2024年高二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文

第頁(yè)2024年高二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文高二語(yǔ)文教學(xué)工作安排范文1

課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求

依據(jù)新時(shí)期中學(xué)語(yǔ)文教化的任務(wù)和學(xué)生的需求，從“學(xué)問(wèn)和實(shí)力”、“過(guò)程和方法”、“情感看法和價(jià)值觀”三個(gè)方面動(dòng)身設(shè)計(jì)。

一、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能。

中學(xué)語(yǔ)文課程應(yīng)幫助學(xué)生獲得較為全面的語(yǔ)文素養(yǎng)，在接著發(fā)展和不斷提高的過(guò)程中有效地發(fā)揮作用，以適應(yīng)將來(lái)學(xué)習(xí)、生活和工作的須要。

二、注意語(yǔ)文應(yīng)用、審美與探究實(shí)力的培育，促進(jìn)學(xué)生均衡而有特性地發(fā)展。

要使學(xué)生駕馭語(yǔ)言交際的規(guī)范和基本實(shí)力，并通過(guò)語(yǔ)文應(yīng)用養(yǎng)成仔細(xì)負(fù)責(zé)、實(shí)事求是的科學(xué)看法。

三、遵循共同基礎(chǔ)與多樣性的選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開(kāi)放、有序的語(yǔ)文課程。

中學(xué)語(yǔ)文遵循共同基礎(chǔ)與多樣性的選擇相統(tǒng)一的原則，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，變革學(xué)習(xí)方式，使全體學(xué)生都獲得必需的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教材體系內(nèi)容分析說(shuō)明

必修五共有四個(gè)專(zhuān)題，“科學(xué)之光、”此情可待成追憶“、”直面人生“、

”我們頭上的絢麗星空“，每個(gè)專(zhuān)題有兩到三個(gè)板塊組成。

必修五結(jié)束后，我們選修《史記》。

學(xué)生學(xué)習(xí)狀況總體分析

學(xué)生未能從思想上重視語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，所以平常花的時(shí)間很少，除了老師布置的習(xí)題，練習(xí)做得很少，學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)很難得到剛好的鞏固。

本屆學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)看法不端正，缺乏鉆研的精神。課前怕預(yù)習(xí)；課堂上懶于動(dòng)腦動(dòng)手；課后，不剛好復(fù)習(xí)鞏固。

由于練習(xí)做得不多，所以答題欠規(guī)范。

作業(yè)狀況有待改善，部分學(xué)生作業(yè)不仔細(xì)，字跡潦草，難以分辨，甚至有的學(xué)生不能剛好完成布置的作業(yè)。

改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量的'措施

愛(ài)好是最好的老師，所以這學(xué)期的一個(gè)重要的任務(wù)就是讓學(xué)生相識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，培育他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱忱。要變要他學(xué)為他要學(xué)。

端正學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，規(guī)范他們答題術(shù)語(yǔ)。

教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓他們領(lǐng)悟?qū)W習(xí)語(yǔ)文的奇妙。

老師之間加強(qiáng)溝通學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與集體備課。仔細(xì)備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，聽(tīng)好每一節(jié)課。

高二語(yǔ)文教學(xué)工作安排范文2

一、指導(dǎo)思想：

在學(xué)校本學(xué)年工作安排的指導(dǎo)下，全面推動(dòng)中學(xué)新課程改革，目標(biāo)是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)是中學(xué)新課程的實(shí)施，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力實(shí)踐教學(xué)技能，優(yōu)化教學(xué)方法，探究實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、學(xué)術(shù)狀況分析

1、教材：高二是高三的關(guān)鍵一年。從教材來(lái)看，第一年的難度有了很大的提高。比如閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生的要求從一般的閱讀理解上升到了品嘗鑒賞，還增加了詩(shī)歌、小說(shuō)等閱讀單元。在寫(xiě)作中，要求學(xué)生駕馭好爭(zhēng)論文寫(xiě)作和處理話(huà)題作文的實(shí)力。

2、學(xué)生分析：高一學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文還處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文愛(ài)好差。語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)薄弱，課外遷移不夠，讀寫(xiě)實(shí)力有待加強(qiáng)。

三、工作重點(diǎn)：

1、提高備課質(zhì)量，接著學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱，鉆研新的教材，探究新的教學(xué)方法，體現(xiàn)學(xué)問(wèn)和實(shí)力的要求，充分發(fā)揮老師的特性和優(yōu)勢(shì)，增加學(xué)生的`語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，加強(qiáng)日常工作的落實(shí)和檢查，有定期檢查總結(jié)和整改措施。

3、以“讀”和“寫(xiě)”的教學(xué)為動(dòng)身點(diǎn)，帶動(dòng)其他方面的教學(xué)工作。

4、加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的積累，包括名句、文學(xué)學(xué)問(wèn)、文化學(xué)問(wèn)、成語(yǔ)等。

5、運(yùn)用各種方法提高學(xué)生課外閱讀的愛(ài)好和實(shí)力，拓展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

