2024年初三英語的教學計劃

第頁2024年初三英語的教學計劃初三英語的教學安排1

一、教學指導思想

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、要面對全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神；

2、整體設計目標，體現(xiàn)敏捷開放，目標設計以學生技能，語言學問，情感看法，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；

3、突出學生主體，敬重個體差異，讓學生在老師的指導下構(gòu)建學問，提高技能，活躍思維，呈現(xiàn)特性。；

4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受勝利；

5、注意過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習愛好和自主學習實力發(fā)展的評價體系。

總之，以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的須要，面對全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增加實踐實力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，主動提倡合作探究的學習方式。培育學生主動的情感看法和正確的人生價值觀，提高學生綜合素養(yǎng)為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

二、教學工作目標和任務

1、教材分析

九年級（上冊），全書共有八個單元。本教材各單元話題敏捷，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法學問點有：一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、干脆引語、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都供應了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀實力，擴高校生的閱讀量。

2、教學總目標

能聽懂老師對有關熟識話題的陳述并能參加探討。能讀供七至八年級學生閱讀的簡潔讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務。能在學習中相互幫助，克服困難。能合理安排和支配學習任務，主動探究適合自己的學習方法。

三、教情和學情分析

1、教情分析

教材采納了交際性話題探究和功能任務型學習的編寫模式。通過每個單元的學習，讓學生學會就每個話題綻開探究學習，并在教學過程中進行聽、說、讀、寫的各種任務型學習。如：英語角活動，寫電子郵件，唱英語歌，做英語嬉戲等。真正把語言學習與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，讓學生用所學語言做事情，在學英語中用英語，學用結(jié)合，學以致用，同時加強了學生的合作學習精神。

新課標、新教材、新環(huán)境、新要求給教學工作帶來新的挑戰(zhàn)。我校良好的人際關系，先進的教化理念，愛的氛圍為教化教學此文轉(zhuǎn)自供應了志向的育人環(huán)境。同時，備課組成員和諧相處為教學供應了共同進步的保障。

2、學情分析

通過初中兩年的英語學習，大多數(shù)學生已能聽懂有關熟識話題的語段和簡短的故事。能與老師或同學就熟識的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡潔的書信。但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。另外，有些學生不能明確學習英語的目的，沒有真正相識到學習英語的目的在于溝通；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有安排性和策略性；不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學問的鞏固和積累。

四、完成目標和任務的.詳細措施

1）、細心備課，仔細鉆研教材教法，把握重點、難點、有的放矢地進行教學。仔細上好每一堂課。確定每堂課的基礎內(nèi)容，預備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次學生的不同需求。

2）、要充分利用現(xiàn)代教化技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

3）、多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，剛好改進教學中存在的問題和不足。

4）、.讓學生在課堂上更多地運用英語，這樣可以幫助學生對新語言建立自信。老師可以提問，并要求學生全部用英語回答。

5）、注意個別輔導，在面對全體學生的基礎上，培優(yōu)補差。對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉(zhuǎn)變中體會學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。。

6）、堅持月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氛圍，培育學生健康向上的人格和競爭意識。關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

初三英語的教學安排2

一、本學期的指導思想

九年級下學期這一階段的復習工作非常關鍵。面對著升學的壓力和任務，面對著這兩個班學生的英語程度相差很的實際狀況。我們要更加深化地探討教材，依據(jù)學科特點及學生特點探討切實可行的課堂教學模式和復習模式。同時，要進行分層次教學。對于基礎好的學生要加學問的容量，拓展學問的層面，使他們更上一層樓;對于基礎較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎上有所提高、有所收獲，為將來的學習打好基礎。

二、學生狀況分析

從本次期末的第一次質(zhì)量預料的成果來看，九年級(1)、(2)兩班學生的英語學習狀況和其他幾個班級很相像，學生英語水平普遍較差，成果好的不多，部分學生已經(jīng)對英語失去了信念，還有一部分學生覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感愛好了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種狀況，教學的時候須要留意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的愛好，同時留意在面對絕多數(shù)學生時，注意打好基礎，從最基本的東西抓起，避開拔苗助長。

