Unit4Seeingthetor(單元解讀)五年級英語下冊（譯林版三起）

UNIT4Seeingthedoctor單元解讀單元內(nèi)容體現(xiàn)的課標理念本單元在英語核心素養(yǎng)的育人價值下進行，圍繞單元主題“人與自我”范疇中的“生活與學習”展開教學。1.語言能力：學生能聽懂、會讀、會說check,dentist,anything,bedtime,brushone’steeth,drinkwater,eatsweets,havearest,takemedicine,fever,headache,toothache,hurt,should,havearest,pointat。能聽懂、會讀、會說日常用語What’swrongwith…?、…h(huán)ave/hasa…、Whatshould…do?、You/he/sheshould…。能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導和幫助下嘗試復述課文內(nèi)容。能理解字母組合ch的發(fā)音，并找出更多的例詞。能完成Funtime中的任務，與同學合作完成生病看醫(yī)生的場景表演。2.文化意識：能體會到閱讀的樂趣，培養(yǎng)學生閱讀的興趣。能了解centigrade和Fahrenheit的不同，了解中西方文化的差異。循序引導，創(chuàng)設情境，給予學生操練語言搭建展示的平臺，使學生能夠利用語言知識大膽表達，潛移默化地滲透人文教育理念，做一個樂于助人的好孩子，同時注重健康，享受生活。3.思維品質：能運用所學句型詢問病情，給不同的病癥不同的建議。能理解并掌握運用Grammartime中人稱代詞賓格的用法和情態(tài)動詞should的用法及規(guī)則。醫(yī)生建議的熟練掌握使用，學生閱讀能力、看病場景的語用能力培養(yǎng)，以及聯(lián)系實際、學生思維突破訓練和情感教育的滲透。4.學習能力：能初步運用本課所學的詞匯和日常用語詢問病情，給不同的病癥提出建議。能夠在情境中分析、理解、表演課文，能夠熟練使用句型交際，實現(xiàn)自由表達，從而提高學生閱讀能力和語用能力。通過整體感知、三步閱讀和情境表演等，使學生熟練掌握看病類詞組、句型，能夠在實際操練中靈活運用。單元內(nèi)知識關聯(lián)單元說明：本單元分為Storytime、Funtime&Grammartime、Cartoontime&Culturetime、Soundtime&Checkouttime&Tickingtime四部分組成。Storytime講述的是蘇海感冒去看醫(yī)生的過程以及邁克去看牙醫(yī)的過程由此引起新單詞feel,check,should和新短語brushone’steeth,drinkwater,eatsweets,以及新句型What’swrongwithyou?Ihave…/Ifeel…。由四個環(huán)節(jié)組成:Leadin;Presentationtime;Consolidationtime;Summarytime。要求學生能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導和幫助下復述課文內(nèi)容。能初步用句型What’swrongwith…?、…h(huán)ave/hasa…、Whatshould…do?、You/he/sheshould…詢問病情，給不同的病癥提出建議。Grammartime主要講的是由what引導的兩個特殊疑問句，一個是醫(yī)生看病用語：What’swrongwithyou?另一個是病人詢問醫(yī)生的用語：WhatshouldIdo?Funtime出示了四組詞組，詞組旁邊注有相應的標志，讓學生用教材給出的對話進行角色扮演，此板塊是對storytime的復習和鞏固。由四個環(huán)節(jié)組成:Leadin;Grammartime;Funtime;Summarizeandshare。要求學生能理解并掌握運用Grammartime中人稱代詞賓格的用法和情態(tài)動詞should的用法及規(guī)則。能與同學合作完成Funtime中的拓展表演。Cartoontime呈現(xiàn)了猴子、兔子、大象和長頸鹿來到醫(yī)院治療損失，Bobby給他們包扎引出的一系列故事，在欣賞故事的同時，學會單詞：hurt,feel,pointat等新單詞，繼續(xù)鞏固storytime板塊的句型。