（統(tǒng)考版）高考歷史二輪復習 主題限時集訓（十五）碰撞交融世界不同文明的交流與沖突（含解析）-人教版高三全冊歷史試題

主題限時集訓(十五)碰撞交融世界不同文明的交流與沖突(時間：40分鐘分值：85分)一、選擇題(本大題共12小題，每小題4分，共48分)1．《隋書·倭國傳》中記載：“上遣文林郎裴世清使于倭國，度百濟(今朝鮮半島南端)，行至竹島……又東至秦土國，其人同于華夏，以為夷洲(今臺灣)，疑不能明也。又經(jīng)十余國，達于海岸，皆附庸于倭?！笨梢娝宄瘯r()A．與東南亞各國建立官方聯(lián)系B．中日官方交流加強C．日本對外擴張勢頭已經(jīng)顯現(xiàn)D．指南針已廣泛使用B[根據(jù)材料“上遣文林郎裴世清使于倭國”可知隋朝時派遣以文林郎裴世清為首的官員赴日本回訪，中日官方交流加強，故選B項。]2．661年，唐高宗設市舶使于廣州，其職責主要是：向前來貿(mào)易的船舶征收關(guān)稅，代表宮廷采購一定數(shù)量的舶來品，對市舶貿(mào)易進行監(jiān)督和管理。這表明，市舶使的設置()A．促進內(nèi)外貿(mào)易平衡 B．規(guī)范了唐朝海外貿(mào)易C．體現(xiàn)經(jīng)濟重心南移 D．使廣州成為外貿(mào)中心B[材料強調(diào)市舶使的職責是收關(guān)稅、采購舶來品和監(jiān)督管理市舶貿(mào)易，這在一定程度上規(guī)范了唐朝海外貿(mào)易，故選B項。]3．(2020·“皖南八?！甭?lián)考)元世祖至元二十一年(1284年)，在杭州、泉州設置市舶都轉(zhuǎn)運司，“官自具船”，選人到海外進行貿(mào)易，所得利潤中，“官取其七，所易人得其三”。這表明元初()A．官員注重經(jīng)商技能 B．商人所受剝削沉重C．政府重視海外貿(mào)易 D．社會經(jīng)濟走向開放C[根據(jù)材料“設置市舶都轉(zhuǎn)運司”“官自具船”“官取其七，所易人得其三”，可知政府設立專門的機構(gòu)與自備船只進行貿(mào)易，從而說明政府重視海外貿(mào)易，故選C項；“‘官自具船’，選人到海外進行貿(mào)易”，可知官員負責備船，由專門的商人負責貿(mào)易，并不注重經(jīng)商技能，排除A項；政府準備船，商人只負責貿(mào)易，獲利三七分，商人獲利不低，排除B項；材料強調(diào)的是政府重視海外貿(mào)易，而非強調(diào)元朝經(jīng)濟開放，排除D項。]4．(2020·佛山質(zhì)檢)1704年，教皇發(fā)布了禁止中國教徒用“天”或“天主”稱呼上帝等七條禁約；康熙皇帝看到禁約后說：“……彼此亂言者，莫過如此。此后不必西洋人在中國行教，禁止可也?！边@表明()A．教皇違背了宗教改革精神B．認知差異阻礙了東西方文明交流C．清朝強化了閉關(guān)鎖國政策D．西方國家蓄意干預中國信仰自由B[根據(jù)材料教皇禁止中國教徒敬天等儒家禮儀，導致康熙帝下令禁教，中西雙方的認知差異阻礙了東西方文明交流，故選B項。]5．據(jù)統(tǒng)計：16—18世紀，中國向全世界出口的商品約有236種之多，其中手工業(yè)品有137種……世界各地的白銀源源不斷流入中國。據(jù)此分析，這一時期的中國()A．“閉關(guān)鎖國”政策名存實亡B．對外經(jīng)濟交往依然頻繁C．經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化D．政府支持開拓海外市場B[通過題干內(nèi)容可知，在16到18世紀，“中國向全世界出口的商品約有236種之多”并且還出現(xiàn)了“世界各地的白銀源源不斷流入中國”的現(xiàn)象，這反映出在該時期中外交流現(xiàn)象依然比較頻繁，故選B項。]6．在1757年乾隆皇帝宣布撤銷寧波、泉州、松江三個海關(guān)的對外貿(mào)易之前，清朝政府規(guī)定的通商口岸有4個，每個口岸每年平均只有1艘西方商船靠岸。只留1個廣州口岸時，每年平均靠岸64艘西方商船，是開放4個口岸年代的16倍。