三、詳細目標和措施

針對以上實際狀況，我打算從以下幾個方面著手，調(diào)整教學目標和教學措施：

1、接著針對中考題型的要求，確定如何努力提高學生語言技能：

聽力方面：能聽懂課文致內(nèi)容;能抓住簡潔語段中的觀點;回答比較簡潔的問題。說即口語表達方面：能運用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文意;能經(jīng)過打算就一般話題作短暫表達。

閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和看法;能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;加強閱讀理解的訓練。

寫作：能簡潔寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;能夠較好的達到中招考試對多數(shù)學生的要求。

2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推動的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高。針對學生英語基礎普遍較差的狀況，從基礎抓起，抓好英語基礎學問。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;運用詞匯描述比較困難的事物、行為和特征，說明概念，進一步駕馭描述時間、地點、方位的'表達方式等;盡可能學會運用規(guī)定的習慣用語或固定搭配，駕馭基本句型和時態(tài)。避開平?？荚囍械某Ｒ娦藻e誤，提高學生應對考試的實力。

對于程度較好的同學，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步發(fā)展。

3、與其他各科老師搞好協(xié)作。使得每一個學生都能夠全面發(fā)展，不至于出現(xiàn)嚴峻的偏科現(xiàn)象。

要面對全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，助他們建立學習的成就感和自信念，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用實力，提高人文素養(yǎng)，增加實踐實力，培育創(chuàng)新精神。在此基礎上突出學生主體，敬重個體差異，讓學生在老師的指導下構(gòu)建學問，提高技能，發(fā)展心智和拓展視野。

讓學生在運用英語中學習英語，讓學生成為英語運用者而不僅僅是學習者。讓他們在運用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂。希望通過這一學期的教學，一方面能夠使學生的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語愛好，走好以后的人生道路。也為我校學生即將面對的中招升學做出應有的貢獻。

初三英語的教學安排3

新學年已經(jīng)起先，為了有目的的、有安排、有步驟地進行英語教學，以達到使學生駕馭肯定的語言基礎學問和基本技能，建立初步的語言環(huán)境，獲得起步運用語言的實力，為真正交際打下基礎，特訂本學期教學安排如下：

一、指導思想：

1.把課程改革作為中心工作，以新課程理念指導教研工作，深化探討課堂實施過程中出現(xiàn)的新問題，找尋解決問題的對策，總結(jié)課改工作中的閱歷，指導英語教學工作，大力推動素養(yǎng)教化，進一步提高我校的英語教學質(zhì)量，為明年中考打下堅實的基礎。

2、面對全體學生，關注每個學生的發(fā)展，激發(fā)他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信念，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用實力，提高人文素養(yǎng)，增加實踐實力，培育創(chuàng)新精神。

3、突出學生主體，敬重個體差異，讓學生在老師的指導下構(gòu)建學問，提高技能，活躍思維，呈現(xiàn)特性。

二、學生基本狀況分析

1、本級學生已經(jīng)進入初三階段的學習了，已進一步懂得了初中學習生活的基本要求和思路，特殊是經(jīng)過每學期幾次大型考試的熬煉和磨礪，學生對本門學科的.答題規(guī)范和答題要領有了肯定程度的相識，但是仍不夠細致和全面，還須要在深度和廣度方面進行進一步的訓練和提高。

2、學生嚴謹、上進的學風比較缺乏，本屆學生兩級分化比較嚴峻，有相當一部分中下游學生學習任務不明確，學習方法不得要領，這就要求在本學期教學中做好轉(zhuǎn)后遞進工作，縮小兩頭差距，充溢中間力氣。

3、本學期在熟識學生的重點上應特殊予以傾斜，爭取在最短時間內(nèi)駕馭不同學生的具體狀況，使教學工作更有針對性，增加實效性。

三、教材分析

教學目的：

1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，駕馭最基礎的語言學問和語言技能以及培育初步運用英語交際的實力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，駕馭學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。2.培育初步運用英語交際的實力和自學實力。

詳細目標：

1.語言技能：

聽：1、能聽懂課文大致內(nèi)容；2、能抓住簡潔語段中的觀點。

說：1、能運用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；2、能經(jīng)過打算就一般話題作短暫表達。

讀：1、能理解閱讀材料中不同的觀點和看法；2、能識別不同文體的特征；3、能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句。

寫：1、能簡潔寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子；2、能默寫課文。

3、能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順。

2.語言學問：

語音：1、逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；2、依據(jù)語音辨別和書寫不太熟識的單詞或簡潔語句。

