小學英語第一冊教案人教版

小學英語第一冊教案(人教版)

第1課時：Welcomebacktoschool!(1)

［教學重點】學習字母D'E及相關單詞。

【教學難點】認讀字母，體會字母在單詞中的讀音。

【教具打算】

1、本課生詞的單詞卡片

3、大小寫字母卡片(A-E)

【教學過程】

(—)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1'演唱歌曲(Boyandgirl),男生唱

"Tmaboyandyouareagirl."局部?女生唱

"Ymagirlandyouareaboy."局部，比比看誰唱得更好。

2'看一看,猜——猜

請學生用肢體語言表演出A-C幾個大小寫字母?其他學生猜一

猜。

教師書空字母，讓學生猜一猜。

3、說一說

播放A局部的Chant的動畫?讓孩子邊說邊演。

(二)呈現新課(Presentation)

分別出示大小寫字母Dd.讓孩子用肢體語言表演。

分別出示大小寫字母?學生開火車認讀。

教師指著字母D旁的興趣圖片?問：

"What'sthis""It'sadog."帶讀單詞。

教師出另一單詞卡片"duck",帶讀單詞，孩子跟讀練習。

D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。

以同樣的方法學習大小寫字母Ee.留意學習egg/elephant一詞

時，當問學生What'sthis強調答復It'sanegg/elephant.而非

It'saegg/elephant.

出示Let'ssay局部的課件，教師反復點擊字母和單詞，學生

仿照跟讀。還可請學生上臺點擊任一字母或單詞，讓學生體會學習的

樂趣。

找摯友

學生以小組為單位分別拿著字母D\E等大小寫，給字母找摯友。

出示Let'sdo局部動畫。學生邊看邊嘗試跟讀，同時做動作。

8、小組圍單位操練Let'sdo局部的內容，然后請小組代表上

臺表演?評出最佳的小組并予以嘉獎。

(三)興趣操練(Practice)

listenandorderthecards

學生依據教師說的依次，排列大小寫字母AaBbCcDdEe。

讀一讀,分一分

孩子自己讀新學的單詞，依據讀音分成兩組。找出共同的字母。

(四)擴展性活動(Add-activities)

幫單詞娃娃回家

教師出示大小寫字母A-E，設計成5個小房子。讓孩子依據首字母把

單詞送回家。

第2課時：Welcomebacktoschool!(2)

［教學重點】teacher、student兩個單詞?

Tomein."Tmsorry.""It'sOK"三個短語和句子。

【教學難點】在情境中運用所學的詞、句和短語。

【教具打算】

1、本課生詞的單詞卡片

2、歌曲錄音

【教學過程】

(—)熱身/復習(Warm-up/Revision)

Talktogether

Introduceyourfriendinyourgroup.學生在小組里介紹自己

的好摯友。在對話過程中學生運用句型：

“Thisismyfriend...""WhereareyoufromFmfrom...”

"Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”等句型進展溝通。

請幾個小組展示自己的對話。

(二)呈現新課(Presentation)

1、教師提問："Whocanyouseeinthepicture"

學生答復："Mr.Black/teacher"教師依據學生的答復出示新

詞:"teacher"帶讀幾遍后-將詞卡貼在Mr.Black旁邊。

還有的學生答復："某個孩子的名字"或答復"student",教師

依據孩子的答復出示新詞："student"?帶讀單詞。將詞卡貼在學

生旁邊。

2'教師戴上Mr.Black的頭飾?說：

"YmMr.Black,fmateacher.Whataboutyou弓I導孩子用

介紹自己Tm...rmastudent."請一至兩組學生介紹自己。

教師問："Whathappenedlet'slook."°

請孩子試重復課件中句子。

3、教師邀請一名孩子一起表演故事。(教師仿照上課鈴聲，孩

子氣喘吁吁的敲門。師生綻開一段對話。)

給課文分角色配音

4、學生以小組為單位表演對話。展示對話。

listenanddo

教師發(fā)出口令:"Boysstandup.Girlsstandup."

教師戴上小姑娘的頭飾說：magirl.Youareaboy."讓孩

子依據實際狀況介紹自己和同桌。

5、教師播放歌曲錄音?孩子們邊試唱，邊拍手。在播放錄音，

讓孩子們邊唱，邊依據內容表演歌曲。

6、小組表演唱?各小組展示。

第3課時:Myfamily(1)

【重點】

1?句型：

Who'sthatman(boy)He,smy...Who/sthatwoman(girl)Sh

e'smy...