由此可知，一口通商()A．不利于中國開展對外交往B．推動了海關(guān)管理體制的近代化C．并未能緩解西方經(jīng)濟侵略D．客觀上促進了對外貿(mào)易的發(fā)展D[由材料可知，只開放廣州一處通商口岸，反而有更多的西方商船到中國通商，與中國進行貿(mào)易往來，故客觀上有利于對外貿(mào)易，故選D項。]7．梁啟超在草擬京師大學堂章程時指出“中國學人之大弊，治中學者則絕口不言西學，治西學者亦絕口不言中學……二者相需，缺一不可。不講義理，絕無根底，則浮慕西學，必無心得”。能全面準確體現(xiàn)梁啟超辦學理念的是()A．主張全面學習西方科技文化B．主張弘揚中國傳統(tǒng)文化C．中學和西學融會貫通D．借助傳統(tǒng)文化宣傳西學C[材料中梁啟超批評“治中學者則絕口不言西學，治西學者亦絕口不言中學”，主張中學和西學融會貫通，故選C項；梁啟超主張中學和西學融會貫通，A、B兩項不夠全面，排除；梁啟超主張中學和西學融會貫通，而非借助傳統(tǒng)文化宣傳西學，排除D項。]8．16—19世紀初，西班牙侵入菲律賓后開辟了菲律賓與墨西哥之間的商業(yè)航線，被稱為“馬尼拉大帆船貿(mào)易”。此后中國的絲綢、瓷器等商品源源不斷地輸入拉丁美洲各地，美洲的白銀至少有半數(shù)輸往中國?！榜R尼拉大帆船貿(mào)易”()A．使世界貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移到中國B．使全球性的貿(mào)易聯(lián)系加強C．成為大西洋貿(mào)易的典型模式D．使中國淪為列強原料產(chǎn)地B[“開辟了菲律賓與墨西哥之間的商業(yè)航線”使美洲和亞洲有了直接的貿(mào)易往來，使全球貿(mào)易聯(lián)系加強，故選B項；“16—19世紀初”世界的貿(mào)易中心是大西洋沿岸，排除A項；“菲律賓與墨西哥之間的商業(yè)航線”是太平洋上的貿(mào)易航線，排除C項；“中國的絲綢、瓷器等商品源源不斷地輸入拉丁美洲各地”說明中國的手工業(yè)具有世界優(yōu)勢，而不是原始農(nóng)產(chǎn)品，排除D項。]9．有學者指出，新航路的開辟，使世界首次出現(xiàn)了“南北美洲和東歐(包括西伯利亞)生產(chǎn)原料，非洲提供人力，亞洲提供各種奢侈品，西歐則指揮這些全球性活動”的現(xiàn)象。這一觀點體現(xiàn)出該學者()A．運用全球史觀分析歷史現(xiàn)象B．注重探究新航路開辟的原因C．對新航路開辟給予全面肯定D．對西歐殖民活動的辯證分析A[全球史觀要求把世界看成一個整體，世界不斷由孤立走向統(tǒng)一整體，由材料信息可知選A項；材料探究的是新航路開辟的影響，故排除B項；材料只是就新航路開辟對世界市場的影響進行了評價，故排除C、D兩項。]10．(2020·晉城一模)16世紀末，每年約有25～30艘來自澳門、福建、寧波的華商船將絲料、瓷器、茶葉和其他貨物運至被西班牙人控制的馬尼拉，西班牙船隊橫越太平洋運抵墨西哥西海岸的卡普羅港，將其中一部分貨物換取當?shù)氐狞S金、白銀，其余貨物再連同黃金、白銀一起運往歐洲。據(jù)此可知，當時()A．以西歐為中心的世界市場初步形成B．全球各地建立起直接的商貿(mào)關(guān)系C．新航路開辟促進了東西方貿(mào)易交往D．三角貿(mào)易的路線與內(nèi)容發(fā)生了變化C[由材料16世紀末西班牙船隊將來自中國的商品運到墨西哥，在墨西哥交易后再連同黃金、白銀一起運往歐洲可知新航路開辟加強了世界的聯(lián)系，促進了東西方貿(mào)易的發(fā)展，故選C項；19世紀中期世界市場初步形成，與材料時間信息不符，排除A項；新航路開辟后，全球各地通過大西洋沿岸的西方國家建立起間接的商貿(mào)關(guān)系，排除B項；材料強調(diào)的是新航路開辟的影響而非三角貿(mào)易的路線與內(nèi)容的變化，排除D項。]11．