詞匯：1、運用詞匯描述比較困難的事物、行為和特征，說明概念等；2、盡可能學會運用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。

語法：1、進一步駕馭描述時間、地點、方位的表達方式。

2、進一步理解、駕馭比較人、物體及事物的表達方式。

3、運用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、看法、情感等。

初三英語的教學安排4

一、指導思想：

1、在教學過程中，要面對全體學生，激發(fā)他們學習英語的愛好，幫助他們樹立成就感和自信念，使他們發(fā)展綜合語言應用實力，提高人文素養(yǎng)，增加實踐實力，培育創(chuàng)新精神；

2、突出學生主體，敬重個體差異，讓學生在老師的指導下，構(gòu)建學問，提高技能，激活思維，呈現(xiàn)特性，發(fā)展心智，開闊視野。

3、在教學過程中，不僅要注意學問目標的實現(xiàn)，還要注意實力目標的實現(xiàn)和學生情感、看法和價值觀的培育。

4、在教學過程中，應采納自主學習的方法，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。

二、教材分析：

這套教材采納任務型語言教學模式，集話題、交際功能、語言結(jié)構(gòu)于一體，逐步形成一套以生活為導向的學習程序。本書對原著的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進行了適當?shù)恼{(diào)整，增加了復習單元、文化背景學問和學習策略，增加了任務型學習組件和文本輸入。本書每個單元都列出了明確的語言目標、主要功能項和語法結(jié)構(gòu)、須要駕馭的基本詞匯，分為A、B兩部分。a部分是語言基礎內(nèi)容，b部分是學問拓展和語言綜合應用。自我也依附于每一個單位

在“檢查”部分，學生可以檢查他們在本單元中學到的語言學問。

教學目的：

1、學生要經(jīng)過聽、說、讀、寫的訓練，駕馭最基本的語言學問和技能，培育用英語溝通的實力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，駕馭學習外語的基本方法；為英語的進一步學習和應用打下堅實的基礎。

2、讓學生知道學習英語的目的，

3、培育用英語溝通和自學的.實力。

詳細目標：

針對實際狀況，我制定了以下兩個教學目標：

1、語言技能：

聽力：（1）理解課文大意；

（2）能夠駕馭簡潔段落中的觀點；

說：（1）能運用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；

（2）打算后能對一般話題進行簡要表達

閱讀：（1）能理解閱讀材料中不同的觀點和看法；

（2）能夠識別不同風格的特點；

（3）通過分析句子結(jié)構(gòu)，能理解難句和長句；

寫作：（1）能簡潔寫出結(jié)構(gòu)相對完整的連貫句子，

（2）能夠默寫文字；

（3）在寫作中基本上可以達到更規(guī)范的風格和流暢的句子；

2、語言學問：

語音學：（1）漸漸使語音語調(diào)自然得體；

（2）依據(jù)發(fā)音識別并寫出不熟識的單詞或簡潔的句子。

詞匯：（1）用詞匯描述困難的事物、行為和特征，說明概念；

（2）盡量學會運用規(guī)定的成語或固定搭配。

語法：（1）進一步駕馭時間、地點、方位的表達；

（2）進一步理解和駕馭人、物、物的表達；

（3）運用恰當?shù)恼Z言形式描述和表達觀點、看法和情感；

（4）學習駕馭基本的語篇學問，依據(jù)詳細目的有效組織信息。

三、學習狀況分析：

今年的學生基本狀況很差，有些學生對英語失去了信念，有些學生覺得英語越來越難，漸漸做不到，不感愛好，上課留意力不集中，演講也不是很活躍。此外，學生的情感看法和學習策略仍有很多問題有待解決。針對這種狀況，我們應當留意提高備課的愛好，以提高學生學習英語的愛好。同時，留意培育學生的良好習慣。

3、有意識地培育學生聽、說、讀、寫、寫作業(yè)的基本實力。

4、留意思維過程的系統(tǒng)支配，由淺入深，由易到難，由已知到未知，按部就班，點面結(jié)合，逐步擴大，循環(huán)深化影響。

5、仔細落實早讀制度：規(guī)定早讀內(nèi)容，加強監(jiān)管，保證早讀效果。

6、加強對學生學習策略的指導，為其終身學習奠定基礎。

7、我們應當充分利用現(xiàn)代教化技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生的學習渠道，改進學生的學習方法，提高教學效果。