2?詞匯:father,mother,mom,woman,man

【難點】

he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。

【教具打算】

1?教師及學生的家庭照片

2?教材相配套的教學錄音帶

【教學過程】

—熱身/復習(Warm-up/Revision)

學生3人一組做對話表演。

二呈現新課(Presentation)

1?教師將一位新摯友介紹給大家。教師扮演這個新摯友，問一

個女生：What'syourname引導這個女生答復：

Myname's(Diana).教師對其他學生說：She's(Diana),并示意

學生跟著重復這句話。

2?教師指著離自己稍遠的女生問：Who-sthatgirl引導學生

答復:She's...

3?用同樣的步驟問一個男生,用he代替she。

4?教師指著離自己稍遠的男生問：Who'sthatboy讓學生答

復：He's...

5?讓學生指著班里的同學做問答:

Who'sthatgirlShe/s...WhofsthatboyHe/s...

6?教師拿出學生們所熟識的教師的照片，用實物投影儀展示出

來。詢問學生：Who'sthatmanWho/sthatwoman引導學生

答復:HefsMr...She'sMiss/Mrs....

7?教師可向學生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做

Who'sthatmanWhofsthatwoman的問答練習。

8?教師出示自己的家庭照片說：

Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare激勵學生比照片中

的人物提問?教師用She'smymother.He'smyfather.來答復)

并重復單詞father,mother°教師再次用mom,dad代替

mother,father進展答復?向學生指出mom和dad更多地用于日

常口語中。

9?讓學生觀看教學課件或VCD展示Let'stalk的內容。

10?讓學生看書聽錄音?跟讀課文對話。

11?讓學生分組表演課文并展示。

三興趣操練(Practice)

1-Who'sfamilyisthis

教師先搜集幾張學生的全家福，出示其中一張問：

Who'sfamilyisthis引導該家庭的學生快速反響：

Thisismyfamily.然后讓其他同學比照片中的人物發(fā)問,該生答復。

2?猜人

請一名學生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學生說幾句英

語，讓全班學生問：Who'sthatboy/girl猜的人說：

He's.../She-s...猜對了,就蒙住說話學生的眼睛?接著嬉戲。(在

嬉戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設開心氣氛。)

四擴展性活動(Add-activities)

Drawyourbestfriend,發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以

最快的速度畫出自己的父母或好摯友。以小組為單位，依據畫的畫做

句型練習:Who'sthatboy/girl/man/womanHe's...She's...

第4課時：Myfamily(2)

【教學重點】單詞：

father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmoth

er(grandma),manzwoman

【教學難點】家庭成員單詞的認讀

【教具打算】

1?有關家庭成員的圖片

2?單詞卡

3?教材相配套的教學錄音帶

【教學過程】

—熱身/復習(Warm-up/Revision)

1?教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家?

并指著其中的人物做介紹：He'smyfather.She'smymother.

2?讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練

習：Who'sthatmanWho1sthatwoman

二呈現新課(Presentation)

1?教師出示ChenJie的圖片問學生：Who'sthisgirl讓學生

答復:ShezsChenJie.并把圖片貼到黑板上。

2?教師分別出示father,mother的圖片-問學生：

Who'sthatman(woman)?引導學生說出：

He'sChenJiezsfather(dad).She'sChenJie'smother(mo

m).并把圖片貼到黑板上。

3?出示單詞卡，讓學生認讀

father,dad,mother,mom,man,woman,讓學生把這些單詞卡貼

到黑板上相應的圖片下。

4?教師：

Thereare4peopleinChenJie'sfamily,too.Doyouknowwh

oarethey可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,

并把圖片貼到黑板上，形成familytree.

注：教師向學生說明grandpa,grandma多用于口語中。

brother,sister不是本課內容■稍帶即可。

5?教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞

garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,siste

r貼到相應的圖片下，再教讀單詞。

6?讓學生看黑板。教師:

Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie'sfamilyW

hoarethey

7?播放Let'slearnA局部的視頻，學生邊觀看邊跟讀。再讓

學生扮演ChenJie介紹自己的家庭成員：

Thisismyfamily.He'smy...She'smy...

8?讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。

當學生介紹到父母時?教師可問：

DoyouloveyourfatherandmotherIlovemyfatherandmoth

er.Whataboutyou

9?播放歌曲"Fatherandmother的視頻文件，學生反復學

唱。

10?激勵學生把其他家庭成員也編成歌曲?并表演給大家看。

三興趣操練(Practice)

1-Listenandshow

教師說：Showmethepictureofyourmom.學生馬上高舉

Mom的照片說：She'smymom.舉錯的退出嬉戲。

2-Listenandchoose

教師請一名學生讀出黑板上的單詞，另一個學生要依據所聽到的

從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。

3-Makeafamilytree

以小組為單位，讓學生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡

在圖畫紙上粘貼familytree.

