六年級(jí)語文上冊(cè)《跑進(jìn)家來的松鼠》公開課課件2-版

22跑進(jìn)家來的松鼠22跑進(jìn)家來的松鼠讀讀課文，說說松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會(huì)到了什么？讀讀課文，說說松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會(huì)讀讀記記：儲(chǔ)備干脆失蹤空落落不甘落后千方百計(jì)哭笑不得讀讀記記：詞語積累櫥柜放置餐具的柜子。儲(chǔ)備儲(chǔ)存起來準(zhǔn)備必要時(shí)用。哭笑不得形容處境尷尬，不知如何是好。躥向上或向前跳。(chú)(chǔ)(cuān)詞語積累櫥柜放置餐具的柜子。儲(chǔ)備儲(chǔ)存起來準(zhǔn)備必要時(shí)用。哭笑不主要內(nèi)容松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上。我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭恕Ｌ炖淞?，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。主要內(nèi)容松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的默讀課文，思考感悟：對(duì)于這只跑進(jìn)家來的松鼠，“我們一家人”對(duì)它的感情是怎樣的呢？你從文中哪些地方可以看出來？“我們一家”對(duì)松鼠充滿了喜愛之情！默讀課文，思考感悟：對(duì)于這只跑進(jìn)家來的松鼠，“我們一家人”對(duì)①它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。這句話寫松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“跳來跳去”，可是從“驚人”“從來沒有”這些詞語中，我們看到的是作者對(duì)小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨，我們讀到的只有稱贊。①它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從②有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了?？晌矣稚夏膬航o它找去呢？松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的臉，還“輕輕咬”他的耳朵，松鼠儼然已成為小作者親密的伙伴。對(duì)于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描寫松鼠的幾個(gè)動(dòng)詞，不僅寫出了松鼠的可愛靈活，更流露出作者對(duì)松鼠的喜愛之情。②有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，③爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢！咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯(cuò)怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責(zé)怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認(rèn)為這是松鼠的天性，還夸獎(jiǎng)它“不甘落后”。③爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢！咱們家的松鼠是在④有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。松鼠不見了，作者一家人到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊!④有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了?？晌矣稚夏膬航o它找去呢？爸爸哈哈大笑，說:“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢！咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠也自然不甘落后！有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動(dòng)作靈活得驚作文訓(xùn)練借鑒本文的寫法，完成作文：《＿＿＿與＿＿＿的故事》（可以是我與動(dòng)物，也可以是別人與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事）。作文訓(xùn)練借鑒本文的寫法，完成作文：《＿＿＿與＿＿＿的故事》（課外閱讀

法國小女孩蒂皮，1990年出生于非洲納米比亞。她從小跟拍攝野生動(dòng)物的父母在叢林長大，野生動(dòng)物成為了她最好的朋友?！段业囊吧鷦?dòng)物朋友》一書是小蒂皮10歲回到巴黎后所寫的她與非洲各種野生動(dòng)物生活在一起的動(dòng)人故事和親身感受，同時(shí)編入她父母現(xiàn)場(chǎng)拍下的130多幅極為難得的圖片，不僅可親可賞，而且能喚起人們保護(hù)自然野生動(dòng)物的意識(shí)。課外閱讀法國小女孩蒂皮，1990年出生于

坐在駝鳥背上真開心。駝鳥背軟綿綿的，很暖和，好舒服啊。這只名叫林達(dá)的駝鳥，我是在一個(gè)養(yǎng)殖戶那兒見到的。他養(yǎng)的駝鳥多著呢，有一大群。他養(yǎng)駝鳥賣肉，賣羽毛。在南部非洲，當(dāng)?shù)厝送ǔ０疡匄B宰了以后，在肉里添上香料，然后曬干，吃起來味道好極了。但是肉變得很硬，要嚼很久才能咽下，不過，味道確實(shí)很香。這種臘駝鳥肉我十分喜歡吃。坐在駝鳥背上真開心坐在駝鳥背上真開心

駝鳥的樣子并不可怕，但仍然要小心。它們的爪子上長著鋒利的趾甲（人們把它叫作距），可以當(dāng)?shù)妒埂Ｈ绻东C者向它們進(jìn)攻，他們就會(huì)被距開膛破肚，然后死去，因?yàn)樗鼈円恢恢涣Υ鬅o窮。林達(dá)卻很善良，老怕把我掀翻，常常不愿動(dòng)一動(dòng)身子。不過，我倒喜歡它奔跑，我寧愿它跑得飛快。駝鳥要是跑起來，便是世界上跑得最快的鳥了。駝鳥的樣子并不可怕，但仍然要小心。它們【推薦】六年級(jí)語文上冊(cè)《跑進(jìn)家來的松鼠》公開課課件2-版【推薦】六年級(jí)語文上冊(cè)《跑進(jìn)家來的松鼠》公開課課件2-版【推薦】六年級(jí)語文上冊(cè)《跑進(jìn)家來的松鼠》公開課課件2-版編后語做筆記不是要將所有東西都寫下，我們需要的只是“詳略得當(dāng)“的筆記。做筆記究竟應(yīng)該完整到什么程度，才能算詳略得當(dāng)呢？對(duì)此很難作出簡(jiǎn)單回答。課堂筆記，最祥可逐字逐句，有言必錄；最略則廖廖數(shù)筆，提綱挈領(lǐng)。做筆記的詳略要依下面這些條件而定。講課內(nèi)容——對(duì)實(shí)際材料的講解課可能需要做大量的筆記。最講授的主題是否熟悉——越不熟悉的學(xué)科，筆記就越需要完整。所講授的知識(shí)材料在教科書或別的書刊上是否能夠很容易看到——如果很難從別的來源得到這些知識(shí)，那么就必須做完整的筆記。有的同學(xué)一味追求課堂筆記做得“漂亮”，把主要精力放在做筆記上，常常為看不清黑板上一個(gè)字或一句話，不斷向四周同學(xué)詢問。特意把筆記做得很全的人，主要是擔(dān)心漏掉重要內(nèi)容,影響以后的復(fù)習(xí)與思考.，這樣不僅失去了做筆記的意義，也將課堂“聽”與“記”的關(guān)系本末倒置了﹙太忙于記錄，便無暇緊跟老師的思路﹚。如果只是零星記下一些突出的短語或使你感興趣的內(nèi)容，那你的筆記就可能顯得有些凌亂。做提綱式筆記因不是自始至終全都埋頭做筆記，故可在聽課時(shí)把時(shí)間更多地用于理解所聽到的內(nèi)容.事實(shí)上，理解正是做好提綱式筆記的關(guān)鍵。課堂筆記要注意這五種方法：一是簡(jiǎn)明扼要，綱目清楚，首先要記下所講章節(jié)的標(biāo)題、副標(biāo)題，按要點(diǎn)進(jìn)行分段；二是要選擇筆記語句，利用短語、數(shù)字、圖表、縮寫或符號(hào)進(jìn)行速記；三是英語、語文課的重點(diǎn)詞匯、句型可直接記在書頁邊，這樣便于復(fù)習(xí)時(shí)查找﹙當(dāng)然也可以記在筆記本上，前提是你能聽懂﹚；四是數(shù)理化生等，主要