初三英語的教學安排5

授課老師：朱寶勤、陸敏建、莊菊紅、李牧、姚盈

新課結(jié)束時間：3月25日

指導思想：仔細系統(tǒng)地探討整理牛津英語教材學問和實力要求，以考綱為基

本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復習，切實落實基礎，突出牛津教材特點，

爭取在穩(wěn)拿21分的基礎上，在聽力和閱讀方面體現(xiàn)優(yōu)勢。

復習目標

工作口號：同心協(xié)力，真抓實干，爭取牛津試點教學再創(chuàng)輝煌。

學問要求：

1、駕馭并嫻熟運用牛津英語四個年級教材上的全部

詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息。

2、仔細梳理《教學基本要求與訓練》上全部的`學問點。

實力要求：達到并超過《教學基本要求與訓練》上要求的對聽、說、讀和寫的實力要求。

達成目標：合格率98%、提高率40%、鞏固率100%、優(yōu)秀率40%

復習時間及內(nèi)容支配

第一輪：4月1日～4月16日基礎學問和語法學問復習。

其次輪：4月18日～5月18日牛津教材分冊復習和綜合復習。

第三輪：5月25日～6月15日綜合復習、強化訓練、加強中考綜合卷的綜合實力訓練。

復習資料：

1、初中英語教學與評估

2、英語學科教學基本要求與訓練

3、牛津英語總復習

4、歷年中考試卷

初三英語的教學安排6

一、指導思想

初三的學習和復習工作非常關鍵。針對這種狀況，就須要更加深化地探討教材，依據(jù)學科特點及學生特點探討切實可行的課堂教學模式。針對學生狀況，教學的時候須要留意在備教案和學案中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的愛好。對他們要想方法在鞏固基礎的同時進行學問與技能的提高，使他們漸漸適應考試題型、駕馭做題的技能。努力探究適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學因材施教，使學生在原有的基礎上有所提高。

二、學情分析

從整體狀況來看，學生英語基礎較差，愛好不高，甚至有部分學生的聽說讀寫實力還不夠一年級水平，所以在課堂教學時，出現(xiàn)有學生不守課堂規(guī)則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現(xiàn)象，這使得課堂難以調(diào)控，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好，自制實力較強，能仔細聽課，按老師要求完成各項任務，?？偟膩碚f，本班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，須要耗費不少時間和精力。

初三階段的英語教學工作非常關鍵，而這屆學生英語底子薄，愛好不高，在這種狀況下，就須要更加深化地探討教材，依據(jù)學科特點及學生特點探討切實可行的課堂教學模式。努力探究適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于好的學生要加大學問的容量，拓展學問的層面，使好學生成果更上一層樓；對于差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有的基礎上有所提高。

三、教材重點、難點

本冊教材從語音、詞匯、語法、閱讀等方面著手

1、語音教學本冊課本在上冊的基礎上進一步學習和運用音標和單詞的發(fā)音規(guī)則，著重抓好學生的預習，自學實力。

2、詞匯教學本冊課本所要學習、駕馭的單詞約400個，另有固定搭配和習慣用語若干條，任務較重。

3、語法教學本冊課本的語法教學項目有：不定代詞、動詞過去完成時、不定式、被動語態(tài)、定語從句以及構(gòu)詞法。

4.閱讀教學是重中之重，本冊課本中的閱讀課文比上學期難了許多，仍以對話為主，還有一些簡潔的短文。因此，提高學生的聽說、表演對話的實力仍是本學期的一個教學重點，還應有肯定的語法基礎，具備相當?shù)木渥颖磉_實力，能運用肯定的詞組和句型。

方法與措施：

、閱讀訓練

1.讀材料題目

2.讓學生用較快的速度默讀一遍對話或短文

3.當學生找到答案時，激勵他們回答

4.再細讀一遍，進一步理解文章

5.對于生詞何習慣用語，讓學生推想

6.學生間的探討

7.加強閱讀訓練，培育閱讀實力

、語法教學

老師應限制講解時間，重點必需在學生言語訓練上，啟發(fā)學生自己發(fā)覺，探究和歸納。

四、教學詳細措施

學生方面：

1.對學生因材實教，敬重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發(fā)展；

2.充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。

3.充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。

4.在課堂上主動開展豐富多彩的英語活動，提高學生愛好。如英語演講競賽、單詞聽寫競賽、朗讀競賽、英語句子接龍競賽、唱英文歌曲等。

5.課后加強個別輔導與答疑，做好培優(yōu)補差。

6.留意分層次教學，對不同層次的學生在作業(yè)的布置上體現(xiàn)出不同的要求，讓他們在原來的基礎上都有各自的提高。注意課堂學生學問的反饋并剛好調(diào)整教學進度。

