中考語(yǔ)文 二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)項(xiàng)備考寶典 作文之半命題作文（含解析）

作文之半命題作文從半命題的類(lèi)型上來(lái)說(shuō)，主要有以下四種常見(jiàn)的命題形式：①前空式：如《是一把雙刃劍》、《也美麗》;②后空式：如《這也是一種》③中空式：如《生活因而精彩》、《站在門(mén)口》④前后空：如《一樣的》。擬題，是半命題作文審題的第一步，也是最為關(guān)鍵的一步。俗話說(shuō)“題好一半文”，如何擬題，擬什么樣的題，是半命題作文審題的重要內(nèi)容，因?yàn)樵跀M題的同時(shí)，也就確定了寫(xiě)作的內(nèi)容和思路了。一、把握已知信息半命式作文題，題面不長(zhǎng)，其間還有空白，呈殘缺式。但就是在這貌似殘缺的短小的題面中，卻隱含著擬題必要的信息，特別是已知的一半命題中的一些關(guān)鍵字詞。因此，擬題時(shí)要善于抓住題中所給出的關(guān)鍵字詞，認(rèn)真分析并充分把握已知命題另一半所隱含的信息，沿著已知信息的思路，完成擬題這一關(guān)。二、揣摩命題意圖命題者總是從教學(xué)大綱出發(fā)，緊扣教材，巧擬半命文題，從一個(gè)特定角度去測(cè)試學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。面對(duì)半命文題，我們必須整體揣摩出命題者的意圖，以利正確定向下筆。只有知己知彼，方能百寫(xiě)不殆。如“這也是一種美麗”。說(shuō)到美麗，大家一般都會(huì)認(rèn)為什么是美，但是有一些美的東西很容易被人所忽視，甚至是一般人所認(rèn)為不美的，那么，在過(guò)渡和層層鋪墊的基礎(chǔ)上，考生就要傳達(dá)出這些容易被人忽視的東西其實(shí)也是一種美。此外，像“這也是一種愛(ài)”“這也是一種幸?！钡鹊?，都切合題意。三、切中題旨文意如前所述，多數(shù)半命式文題，對(duì)題旨文意都有所顯露，有所暗示，一題當(dāng)前，我們首先要機(jī)靈掃描，將其捕捉到手，接著要深層透視，切中底蘊(yùn)，以利正確擬題，深層構(gòu)思。四、力求創(chuàng)意新穎擬題運(yùn)思，在確保符合要求、切中題旨的前提下，還應(yīng)避俗求新，力求創(chuàng)意新穎。這主要講究擬題的深加工，要學(xué)會(huì)多角度思考、多角度擬題，在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和生活閱歷進(jìn)行必要的甄別、篩選，最終確定自己最拿手、最新穎、也最值得去寫(xiě)的“那一個(gè)”，切忌單向思維、“從一而終”。從半命題本身來(lái)看，“我的心因而高貴”既可以是順向立意，也可以有逆向立意。如果是順向立意，那么就要考慮與“高貴”密切相關(guān)的一些要素，即什么可以使心變得高貴，這其中就包含了善良、理想、仁愛(ài)、尊嚴(yán)等等，但易入窠臼。因此，要想使立意新穎不落俗套，不如采用逆向思維，采取鋪墊、轉(zhuǎn)折等手段，使一些原本與“高貴”毫不相干的條件最終與“高貴”掛上鉤，這樣前后就可以造成一種“落差”，從而給人以強(qiáng)烈的沖擊，達(dá)到新穎的目的。如“我的心因冷酷而高貴”，就可以寫(xiě)“我”面對(duì)親人或朋友違法亂紀(jì)時(shí)的“冷酷”甚至六親不認(rèn)，而使心趨于高貴。最后需要提醒的是，力求避免以下誤區(qū)：1.擬題俗套，重復(fù)雷同由于思維閉塞、缺乏創(chuàng)新，擬題雷同的現(xiàn)象在半命題作文中十分突出，寫(xiě)出的作文“撞車(chē)”的機(jī)率也相當(dāng)高。如寫(xiě)《面對(duì)》，有很多學(xué)生會(huì)不假思索地寫(xiě)《面對(duì)困難》《面對(duì)挫折》《面對(duì)成功》等等，似乎要面對(duì)的不是成功就是失敗，不是挫折就是逆境，從而導(dǎo)致類(lèi)似的作文“批量生產(chǎn)”。2.擬題過(guò)大，難以下筆以《感悟》這一半命題作文來(lái)說(shuō)，《感悟大自然》、《感悟人生》《感悟生活》這類(lèi)范圍過(guò)大的擬題比比皆是。顯然，擬出這樣的題目，寫(xiě)起來(lái)不易把握，只能泛泛而談，要寫(xiě)深寫(xiě)透很難，更不易寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。3.另砌爐灶，脫離文題TIPS習(xí)題演練TIPS習(xí)題演練1．（2023秋·河南南陽(yáng)·九年級(jí)南陽(yáng)市第十三中學(xué)校?？计谀﹣喞锸慷嗟略f(shuō)：“播種一種思想，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)?！别B(yǎng)成良好的習(xí)慣，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)意義重大。所以無(wú)論是家庭，還是學(xué)校，都特別強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成好習(xí)慣的教育。請(qǐng)以“好習(xí)慣”為題寫(xiě)一篇記敘文。要求：①把題目補(bǔ)充完整。②表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。③不少于600字。④文中回避真實(shí)姓名、班級(jí)。2．（2022秋·山西太原·九年級(jí)統(tǒng)考期中）善用加減是人生的一種境界，有智慧的人懂得加上一些東西，讓青春更充實(shí)和有意義，也懂得減去一些東西，為生命卸下?lián)?，更輕松地前行。做好青春的加減法，就是加一點(diǎn)學(xué)習(xí)的熱情，減一點(diǎn)學(xué)習(xí)的惰性；就是加一點(diǎn)理想的高度，減一點(diǎn)功利的欲望；就是加一點(diǎn)敬畏之心，減一點(diǎn)自我膨脹；就是加一點(diǎn)健康的意志，減一點(diǎn)對(duì)生命的揮霍……請(qǐng)從以下兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。題目一：加一點(diǎn)，青春更精彩題目二：減一點(diǎn)，青春更精彩寫(xiě)作提示：①補(bǔ)全題目，結(jié)合生活經(jīng)歷寫(xiě)成一篇文章；②文體不限，不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息；③書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。3．（2021春·山東菏澤·九年級(jí)統(tǒng)考期中）請(qǐng)以“不該丟失的”為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。可以敘寫(xiě)個(gè)人經(jīng)歷，也可以就此發(fā)表你的看法、感情等。要求：①先將題目補(bǔ)充完整。②詩(shī)歌、戲劇除外，文體不限。③表達(dá)真情實(shí)感，不得套作、抄襲。④文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。4．（2021春·山東東營(yíng)·九年級(jí)統(tǒng)考期中）貝多芬將音樂(lè)進(jìn)行到底，愛(ài)迪生將發(fā)明進(jìn)行到底，奧斯特洛夫斯基將毅力進(jìn)行到底，董存瑞將革命進(jìn)行到底。在你的學(xué)習(xí)生活中，你講什么進(jìn)行到底呢？請(qǐng)以“將進(jìn)行到底”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）先把題目補(bǔ)充完整（2）文體不限（除詩(shī)歌外）（3）字?jǐn)?shù)不少650字（4）不得套作（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名5．（2021春·湖北咸寧·九年級(jí)統(tǒng)考階段練習(xí)）作文。請(qǐng)以“在我心中久藏”為題，寫(xiě)一篇文章。先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。要求：書(shū)寫(xiě)整潔，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，不得抄襲和套作。6．（2023秋·河南周口·九年級(jí)?？计谀┌朊}作文歌德說(shuō)：“書(shū)籍只有被理解時(shí)才算被發(fā)現(xiàn)?！背踝x，我們不一定能真正理解它；重讀，才能真正地發(fā)現(xiàn)它。對(duì)人、事、物，亦是如此。請(qǐng)以“重讀____這部書(shū)”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文要求：①立意自定，題目自擬。②寫(xiě)一篇記敘文或議論文，不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。7．（2022秋·山西大同·九年級(jí)大同一中校考階段練習(xí)）史鐵生的母親把愛(ài)藏在“悄悄”里，《散步》一文中的奶奶把愛(ài)藏在“小路”里，冰心的母親把愛(ài)藏在無(wú)聲的“隱蔽”里，萬(wàn)物皆有自己的言語(yǔ)，歲月的暖漫過(guò)每一縷光陰，愛(ài)的痕跡深藏其中。請(qǐng)從下面題目中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。題目一：《藏在______的愛(ài)》為題，寫(xiě)一篇文章。題目二：《你是我最好的遇見(jiàn)》要求：①題目一要先在橫線上填寫(xiě)合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②除詩(shī)歌外，文體不限。不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。④卷面整潔，字跡清楚。8．（2022秋·甘肅定西·九年級(jí)統(tǒng)考期中）請(qǐng)閱讀下面的三則材料，完成寫(xiě)作?！静牧弦弧俊白鳛樾轮袊?guó)培育出來(lái)的第一代學(xué)農(nóng)大學(xué)生，我下定決心要解決糧食增產(chǎn)問(wèn)題，不讓老百姓挨餓?！?953年，從西南農(nóng)學(xué)院遺傳育種專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后，袁隆平立下誓言。【材料二】故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！静牧先繕I(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。請(qǐng)以“我把放進(jìn)行囊”為題，寫(xiě)一篇記敘文。提示：①請(qǐng)從以上三則材料中任選一個(gè)角度構(gòu)思立意。②把題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)作。③寫(xiě)真事，抒真情。寫(xiě)作要求：（1）文章字?jǐn)?shù)不少于500字。（2）忌抄襲。（3）不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。9．（2022秋·廣東江門(mén)·九年級(jí)統(tǒng)考期中）請(qǐng)以“______，讓我深受鼓舞”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）把題目補(bǔ)充完整；（2）文體自選；（3）不少于500字。（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。10．