三年級(jí)英語(yǔ)Where is my car 說(shuō)課稿新.doc

三年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿unit2 My family （PartA第二課時(shí)） 梅國(guó)春一、說(shuō)教材今天我說(shuō)課的內(nèi)容是（pep）小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit4 Whereis my car？ 中的第二課時(shí)Lets learn。Where is my car？這是一個(gè)和學(xué)生的實(shí)際生活有著密切聯(lián)系的內(nèi)容,突顯了語(yǔ)言的真實(shí)性與實(shí)用性。在教學(xué)中，如果能夠充分發(fā)掘、利用生活中對(duì)教學(xué)有用的素材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言情境，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)也將會(huì)產(chǎn)生更濃的興趣。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：（1）能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀介詞in、on、under和單詞chair，繼續(xù)鞏固desk。（2）熟練運(yùn)用句型：Where is the？It is in|on|under the2、能力目標(biāo)：能聽(tīng)懂指令并能按指令做出動(dòng)作。3、德育目標(biāo)：注重培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流的能力。 4、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：日常用語(yǔ)Wheres ? 及其 Its in / on / under.教學(xué)難點(diǎn)：句子: Where is my car? Its in / on / under 的理解三、說(shuō)學(xué)情三年級(jí)第二學(xué)期的學(xué)生，能夠認(rèn)讀少量簡(jiǎn)單的單詞；但是由于英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，在日常生活中少于應(yīng)用，學(xué)生學(xué)得快，忘得也快，在口語(yǔ)交流能力方面很差。因此，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。四、說(shuō)教法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我在教學(xué)中1、注重在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，營(yíng)造“真實(shí)性”的語(yǔ)言環(huán)境和開(kāi)放的空間，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)運(yùn)用。2、在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，讓他們?cè)诔袑W(xué)，在做中學(xué)，在玩中學(xué)，從而充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還注重培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力訓(xùn)練。五、說(shuō)學(xué)法小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：英語(yǔ)課堂中要充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度和自信心，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。因此，在教學(xué)中，我通過(guò)設(shè)置各種教學(xué)活動(dòng)，如，競(jìng)賽、游戲、唱歌等，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、讀、說(shuō)、練中感知、鞏固、運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。2、教師準(zhǔn)備 Lets talk 部分的教學(xué)課件。3、教師和學(xué)生都準(zhǔn)備 pen, pencil, ruler, eraser, bag 等文具和玩具汽車4、 教師準(zhǔn)備所學(xué)單詞的卡片。 5、彩筆七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)(1)學(xué)生日常用語(yǔ)練習(xí)。(2)游戲 Show me the 教師或?qū)W生說(shuō)單詞，如pencil 一詞，師生共同說(shuō)Show me the pencils. 師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習(xí)其它文具類單詞。教師和學(xué)生共同游戲，可增進(jìn)游戲效果和師生間的交流。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)(1)游戲：“捉迷藏”教師出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag 讓學(xué)生自由用英語(yǔ)表述，之后告訴學(xué)生：All of these are mine. They can move. Please close your eyes. 告訴學(xué)生我的文具也長(zhǎng)了腳，可以和同學(xué)們做捉迷藏的游戲，請(qǐng)把眼睛閉緊。教師將其中一個(gè)文具，如：ruler 藏在某個(gè)同學(xué)的課桌底下，問(wèn)：Where is my ruler? 學(xué)生自由討論，能用英語(yǔ)的說(shuō)英語(yǔ)，不會(huì)的單詞可做動(dòng)作表示。用此方法引出單詞：in, on, under 的教學(xué)。并讓學(xué)生看詞卡，認(rèn)讀單詞,最后將詞卡貼在黑板上。(2)動(dòng)一動(dòng)：為了復(fù)習(xí)介詞in, on, under ，設(shè)計(jì)“動(dòng)一動(dòng)”的活動(dòng)。教師告訴學(xué)生左手是地點(diǎn)，右手是物品。當(dāng)教師說(shuō)其中的某個(gè)單詞時(shí)，學(xué)生用兩手表示出某物所在位置。如：in ，學(xué)生應(yīng)將右手放到左手中，并將右手包緊，表示in 。on 是將右手放在左手上。under 將右手放在左手底下。(3)教師播放Lets talk錄音，初步了解新對(duì)話內(nèi)容。并提問(wèn)：What did you hear? 學(xué)生可根據(jù)記憶說(shuō)單詞或句子，目的在于訓(xùn)練記憶和表述英文。學(xué)生說(shuō)多說(shuō)少教師都應(yīng)給予鼓勵(lì)。提示學(xué)生：當(dāng)你想詢問(wèn)某物在哪里，可以說(shuō)：Where is ?3 趣味操練 (Practice)(1)游戲：Listen and do按教師的指令做動(dòng)作或擺放物品。比一比，誰(shuí)能將所有的動(dòng)作堅(jiān)持到底。指令如下：Put your foot under your chair Put your hand on your chair.Put your arm in your desk. Put your hand under your desk.比比看，誰(shuí)能將動(dòng)作堅(jiān)持到底為勝。教師可根據(jù)各班情況增減指令語(yǔ)。(2)小組活動(dòng)：四人一組，做 Lets practise 的游戲。一名學(xué)生藏學(xué)習(xí)用品并問(wèn)：Where is my ? ，另一名學(xué)生帶上眼罩猜用品在哪里 In your bag?/ In your desk? ，再有兩名學(xué)生一個(gè)做裁判，一各做記錄員，每人只有兩次猜的機(jī)會(huì)，猜對(duì)一次，做一次記錄，最后猜對(duì)次數(shù)多的是優(yōu)勝者。之后，倆倆交換，繼續(xù)進(jìn)行。4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元 Lets talk 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的白紙和水彩筆，準(zhǔn)備按指令畫畫。指令內(nèi)容如下：Listen and drawDraw an apple in a box.Draw a