1680—1830年塞內(nèi)加爾主要出口“商品”占出口總額的百分比年份項目1680173017801830黃金5.07.80.23.0樹膠8.19.412.071.6奴隸55.364.386.51.9據(jù)上表可知，1680—1830年塞內(nèi)加爾()A．處于三角貿(mào)易的主導地位B．民族獨立運動得到發(fā)展C．經(jīng)濟發(fā)展依附于歐洲市場D．礦產(chǎn)資源開發(fā)始終遲滯C[根據(jù)材料表格塞內(nèi)加爾1680—1830年間，奴隸出口數(shù)量驟減，樹膠的出口量卻猛增，結(jié)合所學知識可知，此時正處于歐洲工業(yè)革命時期，需要大量的生產(chǎn)原料，而使用機器生產(chǎn)，對勞動力的需求減少。由此可知，塞內(nèi)加爾的經(jīng)濟發(fā)展依附于歐洲市場，故選C項。]12．(2020·南寧一模)有學者認為，反全球化的國家主要是債務纏身的第三世界國家以及根本就參加不了全球化的最不發(fā)達國家。得出這種結(jié)論的依據(jù)是()A．發(fā)達國家是全球化最大受益者B．反全球化運動主要是反經(jīng)濟全球發(fā)展C．全球化阻礙了世界經(jīng)濟的發(fā)展D．全球化威脅著不發(fā)達國家的經(jīng)濟主權(quán)A[根據(jù)該學者的論斷“反全球化的國家主要是債務纏身的第三世界國家以及根本就參加不了全球化的最不發(fā)達國家”可知其認為第三世界國家和最不發(fā)達國家反對全球化，再結(jié)合所學知識可知，經(jīng)濟全球化是以發(fā)達國家為主導的，發(fā)達國家是全球化最大受益者，故選A項。]二、非選擇題(本大題共2小題，第13題25分，第14題12分，共37分)13．對外貿(mào)易是社會發(fā)展進步的重要途徑。近代以來伴隨著新航路的開辟，世界市場從雛形到最終形成，極大促進了世界各地近代化的進程。閱讀材料，回答下列問題。(25分)材料一縱觀明朝的海外貿(mào)易政策，可以說是限制、防范多于鼓勵、支持。早期的朝貢貿(mào)易偏重政治利益。中期以后，外國貨品免稅政策雖然改為按比例征稅，倭寇問題變得日益嚴重，由于不堪滋擾，明朝的對外政策趨于保守?！搅寺c、萬歷年間再度開海以后，外國商船來華已不受限制，基本是往來自由，只要按比例納稅后便可入市交易。由于來華外商必須通過官牙行的中介才能進行買賣，不可以與民間商人直接交易，因此這還不是真正的自由貿(mào)易?！鞒┠?，口岸的執(zhí)法官員在貿(mào)易過程中恣意抽稅，對中外貿(mào)易的正常發(fā)展造成了極大的損害。民間私人海外貿(mào)易的開放也只是在禁而不止的情況下采取的被迫措施，并且限制頗多，根本談不上支持和鼓勵。這與當時西方國家的做法是截然不同的?！幾詣㈦h永《明清兩朝保守主義的海外貿(mào)易政策》材料二馬尼拉(菲律賓)大帆船貿(mào)易是指1565—1815年西班牙殖民地墨西哥與菲律賓之間的壟斷貿(mào)易。西班牙人致力發(fā)展對中國的貿(mào)易，(中國商人先把商品賣到馬尼拉)他們把中國商品從菲律賓運往墨西哥。馬尼拉大帆船運來了中國的生絲、綢緞，它們質(zhì)量精美、價格低廉。1600年，西班牙當局對當?shù)氐酿B(yǎng)蠶業(yè)加以限制，斷絕了本地蠶絲的供應，源源不斷輸入的中國生絲，成為墨西哥工廠的原料，遍銷西班牙本土及其殖民地，深受歡迎?！?8世紀，壟斷性的大帆船貿(mào)易走向衰落，1815年西班牙國王廢除此項貿(mào)易?！幾苑畼渲尽锻砻鞔笞兙帧?1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括明朝對外貿(mào)易的特征并分析其背景。(11分)(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識回答，與明朝對外貿(mào)易相比，馬尼拉大帆船貿(mào)易有何不同。(9分)(3)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知識，說明對外貿(mào)易的意義。