草原 小學(xué)語文教案

草原課前談話：喜歡旅游嗎？去過哪里旅游。觀看草原照片，交流感受。對大草原的印象。是呀，身體和靈魂總有一個在路上（要說的舒服一點）學(xué)生交流：評價：哇，你看到的是一碧千里的草原，你看到的是遼闊的草原。過渡：60多年前，我們的大作家老舍先生第一次來到內(nèi)蒙古大草原今天，在老舍筆下，又帶給我們怎樣美麗的草原呢？我們就跟隨老舍先生去看看草原風(fēng)采。上課——板塊一走進課文整體感知揭題1.任務(wù)一：（1）自由朗讀，圈出難讀的生字，并讀準，讀順。（2）思考：課文描寫了哪幾幅畫面？完成課堂作業(yè)本第三題。2.交流先寫詞：渲染勾勒出示難讀的句子：哪些小丘的線條是那么柔美……到處翠色欲流，輕輕流入云際。課文描寫了哪幾幅畫面呢？（學(xué)生在寫的時候，我一邊轉(zhuǎn)一邊說，第一自然段是寫什么？2——3自然單寫了什么畫面呢？5——6自然段說什么呢？）作為暗示。孩子們已經(jīng)貼在黑板上了，三幅圖你們還有補充嗎？那咱們來看這兩幅圖。歡迎遠課圖和喜迎遠課圖。你們更傾向于哪一個？理由是什么呢？小結(jié)：哦，原來我們的老舍先生圍繞草原寫了這三幅面，指著板書，一起說。今天我們就走進第一副圖，看看老舍眼中絕美的草原風(fēng)光圖是怎樣的呢？又給他帶來哪些美好感受呢？板塊二品讀草原風(fēng)光美學(xué)習(xí)任務(wù)二自由朗讀第1自然段，初入草原，作者看到了哪些景色？請你圈畫出來，并完成課堂作業(yè)本第4題的第（1）小題。交流：學(xué)生上臺粘貼卡紙。導(dǎo)學(xué)。我們先隨著老舍來看明朗的天空（1）聚焦第一句。這次，我看到了草原……表示我滿心的愉悅。1）學(xué)生讀句子，你看到了什么畫面？。學(xué)生交流畫面。呀，來聞一聞這空氣，抬頭看看這邊的天，你現(xiàn)在的心情怎么樣？交流：空氣清新，心情也很美好。評價：你們從空氣清鮮，想開去，想到了心情的美好。帶著這樣的美好的心情，請你來讀。你們還看到了什么畫面？2）清鮮和明朗換詞如果換一換詞可以嗎？清鮮有清爽和新鮮的味道，明朗換成明亮可以嗎？學(xué)生交流，明亮這是亮，明朗是什么呢？（教師手勢做一下）是啊，看得更遠更遼闊了。透過明朗的草原，你看到了怎樣的草原呢？學(xué)生說。你看，我們能看到什么，指著黑板說。哇，這就是清鮮，這就是明朗，一起讀。全班齊讀。小結(jié)：透過一個明朗讓我們看到這么一個明朗開闊的一望無垠的草原，其實在作者筆下，處處都有讓我們豐富想象的詞句呢，這個單元讓我們學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)，出示單元篇章頁。閱讀時能從所讀的內(nèi)容想開去。同學(xué)們，剛才我們走進明朗的天空，產(chǎn)生豐富的想象，接下來，（指著板書）我們走進小丘，走進羊群，又讓我們看到了什么畫面呢？學(xué)習(xí)任務(wù)三：默讀第一自然段，哪些詞哪些句讓你看到了怎樣的畫面，請你圈一圈，并讀給你的同桌聽。聚焦：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。交流：一眼看去，都是綠色。追問：你想到了什么畫面，請你說一說。評價：你從一碧千里，想開去想到了這么多畫面。現(xiàn)在我們就跟著你來到了草原，走了10里路，看到了——綠色走了50里，也是——綠色。走了100里，還是——綠色。這真是——一碧千里。誰來讀——你聽著，才一碧10里誒。誰再來。追問，為什么這樣一碧千里卻不茫茫呢？茫茫是什么意思？看不清楚。學(xué)生交流，再讀一讀。指著黑板：你看，這一碧千里的地方，我們看到了牛羊，看到了均碼和大牛，還看到了天空，所以這叫做——齊讀。聚焦：羊群……白色的大花。學(xué)生交流兩個比喻，感覺美極了。你想到了什么呢？你從這兩個比喻想開去了。羊群還讓你想到了什么呢？學(xué)生隨便說，你還看到了什么畫面呢？哇，這樣的草原多美啊。哇，這樣的羊群多可愛啊。請你來讀這段話。聚焦：那些小丘的線條……輕輕流入云際。（最重要的）第一步：交流渲染和勾勒問：咱們班上有沒有畫國畫的人？你們知道渲染和勾勒是怎樣的畫面嗎？蘸水的毛筆放到紙上涂抹會看到什么變化呢？慢慢化看去。有圖片的話，就讓孩子選一選，什么是渲染，什么是勾勒。是呀，這慢慢劃開去的就像老舍說的翠色欲流，仿佛流入云際。你再讀一讀，你看到什么畫面？渲染是柔美的，你再輕輕讀一讀。哎呀，在老舍筆下，這樣的草原是這樣的一種境界。第二步：什么是翠色欲流。翠是什么顏色？綠色。我們說綠色欲流行不行？學(xué)生交流，（如果交流不出來，再去讀一讀，同桌說一說），翠感覺更艷，更有活力。是啊，閉上眼睛，草原翠色欲流，一碧千里，和天都要接上拉。（最好學(xué)生說）學(xué)生讀，學(xué)生說。朗讀指導(dǎo)：你能讀得再柔美一些么，這綠色是啊，是慢慢在動啊。你能讀得再慢一點哦，像宣紙慢慢暈染開了，慢慢延伸出來哇，這是多么美的意境啊，這何止是草原啊，這是一幅中國畫啊。配樂朗讀：全班一起來剛才，你們都介紹了心中最打動你的草原美景，有理有據(jù)地從這些美景想開去，談了看到的畫面和自己感受。請你們自己在讀一讀，呆會我請幾位同學(xué)再把這樣秀美的草原圖帶到大家眼前。板塊三走進感受聚焦表達過渡：同學(xué)們，剛才你們談到自己的感受和畫面，老舍先生也在這一段直接表達了感受。你們找到了嗎？PPT出示：那些小丘……奇力的小詩。讀一讀老舍的感受。男女生合作讀，女生讀景色男生讀感受追問：孩子們，老舍把這樣的感受加進去，有什么好處呢？不著急，出示左右對比圖。你看看，這樣加進去的好處是什么呢？更能打動讀者，更能打動人心，讓讀者也有身臨其境的感覺。小結(jié)：是啊，語言大師老舍先生，在描繪景色的時候，把自己看到的、聽到的、想到的感受也都寫進去，這樣我們讀者就更喜愛草原了，就像聲臨其境一樣。同學(xué)們，這樣的畫面我們不僅記在腦海里，更