江蘇省常州市2023年中考?xì)v史試題試題（附真題答案）

江蘇省常州市2023年中考?xì)v史真題試題一、單項(xiàng)選擇題：（本大題共14小題，每小題1.5分，共21分）1．人類發(fā)展歷程中，先后使用不同材質(zhì)的工具進(jìn)行勞動(dòng)。下列勞動(dòng)工具中，最能直接證明距今約7000年的河姆渡居民生產(chǎn)狀況的是（）A．石器 B．骨耜C．銅鏟 D．鐵鏵【解析】【分析】答題關(guān)鍵信息“距今約7000年的河姆渡居民生產(chǎn)狀況”，據(jù)此分析：

A項(xiàng)：根據(jù)圖片材料可知，圖A石器比較粗糟，是舊石器，河姆渡遺址已進(jìn)入新石器時(shí)代，排除A項(xiàng)。

B項(xiàng)：根據(jù)圖片材料可知，圖B是骨耜，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，河姆渡遺址主要生活用具有陶器、玉器、骨耜，故選B項(xiàng)。

C項(xiàng)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，銅鏟是青銅工具，出現(xiàn)于商周時(shí)代，河姆渡時(shí)期還沒有銅鏟，排除C項(xiàng)。

D項(xiàng)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，春秋戰(zhàn)國時(shí)期，我國開始進(jìn)入鐵器時(shí)代，所以鐵鏵不可能出現(xiàn)在河姆渡遺址，排除D項(xiàng)。

所以，B項(xiàng)符合題意，ACD不符合題意。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要知識(shí)點(diǎn)是河姆渡居民生產(chǎn)狀況。本題主要考查學(xué)生對(duì)圖片的解讀能力和對(duì)歷史的識(shí)記、理解能力。解題關(guān)鍵要熟練掌握河姆渡遺址的相關(guān)史實(shí)。2．中國歷史留給后人的典故非常多，下列典故與如圖所示歷史事件相關(guān)的是（）A．紙上談兵 B．朝秦暮楚 C．草木皆兵 D．三顧茅廬【解析】【分析】根據(jù)歷史地圖，提取答題關(guān)鍵信息“前秦”“東晉”“淝水”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，地圖信息體現(xiàn)的是東晉與前秦的淝水之戰(zhàn)，據(jù)此分析：

A項(xiàng)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，戰(zhàn)國時(shí)期，秦趙長平之戰(zhàn)，趙國主將趙括只知根據(jù)兵書指揮作戰(zhàn)，不知道變通，結(jié)果被秦軍大敗，引出成語“紙上談兵”，排除A項(xiàng)。

B項(xiàng)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，戰(zhàn)國時(shí)期，秦楚爭(zhēng)霸，一些諸侯小國為了自身利益與安全，時(shí)而投秦，時(shí)而投楚，反復(fù)無常，引出成語“朝秦暮楚”，排除B項(xiàng)。

C項(xiàng)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，公元383年，前秦與東晉在淝水對(duì)峙，前秦王苻堅(jiān)遠(yuǎn)望八公山上的草木，誤以為都是晉軍，有所畏懼，這一情景被后人描述為“草木皆兵”，故選C項(xiàng)。

D項(xiàng)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，三顧茅廬，出自三國時(shí)期諸葛亮的《出師表》，反映了劉備訪聘諸葛亮的故事，排除D項(xiàng)。

所以，C項(xiàng)符合題意，ABD不符合題意。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要知識(shí)點(diǎn)是前秦與東晉淝水之戰(zhàn)。本題主要考查學(xué)生對(duì)圖片的解讀能力和對(duì)歷史的識(shí)記、理解能力。解題關(guān)鍵要熟練掌握東晉十六國的相關(guān)史實(shí)。3．“一帶一路”倡議中的“21世紀(jì)海上絲綢之路”源自漢朝時(shí)已形成的海上交通。中國古代海上交通范圍大為拓展，海上絲綢之路進(jìn)入鼎盛時(shí)期主要是在（）A．東漢 B．宋代 C．元代 D．明代【解析】【分析】答題關(guān)鍵信息“海上絲綢之路進(jìn)入鼎盛時(shí)期”，據(jù)此分析：

A項(xiàng)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，東漢時(shí)期海上絲路進(jìn)一步發(fā)展，大秦王使者通過海上絲路到達(dá)中國，不合題意，排除A項(xiàng)。