（2023秋·山西大同·九年級(jí)大同市第六中學(xué)校校聯(lián)考期末）按要求作文前行的路上總有許多無(wú)比動(dòng)人的瞬間：它是大雪紛飛時(shí)，昂首挺胸的青松；它是天寒地凍時(shí)，傲雪怒放的臘梅；它是達(dá)到極限時(shí)，創(chuàng)造中國(guó)速度的蘇炳添……在逐夢(mèng)的旅程中，需要親情，它讓我們充滿(mǎn)力量；需要樂(lè)觀，它讓我們堅(jiān)定信念；需要心懷熱愛(ài)，它讓我們披荊斬棘……人生中總有一些動(dòng)人的瞬間，帶給我們逐夢(mèng)的力量。請(qǐng)從以下兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。題目一：無(wú)比動(dòng)人的瞬間題目二：逐夢(mèng)需要寫(xiě)作提示：①除詩(shī)歌外，文體不限；②避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名；③書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔；④如果選擇題目二，請(qǐng)務(wù)必先補(bǔ)全題目。11．（2023秋·湖南湘西·九年級(jí)統(tǒng)考期末）題目二：在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們的內(nèi)心深處常常會(huì)有很多想法，這些想法有時(shí)卻與自己的言行相矛盾：從來(lái)都很執(zhí)著，有時(shí)也想退縮；一直都漫不經(jīng)心，有時(shí)也想認(rèn)真……堅(jiān)強(qiáng)中有時(shí)也想痛哭一場(chǎng)；是非前有時(shí)也想正義一回……盡管不曾付諸行動(dòng)，但這一切都是真情流露。請(qǐng)以“有時(shí)，我也想____________”為題（把題目補(bǔ)充完整），寫(xiě)一篇作文。要求：①表達(dá)真情實(shí)感，不得抄襲，不要套作；②立意自定，文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外），不少于600字；③字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名、地名等，不得抄襲。（2022秋·湖北孝感·九年級(jí)統(tǒng)考期中）請(qǐng)以“這，才是”為題（先把題目補(bǔ)充完整），寫(xiě)一篇作文，700字左右，文體不限（詩(shī)歌除外）。要求書(shū)寫(xiě)整潔，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，不得抄襲和套作。13．（2023秋·江西宜春·九年級(jí)江西省豐城中學(xué)校考期末）閱讀下面的材料，將其擴(kuò)寫(xiě)成一篇具體、生動(dòng)的文章，題目自擬。不少于600字。春秋時(shí)期，晉公子重耳和他的隨從在逃難途中，經(jīng)過(guò)衛(wèi)國(guó)，衛(wèi)文公沒(méi)有以禮相待。他們從五鹿經(jīng)過(guò)，向鄉(xiāng)下人討飯吃，鄉(xiāng)下人給他們土塊。重耳大怒，想要用鞭子打那個(gè)人。狐偃勸他說(shuō)：“這是上天賞賜的土地呀！”重耳于是磕頭致謝，收下土塊，裝在車(chē)上。（1）命題：重耳逃難、萬(wàn)物皆有節(jié)、換視角，天地闊；（2）半命題：一次經(jīng)歷，一次要求：①如選半命題請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整，；②文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外），可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷、感受，也可以發(fā)表議論；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等；④不得套作，不得抄襲；⑤不少于600字；⑥書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。14．（2023秋·廣東廣州·九年級(jí)統(tǒng)考期末）請(qǐng)以《帶著_____去遠(yuǎn)方》為題，寫(xiě)一篇作文。要求：（1）把題目補(bǔ)充完整，然后作文；（2）文體自選（詩(shī)歌除外）；（3）600字以上；（4）文中不能出現(xiàn)考生姓名和所在學(xué)校名稱(chēng)。15．（2021·湖南衡陽(yáng)·統(tǒng)考一模）根據(jù)要求寫(xiě)作。鮮嫩可口是美食的味道，清新和諧是自然的味道，絮叨愛(ài)撫是媽媽的味道，睿智哲思是佳作的味道，酸甜苦辣是生活的味道，厚重滄桑是歷史的味道……只要你細(xì)細(xì)咀嚼，用心感悟人間真味盡在其中。請(qǐng)以“的味道”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。要求：①請(qǐng)將題目補(bǔ)全抄寫(xiě)在作文紙的第一行（題目前空四格）；②文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。參考答案：1．范文：好習(xí)慣造就好人生有一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：美德大多存在于良好的習(xí)慣中。喜讀書(shū)是一種好習(xí)慣，愛(ài)運(yùn)動(dòng)是一種好習(xí)慣，尊敬師長(zhǎng)，遵守公德也是一種好習(xí)慣，而我的好習(xí)慣就是邊讀書(shū)邊圈畫(huà)。聞著淡淡的茶香，手捧一本書(shū)，筆尖不時(shí)在紙面飛舞、跳躍……終于，我養(yǎng)成了讀書(shū)圈畫(huà)的習(xí)慣。晨光中，我側(cè)倚在書(shū)柜旁，手捧一卷書(shū)，隨意地翻著。不時(shí)望望身邊的媽媽?zhuān)贿吰凡?，一邊讀書(shū)，不時(shí)地用筆在書(shū)上圈圈點(diǎn)點(diǎn)。她的發(fā)絲散在肩頭，微風(fēng)拂起，毫不覺(jué)察。我著迷于如此專(zhuān)注的媽媽?zhuān)谑且材７轮淖藨B(tài)，在書(shū)上任意畫(huà)線。陽(yáng)光似乎在笑我，我氣餒地?fù)u了搖頭。唉，這個(gè)習(xí)慣怎么那么難養(yǎng)成！“孩子，書(shū)是要靜心去看呀！”媽媽緩緩走來(lái)，將一杯清茶放在桌邊，“文字是一個(gè)奇妙的世界，只有身臨其境，才能發(fā)現(xiàn)其奧秘?zé)o窮?！彼美w細(xì)的手拂了拂我額前的發(fā)絲，我若有所悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我努力使自己靜下心來(lái)，用心去領(lǐng)悟書(shū)中的真諦。只有在天地之間，浮華不染，喧囂不驚，才能找到屬于自己的一片天地！我不時(shí)地在書(shū)上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，心也早已安詳恬靜，讀書(shū)圈點(diǎn)的習(xí)慣潛滋暗長(zhǎng)。陽(yáng)光柔和，風(fēng)吹溫暖?！扒覍⑿禄鹪囆虏?，詩(shī)酒趁年華?！蔽铱倫?ài)邊讀詩(shī)邊圈畫(huà)，感受它的韻律。文字在有節(jié)奏地跳躍，心也隨之飛翔。不時(shí)執(zhí)手泡茶，淡綠色如翡翠的液體化作水柱流下，敲打茶杯的聲響如鳴珮環(huán)。茶香溢滿(mǎn)書(shū)房，陽(yáng)光柔和跳躍。我坐在窗邊，手握長(zhǎng)筆，認(rèn)真讀書(shū)。邊讀書(shū)邊圈畫(huà)的習(xí)慣，真好！自從養(yǎng)成了這個(gè)好習(xí)慣，我的心猶如一只翩翩起飛的蝴蝶，遨游在文字世界。左手拿書(shū)，右手執(zhí)筆，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，這個(gè)好習(xí)慣如一幅淡淡暈開(kāi)的水墨畫(huà)，安詳、恬靜。與其說(shuō)態(tài)度決定人生，不如說(shuō)好習(xí)慣讓我們成功，造就好人生?！驹斀狻窟@是一道半命題作文試題。第一，審題。這道題目的材料圍繞“習(xí)慣”展開(kāi)，闡述良好的習(xí)慣對(duì)于成長(zhǎng)的重要意義是寫(xiě)作的重點(diǎn)?！傲?xí)慣”是一個(gè)很大的概念，如果從整體上來(lái)說(shuō)習(xí)慣，會(huì)給人很空的感覺(jué)，我們應(yīng)該加上一些限制性的詞語(yǔ)，使抽象的內(nèi)容具體化，這樣更容易寫(xiě)。習(xí)慣，是逐漸適應(yīng)后的一種常態(tài)，是習(xí)以為常后的一種自然。好習(xí)慣可以是一種行為，還可以是一種風(fēng)氣、一種傳統(tǒng)，補(bǔ)充的部分應(yīng)為“好習(xí)慣”的意義。第二，立意。我們可以從以下幾個(gè)方面立意：好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，它可以有一個(gè)明確的起點(diǎn)，但肯定沒(méi)有固定的終點(diǎn)，只有不斷追求，才能感受到好習(xí)慣帶來(lái)的益處；要養(yǎng)成好習(xí)慣，必須做什么都必須有“爭(zhēng)創(chuàng)一流”的意識(shí)，不偷懶，不敷衍；好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)客觀環(huán)境，但不要過(guò)分依賴(lài)客觀條件，要有鍥而不舍的毅力。第三，選材。我們可以寫(xiě)“好習(xí)慣讓人受益終生”，“優(yōu)秀”就是一種好習(xí)慣，雄鷹不甘宇下，駿馬難守圈欄，一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo)，作為一種近乎本能的習(xí)慣。從小追求優(yōu)秀的“我”勤奮努力，勇敢面對(duì)生活中的挫折，最終全面提升了自身素質(zhì)。我們還可以寫(xiě)“好習(xí)慣帶來(lái)好狀態(tài)”，兒時(shí)養(yǎng)成的早睡早起的好習(xí)慣，讓“我”不僅擁有強(qiáng)健的身體，還能保持旺盛的精力，以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。2．例文文題一加一點(diǎn)拼搏，青春更精彩“加油！小雯！小雯，加油！”震天動(dòng)地的加油聲直沖入耳，似有魔力一般熔化了我灌鉛的雙腿。抬眼望去，前面與我有一段距離的那個(gè)身影似乎也在踉蹌，畢竟這是八百米賽的最后半圈了?！捌戳?，拼了吧！”我暗自咬牙，邁腿，緊追！十步、五步、三步、并行，對(duì)手也不想被超越，我倆膠著著，“加油！加油！”再次響起的加油聲刺破了凝滯的空氣，我深吸一口氣，幾個(gè)快步，超越了！撞線的那一刻，無(wú)法言說(shuō)的一種美妙感覺(jué)油然而生！加一點(diǎn)拼搏，青春更精彩！數(shù)學(xué)，物理兩員理科大將已與我大戰(zhàn)三百回合，我已汗流浹背，黔驢技窮了，可兩員大將似乎還是虎虎生威，虎頭虎腦的樣子。奈何瞌睡蟲(chóng)又來(lái)找我，搞得我是頭暈眼花，直想高舉白旗。媽媽不知何時(shí)悄然而至，隨手輕放一杯咖啡，雙手搭在我的兩肩之上，輕輕揉捏起來(lái)。舒緩的手法帶著絲絲暖流走遍全身上下?！皝?lái)吧，我還要與你們繼續(xù)大戰(zhàn)！”揉揉酸澀的眼睛，敲起戰(zhàn)鼓，把十八般兵器都拿出來(lái)重新上陣。“沙沙沙”的紙筆親密接觸，好似在吶喊“沖啊，拼了！”我方士氣高漲，兩員大將不敵我方實(shí)力，敗下陣來(lái)。嗚呼，明天課上我要揚(yáng)眉吐氣了！夜色中，似有點(diǎn)點(diǎn)光亮彌漫。加一點(diǎn)拼搏，青春更精彩！“重要的事情說(shuō)三遍！看大屏幕，看大屏幕，看大屏幕！”化學(xué)老師一邊敲著黑板，一邊拔高分貝說(shuō)著。是著呢，我們都在看著?；瘜W(xué)老師成功吸引了大家的注意力，“……清楚沒(méi)有？親們！”“清楚了～～～”“好，清楚之后，做好筆記?！薄吧?？這密密麻麻的一屏還要記？”看著筆記本上已有的紅黑交錯(cuò)的超長(zhǎng)筆記，我郁悶死了！