四擴展性活動(Add-activities)

出不Let'slearn(A)局部的課件,向學生展不°

請學生上臺操作動畫,問：Who'sthis/thatman/woman其

余學生答復。最先答出來的學生應剛好賜予嘉獎。

第5課時：Myfamily(3)

【教學重點】正確認讀和書寫字母Ff,Gg;

學習單詞fish,goose,girl,father°

【教學難點】字母印刷體及手寫體的區(qū)分。

【教具打算】

1?圖片fish,goose,girl,father

2-寫有大小寫Ff,Gg的字母卡

3?教材相配套的教學錄音帶

【教學過程】

—熱身、復習(Warm-up/Revision)

1?復習已學字母Aa-Ee°

2搶讀字母

教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，

教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最終得

分最多的組為優(yōu)勝。

2看誰快

將全班分成兩組，一組學生持大寫字母，另一組學生持小寫字母，教

師快速念字母，要求持有該字母的學生快速站起來，最先站起來的人

得兩分'后站起來的得一分'沒站出來的得零分>得分多的組獲勝。

2?教師出示圖片，讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。

3?播放Unit1的字母動畫-復習字母A-E。

4?播放Unit1Let'sdo的錄音，學生邊聽邊做動作。

二呈現新課（Presentation）

1?教師讓學生看Let1ssay局部的課本。

教師問：Whatcanyouseeinthepicture激勵學生學過的單

詞盡量用英語表達。

2?學習字母Ff和單詞fish,father?

1）教師點小女孩的爸爸，問學生：Who-stheman讓學生答

復出father一詞。

2）教師接著問：Whatishedoing然后用鼠標點擊魚：

Look!WhatsthisCanyoutellmeinEnglish

3）點擊魚-讓學生聽單詞的發(fā)音，并仿照。

4）教師帶讀單詞fish并告知學生：Heisfishing.（邊說邊做動

作,扶植學生理解。）

5）教師問：你們能猜一猜這兩個單詞的第一個字母是什么嗎？

（教師要對說對的學生進展表揚）

6)教師出示father的單詞卡■讓學生認讀。

7)教師出示字母卡?讓學生區(qū)分字母Ff的大小寫。

8)教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生細致視察后，做

書空練習。

3?學習字母Gg和單詞girl,goose°

1)教師點小女孩問：Canyouspeakthisword讓學生說出

girl0

2)教師接著問：Whatisshedoing然后用鼠標點擊鵝：

Look!WhatsthisCanyoutellmeinEnglish

3)讓學生聽單詞的發(fā)音?并仿照。

4)教師帶讀單詞goose并告知學

生：Sheisplayingwiththegoose.(邊說邊做動作，扶植學生理解°)

5)教師問：你們能說出這兩個單詞的第一個字母發(fā)的是什么

音嗎？學生說出后-教師說：那好，如今我們來看一看哪個字母發(fā)出

的音是這樣的。

6)教師出示字母卡■教讀字母Gg°

7)教師出示girl的單詞卡?讓學生認讀。

8)讓學生區(qū)分字母Gg的大小寫。教師在四線三格中按筆順

書寫字母，讓學生細致視察后，做書空練習。

4?讓學生在課本上把所學字母Ff,Gg進展描紅。教師在教室中

巡察，剛好給學生進展輔導。

5?讓學生聽錄音帶跟讀仿照。［運用Let'ssay/A相配套的錄

音帶。］

6?教師出示圖片，讓學生看圖片說出單詞及第一個字母。

7?播放Let'schant(A)動畫前,扶植學生理解歌謠大意，并

教讀歌謠。

8?學生跟著動畫學唱歌謠?可用手打節(jié)奏。

三興趣操練(Practice)

2大寫找小寫

教師在黑板上貼出一組大寫字母，每組找一名學生到講臺上來，教師

發(fā)給他們打亂次序的小寫字母卡片，在教師宣布“開場"后，他們要盡

快按大寫字母找出相應的小寫字母。

2找字母

找一個學生站在教師前面背朝其余的學生。教師將Ff-Gg分別

寫在四張紙上，藏在四個學生的課桌里?請這位學生猜。全班用聲音

提示找字母的學生。假如位置離字母近了?就大聲說Big(F)或

small(f)。假如離遠了，就小聲說Big(F)或small(f)。無論找到哪一

個字母，全班學生都要給及掌聲激勵。再換另一名學生接著找，直到

4張字母全部找出來。

四擴展性活動(Add-activities)

教師在黑板上寫出學過的字母。讓學生讀一讀，然后找出這些字

母的鄰居(即及之相鄰的字母，是大寫的配大寫，是小寫的配小寫。)

第6課時：Myfamily(4)

［教學重點］句型:Isshe/heyour....

詞匯(短語):Comeon!ReallyWatchTV.