B項(xiàng)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，宋朝時(shí)期航海技術(shù)進(jìn)步，海上絲路繁榮發(fā)達(dá)，不合題意，排除B項(xiàng)。

C項(xiàng)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，元朝時(shí)期，海上交通不斷拓展，海上絲路進(jìn)入鼎盛時(shí)期，故選C項(xiàng)。

D項(xiàng)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，明朝時(shí)期，鄭和下西洋之后，海上絲路逐漸衰落，不合題意，排除D項(xiàng)。

所以，C項(xiàng)符合題意，ABD不符合題意。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要知識(shí)考點(diǎn)是海上絲綢之路。主要考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的識(shí)記、理解能力，解題關(guān)鍵在于理解并識(shí)記海上絲綢之路的相關(guān)歷史知識(shí)。4．雍正、乾隆年間一些官員和文人因?qū)懺姸墒芾为z之災(zāi)。下面摘錄的詩句有可能被清朝統(tǒng)治者認(rèn)為“大逆不道”的是（）A．憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室B．大明天子重相見，且把壺兒擱半邊C．蕃人舊日不耕犁，相學(xué)如今種禾黍D．胡音胡騎與胡妝，五十年來競(jìng)紛泊【解析】【分析】答題關(guān)鍵信息“雍正、乾隆年間一些官員和文人因?qū)懺姸墒芾为z之災(zāi)”，反映了清朝大興文字獄，“大逆不道”，據(jù)此分析：

A項(xiàng)：根據(jù)所學(xué)可知，“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室”，稱頌唐玄開元盛世，經(jīng)濟(jì)繁榮，不合題意，排除A項(xiàng)。

B項(xiàng)：根據(jù)所學(xué)可知，“大明天子重相見，且把壺兒擱半邊”，清廷認(rèn)為有反清復(fù)明之意，是為“大逆不道”，以此制造文字獄，故選B項(xiàng)。

C項(xiàng)：根據(jù)所學(xué)可知，“蕃人舊日不耕犁，相學(xué)如今種禾黍”，反映漢藏民族之間農(nóng)業(yè)生產(chǎn)交流，不合題意，排除C項(xiàng)。

D項(xiàng)：根據(jù)所學(xué)可知，“胡音胡騎與胡妝，五十年來競(jìng)紛泊”，反映了漢人崇少數(shù)民族的服飾生活，促進(jìn)了民族交融，不合題意，排除D項(xiàng)。

所以，B項(xiàng)符合題意，ACD不符合題意。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要知識(shí)考點(diǎn)是清朝文字獄。主要考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的識(shí)記、理解能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確解讀材料信息的能力，解題關(guān)鍵在于理解并識(shí)記清朝文字獄的相關(guān)歷史知識(shí)。5．文物是一個(gè)民族成長的符號(hào)和記憶，圓明園的廢墟正是對(duì)歷史的記憶與民族危亡的警醒。圓明園遺址主要警醒我們不要忘記的歷史是（）A．英法聯(lián)軍侵華 B．甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)C．八國聯(lián)軍侵華 D．北洋軍閥割據(jù)【解析】【分析】答題關(guān)鍵信息“圓明園遺址”，據(jù)此分析：

A項(xiàng)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，英法聯(lián)軍攻戰(zhàn)北京，火燒圓明園，故選A項(xiàng)。

B項(xiàng)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，圓明園是第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)被焚毀，與甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)無關(guān)，排除B項(xiàng)。

C項(xiàng)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，圓明園是第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)被焚毀，與八國聯(lián)軍侵華無關(guān)，排除C項(xiàng)。

D項(xiàng)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，圓明園是第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)被焚毀，與北洋軍閥割據(jù)無關(guān)，排除D項(xiàng)。

所以，A項(xiàng)符合題意，BCD不符合題意。

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要知識(shí)考點(diǎn)是第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。主要考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的識(shí)記、理解能力，解題關(guān)鍵在于理解并識(shí)記第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)歷史知識(shí)。6．如圖是某連環(huán)畫中的一頁，描繪了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的艱苦斗爭(zhēng)歲月。畫面描繪的革命故事發(fā)生于（）A．國民革命時(shí)期 B．紅軍長征期間C．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期 D．三大戰(zhàn)役期間【解析】【分析】從圖片中提取答題關(guān)鍵信息“殲滅偽軍”“毛主席《論持久占》”，據(jù)此分析：