7.注意閱讀教學，采納精讀與泛讀相結(jié)合，多種學習方式相結(jié)合，培育學生的英語閱讀實力和技巧。

8.培育和提高英語書面表達實力。每周寫一篇英語作文。

老師方面：

1.仔細鉆研教材和課標，細心備課，明確每堂課的基礎內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。在課堂上注意激勵機制，激勵學生學習，并讓他們體驗學習英語的成就感，不行忽視差生的學習和情感，不行盲目追求效率和進度。

2.仔細探討教學目標和歷年中考試題，把握好中考方向。

仔細探討近兩年的中考試題，狠抓中考重點，把握中考方向，有的放矢的進行備戰(zhàn)中考的`練習。同時注意培育學生學習及運用學問的實力和應考技巧。從而是學生能夠從容應對中考的考驗。

3.根據(jù)“考改考”的模式仔細上好每一節(jié)復習課。

首先，老師細心設計好檢測題，測試后立刻出示答案并了解學情，發(fā)覺問題，針對問題讓學生們更正探討，學生的確不會的老師要講清講透，然后組織學生背記且檢查，下一節(jié)課又做同類測試題，使學生能夠堅固且嫻熟地駕馭所學學問和典型習題。培育更多的優(yōu)秀生。

4.老師個人要不斷學習，加強自身素養(yǎng)和業(yè)務實力的提高

五下學期的安排和努力方向。

本學期肯定要主動運用“先學后教，當堂訓練”的教學模式，學習沒有教不好的學生教學理念。嫻熟駕馭“先學后教，當堂訓練”的教學方法，從學情動身，主動改革創(chuàng)新，提高課堂教學效率，提高個人素養(yǎng)。通過“四清”管理打牢基礎，提高學生素養(yǎng)，爭取在明年中考中取的優(yōu)異的成果。

初三英語的教學安排7

一、本學期的指導思想：

要面對全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神；整體設計目標，體現(xiàn)敏捷開放，目標設計以學生技能，語言學問，情感看法，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；突出學生主體，敬重個體差異；采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受勝利；注意過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習愛好和自主學習實力發(fā)展的評價體系?？傊寣W生在運用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最好用的工具而非累贅，讓他們在運用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。

二、教學任務與教學目標

依據(jù)國家教委頒發(fā)的《九年制義務教化全日制初級中學英語教學大綱》。通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生駕馭最基本的語言學問和語言技能，從而培育學生初步運用英語進行交際的實力；寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。

以教材為載體，親密結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言學問及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的愛好，提高學生的記憶、視察、思維及想象實力，為學生的終身學習奠定基礎。

三、教材分析及教學進度：

《新目標英語》九年級共支配有十五個單元，各單元話題敏捷好玩，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法學問點有：被動語態(tài)，虛擬語氣，情態(tài)動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景學問和學習策略，并增加了任務型學習成分與語篇輸入，供應了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關的'練習，用以訓練學生的閱讀實力，擴高校生的閱讀量。

九年級英語是人民教化出版社出版的新目標英語，本冊書依舊是分為SectionA、SectionB、Self-check和閱讀四部分，其中A部分為新課呈現(xiàn)，B部分為拓展延長，教材編排有以下目的：

1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，駕馭最基礎的語言學問和語言技能以及培育初步援用英語交際的實力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，駕馭學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

2、使學生明確學習英語的目的性，

3、培育初步運用英語交際的實力和自學實力。

四、學情分析

從整體狀況來看，由于以前調(diào)換老師較多，普遍學生英語基礎較差，愛好不高，甚至有部分學生的聽說讀寫實力還不夠小學三年級水平，所以在課堂教學時，出現(xiàn)有學生不守課堂規(guī)則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現(xiàn)象，這使得課堂難以調(diào)控，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好，自制實力較強，能仔細聽課，按老師要求完成各項任務?？偟膩碚f，本班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，須要耗費不少時間和精力。五、教學措施