手指倦怠得不想握筆，眼睛酸澀得不想再睜。真想趴桌子上了。同桌的胳膊肘輕輕頂了我一下，塞過(guò)一張小紙條“微斯人，吾誰(shuí)與歸？”我倆相視一笑，因?yàn)檫@是屬于我們的秘密。（七百多年前的宋朝二好友，是我倆的偶像。）好吧，好吧，拼了吧！化學(xué)筆記本上又留存了一份友誼的證詞。加一點(diǎn)拼搏，青春更精彩！恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；值祖國(guó)青春，奮勇拼搏！青春的賽道上，加一點(diǎn)拼搏，讓精彩來(lái)得更猛烈些吧！文題二減一點(diǎn)懶惰，青春更精彩外面淅淅瀝瀝地下著小雨，天色灰暗，看不見(jiàn)什東西，只有霓虹燈還在不停地閃爍。教室里寬敞明亮，風(fēng)扇在屋頂飛速旋轉(zhuǎn)，發(fā)出“嘩~嘩~”的聲音——這就是我班的教室。三十多個(gè)同學(xué)安靜地坐著，不敢發(fā)出聲音，手可沒(méi)有閑著，正在“唰唰唰”地把那三百字的古文抄寫(xiě)五遍……上周五語(yǔ)文課，我們學(xué)習(xí)古文。課后，李老師推了推眼鏡，清了下嗓子，兩只手撐在講臺(tái)上，板著臉，一本正經(jīng)地說(shuō)道：“這篇古文很重要，很多考試都會(huì)考到，你們回去把它背下來(lái)，要一字不差，下節(jié)課過(guò)來(lái)一個(gè)個(gè)背給我聽(tīng)，背不出的抄五遍，明白了嗎？”我們都以為老師是隨便說(shuō)說(shuō)，不可能真的一個(gè)一個(gè)抽背，也不會(huì)真的罰抄，就沒(méi)怎么當(dāng)回事，回家也就把這事給忘了。周末很快過(guò)去了，我又迷迷糊糊地來(lái)到學(xué)校。上課了，老師又板著臉來(lái)，用可怕的眼神掃視著班上的每一個(gè)同學(xué)，問(wèn)道：“我布置的古文，大家都會(huì)背了嗎？”“會(huì)~背~了！”同學(xué)們沒(méi)有停下自己手里的“活兒”，搖頭晃腦，漫不經(jīng)心地回答道。老師推了推滑下來(lái)的眼鏡，嗯了一聲，然后點(diǎn)了一個(gè)同學(xué)的名，讓他背誦。看到老師這個(gè)舉動(dòng)，同學(xué)們都驚呆了，嘴巴都張成了“O”型——完了，老師這次動(dòng)真格了!可是，可是，我們……我們都沒(méi)有準(zhǔn)備呀，慘了，五遍古文抄寫(xiě)離我們不遠(yuǎn)了!結(jié)果，當(dāng)然可想而知了，老師一個(gè)個(gè)叫起來(lái)，一個(gè)個(gè)都啞口無(wú)言，或疙里疙瘩，老師當(dāng)然是很生氣。他低下頭，瞪著我們，眼鏡順著鼻梁往下滑落，不得不去推一推。許久，他大氣而又“溫柔”地說(shuō)：“抄吧，愣著干嗎？”我們無(wú)話可說(shuō)，只得乖乖照辦啦！抄著抄著，大家手都酸了，有的長(zhǎng)舒一口氣，再繼續(xù)抄；有的眨眨眼睛，讓心靈的窗戶(hù)休息一下；還有的不斷地甩手……哎，都是自己造成的后果！經(jīng)過(guò)這次罰抄課文的教訓(xùn)，我們都長(zhǎng)了個(gè)心眼兒，再也不敢無(wú)視老師布置的作業(yè)了，再也不會(huì)——偷懶了！減一點(diǎn)懶惰，青春才能更精彩！【詳解】本題考查半命題作文。文題一：（1）審題立意?！扒啻骸鼻嗄陼r(shí)期，指美好的時(shí)光，珍貴的年華?！熬省碧貏e好，最出色。“更”副詞，更加，越發(fā)。本題強(qiáng)調(diào)了“精彩”的程度。根據(jù)材料“有智慧的人懂得加上一些東西，讓青春更充實(shí)和有意義”可知，“加一點(diǎn)”是加上一點(diǎn)東西。補(bǔ)題應(yīng)填寫(xiě)增加的東西，這種東西具有正能量，能使青春更充實(shí)和有意義，可根據(jù)材料“加一點(diǎn)學(xué)習(xí)的熱情”“加一點(diǎn)理想的高度”“加一點(diǎn)敬畏之心”“加一點(diǎn)健康的意志”的提示，補(bǔ)寫(xiě)“熱情”“高度”“敬畏”“意志”等，也可根據(jù)自己的理解使用其他詞語(yǔ)，如要求、拼搏等。立意上，應(yīng)表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度?？蓪?xiě)成記敘文，也可寫(xiě)成議論文。（2）選材構(gòu)思。應(yīng)先根據(jù)對(duì)題意的理解完成補(bǔ)題，如加一點(diǎn)努力，青春更精彩；加一點(diǎn)誠(chéng)實(shí)，青春更精彩；加一點(diǎn)運(yùn)動(dòng)，青春更精彩等。然后，根據(jù)自己熟悉的體裁選定文體。如寫(xiě)成記敘文，應(yīng)講述與補(bǔ)題有關(guān)的故事，表現(xiàn)加了這個(gè)東西，青春更精彩。要寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；要用心理描寫(xiě)出自己的感受，用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)明所加的東西對(duì)青春的意義或作用。如寫(xiě)成議論文，可把題目作為中心論點(diǎn)，如加一點(diǎn)自信，青春更精彩，然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結(jié)構(gòu)；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實(shí)兩個(gè)角度充分論證，做到論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證有力。文題二：（1）審題立意。“青春”青年時(shí)期，指美好的時(shí)光，珍貴的年華。“精彩”特別好，最出色。“更”副詞，更加，越發(fā)。本題強(qiáng)調(diào)了“精彩”的程度。根據(jù)材料“也懂得減去一些東西，為生命卸下?lián)?，更輕松地前行”可知，“減一點(diǎn)”是減去一點(diǎn)東西。補(bǔ)題應(yīng)填寫(xiě)減去的東西，這種東西具有負(fù)能量，減去它能使青春更充實(shí)和有意義，可根據(jù)材料“減一點(diǎn)學(xué)習(xí)的惰性”“減一點(diǎn)功利的欲望”“減一點(diǎn)自我膨脹”“減一點(diǎn)對(duì)生命的揮霍”的提示，補(bǔ)寫(xiě)“惰性”“欲望”“自我膨脹”“揮霍”等，也可根據(jù)自己的理解使用其他詞語(yǔ)，如自私、怯懦等。立意上，應(yīng)表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度?？蓪?xiě)成記敘文，也可寫(xiě)成議論文。（2）選材構(gòu)思。應(yīng)先根據(jù)對(duì)題意的理解完成補(bǔ)題，如減一點(diǎn)自卑，青春更精彩；減一點(diǎn)躺平，青春更精彩；加一點(diǎn)懶惰，青春更精彩等。然后，根據(jù)自己熟悉的體裁選定文體。如寫(xiě)成記敘文，應(yīng)講述與補(bǔ)題有關(guān)的故事，表現(xiàn)減了這個(gè)東西，青春更精彩。要寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；要用心理描寫(xiě)出自己的感受，用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)明所減的東西對(duì)青春的意義或作用。如寫(xiě)成議論文，可把題目作為中心論點(diǎn)，如減一點(diǎn)欲望，青春更精彩，然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結(jié)構(gòu)；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實(shí)兩個(gè)角度充分論證，做到論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證有力。3．范文：不該丟失的勇氣淅淅瀝瀝的小雨中，我顛了下背上的書(shū)包，準(zhǔn)備去前方的小店里避避?？蓞s突然被一陣叫聲吸引了?？觳阶呷?，原來(lái)是一位中年婦女騎著電動(dòng)車(chē)和一輛小車(chē)撞在一起，小車(chē)是輛新車(chē)，沒(méi)掛牌照，趁亂開(kāi)走了。中年婦女躺在地上罵娘，路人一圈一圈圍得水泄不通。中年婦女罵夠了，擦了擦手臂上的血跡，自認(rèn)倒霉地坐到一旁。她突然大喊了句：“誰(shuí)幫我把車(chē)扶起來(lái)啊！”此話一出，路人們馬上向后退了一大圈。我有種沖上去的沖動(dòng)，右腳往前邁了一步，但左腳卻像掛著千斤重錘一樣邁不出去，頭腦中浮現(xiàn)出電視中報(bào)道的一幕幕碰瓷的場(chǎng)面。我縮回了右腳，從人群中匆匆退出，我喪失了扶起電動(dòng)車(chē)、扶起中年婦女的勇氣，心中有些難受，像被一個(gè)戴著橡膠手套的手捏住了，不是很痛，但總是有種滑膩的壓抑。我整理了下被風(fēng)吹的有些凌亂的書(shū)包，走了幾步，聽(tīng)見(jiàn)后面人群一陣騷動(dòng)。轉(zhuǎn)過(guò)身一瞧，只見(jiàn)有位中學(xué)生打扮的男生沖到那輛電動(dòng)車(chē)旁，把它扶起。接著，他又費(fèi)力地扶起了那位中年婦女?！爸x謝你，小同學(xué)！”中年婦女感激地握住了那位男生的手。究竟是誰(shuí)？懷著好奇心靠近仔細(xì)一看，我不禁訝然了！這是一張多么熟悉的臉龐：課堂上被老師叫起來(lái)發(fā)言就臉紅的臉——同學(xué)張某！我的心頓時(shí)翻江倒海般涌動(dòng)，仿佛覺(jué)得此時(shí)自己的臉正像張某上課發(fā)言時(shí)那樣紅，可是又紅得不一樣！我把不該丟失的勇氣丟了。原來(lái)我已悄然構(gòu)筑起一道心墻，把愛(ài)與勇氣困在了圍墻里，眼睛只看到了社會(huì)畸形的一面，卻沒(méi)有看到其善良美好的一面。我突然想起了法國(guó)作家雨果說(shuō)的話：“丑就在美的旁邊，畸形靠近著優(yōu)美，粗俗藏在崇高背后?！毕氲酱?，我以崇敬的目光投向張某，心中默念：“下次，我一定會(huì)像你一樣重拾起那不該丟失的勇氣！”【詳解】這是一則半命題作文。1.審題與立意。先將題目補(bǔ)充完整。生活中，“不該丟失的”東西確實(shí)很多：可選具體事物，如“皮筋”“眼神”“陽(yáng)光”“綠色”等；也可選抽象的物象，如“單純”“信任”“苦難”等?；蛘邚膭?chuàng)意角度考慮，將“滋味”“回憶”“眼淚”“色彩”“蝸牛殼"等作為寫(xiě)作內(nèi)容，定會(huì)讓人眼前為之一亮。“不該丟失的”表明現(xiàn)實(shí)中已經(jīng)丟失，但是卻是不應(yīng)該丟失的，它的丟失應(yīng)該引起我們的思考、反思，考慮重新拾回的問(wèn)題。2.選材與構(gòu)思。要求中“可以敘寫(xiě)個(gè)人經(jīng)歷，也可以就此發(fā)表你的看法、感情等”提示我們可以寫(xiě)記敘文，也可以寫(xiě)議論文。既可選某一時(shí)段的事，如“童年”，也可選不同時(shí)空的事，如回憶童年、少年時(shí)等不同的時(shí)間及不同的地點(diǎn)發(fā)生的事來(lái)寫(xiě)。在選材時(shí)，我們盡量選擇自己熟悉的、拿手的內(nèi)容，而且是他人未曾寫(xiě)過(guò)或想到的話題，如可以從一只流浪貓的視角，來(lái)表現(xiàn)愛(ài)心丟失的可悲這一社會(huì)主題。也可以從村莊的變化、食物的變化等方面進(jìn)行思考，針對(duì)村莊的統(tǒng)一化、工業(yè)化，失去自然與人文價(jià)值方面談自己的看法；從食物的越來(lái)越精美、工業(yè)化嚴(yán)重的程度，來(lái)揭示“愛(ài)護(hù)環(huán)境”這一主題。4．例文將堅(jiān)持進(jìn)行到底清晨，陽(yáng)光夾著細(xì)碎的暖風(fēng)灑在大地上。天空昏明，云翳紅酒般的緋紅，霧靄消散。此時(shí)，眼前鮮紅的跑道，留下每一個(gè)奮斗的身姿，熠熠生輝。清晨的跑步、跳遠(yuǎn)訓(xùn)練是我最恐懼的，像是夢(mèng)魘般日夜纏繞著我，令人驚悸。