題:大氣污染、水資源短缺與水污染、固體廢棄物污染、全球變暖、核污染、光污染、噪聲污染、石油泄漏等。3.人類(lèi)的一些不合理的活動(dòng)會(huì)對(duì)環(huán)境造成負(fù)面影響。4.環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響第3課珍惜水資源1.人們生產(chǎn)生活中利用的淡水資源主要是淡水湖與河流和地下水中的一部分。2.地球上的水很多，但可供利用的淡水資源卻很緊缺。3.我國(guó)人均水資源占有量不多，遠(yuǎn)低于世界平均水平。4.我們擔(dān)憂水資源問(wèn)題的原因（1）水是地球上所有生物生存不可缺少的物質(zhì)。（2）可利用的淡水資源總量少且短缺。（3）自來(lái)水來(lái)之不易，要珍惜。（4）水被污染。5.水資源問(wèn)題的主要解決措施（1）水污染防治。（2）在全社會(huì)大力推進(jìn)節(jié)水措施。（3）采用先進(jìn)的農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)。6.我們能為水資源問(wèn)題做些什么（1）用淋浴代替盆浴，并控制洗浴時(shí)間。（2）避免水龍頭的跑、冒、滴、漏。（3）用盆接水洗菜代替直接沖洗。（4）保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，防止造成水污染。7.滴灌是目前農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)中最為節(jié)水的灌溉技術(shù)之一。第4課解決垃圾問(wèn)題1.解決垃圾問(wèn)題的方法（1）減量化：盡可能避免產(chǎn)生額外的垃圾，從源頭上減少垃圾。（2）資源化：將回收的垃圾再利用，變廢為寶。（3）無(wú)害化：在垃圾管理的全過(guò)程，避免對(duì)環(huán)境和人體健康造成不利影響。2.垃圾分類(lèi)有利于資源回收或后續(xù)處理處置。垃圾分類(lèi)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)舉例可回收物適宜回收循環(huán)使用和資源化利用的廢棄物廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料有害垃圾對(duì)人體健康或自然環(huán)境可能造成直接或潛在危害的生活垃圾過(guò)期藥品、充電電池、殺蟲(chóng)噴霧劑罐等廚余垃圾易腐爛的、含有機(jī)質(zhì)的生活垃圾可用來(lái)做堆肥箱剩菜剩飯、過(guò)期食品、枯枝落葉、瓜果皮殼、魚(yú)刺魚(yú)骨等其他垃圾不能歸類(lèi)于以上三類(lèi)的生活垃圾陶瓷碎片、食品袋、普通干電池、大棒骨、衛(wèi)生紙等3.生活中減少垃圾的方法：減少食物浪費(fèi)、少買(mǎi)不必要的衣服、用布袋取代塑料袋、減少一次性餐具的使用。第5課合理利用能源1.電能是家庭生活中最常用和最為廣泛的能源。2.我國(guó)的電能組成主要有水電、太陽(yáng)能發(fā)電、風(fēng)電、核電和火電（煤燃燒發(fā)出的電）。3.溫室效應(yīng)：人類(lèi)過(guò)度消耗化石能源增加的二氧化碳，使地表附近的大氣溫度上升，被稱作溫室效應(yīng)。4.模擬溫室效應(yīng)實(shí)驗(yàn)（1）實(shí)驗(yàn)方法：把裝入密封袋的溫度計(jì)和另一支相同的溫度計(jì)并排同時(shí)放置在陽(yáng)光下。（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：塑料袋內(nèi)的空氣溫度比塑料袋外的高。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：二氧化碳像塑料袋那樣，既能讓陽(yáng)光的熱量進(jìn)入溫室中，又能阻止一部分熱量的散發(fā)，導(dǎo)致氣溫升高。5.功率為1千瓦的電器使用1小時(shí)所消耗的電能就是1度電。6.解決能源問(wèn)題的方法：節(jié)約能源、開(kāi)發(fā)新能源。7.不可再生能源如最常見(jiàn)的化石燃料（石油、煤、天然），終有用盡的一天。8.可再生能源是指太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮?、海洋能等非化石能源形式。?課讓資源再生1.地球上的有些資源被消耗就不可再生，如煤、石油、天然氣等。有些資源是可以再生的，如塑料、玻璃和紙。2.我國(guó)古代的造紙技術(shù)（蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)）：蒸煮→舂搗→制漿→抄紙→晾紙→揭紙3.做一張?jiān)偕垼核核椤鷶嚢琛戒仭鷶D壓吸水→通風(fēng)晾干。4.生活中常見(jiàn)的再生紙產(chǎn)品有紙板和紙箱、包裝紙袋、衛(wèi)生紙等。5.使用1張?jiān)偕埧梢怨?jié)約1.8克標(biāo)準(zhǔn)煤，相應(yīng)減少二氧化碳4.7克。6.紙的再生利用有利于節(jié)約資源，節(jié)約能源，減少污染。7.除了廢紙?jiān)偕猓钪羞€有一些固體廢棄物也能回收再利用，例如塑料、金屬和玻璃等。8.節(jié)約用紙的行為：（1）愛(ài)護(hù)并重復(fù)使用教科書(shū)。（2）紙張雙面打印、復(fù)印和使用。（3）使用再生紙。（4）用手帕代替紙巾。第7課分析一個(gè)實(shí)際的環(huán)境問(wèn)題1.環(huán)境問(wèn)題是復(fù)雜的，各種因素是相互關(guān)聯(lián)的。2.人們的行為可能破壞環(huán)境，也能夠通過(guò)努力改善環(huán)地。3．環(huán)境問(wèn)題是很復(fù)雜的，依據(jù)人們居住的地域和所從事工.作的不同，在看待某個(gè)污染問(wèn)題時(shí)，人們會(huì)持有不同的態(tài)度。為了達(dá)成可行的解決辦法，需要學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)和放棄。4.不同角色對(duì)城中湖造成污染的行為角色污染行為普通市民生