Culturetime通過量體溫詢問體溫情況，了解華氏溫度和攝氏度的區(qū)別。由四個環(huán)節(jié)組成：Cartoontime;Culturetime;Consolidation;Summarytime。要求學生能理解centigrade和Fahrenheit的不同，了解中西方文化的差異。層層遞進的活動設計分步解讀卡通故事，關注學生的趣味閱讀，同時引導學生略讀、尋讀、精讀，滲透閱讀技能的指導。Soundtime主要教學任務是讓學生通過聽單詞chair,chicken,lunch,much,teach的發(fā)音學習字母組合ch的發(fā)音。在教學時，可以采用聽、說，比較的方法讓學生仔細辨識ch的發(fā)音情況。Checkouttime分為兩個部分。第一個部分是復習鞏固should句型，第二個部分是聽錄音并選擇。Tickingtime包含三項內(nèi)容：能夠用英文談論疾病。能夠用should和shouldn’t給別人建議。知道字母組合ch的發(fā)音。由四個環(huán)節(jié)組成:Leadin;Checkouttime;Soundtime;Summarytime。本節(jié)課學生能理解字母組合ch的發(fā)音，并找出更多的例詞。醫(yī)生建議的熟練掌握使用，學生閱讀能力、看病場景的語用能力培養(yǎng)，以及聯(lián)系實際、學生思維突破訓練和情感教育的滲透。單元重難點：能初步用句型What’swrongwith…?、…h(huán)ave/hasa…、Whatshould…do?、You/he/sheshould…詢問病情，給不同的病癥提出建議。能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導和幫助下復述課文內(nèi)容。能理解并掌握運用Grammartime中人稱代詞賓格的用法和情態(tài)動詞should的用法及規(guī)則。能與同學合作完成Funtime中的拓展表演。能理解centigrade和Fahrenheit的不同，了解中西方文化的差異。能理解字母組合ch的發(fā)音，并找出更多的例詞。三、單元學業(yè)質量英語課程標準強調培養(yǎng)學生英語聽、說、讀、寫能力，提高學生英語綜合語言運用能力。本單元設計緊扣學生英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的四個要素，即語言能力、學習能力、思維品質和文化品格，通過兩個人物看病的場景呈現(xiàn)，引導學生分層閱讀，使學生整體感知語篇，逐層深入理解語篇；通過活動設計、情境創(chuàng)設，培養(yǎng)學生語言運用能力以及合作意識；培養(yǎng)學生靈活運用語言的能力，也使學生懂得了朋友間應該互相幫助，相互關心，情感教育升華。四、單元內(nèi)課時安排本單元共四課時，內(nèi)容之間有重組及整合，預計兩周內(nèi)完成。第一課時：Story

time：講述的是蘇海感冒去看醫(yī)生的過程以及邁克去看牙醫(yī)的過程由此引起新單詞feel,check,should和新短語brushone’steeth,drinkwater,eatsweets,以及新句型What’swrongwithyou?Ihave…/Ifeel…。第二課時：Funtime&Grammartime：Grammartime主要講的是由what引導的兩個特殊疑問句，一個是醫(yī)生看病用語：What’swrongwithyou?另一個是病人詢問醫(yī)生的用語：WhatshouldIdo?Funtime出示了四組詞組，詞組旁邊注有相應的標志，讓學生用教材給出的對話進行角色扮演，此板塊是對storytime的復習和鞏固。第三課時：Cartoontime&Culturetime：Cartoontime呈現(xiàn)了猴子、兔子、大象和長頸鹿來到醫(yī)院治療損失，Bobby給他們包扎引出的一系列故事，在欣賞故事的同時，學會單詞：hurt,feel,pointat等新單詞，繼續(xù)鞏固storytime板塊的句型。Culturetime通過量體溫詢問體溫情況，了解華氏溫度和攝氏度的區(qū)別。第四課時：Soundtime&Checkouttime&Tickingtime:Soundtime主要教學任務是讓學生通過聽單詞chair,chicken,lun