A項(xiàng)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，1924-1927年，國民革命時(shí)期，國民革命軍發(fā)起北伐戰(zhàn)爭(zhēng)，以打倒軍閥、統(tǒng)一中國為目的，不合題意，排除A項(xiàng)。

B項(xiàng)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，1934-1936年，紅軍長征時(shí)期，“左”的錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)，導(dǎo)致第五次反“圍剿”失敗，紅軍被迫長征，不合題意，排除B項(xiàng)。

C項(xiàng)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，投靠日本的反動(dòng)軍隊(duì)稱為偽軍，毛澤東發(fā)表《持久戰(zhàn)》，指導(dǎo)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，故連環(huán)畫描繪的革命故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，故選C項(xiàng)。

D項(xiàng)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，三大戰(zhàn)役是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期國共大決戰(zhàn)，不合題意，排除C項(xiàng)。

所以，C項(xiàng)符合題意，ABD不符合題意。

故答案為：C項(xiàng)。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要知識(shí)點(diǎn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。本題主要考查學(xué)生對(duì)圖片的解讀能力和對(duì)歷史的識(shí)記、理解能力。解題關(guān)鍵要熟練掌握抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)史實(shí)。7．新中國在1953年進(jìn)入了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)建設(shè)和生產(chǎn)資料所有制改造的新階段。此階段的建設(shè)和改造是為了（）A．廢除封建土地所有制 B．完成新民主主義革命C．保障抗美援朝的勝利 D．適應(yīng)工業(yè)化建設(shè)需要【解析】【分析】答題關(guān)鍵信息“1953年進(jìn)入了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)建設(shè)和生產(chǎn)資料所有制改造的新階段”，據(jù)此分析：

A項(xiàng)：根據(jù)所學(xué)可知，1950-1952年土地改革，廢除封建土地所有制，實(shí)行農(nóng)民土地所有制，不合題意，排除A項(xiàng)。

B項(xiàng)：根據(jù)所學(xué)可知，1949年，新中國成立，標(biāo)志著新民主主義革命基本完成；1956年，三大改造基本完成，標(biāo)志著新民主主義革命完全完成，不合題意，排除B項(xiàng)。

C項(xiàng)：根據(jù)所學(xué)可知，全民動(dòng)員，保障前線，保障了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，不合題意，排除C項(xiàng)。

D項(xiàng)：根據(jù)所學(xué)可知，1953年，國家開展一五計(jì)劃，實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)建設(shè)與生產(chǎn)資料所有制改造并舉，以適應(yīng)社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)的需要，故選D項(xiàng)。

所以，D項(xiàng)符合題意，ABC不符合題意。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要知識(shí)考點(diǎn)是一五計(jì)劃、國家工業(yè)化建設(shè)。主要考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的識(shí)記、解題關(guān)鍵在于理解并識(shí)記第一個(gè)五年計(jì)劃的相關(guān)歷史知識(shí)。8．鄧稼先一生都默默無聞地為祖國工作和奉獻(xiàn)著，他曾說：“天底下的路都是從無到有走出來的?！编嚰谙鹊慕艹鲐暙I(xiàn)是參與研制了（）A．原子彈 B．人造衛(wèi)星 C．雜交水稻 D．載人航天【解析】【分析】答題關(guān)鍵詞“鄧稼先的杰出貢獻(xiàn)”，據(jù)此分析：

A項(xiàng)：根據(jù)所學(xué)可知，鄧稼先是我國杰出的物理學(xué)家，一生從事原子彈研究，故選A項(xiàng)。

B項(xiàng)：根據(jù)所學(xué)可知，趙九章研制中國第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”，不合題意，排除B項(xiàng)。

C項(xiàng)：根據(jù)所學(xué)可知，袁隆平培育成功雜交水稻，不合題意，排除C項(xiàng)。

D項(xiàng)：根據(jù)所學(xué)可知，錢學(xué)森為我國載人航天的奠基人，不合題意，排除D項(xiàng)。

所以，A項(xiàng)符合題意，BCD不符合題意。

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要知識(shí)考點(diǎn)是鄧稼先與原子彈，旨在考查學(xué)生知識(shí)遷移和靈活分析運(yùn)用歷史材料的能力，解題關(guān)鍵要理解掌握關(guān)于現(xiàn)代中國科技發(fā)展的相關(guān)史實(shí)。9．公元前45年，凱撒被羅馬元老院宣布為終身獨(dú)裁官，兼有大元帥、大祭司長等頭銜，以及“祖國之父”的稱號(hào)。凱撒的歷史事跡有（）A．創(chuàng)立共和國 B．首創(chuàng)“元首制”C．頒布成文法 D．編制“儒略歷”【解析】【分析】答題關(guān)鍵詞“”，據(jù)此分析：