【教學難點】正確運用感慨詞和日常用語

【教具打算】

學生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照教材

相配套的教學錄音帶

【教學過程】

—熱身/復習(Warm-up/Revision)

1Readandact

教師出示家庭成員的單詞卡片,學生大聲讀出，并演一演。

T:"Who'sthis"S:"mother".T"Actlikefather".

2Readandmatch

教師出示A/Lefslearn局部的大掛圖，讓學生讀詞卡，把卡片

貼到相應的圖旁邊。

學生當小教師提問:"Who'she"答復"father/...”

二呈現新課(Presentation)

1Talkaboutthepictures

學生們出示自己的照片和自己家人的照片

學生們自由提問："Who'sheWho-sshe"照片的主人進展

答復。教師依據照片的內容發(fā)出自己的感慨

"Great!Cool!Wow!Comeon!Really"激勵學生也依據自己的

感受運用這些感慨詞。

2Watchvideo

播放BLet'stalk錄像，教師提問：

1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？

2）對話中?一共用到了幾個感慨詞？

3）學生答復問題。

4）再播放一遍對話，讓學生留意語音語調。

3觀看課件

1）教師請生看課本，一幅一幅圖,一句一句話學習，學生在觀

看的過程中試著仿照

2）再次看，激勵學生邊看邊說

3）笑閉聲音喇叭?學生分角色給課本中的人物配音。

4）小組為單位練習對話，然后上臺表演。

5）教師剛好嘉獎表演好的小組。

三興趣操練（Practice）

1活動一:Talkaboutthepicture

學生之間觀看彼此家庭成員的好玩照片，邊看邊依據實際運用對

話中的句子

2活動二:Let'spractice

教師出示一張自己的家庭照片，引導學生提問：

"Who'sthat"T:"Guess!"S:"Issheyoursister/..T:"No,

Thisismy...”

學生之間就彼此的照片提問，運用句型"Issheyoursister/…"

3活動三：

教師將學生們的家庭成員照片(長的相像的)展臺出示，讓學生

用"Issheyoursister/...z,猜一猜

第7課時：Myfamily(5)

【教學重點】句型：Whatabigfish!詞匯：brothersister

【教學難點】語音：brother中"th"的發(fā)音時要咬住舌尖。

【教具打算】

學生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照

家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片

【教學過程】

(—)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1singthesong

學生們一起唱《Fatherandmother》■邊唱邊演。

2Issheyour...

教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師依據提問

答復。

學生以小組為單位(變換小組成員)，拿著家庭成員的照片互相

詢問："Isshe/heyour..."

(二)呈現新課(Presentation)

1教師出示圖片?教師提問：在錄像中有幾個人？他們的關系？

學生答復，并讓學生試著介紹自己的家庭成員。

2出示Let'slearn局部的動畫。

教師出示場景，讓學生說說看到了什么，他們在干什么？

("WhatcanyouseeWhataretheydoing")

點擊單詞或人物brothersister，指導學生認讀。

告知學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，

而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。

3教師出示家庭成員的單詞卡片?讓學生開火車認讀。請讀的

最好的學生到前面來帶讀。

4師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。

讓學生一起讀一讀。

(三)興趣操練(Practice)

1活動一：聽一聽，做一做

教師和學生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學生舉起

相應的卡片。

T:Who'sheWhozshe

S:He'smyfather.

T:Who'ssheWho7sshe

S:She'smymother.......

2活動二:Let'schant

展示課本的畫，先扶植學生理解Chant的意思

邊看邊跟讀

小組為單位，表演Chant

各大組邊說，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演最精彩。

(四)擴展性活動(Add-activities)

Makeafamilytree

教師事先打算一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在

家庭樹的正確位置。

學生們做自己的FamilyTree.

學生們自由走到其他同學那里，議論家庭成員，運用句型

"Who'she/shelsshe/heyour..."進展問答。

第8課時：Myfamily(6)

［教學重點】駕馭字母Hh和li的字音和字形。

【教學難點】字母Hh和li的讀音。

【教具打算】

1本課生詞的單詞卡片

3相配套的教學錄音帶

4學生的小英語練習本

5大字母卡片?每組一套的小字母卡片

【教學過程】

熱身/復習(Warm-up/Revision)

1Let*schant

學生一起說唱A局部的字母歌謠，邊說邊演

2搶答字母

教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答

3找摯友

教師出示大寫字母，孩子快速找出小寫，大聲讀出。

孩子在小組中做嬉戲

呈現新課(Presentation)

1教師出示26個字母的字母表

讓孩子說說都學過了那些字母-讀一讀。找一找■今日我們該駕

馭哪些字母了。

2讓孩子先試著說出字母"Hhli".教師留意指導孩子兩個字母

的發(fā)音。

教師針對學生的錯誤，示范口形。

孩子仿照，小組說一說?查口形

小組開火車認讀大小寫字母Hhli

3教師分別出示大小寫Hh＞讓孩子想想大小寫的字母分別想什

么，用語言描繪或是用動作表示。

參考：Hisaladder,hisahouse.(教師可以邊說邊畫出梯子和

小房子?讓孩子視察自形）

4教師分別出示大小寫li讓孩子想想大小寫的字母分別想什么?

