《愛麗絲漫游仙境》整本書閱讀 講義 六年級下冊語文（統(tǒng)編版）

《愛麗絲漫游仙境》一、趣味導(dǎo)入游戲?qū)耄何艺f謎語你來猜謎面：奇幻王國的小公主，穿越時空去冒險。謎底：愛麗絲。謎面：藍眼睛的小女孩，漫游奇境惹人愛。謎底：愛麗絲。謎面：紅發(fā)女孩追白兔，荒誕夢境任她游。謎底：愛麗絲。謎面：穿越鏡子的女孩，遇見奇異的生物。謎底：愛麗絲。謎面：下午茶時間遇奇事，勇敢女孩不懼難。謎底：愛麗絲。教師可見：通過謎語，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。二、全書導(dǎo)讀1、主旨多元解讀《愛麗絲夢游仙境》講述了一個名叫愛麗絲的英國小女孩為了追逐一只揣著懷表、會說話的兔子而不慎掉入了兔子洞，從而進入了一個神奇的國度并經(jīng)歷了一系列奇幻冒險的故事。在這里，她參加了一次由十二只動物擔(dān)任陪審員的審判。愛麗絲聽到一陣喧嘩聲，她循聲來到一座花園里，遇到了能管住國王、動不動就要砍別人頭的紙牌王后，愛麗絲忍不住和他們吵了起來，那群人也不甘示弱的吵了起來。在經(jīng)歷了一系列險象環(huán)生的事故之后，她不斷地探尋著自我。猛然驚醒，她發(fā)現(xiàn)自己正躺在樹蔭下，原來剛剛發(fā)生的一切都只是一場夢。2、作者簡介原名查爾斯·路特維奇·道奇森。十九世紀(jì)英國作家，同時也是一位教會執(zhí)事和牛津大學(xué)基督學(xué)院數(shù)學(xué)教師。除《愛麗絲夢游仙境》外，還著有多部數(shù)學(xué)著作和散文作品。3、創(chuàng)作背景1862年的一個夏日，卡羅爾帶領(lǐng)著牛津大學(xué)基督學(xué)院院長的三位女兒泛舟于泰晤士河上。在河岸小憩喝茶時，他給孩子們編了一個奇幻故事，主人公的名字便來源于姐妹中最伶俐可愛的七歲小愛麗絲?；丶液?，卡羅爾應(yīng)愛麗絲的請求而把故事寫了下來并親自作插圖送給了愛麗絲。不久后小說家亨利·金斯萊發(fā)現(xiàn)了書稿，他對故事天馬行空的想象力拍案叫絕。在他的鼓勵下，卡羅爾將故事進一步加以潤色并于1865年以《愛麗絲夢游仙境》為題正式出版。4、人物形象愛麗絲：小說主人公，名字來源于作者鄰居的7歲小女兒。她善良誠實、樂于助人、富有同情心，她身上的這些美好品質(zhì)，是通過怪誕的種種奇遇表現(xiàn)出來的。同時，她也擁有7歲女孩普遍的缺點：她愛哭、好逞強，這些特質(zhì)隨著情節(jié)推進也一一顯露。世故，膽小，奴顏屈膝。白兔先生負(fù)責(zé)找到愛麗絲并將她帶回地下世界以完成她的使命，第一章出場時穿西裝戴禮帽，喊著“我遲了！我遲了！”，努力誘惑愛麗絲進入兔子洞。他在愛麗絲的花園聚會上出現(xiàn)，充當(dāng)紅王后的侍者。古怪，善良，正直柴郡貓是一只能隨時現(xiàn)身隨時消失的短毛貓。他總是帶著平靜、誘人的微笑來掩蓋自己膽怯的個性。起初柴郡貓在奇境中作弄愛麗絲，為其指錯路。后來在王后的茶會上，他又作弄了紅王后及其劊子手幫助愛麗絲。其性格古怪但骨子里善良、正直。柴郡貓與愛麗絲的初次對話非常著名，在后來的各種作品中常被引用。5、經(jīng)典情節(jié)愛麗絲在無聊之際，看到了一只穿著背心的白兔子跑過來，她出于好奇跟隨兔子跳進一個兔子洞。在兔子洞里，她遇到了各種奇特的生物和場景。其中最著名的情節(jié)是她喝下了標(biāo)有“喝我”的瓶子里的液體，結(jié)果身體不斷縮小，然后又吃下了標(biāo)有“吃我”的蛋糕，身體又不斷變大。這種變大變小的冒險經(jīng)歷是《愛麗絲漫游仙境》中最具想象力和奇幻色彩的情節(jié)之一。在愛麗絲的冒險過程中，她參加了一場由瘋帽子和睡鼠主持的瘋狂茶會。茶會上，各種荒誕不經(jīng)的事情接連發(fā)生，如茶杯和茶壺變成了會說話的生物，瘋帽子和睡鼠的行為舉止也十分古怪。