A項(xiàng)：根據(jù)所學(xué)可知，公元前509年，羅馬共和國開端，而凱撒是公元前1世紀(jì)的人物，排除A項(xiàng)。

B項(xiàng)：根據(jù)所學(xué)可知，公元前27年，屋大維首創(chuàng)“元首制”，排除B項(xiàng)。

C項(xiàng)：根據(jù)所學(xué)可知，公元前5世紀(jì)中葉，《十二銅表法》標(biāo)志羅馬成文法誕生，排除C項(xiàng)。

D項(xiàng)：根據(jù)所學(xué)可知，公元前45年，羅馬獨(dú)裁官凱撒以“儒略歷”取代羅馬舊歷法，故選D項(xiàng)。

所以，D項(xiàng)符合題意，ABC不符合題意。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要知識(shí)考點(diǎn)是古代希臘羅馬文化。主要考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的識(shí)記、理解能力，解題關(guān)鍵在于理解并識(shí)記古代希臘羅馬文化的相關(guān)歷史知識(shí)。10．大學(xué)的興起被認(rèn)為是歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”。下列與西歐中世紀(jì)大學(xué)產(chǎn)生有關(guān)的是（）A．維護(hù)奴隸主的特權(quán) B．選拔有才能的官吏C．教皇與國王的支持 D．封君封臣制的形成【解析】【分析】答題關(guān)鍵信息“與西歐中世紀(jì)大學(xué)產(chǎn)生有關(guān)”，據(jù)此分析：

A項(xiàng)：根據(jù)所學(xué)可知，中世紀(jì)的歐洲是封建社會(huì)，所以“維護(hù)奴隸主的特權(quán)”之說錯(cuò)誤，排除A項(xiàng)。

B項(xiàng)：根據(jù)所學(xué)可知，中世紀(jì)大學(xué)主要職責(zé)是培養(yǎng)人才，與選拔有才能的官吏沒有直接關(guān)聯(lián)，排除B項(xiàng)。

C項(xiàng)：根據(jù)所學(xué)可知，中世紀(jì)歐洲大學(xué)組成了教師行會(huì)，逐漸得到了教皇和國王的支持，使大學(xué)自治權(quán)利等到保證，故選C項(xiàng)。

D項(xiàng)：根據(jù)所學(xué)可知，中世紀(jì)歐洲封君封臣制的形成與大學(xué)產(chǎn)生沒有必然關(guān)系，排除D項(xiàng)。

所以，C項(xiàng)符合題意，ABD不符合題意。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要知識(shí)考點(diǎn)是西歐中世紀(jì)大學(xué)。主要考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的識(shí)記、理解能力，解題關(guān)鍵在于理解并識(shí)記西歐中世紀(jì)大學(xué)的相關(guān)歷史知識(shí)。11．土耳其人在1453年攻陷君士坦丁堡后，大批研究希臘文化的學(xué)者攜帶古籍逃至意大利并在那里講學(xué)。下列人物受此影響最大的是（）A．但丁 B．達(dá)?芬奇 C．貝多芬 D．達(dá)爾文【解析】【分析】根據(jù)題干信息“土耳其人在1453年攻陷君士坦丁堡后，大批研究希臘文化的學(xué)者攜帶古籍逃至意大利并在那里講學(xué)”，結(jié)合所學(xué)可知，材料表明，大批研究希臘文化的學(xué)者攜帶古籍逃至意大利并在那里講學(xué)，擴(kuò)大了古希臘羅馬文化在意大利的影響，其中受此影響最大的是達(dá)·芬奇，故選B項(xiàng)。

根據(jù)所學(xué)可知，但丁生活在13世紀(jì)末14世紀(jì)初，是中世紀(jì)最后一位詩人，新時(shí)代最初一位詩人，不合題干信息，排除A項(xiàng)。