四、詳細(xì)措施

1、強(qiáng)化實(shí)踐，努力打造探究式實(shí)力班。

每個(gè)單元側(cè)重于1—2節(jié)“講課和閱讀課”。以“課”為例，通過(guò)類(lèi)比，著眼于實(shí)力培育的全過(guò)程，突出以學(xué)生為中心的思維，力求變更老師的教學(xué)方法，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，達(dá)到“教而不教”的目的?！白粤?xí)課”肯定要以學(xué)生的自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自習(xí)課的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不要簡(jiǎn)化“自習(xí)”和“教讀”兩個(gè)課“一刀切”的方法。

2、注意文言文閱讀實(shí)力的培育。

這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)很重，有些課文來(lái)不及，要做選擇。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在文言文教學(xué)上。主要是積累文言文學(xué)問(wèn)，進(jìn)而提升學(xué)生的文化基礎(chǔ)。要特殊留意培育學(xué)生閱讀文言文的愛(ài)好，特殊留意閱讀和聽(tīng)寫(xiě)的指導(dǎo)，適當(dāng)補(bǔ)充文言文學(xué)問(wèn)，增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

3、閱讀積累學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用學(xué)生課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，提出詳細(xì)的閱讀看法，做到有安排、有措施、有效果，不搞形式、不走過(guò)場(chǎng)?；蛘哒?，評(píng)論，講課，或者講座，讓課外閱讀教學(xué)因?yàn)椤罢n”和“人”而得以付諸實(shí)踐。

4、寫(xiě)作練習(xí)也包括在正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)中。

讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)，要求學(xué)生定期定量完成寫(xiě)作任務(wù)。此外，在常規(guī)的課堂教學(xué)中，我們不應(yīng)當(dāng)忽視學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐實(shí)力的培育，如“想、說(shuō)、練”。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，利用好早讀。

6、加強(qiáng)高考信息探討。仔細(xì)探討新課程改革中的高考試題，制定有效措施，確保高考學(xué)問(wèn)注入到日常教學(xué)中。

7、強(qiáng)化教學(xué)科研意識(shí)，提高科研實(shí)力，主動(dòng)撰寫(xiě)各級(jí)各類(lèi)論文。

8、開(kāi)展了各種課外語(yǔ)文活動(dòng)。

9、仔細(xì)組織單元考試、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)，力求每次考試都能取得好成果。

10、加強(qiáng)與外界的溝通，剛好了解教學(xué)和考試的最新信息。

高二語(yǔ)文教學(xué)工作安排范文3

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以我市教化局及本校教學(xué)工作為安排，高二語(yǔ)文備課組工作安排為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征動(dòng)身，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用實(shí)力、審美實(shí)力和探究實(shí)力的培育。通過(guò)選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文新課程的實(shí)施。為學(xué)業(yè)水平測(cè)試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成選修《古代詩(shī)歌與散文觀賞》、《外國(guó)小說(shuō)觀賞》

說(shuō)單元的教學(xué)主要留意把握小說(shuō)的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點(diǎn)是品嘗散文美麗的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀實(shí)力;詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于駕馭初步的文學(xué)鑒賞實(shí)力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格：精確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)

三、狀況分析

1、教材分析

高二階段是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫(xiě)作上則要求學(xué)生努力寫(xiě)出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見(jiàn)地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充溢，熬煉思想有文采，注意創(chuàng)新寫(xiě)新奇。寫(xiě)作要求更高，既解決“寫(xiě)什么”，又指導(dǎo)“怎么寫(xiě)”，利于學(xué)生寫(xiě)作實(shí)力的提高。

2、學(xué)生分析

學(xué)生在現(xiàn)階段，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫(xiě)作實(shí)力都還有待加強(qiáng)。雖說(shuō)經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但學(xué)生的.語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)參差不齊，整體閱讀實(shí)力還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng)，任務(wù)還是比較艱難的。

四、詳細(xì)措施

1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現(xiàn)學(xué)問(wèn)和實(shí)力要求，充分發(fā)揮老師的特性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的愛(ài)好和實(shí)力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求;課前開(kāi)設(shè)三分鐘積累成語(yǔ)或小演講等活動(dòng)。

4、強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的積累，為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書(shū)(三篇經(jīng)典美文)，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅(jiān)持寫(xiě)周記隨筆，堅(jiān)持美文鑒賞，限度地拓寬學(xué)生視野。

除此還包括：初、中學(xué)課文背誦篇目識(shí)記，課外詩(shī)詞名句的積累;文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累;語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運(yùn)用。班級(jí)、小組常常進(jìn)行古詩(shī)文背默、精致文章、練字書(shū)法競(jìng)賽。

5、注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合實(shí)力的培育，主動(dòng)開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)建性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文實(shí)力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6、寫(xiě)作教學(xué)：

作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫(xiě)作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練爭(zhēng)論文和散文，提倡抒寫(xiě)真情實(shí)感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高寫(xiě)作實(shí)力。

(1)以學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以必要的寫(xiě)作指導(dǎo)，其中多以審題立意、構(gòu)思為主。