我站在一旁，同學(xué)們仿佛腳下生風(fēng)，輕輕一躍便通過(guò)了，跨越了我認(rèn)為的難關(guān)。終于輪到我了，我抖抖身子，試圖抖掉身上的晦氣，想縱身一跳，至高峰?？涩F(xiàn)實(shí)莫是如此。那一瞬間，仿佛層層空氣抑制住我，我無(wú)法擺脫。真的只是這樣嗎？我不信，即便是絕境，我也仍永葆堅(jiān)持之心，力爭(zhēng)佳境。我努力鍛煉，深蹲起跳，揮臂縱跳，我反復(fù)練習(xí)這些動(dòng)作。空氣中氤氳著堅(jiān)持的氣息，一個(gè)動(dòng)作盡顯堅(jiān)持魅力。爾后，到了跑步鍛煉。跳遠(yuǎn)訓(xùn)練給了我極大的精神力量，邁開(kāi)步子，奮力奔跑。鮮紅的跑道上，我的影子越拉越長(zhǎng)，似是堅(jiān)持的結(jié)晶?！白詈?00米了！”老師對(duì)我喊道，此時(shí)的我已經(jīng)雙腿發(fā)麻，呼吸變得急促，頭也開(kāi)始發(fā)昏。可當(dāng)我想起老師的話，我所向披靡，無(wú)所不能，在戰(zhàn)場(chǎng)上，我手持堅(jiān)持之矛，斬盡枯草，摧枯拉朽之氣，氣吞山河，響徹云霄。我越過(guò)了，越過(guò)了，越過(guò)了曾經(jīng)那深不可測(cè)的鴻溝，此時(shí)喜悅的笑意泅上了臉頰。我回想過(guò)往，那一條崎嶇不平的路，是我堅(jiān)持到底，才能走過(guò)來(lái)的啊！我撥動(dòng)時(shí)間的齒輪，展望過(guò)去。望向天邊的那顆明星，我逐漸懂得了堅(jiān)持的意義。每次體育鍛煉，我不再畏懼，內(nèi)心向陽(yáng)，必能萬(wàn)丈光芒，只因那份堅(jiān)持。重新回到那鮮紅的跑道上，我笑著走著，攜一縷清泉陽(yáng)光，永懷堅(jiān)持信念。倏然間，我猛然發(fā)力，向著理想跑去。紅色的跑道，可能僅是我人生奮斗的縮影，我堅(jiān)信：明日之我，胸中有丘壑，立馬振山河。荊棘叢林，不見(jiàn)人蹤。攜堅(jiān)持之矛，披荊斬棘，過(guò)重山復(fù)水，終漸至佳境。摘得繁星亮理想，擷取春華壯山河?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文。第一，審題?！斑M(jìn)行到底”即從一而終，不改變?！柏惗喾覍⒁魳?lè)進(jìn)行到底，愛(ài)迪生將發(fā)明進(jìn)行到底，奧斯特洛夫斯基將毅力進(jìn)行到底，董存瑞將革命進(jìn)行到底”可知，進(jìn)行到底的可以是行為，還可以是精神，例如：學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、為人民服務(wù)、創(chuàng)新、助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)觀豁達(dá)等等，總之所選內(nèi)容要積極向上，充滿(mǎn)正能量即可。第二，立意。進(jìn)行到底是對(duì)理想、信念的執(zhí)著；對(duì)磨難、痛苦的忍耐；對(duì)自我能力的自信；對(duì)操守、氣節(jié)的堅(jiān)守；對(duì)原則、立場(chǎng)的捍衛(wèi)；對(duì)經(jīng)典、傳統(tǒng)的傳承等等。第三，選材。進(jìn)行到底，是“恒”，非“一日曝十日寒”，執(zhí)著于初心的堅(jiān)守，放下對(duì)名利的過(guò)分追求。羅曼·羅蘭曾言：“世上只有一種英雄主義，就是在認(rèn)清生活真相之后依然熱愛(ài)生活?！笔郎现挥幸环N英雄主義，那就是堅(jiān)持了該堅(jiān)持的。在寫(xiě)作過(guò)程中還可以寫(xiě)自己在某個(gè)方面進(jìn)行到底的人生經(jīng)歷，然后寫(xiě)自己的感悟，因?yàn)檫M(jìn)行到底，初心不改，才能走到最后；也可以寫(xiě)議論文，通過(guò)列舉名人事例來(lái)論證觀點(diǎn)，如村上春樹(shù)說(shuō)過(guò)“寫(xiě)作和跑步是相互比喻的”。他為了支持自己的寫(xiě)作，保證自己的健康，開(kāi)啟了長(zhǎng)達(dá)30多年的長(zhǎng)跑，最終還一不小心成為專(zhuān)業(yè)的馬拉松成員。他的成功在于他的才能，他對(duì)寫(xiě)作的熱愛(ài)和自己的自律，更重要的是，他的堅(jiān)持。他堅(jiān)持每天4點(diǎn)起床，寫(xiě)作4小時(shí)，跑10公里，促使他在事業(yè)和在生活都獲得良多?？梢?jiàn)堅(jiān)持可以提高我們生活的質(zhì)量，使我們更美好的活著。因此我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，去看到我們想要的美好。5．例文那份陽(yáng)光般的愛(ài)在我心中久藏老奶奶雖然已經(jīng)去世多年，可她對(duì)我的每一句叮囑，每一次關(guān)懷，都像陽(yáng)光一樣，時(shí)時(shí)照耀我心頭，點(diǎn)亮我的天空！我們這一輩兄弟姐妹很多，可老奶奶最疼愛(ài)的還是我。每次回老家，還沒(méi)進(jìn)大門(mén)，便聽(tīng)見(jiàn)“咚咚咚”的聲音，我知道，那是老奶奶拄著拐杖出來(lái)接我了。推開(kāi)大門(mén)，那個(gè)慈祥的老人，笑容滿(mǎn)面地站在那里，她滿(mǎn)頭銀發(fā)，寬大的衣袖在風(fēng)中擺動(dòng)。我立馬飛奔過(guò)去，扶著老奶奶一步步地走回屋里。而這時(shí)，老奶奶保準(zhǔn)會(huì)叫我關(guān)好門(mén)，從她那紅色的大衣柜里掏出她藏好的寶貝——一塊保存了好久的紅棗糕，或是一個(gè)玉米餅。她總是笑得像個(gè)頑皮的孩子一樣，眼神里閃爍著期待的光?？粗依峭袒⒀?，老奶奶總會(huì)笑著叮囑我：“慢慢吃啊，以后長(zhǎng)大個(gè)！”老奶奶最喜歡做的事情，是聽(tīng)我給她背詩(shī)。陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)灑滿(mǎn)了整個(gè)屋子，我伏在老奶奶的膝上，一字一句地給她背新學(xué)的唐詩(shī)。老奶奶閉著眼睛，靜靜地聽(tīng)著，等我背完，她一定會(huì)笑著說(shuō)：“背得真好，你要好好學(xué)習(xí)，考上好大學(xué)呀！”我乖巧地點(diǎn)頭，也開(kāi)心地笑了……隨著學(xué)業(yè)日漸繁重，我不再像小時(shí)候那樣，頻繁地回去看老奶奶了。我的世界里有了寫(xiě)不完的家庭作業(yè)，也有了新潮的游戲機(jī)。可卻忘了，老奶奶的世界里只有我們這些晚輩啊！我無(wú)論如何也沒(méi)有想到，她會(huì)走得那么突然。那一天是正月十五，正當(dāng)我在家里和爸媽看著電視節(jié)目有說(shuō)有笑時(shí)，尖銳的手機(jī)鈴聲打破了溫馨的氣氛——噩耗傳來(lái)，老奶奶走了！那一刻，好似晴天霹靂，我不敢相信自己的耳朵，眼淚不受控制地往外噴涌，流到嘴里，咸而苦澀?！皹?shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！蹦且豢?，我嘗到了失去的滋味！時(shí)間流逝，我一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，我永遠(yuǎn)也忘不了老奶奶對(duì)我的叮囑與關(guān)愛(ài)。老奶奶為我藏起的小零食，或許沒(méi)有那么美味，可它飽含了老奶奶對(duì)我深深的愛(ài)；我背的古詩(shī)斷斷續(xù)續(xù)，錯(cuò)誤百出，可聽(tīng)它的人，卻是一臉驕傲，樂(lè)不可支，那是因?yàn)椋夏棠虒?duì)我有著深深的情啊。今天，我又回憶起了老奶奶與我相處的時(shí)光，淚水打濕了作業(yè)本。我明白，老奶奶的愛(ài)像陽(yáng)光，于無(wú)形中陪伴著我。這道愛(ài)的陽(yáng)光，在天上，在身邊，在我的心上。老奶奶，我想您了！【詳解】本題考查半命題作文。第一，審題。“我”指的是小作者，題目中有“我”，意味著要從小作者的生活取材；“心中久藏”意思是長(zhǎng)久地在心中珍藏，體現(xiàn)這一種珍惜、回味的意味。某個(gè)對(duì)象在小作者心中長(zhǎng)久地珍藏，不舍忘記、難以忘記，因?yàn)槠鋵?duì)小作者非常重要。題目有兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容需要在文章中展現(xiàn)出來(lái)，第一個(gè)是明確什么在我心中久藏，第二個(gè)是為什么會(huì)在我心中久藏。能夠在心中久藏的一定是非常珍貴的，例如親情，友情，理想，關(guān)愛(ài)，溫暖，美好，光明等等，為什么久藏？因?yàn)槠鋵?duì)小作者的心靈有深深的觸動(dòng)，對(duì)小作者的精神成長(zhǎng)有重要意義。從題目看，本文適合寫(xiě)出記敘文，從主題看，本文要積極樂(lè)觀。第二，思路。先明確什么在我心中久藏，可以是一份溫暖的記憶，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一聲親切地呼喚，一個(gè)愛(ài)的擁抱，一個(gè)難忘的場(chǎng)面，一個(gè)溫馨的場(chǎng)景等等；最好把心中久藏的對(duì)象指向具體一些，小一些，不要太大，越是小越是容易寫(xiě)；然后明確為什么久藏，一定是對(duì)小作者的心靈、精神都有非常重要的作用，產(chǎn)生了積極正面的影響。所以藏在心里，不舍忘記，甚至可能現(xiàn)在、未來(lái)也會(huì)溫暖、激勵(lì)這小作者前行。6．例文：重讀長(zhǎng)輩這部書(shū)長(zhǎng)輩是一本厚重的書(shū)，年少時(shí)草草翻閱，不懂字里行間蘊(yùn)含的深意，而時(shí)光如水，裹挾著我們前進(jìn)，慢慢沖刷出歲月的褶皺，當(dāng)我重新翻閱長(zhǎng)輩這部書(shū)，我才明白，原來(lái)長(zhǎng)輩于一言一行間給予我的人生教誨如此透徹。曾經(jīng)我以為父親是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男人，走南闖北，叱咤風(fēng)云，沒(méi)有他做不到的事情，生活中的失意和壓力根本不可能擊垮他。然而，重新翻閱父親這本書(shū)，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。那一年我十三歲，祖母安詳?shù)靥稍谇喟椎膸ぷ永?，一?dòng)不動(dòng)。父親跪在地上，把頭埋在胸前低聲哭泣，我看到他的肩膀無(wú)力地垂下，那個(gè)高大父親的背影虛弱得不堪一擊。于是我讀懂了父親，他哭過(guò)，像個(gè)孩子似的。曾經(jīng)我以為母親是一個(gè)無(wú)趣的女人，她哪里都不去，什么娛樂(lè)都沒(méi)有，永遠(yuǎn)“宅”在家里。對(duì)于少年的我來(lái)說(shuō)，沒(méi)有家長(zhǎng)在的時(shí)光多么令人向往！然而，重新翻閱母親青春的紀(jì)念冊(cè)，我驚呆了。泛黃的照片上，那個(gè)美麗的少女如同夏日的紅玫瑰，渾身上下散發(fā)著青春的活力。聽(tīng)姥姥說(shuō)，母親從小到大都是她的驕傲，喏，書(shū)柜里那厚厚的各種榮譽(yù)證書(shū)就是證明！于是我讀懂了母親，正是“母親”兩個(gè)字，讓她放棄一切，為我守在家里。曾經(jīng)我以為爺爺是一個(gè)嚴(yán)厲的人，他沉默寡言，總是默默地看向窗外，當(dāng)年幼的我任性妄為的時(shí)候，他一個(gè)凌厲的眼神就足以讓我瞬間安靜下來(lái)。我害怕?tīng)敔敚J(rèn)為連他的拐杖都是一副生硬而固執(zhí)的模樣。而重新翻閱爺爺這本書(shū)，我明白了。他少年離鄉(xiāng)，漂泊一生，經(jīng)歷過(guò)饑餓、動(dòng)亂，而他靠自己的雙手，為兒孫掙得一片光明。他老年失伴，寂寞而蒼老，他愛(ài)他的兒孫，卻并不會(huì)表達(dá)。于是，我讀懂了爺爺，在他的身上有著時(shí)代的印記和歲月的滄桑。對(duì)長(zhǎng)輩的了解，是飛速流逝的歲月最慷慨的饋贈(zèng)。