根據(jù)所學(xué)可知，貝多芬是18世紀(jì)末19世紀(jì)初，德國古典樂派的代表人物之一，不合題意，排除C項(xiàng)。

根據(jù)所學(xué)可知，達(dá)爾文是英國生物學(xué)家，1859年出版《物種起源》，提出生物進(jìn)化理論，排除D項(xiàng)。

所以，B項(xiàng)符合題意，ACD不符合題意。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要知識(shí)考點(diǎn)是文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)。主要考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的識(shí)記、理解能力，解題關(guān)鍵在于理解并識(shí)記文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的相關(guān)歷史知識(shí)。12．漫畫是對(duì)社會(huì)生活簡(jiǎn)約、形象的描繪，具有直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)。有人在學(xué)習(xí)世界歷史時(shí)創(chuàng)作了如圖漫畫，這一作品可能反映了（）A．古代雅典的工商業(yè)經(jīng)濟(jì) B．西歐莊園的對(duì)外交換C．阿拉伯商人的致富路徑 D．歐洲人早期殖民掠奪【解析】【分析】根據(jù)漫畫信息“歐洲人”“……前幾個(gè)月我剛從美洲做生意回來”，結(jié)合所學(xué)可知，漫畫反映了新航路開辟，美洲的發(fā)現(xiàn)，歐洲殖民者從美洲掠奪了大量的財(cái)富，故選D項(xiàng)。

根據(jù)題干結(jié)合所學(xué)可知，材料反映了早期殖民掠奪，與“古代雅典的工商業(yè)經(jīng)濟(jì)”無關(guān)，排除A項(xiàng)。

根據(jù)題干結(jié)合所學(xué)可知，材料反映了早期殖民掠奪，與“西歐莊園的對(duì)外交換”無關(guān)，排除B。

根據(jù)題干結(jié)合所學(xué)可知，材料反映了早期殖民掠奪，與“阿拉伯商人的致富路徑”無關(guān)，排除C項(xiàng)。

所以，D項(xiàng)符合題意，ABC不符合題意。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要知識(shí)點(diǎn)是早期殖民掠奪。本題主要考查學(xué)生對(duì)圖片的解讀能力和對(duì)歷史的識(shí)記、理解能力。解題關(guān)鍵要熟練掌握早期殖民掠奪的相關(guān)史實(shí)。13．1914年，奧匈帝國皇儲(chǔ)與其夫人乘坐敞篷汽車，駛過波斯尼亞首府的一處狹窄街道時(shí)，被塞爾維亞愛國青年開槍打死。這一事件直接導(dǎo)致（）A．第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā) B．蘇維埃政權(quán)的建立C．歐洲第二戰(zhàn)場(chǎng)的開辟 D．非暴力不合作運(yùn)動(dòng)【解析】【分析】

A項(xiàng)：根據(jù)題干信息“1914年，奧匈帝國皇儲(chǔ)與其夫人……被塞爾維亞愛國青年開槍打死”，結(jié)合所學(xué)可知，這事件稱為薩拉熱窩事件，點(diǎn)燃了第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線，故選A項(xiàng)。

B項(xiàng)：根據(jù)所學(xué)可知，1917年俄國十月革命勝利，建立了蘇維埃政權(quán)，排除B項(xiàng)。

C項(xiàng)：根據(jù)所學(xué)可知，1944年美英盟軍諾曼底登陸，開辟了歐洲第二戰(zhàn)場(chǎng)，排除C項(xiàng)。

D項(xiàng)：根據(jù)所學(xué)可知，20世紀(jì)二三十年代，甘地領(lǐng)導(dǎo)了印度非暴力不合作運(yùn)動(dòng)，排除D項(xiàng)。

所以，A項(xiàng)符合題意，BCD不符合題意。

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要知識(shí)考點(diǎn)是第一次世界大戰(zhàn)。主要考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的識(shí)記、理解能力，解題關(guān)鍵在于理解并識(shí)記第一次世界大戰(zhàn)的相關(guān)歷史知識(shí)。14．英國工黨政府宣布建成“福利國家”后，所有家庭都享受津貼，貧困群體的生活因而大為改善，因肺炎、白喉和結(jié)核病而死亡的人數(shù)也大大下降。工黨的政策（）A．恢復(fù)了英國霸主地位 B．緩和了國內(nèi)階級(jí)矛盾C．壯大了社會(huì)主義力量 D．根除了資本主義危機(jī)【解析】【分析】答題關(guān)鍵信息“英國宣布建成福利國家”“貧困群體的生活因而大為改善，因肺炎、白喉和結(jié)核病而死亡的人數(shù)也大大下降”，材料表明英國政府建立了福利保障制度，據(jù)此分析：