由語言描繪或是用動作表示。

參考：像一根骨頭/像一個海豚頂球（教師畫圖，孩子視察。）

5教師出示BLet'ssay畫圖

問孩子"Whatcanyousee"激勵相識單詞的孩子自己說出詞

教師點單詞或圖片，學生跟讀單詞，開火車練讀。

教師問學生：

"Whatdoyoulike"S:"Ilikehamburger/ice...H

6字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音

小組讀字母和相應的詞

（三）興趣操練（Practice）

1讀一讀,分一分

孩子自己讀新授的單詞，依據讀音分成兩組。找出共同的首字母。

2Guessinggame

教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜

孩子小組猜字母

3Let'sdo

出示BLet'sdo動畫，學習過程同前。

4局部學生說指令，其余學生做動作。

5學生上臺表演，教師對表演好的賜予嘉獎。

（四）擴展性活動（Add-activities）

紙牌嬉戲

兩個孩子分別有一套學過的字母卡，按依次逐張出卡片(邊出邊

讀)-誰出的和前一張一樣■就收走中間的牌。

第9課時:Recycle1

【教學重點】

1?家庭成員的單詞認讀。

2?數字和字母的正確發(fā)音。

【教學難點】

1-Jj,Gg;Bb,Dd;Mm,Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。

2-B,d;IJ;在書寫時易寫錯。

【教具打算】

1?字母卡、數字卡

【教學過程】

(—)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1?復習Unit2/A和B局部的Let'schant.

2?教師把搜集上來的學生的照片給全體看-讓學生做問

答:Who'sthatboy/girl/man/womanHe/Sheis..

3?復習歌曲"Fatherandmother"

(二)呈現新課(Presentation)

1?教師拿出一張全家福，問學生：

HowmanypeoplecanyouseeWhoarethey

學生答復:Theyarefather,mother,brother,sisterand...

2?教師手指著照片說：

Thisisafamily.Ok,Let'splayagame.Let*sallbeafamily.

教師指著照片中的媽媽說:Iplaymother.Iammother.教師分別

指著照片中的爸爸、男孩和女孩問：

WhoplaysfatherWhoplaysmotherWhoplaybrotherandsist

er.

3?當找到扮演這些人物的學生時?教師引導他們說：

Iamfather.Wearebrotherandsister.

4?播放Let'schant局部的錄音?讓學生先聽再跟學說。教師

留意教讀句子Let'sallbeafamily.的發(fā)音以及play的第三人稱單

數的讀音。

5?教師把打算好的扮演以上人物的道具呈現給學生，并說：

Let'sgo,boy.Let'sgo,gils.Let'sallbeafamily.讓學生分組

到前面表演這首歌謠。

6?教師出示字母卡和數字卡混在一起，讓學生認讀。

7?聽Let'splay局部的錄音?邊聽，邊指?邊跟讀。

(三)興趣操練(Practice)

1?跳著讀

學生用硬紙制作一個骰子，用Let'splay局部的畫面當棋盤。

兩位或四位學生分別擲骰子，并按上面的數字挪動到相應一格并讀出

該格中的字母和數字，讀對的前進一格,讀錯的后退一格?最快到達

終點的為勝者。

第10課時：AttheZoo(1)

【教學重點】聽、說、認讀幾個形容詞small,big,long,short。

聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

【教學難點】單詞small中［I］的發(fā)音?舌頭要上卷。

【教具打算】

1教師打算教材配套的錄音帶。

2學生打算動物玩具?每人帶1-2個。

3教師打算所學單詞卡片和圖片。

【教學過程】

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)日?？谡Z會話展示。

(2)教師播放"HideandSeek"的歌曲錄音，師生邊唱邊做

動作。

(3)利用字母卡片復習26個英文字母。用升、降兩種語調讀

字母?留意每個字母的發(fā)音做到精確到位。

2呈現新課(Presentation)

(1)嬉戲：猜動物。

T:Listentome,children.Guesswhatitis.

Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It

'sgray.教師在說謎語時，可適當協(xié)作一些手勢或動作。

S:Itisanelephant.

T:Yes.Good.Itisanelephant.

(2)?教師說：

Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:

What'sinit/Whatarethey

教師快速展示系列動物圖片：

giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger°

學生依據看到的圖片說說動物單詞。培育視察力和記憶力。

(3)接著展示圖片：Anelephantandamouse.比照大象和

老鼠。

T:WhataretheyTheyareanelephantandamouse.Oh,Look!

Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教師強調

big和small°

留意：單詞small中［I］的發(fā)音，教師提示學生舌頭要上卷。

(4)學生跟讀學習單詞；教師也可關閉聲音，讓學生看動畫讀單

詞。

(5)播放Let'slearn局部的錄音，手指單詞跟讀。

3興趣操練(Practice)

(1)教師將Let'slearn局部的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開

火車"的形式練習。假如可能?可以讓學生拼讀單詞。圖：

s-m-a-l-lsmall,etc.

第11課時：AttheZoo(2)【教學重點】在情景中運用

small,big,long,short,tall°

【教學難點】have和has的比照和運用，讓學生在練習中得以

駕馭。

【教具打算】

1教師打算教材配套的錄音帶。

2教師打算所學動物類單詞卡片(或玩具)和圖片。

3學生打算相關的動物玩具及面具。(每人至少一個)

【教學過程】

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)日?？谡Z練習。

(2)教師播放第一冊Unit4BLet'schant的錄音帶。將

cat,pig,monkey,mouse的圖片貼在黑板上。學生邊指圖邊跟錄音

復習歌謠，還可以做出相應的動作。通過此歌謠可以復習Lookat...

的句型?以及big,fat,funny等單詞。

2呈現新課(Presentation)

(1)教師復習單詞big,long,short,small,tall°

(2)理解so的用法。

學生讀完Unit4BLet'schant的歌謠后，教師從黑板上取下

pig的圖片?對學生說：Lookatthepig.It1ssobig.強調so的語

調?并加以"大"的手勢。接著■教師拿下mouse的圖片，對學生

說:Lookatthemouse.Ifssmall.Ifsso...示意學生說出：

It'ssosmall.同樣，教師做出"小"的手勢。讓學生體會so在句

子中的意思是："強調某種程度"。

(3)教師出示單詞卡片或實物比照的方法，再次認讀并復習表

示大小、長短的單詞big,long,short,small,tall°

(4)依據學生記憶以及平日生活中的視察，讓學生說說大象的

眼睛、鼻子以及整體的樣子。

S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashortt

ail.Itis(so)big.教師引導學生將這些句子用and連接在一起，并帶

讀：

Lookattheelephant,It'ssobig.Ithasalongnoseandasho

rttail.Ithassmalleyesandbigears.

3興趣操練(Practice)

第12課時AttheZoo(3)【教學重點】理解駕馭形容詞tall,short?

并在實際情境中運用?！窘虒W難點】在實際情境中運用詞匯。

【教具打算】

1、本課生詞的單詞卡片。

2配套的教學錄音帶。

3、動物園的大掛圖。

4教師和孩子們打算的毛絨玩具。

【教學過程】

熱身/復習(Warm-up/Revision)

1'說一說，演一演A局部Let'sdo的歌謠。

2、lookandsay

教師用手勢做出big,small,long,tall等樣子，讓孩子猜一猜，

說一說。

3、chooseandsay

教師將毛絨玩具放在一個大盒子里，請孩子當前面選擇自己最寵

愛的-介紹給同學們■運用上學過的句子：

"Ihavea....Ithaslong/...nose/....”°

呈現新課(Presentation)

1、讓生看課本圖片(自制,包括很多動物)-讓孩子結合圖說一

說。

Whatcanyousee用自己學過的形容詞描繪一下上面的動物。

引導孩子用成對的詞描繪看到的動物?引出新詞。

2'通過描繪圖中的動物，引出單詞tallshort'教師指著圖中的

長頸鹿和鹿，介紹這個單詞。通過動作比劃tallshort兩個詞，引導

孩子理解。

3、引導孩子們和教師、同學比一比身高運用上這兩個單詞。

4、孩子分角色跟讀。操練新句型（教師留意shorttall這兩個

單詞的讀音示范）。

5'小組表演、各小組展示。

（三）興趣操練（Practice）

運用手中的毛絨玩具，先描繪一下。（仿照A局部Let'stall

的對話）然后再兩個同學比擬一下自己手中的玩具，運用tall'Short

進展描繪。

第13課時:AttheZoo(4)

［教學重點］新詞：tallshortgiraffedeer

復習本單元所學的形容詞。

【教學難點】正確的運用形容詞描繪事物的特征。

【教具打算】

1單詞卡片。

2小動物頭飾。

3教材相配套的教學錄音帶。

【教學過程】

熱身/復習(Warm-up/Revision)

1、Listenanddo

教師發(fā)出口令，(big/small...),孩子聽到口令后用動作表演。

2、說反義詞

教師說small，孩子說出big。

呈現新課(Presentation)