重讀長(zhǎng)輩這部書(shū)，我恍然大悟：長(zhǎng)輩和我們，其實(shí)是同一本書(shū)，我是他們的后記，他們是我的前言，若不是重讀他們，又何來(lái)我的成長(zhǎng)？今天，我用重讀他們，來(lái)做最長(zhǎng)情的告白！重讀他們，才知道生命的來(lái)路如此美麗與鮮活。【詳解】本題考查半命題作文。1.審題立意。這是一道半命題作文。根據(jù)題干可知，“重讀書(shū)”橫線上可以填寫(xiě)文學(xué)名著，也可以填寫(xiě)身邊熟悉的人，甚至可以填寫(xiě)自然萬(wàn)物。關(guān)鍵是如何解讀“重讀”的含義?！爸刈x”包括兩層意思：一是“讀”，但“讀”不是簡(jiǎn)單地“看”，而是具體解析、深入思考，是用理性的眼光審視，從他或它的人生經(jīng)歷或相關(guān)事件中獲得新的認(rèn)識(shí)；二是“重讀”，意味著要在以前“初讀”或“淺讀”“誤讀”基礎(chǔ)上有所深化或矯正?？梢允侵戮?，可以是贊禮，可以是對(duì)照，可以是自省。至于“讀”什么，怎樣去“讀”，有什么收獲，則取決于文章的寫(xiě)作目的即“為何寫(xiě)"。所以必須根據(jù)寫(xiě)作目的選擇材料、處理詳略、精心布局。避免單純地呈現(xiàn)事實(shí)，只是程序化地進(jìn)行歌頌“為什么”會(huì)如此，這樣缺少真正的“讀”，在文中要明確寫(xiě)道“我”思想或心理有哪些觸動(dòng)、“我”有了怎樣的新思考與新認(rèn)識(shí)等等。2.構(gòu)思選材。選材可從人與人之間的關(guān)系入手，如“重讀友誼這部書(shū)”，將自己對(duì)友情的認(rèn)知由表層到深層進(jìn)行描述，列舉典型事例表明自己對(duì)真摯友誼的深層理解和體會(huì)；如“重讀理解這部書(shū)”，通過(guò)回憶與父母之間曾經(jīng)的誤會(huì)、爭(zhēng)執(zhí)，以及其次自己內(nèi)心得以觸動(dòng)的事件，運(yùn)用多種人物描寫(xiě)方法塑造人物形象，進(jìn)而表達(dá)自己對(duì)親情的理解。選材還可以從個(gè)人情感意志角度進(jìn)行思考。如“重讀信念這部書(shū)”，講述自己一段由膽怯懦弱到自立自強(qiáng)的經(jīng)歷，通過(guò)自己這一變化，闡述自己對(duì)信念的深層理解和感受。7．例文：藏在心底的愛(ài)時(shí)間如指尖的細(xì)沙在不經(jīng)意間悄然滑落，我錯(cuò)過(guò)了桃花送走雪花春風(fēng)喚醒田蛙的春，我錯(cuò)過(guò)了浪花裂開(kāi)荷花展開(kāi)青霞的夏，我錯(cuò)過(guò)了稻禾沾滿(mǎn)金露樹(shù)木寄走一封封枯葉的秋，我錯(cuò)過(guò)了山坡覆白雪水面凝銀冰的冬。我應(yīng)該在這樣的季節(jié)這樣的景色中踱步，讓一個(gè)個(gè)擁有翡翠韻腳、金銀注釋的一點(diǎn)一滴蘊(yùn)含著愛(ài)永遠(yuǎn)被珍藏在心底。還是那個(gè)平靜的校園，太陽(yáng)依舊在向地平線下不住的滑落，可是，本應(yīng)在家中學(xué)習(xí)的我卻在校園中不停的踱步，媽媽怎么還不來(lái)接我呢?我有些害怕了，心中不住的思考著，琢磨著媽媽晚到的原因，冷冽的寒風(fēng)劃過(guò)耳朵，我的心禁不住寒意和身體一起顫抖，忽然，一個(gè)熟悉的身影闖進(jìn)我的視線，是……媽媽?zhuān)D時(shí)，我的臉像不受控制似的揚(yáng)起了一個(gè)大大的微笑，看著在寒風(fēng)中等待著的我，媽媽有些著急的著奔跑過(guò)來(lái)，隨即，一愣，仿佛感覺(jué)到什么似的，有些用力地搓了搓自己的手，緩緩地捂住了我凍得有些僵硬的手，一股暖流從指尖蔓延開(kāi)來(lái)，媽媽對(duì)我的愛(ài)洋溢著溫暖注入我的心田，愛(ài)剎那間充實(shí)了風(fēng)的內(nèi)涵，我恍悟，風(fēng)原來(lái)不是冬的幫兇，而是春的迎接者。夜深人靜，天空被黑絲絨般的夜幕染上一絲靜謐，可是我的屋子卻依然亮著燈，筆也依然無(wú)知覺(jué)地在紙上“沙沙”的滑動(dòng)著，疲憊從指尖漫上大腦，我強(qiáng)忍著困意，手依然艱難地移動(dòng)著，這時(shí)，媽媽輕輕推開(kāi)門(mén)，看了看昏昏欲睡的我，悄然退了出去，又累又困的我不甘心的望著在書(shū)本上跳躍著的字母、數(shù)字和漢字，嘆了口氣，媽媽再次走了進(jìn)來(lái)，只不過(guò)手中托著一個(gè)精致的盤(pán)子，盤(pán)子光滑的釉面在燈光的照射下顯得熠熠生輝，盤(pán)子里擺得整齊的梨塊在向我招手，一個(gè)粉紅色的水果叉靜靜地倚靠著雪白的梨塊，顯得更加誘人，還未等媽媽放下托盤(pán)，我便不由分說(shuō)的把盤(pán)子“搶”了過(guò)來(lái)，迫不及待地吃了一塊，甜甜的梨汁的味道緩緩的自上而下的延伸著，一陣涼意沁人心脾，媽媽靜靜的看著我大口大口的吃梨塊，再次悄然離開(kāi)，雪白的梨塊在這寒冷的冬日無(wú)言的述說(shuō)著媽媽對(duì)我濃濃的愛(ài)，媽媽走出房門(mén)的背影在臺(tái)燈燈光的照射下被拉長(zhǎng)了，我凝望著她的背影，又看了看雪白的梨塊，我哽咽起來(lái)……愛(ài)沒(méi)有落日般的瑰麗，沒(méi)有流云般的飄逸，但可以有水晶般的清純與透明。愛(ài)沒(méi)有大山般的巍峨，沒(méi)有湖水般的輕柔，但可以有巖石般的堅(jiān)毅與穩(wěn)重——愛(ài)就是這樣，會(huì)被我永遠(yuǎn)珍藏在心底。你是我最好的遇見(jiàn)我聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)來(lái)自地鐵和人海，我遇見(jiàn)你是最美麗的意外?！}記我一直相信釋迦牟尼說(shuō)的一句話：“無(wú)論你遇見(jiàn)誰(shuí)，他都是你生命中該出現(xiàn)的人，絕非偶然，他一定會(huì)教會(huì)你些什么。”所以我也相信：“無(wú)論我走到哪里，那都是我該去的地方，經(jīng)歷一些我該經(jīng)歷的事，遇見(jiàn)我該遇見(jiàn)的人?！币磺卸际亲詈玫挠鲆?jiàn)。我和你的遇見(jiàn)恰似林徽因的“你的我的人間四月天”；我和你的遇見(jiàn)恰似蔣介石為美玲種下的法國(guó)梧桐，我和你的遇見(jiàn)恰似郁達(dá)夫給王映霞寫(xiě)的篇篇情詩(shī)。春日和熙的微風(fēng)，天氣很好，不干不燥。紅綠相間的跑道上總有你的影子，那是你我的遇見(jiàn)。在每天可能和幾千人插肩而過(guò)的瞬間遇見(jiàn)你，你就擋在我面前，像從天頂?shù)綊斓钠俨?，二百六十度的震耳欲聾，除了你我什么都看不見(jiàn)。在恰好的時(shí)間合適的地點(diǎn)，只是我最好的遇見(jiàn)。苑子文和苑子豪的遇見(jiàn)沒(méi)有轟轟烈烈，長(zhǎng)兄如父已在苑子文的心里生根發(fā)芽。高中時(shí)期離開(kāi)廊坊去到天津，沒(méi)有了父母的照顧，子文毅然成為了弟弟最堅(jiān)實(shí)的依靠。在學(xué)校常年名列前茅的子豪會(huì)在哥哥成績(jī)不得意時(shí)給予安慰，在子豪參加北大自主招生失利時(shí)哥哥會(huì)幫助弟弟整理復(fù)習(xí)資料，甚至說(shuō)：“如果可以我寧愿替子豪參加高考。”從母胎的遇見(jiàn)是子文子豪給彼此最好的禮物，18年的親密無(wú)間，兄弟倆一直受女生追捧一起發(fā)胖一起減肥一起上北大……這是苑子文苑子豪最好的遇見(jiàn)。馬克思和恩格斯的遇見(jiàn)純粹而有深度，為社會(huì)主義送去了一星燈火。從1842年馬克思和恩格斯第一次會(huì)晤起，40年里，他們?cè)陬I(lǐng)導(dǎo)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的偉大斗爭(zhēng)里，團(tuán)結(jié)作戰(zhàn)，患難與共，建立了真摯的友誼。恩格斯生病時(shí)，馬克思時(shí)時(shí)掛在心上，他在給恩格斯的信中說(shuō)：“我關(guān)切你的身體健康，如同自己患病一樣，也許還要厲害些。”同樣，恩格斯為了資助馬克思專(zhuān)心致志研究革命理論，放棄了自己原本的意愿，答應(yīng)父親去做生意經(jīng)營(yíng)公司。恩格斯盡管做出了巨大的犧牲，但他始終認(rèn)為，能夠同馬克思并肩戰(zhàn)斗40年是一生中最大的幸福。列寧贊揚(yáng)他們說(shuō)：“超過(guò)了古人關(guān)于友誼的一切最動(dòng)人的傳說(shuō)。”這是馬克思和恩格斯最好的遇見(jiàn)。人生一世，赤裸裸的來(lái)，赤條條地走。珍惜每一個(gè)不求回報(bào)對(duì)你好的人，你應(yīng)該明白，在這個(gè)世界上，沒(méi)有誰(shuí)應(yīng)該對(duì)誰(shuí)好。遇見(jiàn)的都是天意，擁有的都是命運(yùn)，你所經(jīng)歷的事，所碰到的人，一切都是最好的遇見(jiàn)。【詳解】本題考查半命題作文及命題作文，要求從兩個(gè)題目中二選一來(lái)寫(xiě)作。1.審題立意。《藏在______的愛(ài)》，是一道半命題作文，半命題作文，補(bǔ)題是關(guān)鍵，因?yàn)檠a(bǔ)題的過(guò)程就確定了文章的主旨或主要內(nèi)容。此處補(bǔ)充的內(nèi)容可以是個(gè)地點(diǎn)，如心底、家里、瓦罐里等等；也可以是某個(gè)限定詞，如細(xì)節(jié)里的、歌聲里的；還可以是時(shí)間詞，如春風(fēng)里、秋雨里等等，通過(guò)各種場(chǎng)景進(jìn)行愛(ài)的詮釋?zhuān)o學(xué)生提供了自由的發(fā)揮空間。標(biāo)題重點(diǎn)詞，一是“愛(ài)”，圍繞各種形式的愛(ài)均可展開(kāi)寫(xiě)作，可以是溫暖的母愛(ài)、深沉的父愛(ài)、同學(xué)間的友誼之愛(ài)等；另一個(gè)需要注意的是“藏”，說(shuō)明不是顯而易見(jiàn)地體現(xiàn)，而是蘊(yùn)含在一些不經(jīng)意的細(xì)節(jié)里或是看起來(lái)的不近人情里，需要挖掘和領(lǐng)悟才可顯現(xiàn)。寫(xiě)作時(shí)要注意前后的轉(zhuǎn)變和情感的推進(jìn)，才能寫(xiě)出層次感和深度?！赌闶俏易詈玫挠鲆?jiàn)》，是一道命題作文。關(guān)鍵詞“遇見(jiàn)”，是遇到，相遇?？梢允侨伺c人之間的相識(shí)，也可以是跨越時(shí)空的相知，亦可指人與物的交集?！澳恪笨梢灾溉耍部梢允菙M人化的物?！白詈玫摹眲t是限定了“相遇”的美好與價(jià)值。所以立意可以是遇到某個(gè)人產(chǎn)生了幸福、美好，或是帶來(lái)成長(zhǎng)感悟；遇到某個(gè)物，如古詩(shī)詞、某項(xiàng)傳統(tǒng)文化，從而未自己的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)帶來(lái)影響與價(jià)值；也可以是路邊遇到某處景色，收到感悟與觸動(dòng)……體現(xiàn)生活中處處皆美感，從生活中選取典型事例。2.構(gòu)思寫(xiě)作?！恫卦赺_____的愛(ài)》，要圍繞“愛(ài)”進(jìn)行素材搜集和構(gòu)思，從生活中選取能夠捕捉“愛(ài)”的典型情節(jié)進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)與展現(xiàn)，要懂得從平凡的生活中捕捉典型而具有意義的材料，觀察、思考身邊的小事，使文章具有真實(shí)性，并且真誠(chéng)感人。文章的構(gòu)思還與開(kāi)頭與結(jié)尾、層次與段落、主次與詳略、過(guò)渡與照應(yīng)有關(guān)。開(kāi)頭和結(jié)尾是文章的重要組成部分，在文章中有著特殊的作用。好的開(kāi)頭，響亮醒目，引人入勝；好的結(jié)尾，余音不止，發(fā)人深省?！赌闶俏易詈玫挠鲆?jiàn)》中，“遇見(jiàn)”的內(nèi)容非常豐富，涵蓋了生活的方方面面，學(xué)生可選擇的對(duì)象有著很大的自由度?！