A項(xiàng)：根據(jù)題干可知，材料體現(xiàn)了英國福利保障制度的建立，不能說明恢復(fù)了英國霸主地位，排除A項(xiàng)。

B項(xiàng)：根據(jù)題干信息，結(jié)合所學(xué)可知，英國福利保障制度的建立，保障了貧困群體的生活，有利于緩和社會(huì)階級(jí)矛盾，故選B項(xiàng)。

C項(xiàng)：根據(jù)所學(xué)可知，英國雖然實(shí)行了福利保障制度，但還是一個(gè)資本主義國家，所以“壯大了社會(huì)主義力量”之說錯(cuò)誤，排除C項(xiàng)。

D項(xiàng)：根據(jù)所學(xué)可知，福利保障制度的實(shí)施，能緩和階級(jí)矛盾，不能根除了資本主義危機(jī)，排除D項(xiàng)。

所以，B項(xiàng)符合題意，ACD不符合題意。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要知識(shí)考點(diǎn)是歐洲社會(huì)福利保障制度，旨在考查學(xué)生知識(shí)遷移和靈活分析運(yùn)用歷史材料的能力，解題關(guān)鍵要理解掌握關(guān)于二戰(zhàn)后資本主義國家新變化的相關(guān)史實(shí)。二、非選擇題（本大題共3小題，第15題8分，第16題10分，第17題11分，共29分）15．閱讀下列材料：材料一戰(zhàn)國末期，各地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)、文化交往日益密切，出現(xiàn)“四海之內(nèi)若一家”的局面。秦漢在廣闊的疆域內(nèi)和眾多的民族間第一次實(shí)現(xiàn)了國家的大統(tǒng)一，并為鞏固統(tǒng)一采取一系列措施，這為兩千年中國古代的歷史走向奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。多民族國家不斷發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用的歷史趨勢(shì)是統(tǒng)一?！幾灾旖B侯主編《中國古代史教程》材料二西漢王朝建立后，關(guān)系全局的國策是解決匈奴問題。到漢武帝時(shí)，反擊匈奴的大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)了幾十年。唐太宗即位之初，派遣十余萬兵力征討突厥以解除其軍事威脅，隨之又對(duì)突厥降眾實(shí)行開明的統(tǒng)治政策，使得其他北方各族首領(lǐng)歸心朝廷。清代康乾盛世的出現(xiàn)，同樣與大規(guī)模的邊疆經(jīng)略密不可分。——摘編自孫家洲《論中國古代的盛衰巨變》（1）據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)，指出戰(zhàn)國末期出現(xiàn)“四海之內(nèi)若一家”的根本原因，列舉秦漢時(shí)代為鞏固統(tǒng)一所采取的政治措施。（2）據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)，分析漢武帝能夠反擊匈奴的主要背景，說明唐太宗時(shí)期“其他北方各族首領(lǐng)心歸朝廷”的具體表現(xiàn)。（3）綜合上述材料，提煉一個(gè)關(guān)于我國古代盛世與邊疆治理的觀點(diǎn)。【解析】【分析】（1）原因：根據(jù)材料一“戰(zhàn)國末期，各地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)、文化交往日益密切，出現(xiàn)‘四海之內(nèi)若一家’的局面”，材料表明，戰(zhàn)國后期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)了各地的聯(lián)系，形成“四海之內(nèi)若一家”，其根源是生產(chǎn)力的發(fā)展，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

措施：根據(jù)材料一“秦漢……為鞏固統(tǒng)一采取一系列措施，這為兩千年中國古代的歷史走向奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)……”，結(jié)合所學(xué)可知，為鞏固統(tǒng)一，秦始皇創(chuàng)立皇帝制度、推行郡縣制；漢武帝實(shí)施“推恩令”，建立刺史制度。

（2）背景：根據(jù)所學(xué)可知，西漢初年，實(shí)行“休養(yǎng)生息”政策，經(jīng)過“文景之治”，西漢強(qiáng)盛起來，為反擊匈奴奠定了基礎(chǔ)。