1、教師出示Let'slearn局部的掛圖，讓孩子說說

Whatcanyousee

讓孩子用學過的詞描繪一下看到的動物。

2、出示Let'slearn局部圖片學生認讀tallshortgiraffedeer

四個單詞；教師出示詞卡,讓孩子用動作表現詞義。

3、黑板上貼出全部學過的描繪性單詞，讓孩子把單詞和相應的

形象連在一起。

然后用完好的句子描繪。教師可告知學生或讓學生自己歸納：單

詞short有兩種意思，所以有兩個反義詞long和tall°

4、Singthesong

教師在黑板上貼出全部學過的動物圖片，讓孩子說一說。

聽錄音，讓孩子邊聽，邊上前指出。

聽錄音，邊聽邊舉手中的動物頭飾。

小組里表演歌曲，帶上頭飾表演，邊演邊唱。

(三)興趣操練(Practice)

活動一：聽一聽,做一做

教師出示單詞卡片(形容詞+物品名稱。如：alongruler),孩

子依據要求，找到物品，最快的獲勝。

活動二:Listenanddraw

聽一聽，畫一畫

教師用英語說出要求：Drawabigbag/....

孩子依據要求畫出物品，然后小組比一比誰畫的好，比一比誰的

大,誰的小。

擴展性活動(Add-activities)

教師播放動畫(Followme)先讓學生觀看，然后仿照自己看到

的內容活動，可以競賽的形式進展,或做及口令相反的動作，誰作錯了

就淘汰出局，看誰堅持到最終。

第14課時：Whereismyruler(1)

【教學重點】日常用語Where's…及其It'sin/on/under....

【教學難點】句子：WhereismycarInthetoybox的理解

【教具打算】

1教師打算教材配套的錄音帶。

2教師和學生都打算pen,pencil,ruler,eraser,bag等文具和

car,toybox,ball,plane,doll等玩具°

3教師打算所學單詞的卡片和圖片。

4學生打算白紙和水彩筆，打算畫畫用。

5學生按小組打算眼罩。

【教學過程】

1熱身'復習(Warm-up/Revision)

(1)學生日常用語練習。

(2)嬉戲Showmethe...

教師或學生說單詞，如pencil一詞，師生共同說

Showmethependls.師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習其

它文具類單詞。教師和學生共同嬉戲，可增進嬉戲效果和師生間的溝

通。

(3)教師播放第一冊Unit2B局部Let'schant的錄音?學

生邊聽邊拍手，有節(jié)奏地吟唱。

2呈現新課(Presentation)

(1)嬉戲："捉迷藏"

教師出示文具pen,pencil,ruler,eraser,bag……讓學生自由

用英語表述，之后告知學生：

Allofthesearemine.Theycanmove.Pleasecloseyoureyes.

告知學生我的文具也長了腳，可以和同學們做捉迷藏的嬉戲，請把眼

睛閉緊。教師將其中一個文具■如:ruler藏在某個同學的課桌底下?

問：Whereismyruler學生自由探討?能用英語的說英語，不會的

單詞可做動作表示。用此方法引出單詞：in,on,under的教學。并

讓學生看詞卡，認讀單詞，最終將詞卡貼在黑板上。

(2)動一動：為了復習介詞in,on,under，設計"動一動"的

活動。

教師告知學生左手是地點，右手是物品。當教師說其中的某個單

詞時?學生用兩手表示出某物所在位置。如：in■學生應將右手放到

左手中-并將右手包緊，表示in。

on是將右手放在左手上。

under將右手放在左手底下。

(3)初步理解新對話內容。并提問：

Whatcanyousee學生可依據記憶說單詞或句子，目的在于訓

練記憶和表述英文。學生說多說少教師都應賜予激勵。

a.在car,toybox,ball,plane,doll等玩具中選擇所用物品。

b.在課桌上找尋并搖頭說：No.

c.在toybox中找尋并說：No.

d.發(fā)覺玩具車就在椅子底下。

學生表演的同時，教師放慢速度用英語表述。

(5)看Let'stalk局部圖片，學生跟讀。還可讓學生扮演角色，和

動畫對話。

提示學生：當你想詢問某物在哪里，可以說：Whereis...

3興趣操練(Practice)

第15課時:Whereismyruler(2)

【教學重點】句型：

"Excuseme,canI...Noproblem.Hereyouare.”

【教學難點】理解并在詳細情境中運用新句子。

單詞excuse'problem的讀音,CanI兩個單詞的連讀

【教具打算】

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學課件Unit4/B/Let'slearn]

3、相配套的教學錄音帶

4、畫紙和彩筆

【教學過程】

(—)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1、A局部Let'sdo的歌謠。

說一說，演一演

2、listenanddo

教師發(fā)出口令:

"putyourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;pu

tyourrulerinyourpencil-case.

3、showmeyourbook/...

Teacher:"showmeyourbook/..."（引導孩子答

復）:"Noproblem.Hereyouare.”