坝鲆?jiàn)”的對(duì)象可以是人，如父母、老師、朋友，或者是某個(gè)陌生人；也可以是導(dǎo)語(yǔ)中提示的對(duì)象。要抓住并突出寫(xiě)作對(duì)象的特點(diǎn)，且要懂得舍棄不重要的部分，寫(xiě)作時(shí)除了客觀記述，還要有寫(xiě)作者的主觀情感，多使用能表現(xiàn)動(dòng)作的詞語(yǔ)，多描寫(xiě)事物的動(dòng)態(tài)，這樣能給讀者留下深刻的印象?！皬纳畹募?xì)節(jié)入手，從切身的感受出發(fā)，即便是一些平凡小事，只要感情真摯，一樣可以出彩。8．范文：我把堅(jiān)持放進(jìn)行囊在遇到挫折困難時(shí)，不要害怕，不要退縮，再堅(jiān)持一下，也許就會(huì)到達(dá)成功的彼岸。——題記金秋十月，伴隨著桂花沁人心脾的香氣。我們來(lái)到了河南省著名的旅游景點(diǎn)——云臺(tái)山。趁著太陽(yáng)公公還沒(méi)起床，我們一行人背著包，拿著水，蹬著旅游鞋就開(kāi)始爬山之旅。清晨沒(méi)有太陽(yáng)，只有幾束微弱的光，照亮前方幽幽的道路。山上的人少的可憐，早起的鳥(niǎo)兒在樹(shù)中穿梭，偶爾發(fā)出幾聲?shū)Q叫。熱情高漲的我率先走在前面，領(lǐng)著人們?cè)谏介g。看著面前崎嶇的山路，毫不猶豫地往上爬著?？上Ш镁安婚L(zhǎng)，因?yàn)槁吠据^遠(yuǎn)，再加上山路難走。我的體力漸漸跟不上，開(kāi)始?xì)獯B連，步子也感到“虛”了許多，終于在我爬到半山腰時(shí)支撐不住，“敗下陣來(lái)”。坐在石頭上把汗擦了一下，才發(fā)現(xiàn)衣服有一部分已經(jīng)被汗水打濕。因?yàn)樯铰?，腳有些麻木不堪，雙腿也開(kāi)始打顫。我抬起了頭：太陽(yáng)不知什么時(shí)候已經(jīng)從東方探出了頭。光芒穿透了厚厚的云層，斜斜地撒在地上。突然，樹(shù)上的一幕吸引了我的目光：是一只幼鳥(niǎo)在練習(xí)飛翔。只見(jiàn)它抬起自己稚嫩的翅膀，一下又一下地拼命拍打著。一個(gè)不慎跌落在巢中，卻在不久后，再次拍打著，嘗試飛出窠巢，飛向藍(lán)天。我被眼前的一幕怔住，久久不能回神：一只稚嫩的幼鳥(niǎo)為了飛入藍(lán)天的懷抱，而堅(jiān)持不懈地拍打著翅膀。而我只是爬了一個(gè)山，為什么不堅(jiān)持繼續(xù)往上呢？我握緊了雙手，站了起來(lái)，看著那山頂，又突然充滿(mǎn)了力氣。最后，我堅(jiān)持自己一個(gè)人爬上了山頂，感到了前所未有的滿(mǎn)足，因?yàn)槲覉?jiān)持了下來(lái)，我做到了！我們行走人生路也不妨如此，把堅(jiān)持裝進(jìn)行囊，當(dāng)你在遇到問(wèn)題想要放棄時(shí)，不妨再堅(jiān)持一下，再堅(jiān)持一下，或許就會(huì)找到答案；再堅(jiān)持一下，或許就會(huì)恍然大悟；再堅(jiān)持一下，或許就會(huì)海闊天空；再堅(jiān)持一下……【詳解】本題考查半命題作文。第一，審題。要求以“我把放進(jìn)行囊”為題，寫(xiě)一篇記敘文。學(xué)生完成了一篇半命題作文。所謂“放進(jìn)行囊”指的是在人生之路或成長(zhǎng)之路上應(yīng)具有怎樣的品質(zhì)。材料一強(qiáng)調(diào)了立志的重要，只有立下遠(yuǎn)大的志向，并堅(jiān)定執(zhí)著的努力向前，奮斗不息，就一定能實(shí)現(xiàn)理想，體現(xiàn)的是立志和奮斗；材料二強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)人要想成就大業(yè)，就一定要承受磨難，在磨難中堅(jiān)持，砥礪自己的身心，最終才會(huì)增長(zhǎng)才干，成就夢(mèng)想，體現(xiàn)的是在逆境中的堅(jiān)持；材料三強(qiáng)調(diào)的是學(xué)業(yè)需勤，要有自己的思想，不能隨波逐流，體現(xiàn)的是勤奮與思考。任選其一，完成補(bǔ)題即可。第二，構(gòu)思。要求創(chuàng)作一篇記敘文。先根據(jù)材料完成補(bǔ)題，然后從生活中選取事件，自然引出作文主旨。例如“我把奮斗放進(jìn)行囊”，可選取在生活與學(xué)習(xí)中自己為了美好的理想而努力奮斗的若干個(gè)場(chǎng)面，如教室里的苦讀，深夜里的焦思，周末的遠(yuǎn)行等。如“我把堅(jiān)持放進(jìn)行囊”，可選取生活或?qū)W習(xí)中所堅(jiān)持的事情，堅(jiān)持鍛煉身體，堅(jiān)持每天讀書(shū)，堅(jiān)持每天幫媽媽做家務(wù)等等。末段可用議論與抒情的表達(dá)方式，在點(diǎn)題的同時(shí)，引出主旨，以真情實(shí)悟感動(dòng)讀者。9．例文她，讓我深受鼓舞鞋尖舞動(dòng)的淡粉緞帶，如蝶透薄的翅，飄舞在她潔白修長(zhǎng)的手指中；裙邊隨著風(fēng)，將盛夏燥熱的空氣吹得清涼；她在金黃色的陽(yáng)光，輕撫下的美麗端莊的面龐，像是象牙白浸染下莊潔的圣母像，她拉著我在那個(gè)布滿(mǎn)荊棘的夏天，給了我“柳暗花明又一村”的力量，讓我深受鼓舞。六年級(jí)的暑假，媽媽給我提交了舞蹈考級(jí)九級(jí)、十級(jí)連考。最初幾天我是欣喜又愉悅，考到最高級(jí)別我為自己感到驕傲。但很快，我的積極就被煩悶一點(diǎn)點(diǎn)無(wú)情的吞噬。魯迅說(shuō)過(guò)：時(shí)間海綿里的水，擠擠總會(huì)有的?？伤男r(shí)的高強(qiáng)度訓(xùn)練與根本寫(xiě)不完的習(xí)題告訴我，我的時(shí)間就像陳舊的紅磚，擠不出水不說(shuō)，一碰就四分五裂。我好似渺茫的微粒無(wú)人傾訴，陰雨連綿那幾天，卻又覺(jué)得老天爺也為我摯痛的惋惜。舞蹈班來(lái)了位新老師。長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的棕發(fā)輕輕盤(pán)起，笑起來(lái)兩粒天真的酒窩掛在兩頰，清脆的聲音像只百靈鳥(niǎo)。溫柔又活潑的她，很快與我們這群與她年齡相差不大的女孩們打成一片，而我自認(rèn)為她一直沒(méi)注意躲在角落里的我。“你是方方老師的女兒吧？怪不得跳的那么好?！币幌抡n，她像兔子似的蹦到我身邊，很自然的提起了媽媽的名字。我有氣無(wú)力的答應(yīng)了一聲，端起了水杯?！安灰X(jué)得壓力大啦，你努力的一切都是為了自己！你想想你拿著十本考級(jí)證書(shū)，你努力學(xué)習(xí)后走進(jìn)考場(chǎng)，你就自信放光芒啦！”我抬起頭，對(duì)上了她一潭清水似的雙眼，正努力巴望著看我。我對(duì)著她笑了，是從內(nèi)心里真摯的笑。是的，我如今努力的這一切，何嘗不是為了將來(lái)抬頭挺胸的我自己?jiǎn)幔课磥?lái)的路還很長(zhǎng)，又為何不在這短暫的青春努力拼一把呢？暑假結(jié)束，她要走了，要去北京還是鄭州，我只記得她對(duì)我說(shuō)：“向前看，向前走，苦是一時(shí)的。”說(shuō)著給了我兩本鮮紅的證書(shū)，那是我眼淚與汗水筑成的。我們笑得像夏日盛開(kāi)的向日葵，向陽(yáng)而生。她像夏天的蝶，短暫的停在我最苦的這一個(gè)月里，卻把希望的種子播撒在我內(nèi)心，為我六年級(jí)的這個(gè)夏天渲染了無(wú)限美麗。她輕盈尾尖拂過(guò)的風(fēng)，澆滅烈日，給了我無(wú)限力量，讓我深受鼓舞?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文。第一，審題。鼓舞的意思：使振作起來(lái)，增強(qiáng)信心或勇氣?！吧钍芄奈琛币庵柑貏e鼓勵(lì)人，受到的鼓舞很大?！拔摇卑凳拘∽髡咭獜淖约旱纳畛霭l(fā)去選材立意。要補(bǔ)充的內(nèi)容是深受鼓舞的源泉，是寫(xiě)作對(duì)象?？蛇x范圍非常廣泛，可以是親情，讓我深受鼓舞，寫(xiě)父母親人的愛(ài)、品德等帶給我力量，讓我深受鼓舞；可以是品德，寫(xiě)誠(chéng)信、寬容、責(zé)任、自律等美好品德，讓我深受鼓舞；可以是某個(gè)書(shū)中的、歷史上的人物，李白、杜甫、李清照、譚嗣同、孫悟空等人的言行、品德，讓我深受鼓舞；可以是身邊的某個(gè)小動(dòng)物、植物的成長(zhǎng)歷程，讓我深受鼓舞；可以是社會(huì)上一些英雄、楷模人物，讓我深受鼓舞；可以是書(shū)，讓我深受鼓舞；可以是夢(mèng)想，讓我深受鼓舞；等等。第二，立意。從文題上看，本文適合寫(xiě)成記敘文。先明確寫(xiě)作對(duì)象，補(bǔ)題；然后通過(guò)具體的敘事、描寫(xiě)寫(xiě)出某個(gè)對(duì)象是如何鼓舞我的，父母親人鼓勵(lì)的話語(yǔ)，偶像楷模高尚的品行，某種品德的魅力，街邊小草、墻角梅花、雨中小桃樹(shù)無(wú)形中展露的生命的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不妥協(xié)等品格，讓我深受鼓舞。一般而言“讓我深受鼓舞”要在某個(gè)情境中表現(xiàn)的會(huì)更加明顯，我處于某種困境之中，學(xué)習(xí)的困境、交友的困境、比賽的困境、選擇的困境、自我堅(jiān)守的困境等等，在這些困境中，某個(gè)對(duì)象的某些言行給了我鼓舞、啟發(fā)、指引，這些都讓我深受鼓舞，進(jìn)而幫助我面對(duì)困境，走出困境，獲得成長(zhǎng)。也就是說(shuō)其實(shí)還是成長(zhǎng)主題。整個(gè)情節(jié)的敘述要完整而有起伏、波瀾，通過(guò)多種人物描寫(xiě)寫(xiě)出人物的心理變化，進(jìn)而突出主題。10．例文1無(wú)比動(dòng)人的瞬間校報(bào)要做一個(gè)關(guān)于“春”的美篇，需要出去拍些照片。我選擇了去我們當(dāng)?shù)氐墓珗@。因?yàn)槭侵苣?，?lái)賞景的人很多。樹(shù)林間的土路上是一眼望不到頭的小汽車(chē)。兩側(cè)的草坪上搭了很多五顏六色的帳篷，各色小販索性安營(yíng)扎寨，吃喝玩樂(lè)一應(yīng)俱全。一家人闖入了我的鏡頭，男人在穿串，女人在生爐子。一個(gè)小男孩在幫媽媽遞柴草，胖胖的小妞趴在爸爸背上撒嬌……真是幸福的一家人呀。鏡頭轉(zhuǎn)到另一邊，幾個(gè)衣著艷麗的阿姨吸引了我的注意力，她們?nèi)即┲蠹t旗袍,系著五彩的絲巾，戴著粉色鏡框的墨鏡?？吹轿业溺R頭，她們紛紛熱情地?cái)[出造型，臉上綻放出的笑容，在一片花海中顯得格外動(dòng)人。走到一處臨河朝陽(yáng)的地方，樹(shù)上系了些花花綠綠的睡兜，十幾個(gè)穿著騎行服的人躺在上面休息。他們的自行車(chē)一股腦兒排在河邊的空地上。騎車(chē)?yán)哿?，就在這兒小憩，陽(yáng)光照耀在臉上，暖融融的。我正想抓拍一張，突然，一個(gè)大哥哥闖入了我的鏡頭。他一手推著自行車(chē)，一手俯身在地上拾著什么。他的自行車(chē)后架上是個(gè)編織帶，里面塞滿(mǎn)了東西。他的眼睛不時(shí)地在地面捕捉，似乎無(wú)心賞景。隨著他的舉動(dòng)望去，原來(lái)他在撿垃圾。這兒游人多，制造的垃圾也多。有大人扔的香煙盒，有孩子撂的零食袋……這些垃圾夾雜在樹(shù)葉中，被行人踩來(lái)踩去?！暗鹊龋∧闶沁@兒的保潔員？”“不是！我是支教老師，周末沒(méi)課嘛，找點(diǎn)事干！”大哥哥滿(mǎn)頭大汗，笑著朝我擺擺手，繼續(xù)俯身?yè)炖?。等他走遠(yuǎn)了一些，我迅速對(duì)著他撿拾垃圾的背影按下快門(mén)，畫(huà)面定格。那一瞬間，遍地鮮嫩的綠草中，有一個(gè)彎腰的身影，在那朵朵花瓣中燦然綻放，動(dòng)人而又美好……例文2逐夢(mèng)需要永不止步“面朝大海，春暖花開(kāi)”，是海子純真的向往。而我也為了心中的那個(gè)夢(mèng)，不斷追逐，想要尋找一片自己的天空，安放自己的青春和夢(mèng)想。小時(shí)候，我非常喜歡讀書(shū)，常常為書(shū)中主人公的歡喜而歡呼雀躍，也為書(shū)中主人公的悲傷而淚流滿(mǎn)面。