這個情節(jié)充滿了幽默和奇幻元素，展現(xiàn)了作者劉易斯·卡羅爾對荒誕和瘋狂世界的獨特想象。在《愛麗絲漫游仙境》的結(jié)尾部分，愛麗絲參加了一場奇特的審判。在這個審判中，各種奇怪的人物和生物作為陪審員出現(xiàn)，他們爭論著愛麗絲是否應(yīng)該留在仙境。這個情節(jié)充滿了哲學(xué)意味和深度思考，引發(fā)了讀者對于現(xiàn)實和夢境、自我和他者等問題的思考。同時，這也為整個故事畫上了一個充滿奇幻色彩的句號。6、封面與版本《愛麗絲漫游仙境》版本比較多，建議同學(xué)們選擇自己心儀的封面及版本即可，不做統(tǒng)一要求哦！老師推薦出版社：商務(wù)印書館、中信出版社、人民教育出版社。7、推薦理由這部童話雖然充橫了荒誕不經(jīng)的奇異幻想，但作家卻在其中深刻地影射著十九世紀(jì)中期英國的社會現(xiàn)實。隨著愛麗絲的所見所聞所歷，可以感受到這個時代處處拘于禮儀、古扳迂腐的生活氛圍，如小主人公不斷背誦課文的惶恐情態(tài)，又如一心想賣弄自己歷史知識的老鼠，原來只會大段地背教科書，連自己也不懂。作者以輕松、議諧的筆調(diào)去敘述、描寫，充滿了種種笑語、傻話、俏皮話或雙關(guān)語，而其中都蘊含深意。善于把各種知識、邏輯等融進笑話、幽默的文字游戲、雙關(guān)語之中，使這部童話諧趣盎然，也閃爍著智慧的光芒。三、閱讀方法運用聯(lián)想和想象方法，閱讀《愛麗絲漫游仙境》發(fā)揮想象：情節(jié)想象：在閱讀過程中，你可以嘗試想象自己是愛麗絲，進入奇幻的仙境，與各種奇妙的生物互動。你可以想象自己喝下能變小的藥水后身體縮小的感覺，或者想象自己參加瘋帽子和睡鼠的茶會時的場景。這樣的想象可以幫助你更深入地體驗故事的情節(jié)和角色的情感。情感想象：除了情節(jié)上的想象，你還可以嘗試想象愛麗絲在冒險過程中的情感變化。例如，當(dāng)她遇到困難或危險時，你可以想象她的恐懼和不安；當(dāng)她與奇妙的生物成為朋友時，你可以想象她的喜悅和興奮。這樣的情感想象可以幫助你更好地理解愛麗絲的內(nèi)心世界和她的成長歷程。通過運用聯(lián)想和想象的閱讀方法，你可以更加深入地理解和欣賞《愛麗絲漫游仙境》這部作品。你可以將書中的奇幻世界與現(xiàn)實生活中的事物進行關(guān)聯(lián)，創(chuàng)造出更加豐富的想象空間。同時，你還可以嘗試將自己的情感與角色的情感進行融合，更加深入地體驗故事的情節(jié)和角色的內(nèi)心世界。這樣的閱讀方法不僅可以提高你的閱讀能力和文學(xué)鑒賞水平，還可以激發(fā)你的創(chuàng)造力和想象力。四、閱讀計劃《愛麗絲漫游仙境》閱讀計劃一、背景與準(zhǔn)備了解作者劉易斯·卡羅爾及其創(chuàng)作背景，為進入故事做好心理準(zhǔn)備。準(zhǔn)備一個筆記本，用于記錄閱讀過程中的聯(lián)想和想象。二、閱讀過程初次閱讀逐章閱讀，不跳過任何細節(jié)。每讀完一個章節(jié)，花幾分鐘時間記錄自己的聯(lián)想和想象。例如，讀完關(guān)于愛麗絲喝下變小藥水的部分，你可以想象自己真的變小了，身體縮小后的感覺如何，周圍的世界會發(fā)生怎樣的變化。深度閱讀重新閱讀你認(rèn)為最有趣或最有深度的部分，深入探索其中的細節(jié)。嘗試從角色的角度出發(fā)，想象自己是愛麗絲，正在經(jīng)歷這些奇幻的冒險。聯(lián)想與想象在閱讀過程中，不斷將書中的場景、人物、物品與現(xiàn)實生活中的事物、場景或你個人的經(jīng)歷進行聯(lián)想。想象自己置身于書中的奇幻世界，與愛麗絲一起經(jīng)歷各種奇妙的冒險。三、總結(jié)與分享總結(jié)筆記整理你在閱讀過程中記錄的聯(lián)想和想象，將它們整理成一篇小文章或故事。分析這些聯(lián)想和想象如何幫助你更好地理解和欣賞《愛麗絲漫游仙境》。分享與討論與朋友或家人分享你的聯(lián)