(2)結(jié)合山西高考實(shí)際，順應(yīng)寫(xiě)作改變，適當(dāng)借鑒和汲取新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫(xiě)作，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)建性。

(3)每月進(jìn)行三次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式作文，老師仔細(xì)批閱，或師生共同批閱。

高二語(yǔ)文教學(xué)工作安排范文4

一、教材處理肯定要考慮到學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際狀況。

1、本期擬做大作文5次，練筆不少于10次。練筆主要是學(xué)生每周周記和摘抄筆記。

2、依據(jù)新教材的編寫(xiě)體例，把教本上的"寫(xiě)作"內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合。

二、下面是各單元教學(xué)進(jìn)度的基本支配：

1、課時(shí)進(jìn)度：全期新課授課為18周，每周以5課時(shí)計(jì)，共90課時(shí)(其實(shí)也許60課時(shí))，安排如下:

《中國(guó)古代詩(shī)歌散文》的后兩個(gè)單元、《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文觀賞》中的散文部分和《中國(guó)小說(shuō)觀賞》和機(jī)動(dòng)時(shí)間(月考、中考、期末考和平常放假)

15課時(shí)30課時(shí)15課時(shí)30課時(shí)

2、備課安排

《中國(guó)古代詩(shī)歌散文》的后兩個(gè)單元：把握好字詞句，盡量把選修課的內(nèi)容當(dāng)做復(fù)習(xí)課上好。

《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文觀賞》中的散文部分：散文一般分為敘事散文、抒情散文和爭(zhēng)論散文三類(lèi)。怎樣閱讀散文呢？關(guān)鍵是抓住散文“形散而神不散”的特點(diǎn)探討文章的內(nèi)容和寫(xiě)法，詳細(xì)可以從以下四個(gè)方面著手：

(1)理清材料

正因?yàn)樯⑽娜〔淖杂蓮V泛，古今中外、山川草木、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、各種人物及自然現(xiàn)象等等，無(wú)不是散文擷取的對(duì)象，所以，閱讀散文時(shí)，就要知道一篇散文所寫(xiě)的是哪些詳細(xì)材料，懂得作者怎樣多角度、多層次地反映所要表達(dá)的內(nèi)容。

(2)找出線(xiàn)索

一篇散文寫(xiě)了很多材料，怎樣才能有機(jī)地把它們聯(lián)結(jié)在一起呢？這主要靠線(xiàn)索。有人把材料比作珍寶，把線(xiàn)索比作一條紅線(xiàn)，散文就是用紅線(xiàn)串起珍寶，這一比方非常恰當(dāng)。閱讀一篇散文，在理清材料后，就要考慮它怎樣井井有條地表現(xiàn)文章的內(nèi)容，這就要找出文章的線(xiàn)索。所以，必需明確一點(diǎn)：散文貴“散”，但又忌“散”。

(3)找到文眼

文眼是指文章中最能幫助讀者理解作品內(nèi)容的關(guān)鍵性的語(yǔ)句，它是散文“形不散”的詳細(xì)表現(xiàn)。文眼”不肯定都在文章的開(kāi)頭，有的在篇末，有的文章的標(biāo)題就是，有的不在一處而在多處，閱讀時(shí)要靠自己去體會(huì)、去歸納。

(4)品嘗語(yǔ)言

散文語(yǔ)言的一大特點(diǎn)就是語(yǔ)言美麗凝練。美麗是指語(yǔ)言清爽明快，生動(dòng)活潑并富于音樂(lè)感;凝練是指語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精確，質(zhì)樸自然。美麗的散文在語(yǔ)言運(yùn)用上都有獨(dú)到之處，閱讀時(shí)要擅長(zhǎng)挖掘體會(huì)，細(xì)細(xì)品嘗。

總之，閱讀散文要細(xì)致分析探討，才能學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)從而駕馭閱讀的技巧。

《中國(guó)小說(shuō)觀賞》：小說(shuō)鑒賞的基本途徑與方法

原委怎樣鑒賞小說(shuō)，或許各人的狀況不同，方法也會(huì)不盡一樣，但我們覺(jué)得，從小說(shuō)作品的構(gòu)造入手來(lái)進(jìn)行鑒賞是個(gè)好方法，它不僅可以幫助讀者削減盲目性，同時(shí)還可引導(dǎo)讀者如何從迷人的故事中走出來(lái)并運(yùn)用審美的眼光去進(jìn)行鑒賞。那么，小說(shuō)又是由哪些要素構(gòu)成的呢？我們同意“五要素說(shuō)”，即人物、情節(jié)、環(huán)境、主題和語(yǔ)言。下面，我們即分別從這五個(gè)方面詳細(xì)談?wù)勑≌f(shuō)鑒賞的問(wèn)題。

(一)人物的'鑒賞

1.從作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)來(lái)把握人物

2.從人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理描寫(xiě)來(lái)分析人物

3.從人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景來(lái)理解人物

4.從多種不同的角度對(duì)人物作面面觀

5.從神魔鬼怪形象中悟出人情

(二)情節(jié)的鑒賞

1.找出線(xiàn)索，理清情節(jié)的