后來(lái)，媽媽對(duì)我說(shuō)，這些故事都是由一個(gè)個(gè)作家寫(xiě)出來(lái)的。我不禁心生敬佩，默默在心里種下一顆種子——我也想要成為這樣的人。我知道想要當(dāng)作家不僅僅要多看書(shū)，學(xué)習(xí)別人作品中的構(gòu)思方法、寫(xiě)作手法等；還要經(jīng)常練習(xí)寫(xiě)作，將所見(jiàn)所感用自己的文字記錄下來(lái)，這樣才能提高寫(xiě)作水平。為此，我經(jīng)常練習(xí)寫(xiě)作。記得小學(xué)五年級(jí)時(shí)，我寫(xiě)的一篇名為《糖的味道》的作文曾在學(xué)校的校報(bào)上展示過(guò)。在校報(bào)上，我的作文雖然只占了那么小小的一席之地，卻讓我堅(jiān)定了前行的方向。善于觀察周邊事物是每個(gè)作家都需具備的能力，只有素材豐富、情真意切，才能寫(xiě)出動(dòng)人的文章。然而，這卻是我的弱點(diǎn)。為了克服這一弱點(diǎn)，我買(mǎi)來(lái)了新的日記本，將自己每天的心情，以及每天看到的、聽(tīng)到的事情都記錄在上面，這也成為我的素材庫(kù)。久而久之，我習(xí)慣了將日記本當(dāng)作朋友一樣傾訴，也多了一次次練筆的機(jī)會(huì)，這個(gè)習(xí)慣使我受益匪淺。在一次校級(jí)征文比賽中，我的文章《放飛夢(mèng)想，成就未來(lái)》榮獲了一等獎(jiǎng)，老師的評(píng)語(yǔ)讓我記憶尤深：素材鮮活，情感動(dòng)人，細(xì)膩的筆觸，娓娓道來(lái)的手法……希望你不放棄夢(mèng)想，勇于逐夢(mèng)。這短短的幾行字讓我獲得了極大的鼓舞，我知道，這只是前行路上的一次小成功，想要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，未來(lái)的路仍然任重而道遠(yuǎn)。逐夢(mèng)路上有兩種人：一種人被石頭絆倒，會(huì)在悲痛的深淵里一蹶不振；而另一種人即使跌倒了，也從未止步，依然勇敢站起來(lái)，繼續(xù)向前奔去。為了我心中的那個(gè)夢(mèng)，我要向第二種人學(xué)習(xí)，勇敢地?fù)肀?mèng)想、成就夢(mèng)想！【詳解】題目一：本題考查命題作文。第一、審題立意。寫(xiě)作前，學(xué)生需要仔細(xì)閱讀材料，找出其中的關(guān)鍵詞和提示語(yǔ)。題目一中的關(guān)鍵詞是“無(wú)比”“動(dòng)人”“瞬間”，“無(wú)比”指沒(méi)有別的能夠相比，“動(dòng)人”指感動(dòng)人，“瞬間”指轉(zhuǎn)眼之間，提示學(xué)生要寫(xiě)出自己在某一瞬間的難忘和動(dòng)容、成長(zhǎng)和蛻變。根據(jù)提示語(yǔ)“前行的路上總有許多無(wú)比動(dòng)人的瞬間”學(xué)生可以寫(xiě)自己在成長(zhǎng)過(guò)程中記憶深刻、觸動(dòng)心靈的事情；接著列舉“昂首挺胸的青松”“傲雪怒放的臘梅”“創(chuàng)造中國(guó)速度的蘇炳添”等事例，對(duì)無(wú)比動(dòng)人的瞬間進(jìn)行了具體的闡述，提示學(xué)生可以聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，寫(xiě)某些人、事、物的某些瞬間帶給自己的觸動(dòng)和啟發(fā)等。比如平凡的生活中也有很多動(dòng)人的瞬間，讓我難忘；陌生人的關(guān)心讓我心生暖意，也讓我銘記于心等等。第二、構(gòu)思選材。本題寫(xiě)作，以記敘文為佳。寫(xiě)作時(shí)，可以寫(xiě)自己印象最深、收獲最大的人、事、物；可以寫(xiě)父母、老師、朋友、同學(xué)、陌生人等對(duì)自己的鼓勵(lì)和幫助；還可以寫(xiě)發(fā)生在成長(zhǎng)過(guò)程中令自己感動(dòng)、深思、難忘的事。比如在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)去又不乏溫情的交警，讓我動(dòng)容；生活中無(wú)數(shù)動(dòng)人的瞬間讓我深受震撼，并汲取到前行的力量等均可以寫(xiě)在文章里。在寫(xiě)作時(shí)可以詳細(xì)地描繪“動(dòng)人瞬間”的畫(huà)面：如北京冬殘奧會(huì)開(kāi)幕式中，退役盲人運(yùn)動(dòng)員點(diǎn)燃冬殘奧主火炬的動(dòng)人瞬間；看到經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間奮戰(zhàn)的抗疫工作者，穿著防護(hù)服在樓道睡著的瞬間等；在寫(xiě)作時(shí)要聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，選取典型事例，寫(xiě)出真情實(shí)感。注意語(yǔ)言流暢優(yōu)美，條理清晰，中心明確。題目二：本題考查半命題作文。第一、審題立意。這是一道半命題作文，題目的關(guān)鍵詞為“逐夢(mèng)”“需要”，“逐夢(mèng)”即追逐夢(mèng)想，“夢(mèng)”可以是未來(lái)的理想，也可以是短期的目標(biāo)；“需要”即實(shí)現(xiàn)理想應(yīng)該具備的要素，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，寫(xiě)自己在追逐夢(mèng)想的過(guò)程中的經(jīng)歷、感受、發(fā)現(xiàn)和收獲。根據(jù)提示語(yǔ)“大雪紛飛”“天寒地凍”“達(dá)到極限”提示學(xué)生可以寫(xiě)面對(duì)逆境或不利條件時(shí)堅(jiān)守、奮進(jìn)的精神或品質(zhì)等，“充滿(mǎn)力量”“堅(jiān)定信念”“披荊斬棘”則提示學(xué)生要寫(xiě)出自己從選取的人、事、物身上獲得的力量和啟發(fā)。最后一句則提示學(xué)生也可以寫(xiě)自己從某些動(dòng)人瞬間中獲得的積極力量。第二、構(gòu)思選材。根據(jù)材料中列舉的逐夢(mèng)路上所需的要素：“親情”“樂(lè)觀”“心懷熱愛(ài)”等提示可以把作文題目補(bǔ)充完整，從而確定作文內(nèi)容可以寫(xiě)人、事、物或某些精神品質(zhì)帶我逐夢(mèng)。作文可以寫(xiě)親人的關(guān)懷、老師的教誨、朋友的幫助、同學(xué)的關(guān)愛(ài)、陌生人的善意等對(duì)自己成長(zhǎng)的助力；或者寫(xiě)自己從生活或?qū)W習(xí)中的某一次偶然發(fā)現(xiàn)中獲得的啟迪；還可以寫(xiě)自己經(jīng)歷挫折、磨難、困境……得到的啟發(fā)等。比如逐夢(mèng)的路上，只要永不止步，困難和挫折都將變成我們前行的動(dòng)力；勇敢跨越自卑，一步步接近最初的夢(mèng)想；逐夢(mèng)的路上難免困難重重，要有敢于挑戰(zhàn)、勇于挑戰(zhàn)一切困難的決心；虛心是一種美德，逐夢(mèng)的路上需要帶著虛心前行等等皆可。總之要言之有物，寫(xiě)出真情實(shí)感。寫(xiě)作時(shí)要注意詳略得當(dāng)，詳寫(xiě)逐夢(mèng)的過(guò)程，自己的收獲。11．例文：有時(shí)，我也想偶爾停一下在一條路上，我以前一直很匆忙地路過(guò)，不曾留意過(guò)周?chē)娘L(fēng)景。一天傍晚，我的心情非常愉悅，在那條路上駐足欣賞路邊的風(fēng)景。發(fā)現(xiàn)路邊風(fēng)景宜人：路邊芳草萋萋，微風(fēng)陣陣，小草兒在風(fēng)的吹拂下掀起陣陣波浪；蔥蘢的樹(shù)上還站著幾只小鳥(niǎo)在歌唱；對(duì)面的河面水波粼粼，在陽(yáng)光的照射下，變得閃閃發(fā)光。而這樣美的風(fēng)景，自己卻從未注意到。看見(jiàn)這么美的風(fēng)景，使我的心情更加愉悅，我也想偶爾停一下，看看路上的風(fēng)景。人生的道路亦是如此。人們一直在不停地奔跑，去追求自己的理想。在追求理想的道路上，人們有時(shí)會(huì)感到疲憊、失落、孤獨(dú)，卻不曾停下追求理想的腳步，也不敢停下。生怕停下后，自己會(huì)因此而停滯不前，無(wú)法達(dá)成自己的理想。卻不曾留意過(guò)自己所走的路，路邊風(fēng)景的迷人，只因人們眼中只有目的地而忽略了它們。其實(shí)偶爾在追求的道路上停一下，欣賞一下周?chē)娘L(fēng)景，是一種放松。偶爾停一下，不是偷懶，而是放松；偶爾停一下，不是放棄，而是為了調(diào)整好自己；偶爾停一下，不是止步不前，而是為了下一次追求做準(zhǔn)備，當(dāng)我們停下后再出發(fā)，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活更加美好，追求的道路更加寬廣，追求的步伐也變得輕快起來(lái)。數(shù)學(xué)家康德，曾在心靈止步思索之中，走上了哲學(xué)的道路。為何他在自己事業(yè)蒸蒸日上之時(shí)走上了另一條道路——哲學(xué)？因?yàn)?，在心靈短暫的放松，他得以接近自己的心靈深處，而確立了對(duì)自我更為適宜，更為向往的目標(biāo)。人生的駐足，更是一部巨大的羅盤(pán)，由靜而動(dòng)，讓人在迷失中漸漸找回了自我，從而找到適宜的道路。有時(shí)，偶爾停一下，真好。偶爾停下來(lái)欣賞路邊的風(fēng)景，給疲憊的心靈放輕松，感受生活的美好，為下一次奔跑做準(zhǔn)備。偶爾停一下，或許停下后會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所追求的未必適合自己，找到適合自己的追求目標(biāo)。有時(shí)，我也想偶爾停一下，沒(méi)有煩憂(yōu)，為未來(lái)的成長(zhǎng)蓄力?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文。第一，審題立意。根據(jù)材料“有時(shí)也想認(rèn)真……堅(jiān)強(qiáng)中有時(shí)也想痛哭一場(chǎng)；是非前有時(shí)也想正義一回……”可知，“有時(shí)”是生活中的閃念、思考，可以是天馬行空的想象成為具體的人、景、物，亦或是展現(xiàn)自己獨(dú)立的思考，想時(shí)間倒流，擁抱曾經(jīng)的美好；想和逝去的親人好好地道別，想和學(xué)習(xí)上的“敵人”握手等。若是成為某個(gè)人，可以是生活中的人物，成為勞作的母親，體會(huì)養(yǎng)育的不易；成為老師，感受老師的不易；也可以是古人，可以是擁有豁達(dá)心心胸遠(yuǎn)大志向的李白、范仲淹、歐陽(yáng)修等；可以是曾經(jīng)激勵(lì)過(guò)自己的中外名人，如：愛(ài)因斯坦，牛頓，袁隆平院士等。若是成為某物，可以成為堅(jiān)硬的石頭，底蘊(yùn)深厚的書(shū)籍，“重見(jiàn)天日”的文物等。若是成為景，可以是南山悠然綻放的菊花，雪中綻放的梅花，石上生長(zhǎng)的竹子。不管是成為什么或是想做到什么都應(yīng)該表現(xiàn)所填內(nèi)容的意義。第二，選材構(gòu)思。開(kāi)篇可直接點(diǎn)明自己也想做什么，扣題表達(dá)。中間表現(xiàn)所填內(nèi)容的意義，例如：想時(shí)間倒流擁抱逝者，體現(xiàn)珍惜美好的主題；想遠(yuǎn)離枯燥的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)其實(shí)可以寓“學(xué)”于樂(lè)，體現(xiàn)自己的思考；想成為某個(gè)人，則圍繞某個(gè)人物的精神值得我們學(xué)習(xí)展開(kāi)，例如鐘南山院士的醫(yī)者仁心，張桂梅校長(zhǎng)的質(zhì)樸無(wú)私，袁隆平院士的“禾下乘涼夢(mèng)”盡顯院士本色等。想成為某物要體現(xiàn)物的特點(diǎn)，石頭的“堅(jiān)強(qiáng)”，書(shū)籍中的“營(yíng)養(yǎng)”，文物的“價(jià)值”等。景在體現(xiàn)其美的同時(shí)亦要表現(xiàn)“景”的象征意義，例如竹子的堅(jiān)韌不變，菊花的“隱士”情懷，梅花的“與世獨(dú)立（高潔）”等。