表現(xiàn)：根據(jù)材料二“唐太宗即位之初……對(duì)突厥降眾實(shí)行開明的統(tǒng)治政策，使得其他北方各族首領(lǐng)歸心朝廷”，結(jié)合所學(xué)可知，唐太宗實(shí)行開明的民族政策，加強(qiáng)了唐朝與周邊民族的關(guān)系，周邊各族推尊唐太宗為“天可汗”。

（3）觀點(diǎn)：根據(jù)兩則材料可知，都反映了中央王朝的邊疆治理，中央王朝與周邊民族的關(guān)系，結(jié)合所學(xué)可得出以下觀點(diǎn)：“我國古代統(tǒng)一多民族王朝欲締造盛世，必須解決邊疆與民族問題。”中國古代盛世時(shí)期，中央政府能有效控制邊疆地區(qū)實(shí)現(xiàn)國家大一統(tǒng)“。

故答案為：（1）原因：生產(chǎn)力的發(fā)展；措施：秦始皇創(chuàng)立皇帝制度、推行郡縣制；漢武帝實(shí)施“推恩令”，建立刺史制度。（2）背景：經(jīng)過“文景之治”，西漢強(qiáng)盛起來。表現(xiàn)：周邊各族推尊唐太宗為“天可汗”。（3）觀點(diǎn)：我國古代統(tǒng)一多民族王朝欲締造盛世，必須解決邊疆與民族問題。（或中國古代盛世時(shí)期，中央政府能有效控制邊疆地區(qū)實(shí)現(xiàn)國家大一統(tǒng)）

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題主要知識(shí)考點(diǎn)是秦漢多民族統(tǒng)一國家的鞏固，旨在考查學(xué)生知識(shí)遷移和靈活分析運(yùn)用歷史材料的能力，解題關(guān)鍵要理解掌握關(guān)于秦漢多民族統(tǒng)一國家鞏固的相關(guān)史實(shí)。

（2）本題主要知識(shí)考點(diǎn)是唐朝的民族政策，旨在考查學(xué)生知識(shí)遷移和靈活分析運(yùn)用歷史材料的能力，解題關(guān)鍵要理解掌握關(guān)于唐朝民族關(guān)系的相關(guān)史實(shí)。

（3）本題主要知識(shí)考點(diǎn)是古代盛世與邊疆治理，旨在考查學(xué)生知識(shí)遷移和靈活分析運(yùn)用歷史材料的能力，解題關(guān)鍵要理解掌握關(guān)于古代盛世與邊疆治理的相關(guān)史實(shí)。16．閱讀下列材料：材料一晚清時(shí)期，隨著輪船、電話、電報(bào)等現(xiàn)代交流方式的引入，常州與外界時(shí)空距離不斷縮短。上海幾個(gè)著名的西學(xué)傳播媒體都有常州人投稿討論，一些西學(xué)傳播機(jī)構(gòu)如江南制造局等也有常州人的身影。1897年，常州人惲積勛等人在上海發(fā)行《譯書公會(huì)報(bào)》，該報(bào)在常州有多處售點(diǎn)。這些常州人見證了近代中國文化的變遷，又影響了常州本地文化建設(shè)。材料二民國時(shí)期的常州本土新文學(xué)主要陣地情況表新文學(xué)刊物新文學(xué)團(tuán)體本土刊物讀者人群社團(tuán)名稱創(chuàng)辦組織《中山日?qǐng)?bào)》副刊《短炬》大部分為常州青年學(xué)生和中小學(xué)教員，小部分為商店店員和工友。滴墨社縣立初中《中山日?qǐng)?bào)》副刊《綠波》心聲社女師范《武進(jìn)夜報(bào)》副刊《夜曲》新瀾社常州商店店員——以上材料均摘編自葛金華主編《江蘇地方文化史?常州卷》（1）據(jù)材料一，指出晚清時(shí)期常州與外界信息交流加快的原因及這一現(xiàn)象對(duì)常州本土文化產(chǎn)生的影響。（2）據(jù)材料二，概括民國時(shí)期常州本土新文學(xué)主要陣地的特點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)分析這一時(shí)期常州新文學(xué)盛行的歷史背景。（3）綜合上述材料，請(qǐng)你為當(dāng)今新時(shí)代常州的文化創(chuàng)新提供一條建議并說明理由?！窘馕觥俊痉治觥浚?）原因：根據(jù)材料一中“晚清時(shí)期，隨著輪船、電話、電報(bào)等現(xiàn)代交流方式的引入……”，可得出現(xiàn)代交流方式的引入；根據(jù)材料一中“常州與外界時(shí)空距離不斷縮短”，可得出常州距離上海較近。