1、依據(jù)學生基本狀況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習愛好。

2、重視課堂教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教化資源網(wǎng)，逐步提高學生英語交際實力。

3、有意識培育學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本實力。

4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，按部就班，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

六、教學方式與學習方式的設想

1、教學應面對全體學生，注意對學生進行運用英語實力的培育，力爭人人都有進步；

2、對學生因材實教，敬重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發(fā)展；

3、采納“任務型”活動教學，激勵學生參加體驗與溝通，力爭讓學生增加對英語的學習愛好；

4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。

七、滲透德育的總體構(gòu)想

1、仔細鉆研教材和課標，利用備課組的集體才智細心備課，明確每堂課的基礎內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。

2、充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。

3、課后多與學生溝通，了解學生學情，剛好得到反饋信息，以利于改進教學中存在的問題和不足。

4、在課堂上主動開展豐富多彩的英語活動，提高學生愛好。如英語演講競賽、單詞聽寫競賽、朗讀競賽、英語句子接龍競賽、唱英文歌曲等。

5、課后加強個別輔導與答疑，做好培優(yōu)補差。

6、不斷學習，加強自身素養(yǎng)和業(yè)務實力的提高。

初三英語的教學安排8

一、教材簡析

本教材分為閱讀和綜合性學習兩部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題，即斗爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水;綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充溢愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：(1)立足學生實際(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(3)弘揚人文精神(4)突出開放性(5)注意策略引導。

二、班級學生現(xiàn)狀分析

通過初一學年的教學,從整體來看,所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習愛好和學習看法也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合實力也在原來的基礎上有了較的提高。八年級共有學生44人，多數(shù)同學愛好語文學習，有非常之一的同學語文基礎較好，語文成果優(yōu)異。另有非常之三的同學語文基礎較差，成果仍舊不志向，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領，對語文學習愛好不是非常深厚。

三、教學目標

1、德育滲透：在語文教學過程中，進一步培育學生的愛國主義精神，激發(fā)學生酷愛祖國語言文字的感情，培育學生的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實力，發(fā)展學生的智力，培育學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康特性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)建一個良好的氛圍，打下基礎。

2、學習目標：課程目標依據(jù)學問和實力、過程和方法、情感看法和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培育學生的學問和技能并使他們駕馭肯定的方法方面設計的學習目標如下：

要留意把握敘事性作品中的人物和事務，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明依次，了解常用的說明方法，體會說明文精確、周密的`語言。要留意說明的依次和方法;默讀有肯定的速度;能根據(jù)要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文意，然后在復誦讀中領悟它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容意。在復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

四、教學措施

1、激勵學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整齊的習慣。

2、除課堂的作文外，激勵學生平常多練筆，從句段起先，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作實力能慢慢地得以提高。

3、多給學生一些實踐的'機會。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的實力。

4、優(yōu)化作業(yè)管理,培育學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分,要因人而異、充分照看到不同學生的特點。

5、本學期的重點放在基礎較差學生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，激勵后進生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

6、課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產(chǎn)量。

7、引導學生把學問系統(tǒng)化，比如古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡。

8、依據(jù)農(nóng)村中學的實際狀況，在講解新學問的同時留意對舊學問的回顧。

9、常常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫;養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量削減對老師的依靠心理等。

10、語文學習重在積累。因此，平常將定期不定期地向?qū)W生舉薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關切一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。

五、科研課題《如何提高學生的寫作水平》

1、誘發(fā)學生學習愛好，加贊許的力度。

2、廣泛征集資料，形成初步材料。

3、把寫作文目標細化成一個個小目標。

4、少搞命題作文，盡量自由寫作，評改適度。

六、本學期個人提高方面

1、業(yè)務提高安排

(1)定期參與聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行探討。

(2)寫好教學思、教學日記并剛好進行整理，升華為隨筆和閱歷。

(3)上好每一節(jié)課，細心的科學設計、思麓新的探究以適應多數(shù)學生的實際。

(4)課堂結(jié)構(gòu)要嚴謹有序，絲絲入扣，生動好玩，讓學生系統(tǒng)地駕馭學問。

(5)黑板上的板書要字字珠磯，既有利于學生對生字詞的駕馭，又熬煉學生的書法。

2、安排閱讀書目

《新課程下中小學老師備課技能指導》、《語文課程標準》、《吉林教化》、《語文教學通訊》、《新課程怎樣教》《勝利教化》、《細微環(huán)節(jié)確定成敗》、《小故事道理》。