結(jié)尾扣題，升華主題。12．例文這，才是青春青春，如詩(shī)如畫(huà)的歲月，充滿(mǎn)著多少對(duì)青春的渴望。青春是我們?nèi)松凶钪匾囊欢螘r(shí)光，它讓人深切留念，我認(rèn)為奮斗的青春是最美麗的，因?yàn)閮H有你努力過(guò)，奮斗過(guò)，青春才不會(huì)留有遺憾，才會(huì)變得更加完美。我們都是單純的孩子，我們期望永遠(yuǎn)這樣單純，如果能夠選擇，我們寧愿永遠(yuǎn)不懂那些從前不懂的事。孩童時(shí)期的我們都是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，但從我們擁有青春的那一刻就意味著我們要經(jīng)歷挫折，會(huì)有憂(yōu)傷，會(huì)有許許多多的事接踵而來(lái)，需要我們一個(gè)個(gè)解決。青春，它意味著我們這棵小樹(shù)到了花開(kāi)的季節(jié)，僅有好好珍惜青春到花謝的時(shí)候才不至于后悔。它意味著我們不能再事事依靠父母；也意味著我們不再事事都被父母管制著了；它意味著我們能夠穿自我喜歡的衣服；也意味著我們遇到事情必須自我解決。青春，如花似錦的年華，凝聚著多少對(duì)未來(lái)的向往。青春，是一個(gè)多夢(mèng)的季節(jié)。青春期的我們總是對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)幻想與期待，總是天天都在計(jì)劃著該怎樣度過(guò)這個(gè)如花的季節(jié)；總是夢(mèng)想著自己未來(lái)要怎樣怎樣；青春，是一個(gè)多彩的季節(jié)。青春期的我們充滿(mǎn)著生氣，在我們眼中世界總是那么完美，對(duì)周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)著好奇。在我們的心里沒(méi)有事情是不可戰(zhàn)勝的一切都是那么渺小。青春，轉(zhuǎn)眼即逝的歲月，意味著昨日已逝不可挽回。青春里，我們哭過(guò)笑過(guò)，奮斗過(guò)氣餒過(guò)，成功過(guò)失敗過(guò)?？墒沁@些最終使我們變得更加成熟穩(wěn)重。昨日還在耳邊呢喃的朋友，今日卻目不轉(zhuǎn)睛的盯著黑板；昨日還下課到處打鬧的同桌，今日卻已見(jiàn)不到那個(gè)打鬧的背影；以前無(wú)話不談的知己，此刻卻變的難以捉摸……虛度光陰不是青春，惜時(shí)努力才是青春，我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)在青春的時(shí)候努力的奮斗，即使失敗，也會(huì)毫無(wú)遺憾，將來(lái)才會(huì)不后悔，讓我們?cè)跔N爛的花季，開(kāi)出一朵美麗花朵。青春是一首永不言敗的歌，叫陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。青春是一本百讀不厭的書(shū)，叫堅(jiān)持就是勝利。【詳解】本題考查半命題作文。第一，審題。“這”是指示代詞，它包含的內(nèi)容很豐富，是對(duì)后面補(bǔ)充內(nèi)容的解釋?zhuān)梢允悄撤N行為或品質(zhì)等，“才是”里面暗含了另一種的“不是”，說(shuō)明和之前的認(rèn)識(shí)有所不同，補(bǔ)充的內(nèi)容可以是具體的，也可以是抽象的，例如：青春、親情、愛(ài)、尊重、理解、朋友、奮斗精神、該有的模樣等等。在寫(xiě)作過(guò)程中應(yīng)寫(xiě)充滿(mǎn)正能量的內(nèi)容，不能寫(xiě)消極頹廢的內(nèi)容，貼近生活實(shí)際，可以選取自己生活中的深刻感悟，也可以從自己積累的素材中汲取寫(xiě)作源泉。第二，立意。例如虛度光陰不是青春，惜時(shí)好學(xué)才是青春；駐足等待不是青春，昂首向前才是青春；漠視逃避不是青春，勇于擔(dān)當(dāng)才是青春等等。第三，選材?？梢愿鶕?jù)自己的立意進(jìn)行選材，在自己的生活中選取自己堅(jiān)持努力或者是體現(xiàn)身邊同學(xué)美好精神品質(zhì)的事件，比如自己曾經(jīng)在失敗面前不失望，繼續(xù)整頓心情重新出發(fā)；自己在考試或者比賽前夕，拼命努力，自信地站在舞臺(tái)上；他人在學(xué)習(xí)上或者生活上和自己互幫互助，這樣的話，自己感受到青春還應(yīng)該是互相扶持的樣子。例如寫(xiě)“這，才是青春”時(shí)，我們可以通過(guò)事件的描述，對(duì)于自己的青春有所感悟，或者在文章中表現(xiàn)出對(duì)于青春的珍惜或者是對(duì)于青春的贊揚(yáng)等等?？傊?，應(yīng)該體現(xiàn)出青春的活力和正能量即可。13．例文文題一重耳逃難五鹿城外傳來(lái)一陣急促的馬蹄聲。接著便是馬車(chē)吱嘎吱嘎的聲音越來(lái)越清晰。兩種聲音交織著，充斥著這片荒蕪的土地。一路逃亡，重耳早已被馬車(chē)顛得左搖右晃，他拉開(kāi)簾子，望了望漸漸灰暗的天空。他一想到這樣顛沛流離靠逃路生活的日子還要繼續(xù)下去，他不禁皺起了眉頭，重重的嘆了口氣，放下了簾子。為了逃難，他們途經(jīng)衛(wèi)國(guó)，一路顛簸，重耳早已是渾身腰酸背痛，又覺(jué)得腹中空空。他對(duì)隨從說(shuō)：“附近可有人家，趕了一天的路，我實(shí)在是餓。”眾人也早已饑腸轆轆，狐偃環(huán)顧四周，望見(jiàn)前方田壟間有個(gè)身影。狐偃說(shuō)：“公子，我們?cè)偻白咭欢伟桑懊婧孟裼腥?，我們可以向他討些食物?！瘪R車(chē)?yán)^續(xù)前進(jìn)，重耳下車(chē)，來(lái)到農(nóng)民的身旁：“我乃晉公子重耳，逃難于此，經(jīng)一日顛簸，實(shí)在饑餓，您可否給些食物于我們充饑？”農(nóng)民頓了半刻，放下手里的鋤頭，擦了擦額上的汗水，伸手在他剛翻過(guò)的土地上捧起一把土，遞給重耳。重耳以為農(nóng)夫是在戲弄他，頓時(shí)勃然大怒，臉色一沉，拿出腰間的皮鞭掄起向農(nóng)民打去。狐偃見(jiàn)狀，連忙上前按住重耳已經(jīng)高高揚(yáng)起的鞭子，連忙說(shuō)道：“公子不可。這土，乃是上天的饋贈(zèng)啊，是上天賜予您的土地??！”重耳一聽(tīng)，頓時(shí)轉(zhuǎn)怒為喜，笑容舒展，放聲大笑道：“說(shuō)得好！好一個(gè)上天恩賜的土地，我必定可以重新奪回我的土地?！毙αT，從農(nóng)夫手中接過(guò)土塊，用布包上，連連向農(nóng)夫磕頭道謝。重耳鄭重地將土塊裝在車(chē)上。此時(shí)重耳早已忘卻了饑餓，充滿(mǎn)信心。眾人又繼續(xù)前進(jìn)。馬車(chē)吱嘎吱嘎地又響了起來(lái)，越來(lái)越遠(yuǎn)，消失在月色中。文題二一次經(jīng)歷，一次感悟春秋時(shí)期，晉公子重耳和他的隨從在逃難途中，經(jīng)過(guò)衛(wèi)國(guó)，衛(wèi)文公沒(méi)有以禮相待。他們從五鹿經(jīng)過(guò)，向鄉(xiāng)下人討飯吃，鄉(xiāng)下人給他們土塊。重耳大怒，想要用鞭子打那個(gè)人。狐偃勸他說(shuō)：“這是上天賞賜的土地呀！”重耳于是磕頭致謝，收下土塊，裝在車(chē)上。這個(gè)故事告訴我們：人間的酸甜苦辣咸，只有經(jīng)歷一次我們才能?chē)L盡；人生的真諦，只有經(jīng)歷一次我們才能感悟。古人有云“不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香？”只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能有所成就。正如冰心說(shuō)：“成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初她的芽?jī)海噶藠^斗的小泉，灑遍了犧牲的血雨?！背晒Φ囊蛩厥嵌喾N多樣的：成功來(lái)自遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)定的信念、鍥而不舍的堅(jiān)持、歷經(jīng)艱難困苦的勇毅；成功來(lái)自不怕挫折失敗，但最重要的還是得經(jīng)歷風(fēng)雨。史鐵生摔了一跤，沒(méi)有了雙腿，這對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是沉重的打擊。但他沒(méi)有因此對(duì)生活失去信心，而是用自己的大腦和雙手去表達(dá)對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)。貝多芬雙目失明且耳聾，但他依然寫(xiě)出了《英雄》《命運(yùn)》等大量音樂(lè)作品，在人生的不幸中，他頑強(qiáng)地扼住了“命運(yùn)的咽喉”。這些都是曾經(jīng)摔過(guò)跤的人，但他們卻都堅(jiān)強(qiáng)地站了起來(lái)，與命運(yùn)、與不幸抗?fàn)?，最終取得了巨大的成功。重耳也是如此，在經(jīng)歷一次次磨難后，感悟到生命的真諦，變得內(nèi)心強(qiáng)大，不懼挫折，最后成就霸業(yè)。所以對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，磨難并不可怕，可怕的是你從此對(duì)生活失去信心和勇氣。因此，我們每個(gè)人面對(duì)不幸時(shí)都不能一蹶不振，因?yàn)槲覀兌加锌赡茉诟淖冃膽B(tài)后，握住生命的任何一根鏈條。因?yàn)樯钍俏覀冏约旱?，命運(yùn)是掌握在我們自己手中的，我們的心態(tài)、我們的選擇，決定了人生的方向。【詳解】本題考查擴(kuò)寫(xiě)。文題一：（1）審題立意。根據(jù)材料和“重耳逃難”可知，擴(kuò)寫(xiě)為記敘文，“萬(wàn)物皆有節(jié)”意思是世界上的東西都有氣節(jié)，結(jié)合材料“他們從五鹿經(jīng)過(guò)，向鄉(xiāng)下人討飯吃，鄉(xiāng)下人給他們土塊”，可以在擴(kuò)寫(xiě)中表現(xiàn)“鄉(xiāng)下人”的氣節(jié)；“換視角，天地闊”意思是轉(zhuǎn)換看問(wèn)題的角度和方式，就會(huì)有更大的空間和余地，結(jié)合“重耳大怒，想要用鞭子打那個(gè)人。狐偃勸他說(shuō)：‘這是上天賞賜的土地呀！’重耳于是磕頭致謝，收下土塊，裝在車(chē)上”，擴(kuò)寫(xiě)結(jié)局，重耳轉(zhuǎn)變了態(tài)度和方法終于登上王位，稱(chēng)霸諸侯。立意上應(yīng)表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度?？蛇x擇“重耳逃難、萬(wàn)物皆有節(jié)、換視角，天地闊”中的任意一個(gè)作為標(biāo)題。（2）選材構(gòu)思。在材料提供的故事的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，結(jié)合歷史知識(shí)，擴(kuò)寫(xiě)重耳出逃的原因和最后的結(jié)局；如用“重耳逃難”為題，詳寫(xiě)重耳逃難中如何忍饑挨餓的樣子；如用“萬(wàn)物皆有節(jié)”應(yīng)詳寫(xiě)“鄉(xiāng)下人”討飯的言行等細(xì)節(jié)，重點(diǎn)刻畫(huà)出“鄉(xiāng)下人”不卑不亢的樣子；如用“換視角，天地闊”為題，在詳細(xì)地講述故事后，應(yīng)扣住“換視角，天地闊”用議論抒情語(yǔ)句表達(dá)對(duì)重耳轉(zhuǎn)變態(tài)度后的看法，點(diǎn)明主旨。文題二（1）審題立意?！耙淮谓?jīng)歷”本題指重耳逃難遇鄉(xiāng)下人給他們土塊的經(jīng)歷，應(yīng)從中得出自己的看法，補(bǔ)足題目空缺，如感悟、磨煉、提升等。立意上應(yīng)表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度?？蓪?xiě)成記敘文，也可寫(xiě)成議論文。（2）選材構(gòu)思。應(yīng)先根據(jù)對(duì)題意的理解完成補(bǔ)題，如一次經(jīng)歷