影響：根據(jù)材料一“……這些常州人見證了近代中國文化的變遷，又影響了常州本地文化建設(shè)”，可得出推動(dòng)了常州本地文化建設(shè)（或：使常州人見證了中國近代文化的變遷）。

（2）特點(diǎn)：根據(jù)材料二中“《中山日?qǐng)?bào)》副刊《短炬》”“《中山日?qǐng)?bào)》副刊《綠波》”“《武進(jìn)夜報(bào)》副刊《夜曲》”，可得出利用本土報(bào)刊的副刊；根據(jù)材料二中“大部分為常州青年學(xué)生和中小學(xué)教員，小部分為商店店員和工友”，要得出參與群體以新式學(xué)校師生為主。

背景：結(jié)合所學(xué)可知，近代教育文化事業(yè)的發(fā)展，新文化運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)新文學(xué)（或五四運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)），推動(dòng)了民國時(shí)期的常州本土新文學(xué)發(fā)展。

（3）本題為開放性試題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，圍繞“當(dāng)今新時(shí)代常州的文化創(chuàng)新”這一主題，分析總結(jié)，言之有理即可。比如：

加強(qiáng)與國際及國內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)的交流，吸收先進(jìn)的科學(xué)文化；深化改革的同時(shí)需要進(jìn)一步對(duì)外開放等。

故答案為：（1）原因：現(xiàn)代交流方式的引入，常州距離上海較近；影響：推動(dòng)了常州本地文化建設(shè)（或：使常州人見證了中國近代文化的變遷）。（2）特點(diǎn)：主要利用本土報(bào)刊的副刊，參與群體以新式學(xué)校師生為主。背景：近代教育文化事業(yè)的發(fā)展，新文化運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)新文學(xué)（或五四運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)）。（3）加強(qiáng)與國際及國內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)的交流，吸收先進(jìn)的科學(xué)文化；深化改革的同時(shí)需要進(jìn)一步對(duì)外開放等。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題主要知識(shí)考點(diǎn)是常州本土文化產(chǎn)生與影響，旨在考查學(xué)生知識(shí)遷移和靈活分析運(yùn)用歷史材料的能力。

（2）本題主要知識(shí)考點(diǎn)是新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)常州新文學(xué)的影響，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確解讀材料信息的能力。

（3）本題為開放性試題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，圍繞“當(dāng)今新時(shí)代常州的文化創(chuàng)新”這一主題，分析總結(jié)，言之有理即可。17．閱讀下列材料：材料一世界現(xiàn)代化進(jìn)程是由18世紀(jì)60年代英國工業(yè)革命開啟的，西方以資本驅(qū)動(dòng)的現(xiàn)代化是兩極分化的現(xiàn)代化，主要通過對(duì)內(nèi)剝奪廣大中小生產(chǎn)者生產(chǎn)資料，對(duì)外殖民擴(kuò)張的方式來實(shí)現(xiàn)?！幾蕴迫挝椤吨袊浆F(xiàn)代化的世界觀》材料二明治政府積極吸收和攝取歐美現(xiàn)代化成果發(fā)展日本的現(xiàn)代化。但是，日本對(duì)中國、朝鮮的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)和殖民掠奪加速其現(xiàn)代化步伐，犧牲了鄰國的民族獨(dú)立并推遲了東亞的現(xiàn)代化?！幾酝跣√m《論日本現(xiàn)代化啟動(dòng)的歷史條件》材料三中國式現(xiàn)代化打破了“現(xiàn)代化＝西方化”的迷思，展現(xiàn)了現(xiàn)代化的另一幅圖景，為人類對(duì)更好社會(huì)制度的探索提供了中國方案。——摘編自王立勝《中國式現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程及理論體系》（1）據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)，指出英國能夠開啟現(xiàn)代化進(jìn)程的政治前提及造成的國內(nèi)兩極分化的情況。（2）據(jù)材料二概括日本現(xiàn)代化的途徑并結(jié)合所學(xué)對(duì)其作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。（3）據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)，簡(jiǎn)述中國式現(xiàn)代化不同于資本主義國家現(xiàn)代化的特點(diǎn)。（4）綜合上述材料，談?wù)勀銓?duì)“現(xiàn)代化”的理解?！窘馕觥俊痉治觥浚?）前提：根據(jù)