人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第20課《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思板書(shū)設(shè)計(jì)

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人教版一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第20課《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)PPT課件、教學(xué)反思板書(shū)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目的】

１、認(rèn)識(shí)"司、假'等１３個(gè)生字，培育同學(xué)的自主識(shí)字的技能。會(huì)寫(xiě)"別、到'等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)運(yùn)用事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的方法背誦課文。

３、理解課文內(nèi)容，感悟司馬光勇猛、機(jī)敏的品行。能從課文插圖中學(xué)習(xí)認(rèn)真觀測(cè)人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。

【課前預(yù)備】

１、同學(xué)：

⑴搜集有關(guān)司馬光的資料。

⑵認(rèn)讀字卡片。

２、老師：

⑴吹塑紙剪成假山、水缸。

⑵課文插圖，第４、５自然段的文字。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

〔出示司馬光的圖片〕師：同學(xué)們，你們看！這是一位古時(shí)候的人，他的名字叫司馬光。他是一位出名的人。今日，我們學(xué)習(xí)的課文寫(xiě)的就是他小時(shí)侯的事。

〔板書(shū)課題２０、司馬光〕

〔從圖入手，引出課題，激起同學(xué)對(duì)司馬光了解的愿望?！?/p>

二、自主識(shí)字，初讀感知

１、讓同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的方法認(rèn)字，讀通課文：

⑴借助拼音。

⑵問(wèn)別人。

⑶聯(lián)系上下文猜字。

⑷聽(tīng)別人讀。

２、同桌互讀正音：

３、指名讀課文。其他小伙伴仔細(xì)聽(tīng)，評(píng)一評(píng)讀得怎么樣。

〔同學(xué)評(píng)價(jià)訂正讀音，老師隨機(jī)利用卡片指導(dǎo)同學(xué)鞏固認(rèn)讀字。〕

４、運(yùn)用游戲，檢查同學(xué)識(shí)字狀況。

師：現(xiàn)在我們要把生字伙伴從課文中請(qǐng)到我的生字卡片上，看大家還認(rèn)不認(rèn)識(shí)？

出示生字卡片，用"摘字'的游戲識(shí)字。

〔方法：把字貼在黑板上認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就摘哪個(gè)字來(lái)讀，其他同學(xué)跟讀?！?/p>

讓同學(xué)在小組里摘字，說(shuō)說(shuō)用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪幾個(gè)生字用換偏旁的方法來(lái)記住的？

叫──收球──救

師用"開(kāi)火車'的游戲檢查同學(xué)識(shí)字狀況。

５、把生字伙伴送回課文的家中，全班齊讀課文。想一想，課文寫(xiě)了司馬光干什么？用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)。

〔低班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字，為了達(dá)到這一目的，重要的是教給同學(xué)識(shí)字的方法，授人以魚(yú)，不如授人以漁。因此，在出示了四種識(shí)字方法，這樣既復(fù)習(xí)鞏固了原有的知識(shí)，又培育了同學(xué)運(yùn)用已有知識(shí)的技能。同時(shí)為了讓同學(xué)識(shí)起字來(lái)饒有愛(ài)好，在教學(xué)中引入游戲。這樣能調(diào)動(dòng)同學(xué)識(shí)字的積極性，提高識(shí)字效率，鞏固識(shí)字效果?！?/p>

６、四人一小組讀課文，可以齊讀、分段讀、表演讀。講講自己讀懂了什么？

〔目的是為了培育同學(xué)的合作意識(shí)和習(xí)慣，以自主閱讀為主，讓同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)?！?/p>

７、小組匯報(bào)溝通。

三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

學(xué)習(xí)"到、別'兩個(gè)生字：

１、讓同學(xué)用喜愛(ài)的方式記憶字形。找一找兩個(gè)字的相同點(diǎn)。

〔同學(xué)知道這兩個(gè)字是同部首的字，學(xué)