（教師走到教室中，提問多個孩子，讓孩子們都能理解含義，并

對答句根本駕馭。）

（二）呈現新課（Presentation）

1、教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫一筆，讓孩子猜猜是什么？

（尺子）教師這是找尋自己的紅色調筆?邊找邊說：

"WhereismyredpencilCanyouhelpme"孩子們紛紛動腦子

出辦法:"Isitonyourbaglsit..."教師給以答復。

2、在一番找尋找不到時，教師走到一個孩子面前說：

"Excuseme.CanIuseyourredpencil"學生依據情景答復：

"Noproblem.Hereyouare."教師順當完成圖畫。（在向孩子借

黃'藍、綠色的的鉛筆。反復出示本課時的主句型）

3、播放課件,孩子看課件理解含義。

孩子分角色跟讀。

操練新句型（教師留意excuse'problem的讀音和CanI兩個

單詞的連讀）

小組表演、各小組展示

(三)興趣操練(Practice)

1'教師：今日臨時改上美術課，請你借一下美術課的學慣用具

孩子運用句型

"Excuseme,canI...Noproblem.Hereyouare.”向自己的同

桌同學借

2、Let'spractice

guess,whereismycar...(學生運用自己的單詞小卡片■穩(wěn)固復

習A局部Let'slearn局部的單詞。)

(四)擴展性活動(Add-activities)

第16課時：H叩pyBirthday(1)教學重點：能認讀數字1一10°

能按指令語做相應的動作。

教學難點：數字的精確發(fā)音-尤其是3、5、9三個數字的發(fā)音

要到位。

教具打算：

1教師和學生都打算撲克牌中的數字1—10。

2教師打算教學錄音帶。

教學過程：

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)師生共同演唱歌曲《OldMacDonald)-讓學生分別扮演

歌曲中的動物，邊唱邊表演。

2呈現新課(Presentation)

(1)教師為學生制定自學任務。讓學生以小組為單位，在組長

的帶著下自由制定學習數字的內容?？蓪W習隨意一個或幾個數字，但

要求每位組員都會說。教師可讓學過英語的學生做組長工作，每組并

設一名聲音監(jiān)控員。

(2)教師綻開綜合性的數字練習?反響學生自學效果?留意訂

正學生的發(fā)音。尤其是3、5、9三個數字的發(fā)音。

步驟：1教師用手指數數字1—10?全體學生說數字。

2教師用撲克牌表示不同的數字，找個別學生說數字。

3教師出示單詞卡片，學生認讀數字單詞。

(3)教師用手指做示范：Showme1and2.讓學生跟著做。

(4)讓學生聽錄音，跟讀Let'slearn的詞匯，要求學生用手

指指出相應的內容。

3興趣操練(Practice)

(1)嬉戲:Whatsmissing

將寫有1—10數字的撲克牌放在一個紙袋中，讓學生閉眼的時

候教師快速藏起其中的一個-讓學生猜What'smissing

猜對的學生抽取下一次的撲克牌。

(2)小組競賽：

教師不出聲音說單詞，讓學生依據教師的口型舉牌。各組有幾個

人猜對加幾分。

(3)嬉戲:Followme

讓一個學生隨意說一個數字如：4-并做一個動作如：跺腳，其

他同學就要做跺腳的動作4次。

(4)讓學生聽錄音，邊說邊做Let'sdo局部的指令活動。

第17課時:Recycle

【教學重點】制作鍵盤；學唱英文歌曲"ABCSong"。

【教學難點】復習過程中的愛好培育。

【教具打算】

1教材配套的錄音帶。

2教師和學生分別打算廢舊的硬紙盒/紙版、剪刀、膠水。

3教師打算一個自己已制作好的鍵盤。

4教師打算字母卡片和真正的鍵盤一個。

【教學過程】

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)師生之間進展英語對話或進展日常口語活動。

(2)學生之間自編對話并表演。

(3)教師播放Unit6BLet'schant的錄音，讓學生邊拍手邊

說歌謠。

(4)嬉戲:SilentSpeech

教師換一種方法說字母——唇說，說字母的時候不發(fā)出聲音。

學生看教師的口形，猜教師"說"的內容。說的字母為Aa——Zz。

2呈現新課(Presentation)

(1)教師出示字母卡片，學生認讀字母Aa--Zz。

(2)學生字母背誦Aa--Zz。

(3)教師播放歌曲"ABCSong"，告知學生"試一試""比

一比"'看看誰能通過自己試唱學會歌曲。

(4)學生間互相練唱，再次讓學生駕馭歌詞和節(jié)奏。

(5)教師出示一個真正的鍵盤，教師說字母，讓學生在鍵盤上

找到字母?？蓪⒋?/p>