(5分)[解析]第(1)問第一小問，根據(jù)材料一“早期的朝貢貿(mào)易偏重政治利益”并結(jié)合所學知識得出朝貢貿(mào)易發(fā)達；根據(jù)材料一“由于不堪滋擾，明朝的對外政策趨于保守”并結(jié)合所學知識得出貿(mào)易政策呈現(xiàn)保守趨勢。第二小問，從經(jīng)濟、政治、思想等角度入手，結(jié)合所學知識得出經(jīng)濟上自然經(jīng)濟為主體；根據(jù)材料一“由于來華外商必須通過官牙行的中介才能進行買賣，不可以與民間商人直接交易”“明朝末年，口岸的執(zhí)法官員在貿(mào)易過程中恣意抽稅”“民間私人海外貿(mào)易的開放也只是在禁而不止的情況下采取的被迫措施，并且限制頗多，根本談不上支持和鼓勵”并結(jié)合所學得出經(jīng)濟上重農(nóng)抑商政策強化；資本主義萌芽的出現(xiàn)；政治上結(jié)合所學知識得出專制主義中央集權(quán)的強化；西方殖民主義者東來；根據(jù)材料一“早期的朝貢貿(mào)易偏重政治利益”并結(jié)合所學知識得出“薄來厚往”的朝貢體系；根據(jù)材料“倭寇問題變得日益嚴重，由于不堪滋擾”并結(jié)合所學知識得出海防松弛，倭寇騷擾的加??；思想上得出天朝上國觀念濃厚。第(2)問，根據(jù)材料二“西班牙人致力發(fā)展對中國的貿(mào)易，(中國商人先把商品賣到馬尼拉)他們把中國商品從菲律賓運往墨西哥”“1600年，西班牙當局對當?shù)氐酿B(yǎng)蠶業(yè)加以限制……深受歡迎”并結(jié)合所學知識得出，以盈利的商業(yè)目的為主；政策上，推行重商主義，支持鼓勵為主；根據(jù)材料二“馬尼拉(菲律賓)大帆船貿(mào)易是指1565—1815年西班牙殖民地墨西哥與菲律賓之間的壟斷貿(mào)易”并結(jié)合所學知識得出時間較為長久，具有穩(wěn)定性。第(3)問，從加強地區(qū)間經(jīng)濟聯(lián)系，促進經(jīng)濟發(fā)展；增加政府財政收入；提高人民生活水平；促進中外文化交流等角度入手。[答案](1)特征：朝貢貿(mào)易發(fā)達；貿(mào)易政策呈現(xiàn)保守趨勢。背景：自然經(jīng)濟為主體；專制主義中央集權(quán)的強化；天朝上國觀念濃厚；重農(nóng)抑商政策強化；資本主義萌芽的出現(xiàn)；“厚往薄來”的朝貢體系；海防松弛，倭寇騷擾的加劇；西方殖民主義者東來等。(11分)(2)不同：目的上，以盈利的商業(yè)目的為主；政策上，推行重商主義，支持鼓勵為主；時間上，較為長久，具有穩(wěn)定性。(9分)(3)意義：加強地區(qū)間經(jīng)濟聯(lián)系；增加財政收入；提高生活水平；促進文化交流。(5分)14．閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料兩千多年來，絲綢之路始終主宰著人類文明發(fā)展的進程。絲綢之路讓中國的絲綢和文明風靡全球；羅馬和波斯在路邊締造了各自的帝國；佛教、基督教和伊斯蘭教沿著絲綢之路迅速崛起并傳遍世界，融匯出耶路撒冷三千年的歷史；成吉思汗的蒙古鐵蹄一路向西，在帶來殺戮的同時促進了東西方文明的交融；大英帝國通過搜刮絲綢之路上的財富，鑄就了日不落的輝煌；從張騫通西域到“一帶一路”，翻開這部包羅萬象的史詩巨著，我們或?qū)l(fā)現(xiàn)，絲綢之路不僅塑造了人類的過去，更將主宰世界的未來?！幾员说谩じヌm科潘《絲綢之路：一部全新的世界史》從材料中任意選取或提煉一個觀點，并結(jié)合所學知識加以闡釋。(要求：觀點明確，史論結(jié)合，史實準確)[解析]本題以絲綢之路為依托，描述了從古代、近代到現(xiàn)代，絲綢之路對中國文化、世界宗教、帝國崛起等世界文明的重要影響。首先，閱讀材料，在理解材料的基礎上選擇一個或多個角度或整體進行闡述，提出觀點。如選擇“絲綢之路讓中國的絲綢和文明風靡全球”，可提煉出觀點一：絲綢之路讓中國文明傳播到世界各地；如選擇“佛教、基督教和伊斯蘭教沿著絲綢之路迅速崛起并傳遍世界，融匯出耶路撒冷三千年的