3、其他活動：學習電腦，撰寫論文，爭取在刊物上發(fā)表。

在教化教學工作中，我會嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，為做好本職工作，奉獻自己的力氣。

信任通過我堅持不懈的努力，我肯定會做的更好。但是只用更努力才會有收獲，我信任我會努力，我信任我的學生在一年以后的中考中做到，考出自己志向的成果。不過這都是我的設想，我會接著不斷的努力下去的!

初三英語的教學安排9

本學期是整個九年制義務教化的最終一個學期，學生即將面臨著中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作。因此，老師在教學中應當幫助學生理解、汲取、吃透教材，對教材中的學問進行內(nèi)化，即進行綜合、應用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本學問變成學生自己的學問。要有肯定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，想方設法縮小差距、殲滅差距。

一、提前做好充分的思想打算。本學期時間短，任務重，要在一百零一天的時間里把整個初中的學問進行梳理，歸納總結(jié)，同時要做足夠的練習，使學生們對學問能夠?qū)W以致用，教學任務很繁重，因此要做好充分的思想打算，對于學生來說是一個百日沖刺，對于老師來說也是一個百日沖刺。為了能讓學生們在中招考試中考出好成果，作為老師，我有義務和責任。

二、做好整體規(guī)劃，制訂短、中、長期戰(zhàn)略目標和步驟。

因為時間很短，作為老師，應當從整體上把握整個復習過程的進度，作好復習過程中短、中、長期規(guī)劃，制訂具體的復習步驟及在復習過程中實行的措施。經(jīng)過九年級三位老師的共同商酌，整個復習過程擬如下進行：

三、狀況分析

1、學生狀況分析

九年級三個班，學生的基本狀況：基礎差，在里面混日子的有很的大一部分。男生居多。平均分都還不及格。大部分學生都想學好，也很情愿吃苦，他們的學習心情基本穩(wěn)定，也能堅持不懈，較能井然有序地支配自己的學習，間或會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠剛好與老師進行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學方法;有10多個的學生屬于鞭策進步型，此類學生平?；灸軌騾f(xié)作老師的'教學，但自覺性和定性不足，課堂有些喜愛享受快樂，有些來個默不出聲。他們希望有好的成果，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時精神不振，課后很少復習功課，須要老師的督促才會有所作為;尚有極個別學生屬于不思進取型，主動性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無愛好，須要老師一再強調(diào)才能牽強完成作業(yè)。

2、教材分析

初中英語共五冊，我們爭取在三月份上完九年級全一冊，四月中旬復習完三冊課本，邊復習、邊歸納、邊練習，復習一冊就測試一次。在檢測學生學習中存在的問題的同時，剛好向?qū)W生反饋遺漏、模糊、條理不清的學問，使學生在最短的時間內(nèi)對學過的學問有一套系統(tǒng)的、完整的體系。五月份系統(tǒng)復習，六月份做模擬套卷。

四、教學措施

依據(jù)學生的狀況和班上的實際，本學期采納以下措施：

(1)首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學生以往的不良學習習慣和看法，培育學生自覺的學習習慣，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的看法改變多變極不穩(wěn)定，要動員好學生做好思想工作。

(2)依據(jù)學生各人的詳細狀況，要求各自提出明確的學習目標，詳細的分數(shù)，每次考試都要寫總結(jié)并制定下一次的目標只準前進不許后退，建立錯題庫自我評價。并督促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習.

(3)每堂課老師肯定留意當堂的學習效果，突出重點難點.務必要求學生駕馭必需駕馭的基本的東西.留意檢查學生做筆記的狀況。每天都要布置作業(yè)不然有的學生比較懶散。記憶背誦是很重要的老師沒有時時跟著學生，我選了學習小組長每天跟蹤復習，自己隨意抽查哪組做不好就狠狠的懲處。

(4)教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲得學問，科學地訓練技能，全面提高實力。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，激勵運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

(5)重視創(chuàng)設英語學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生應用的機會。作文教學與閱讀教學相結(jié)合，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作。積累經(jīng)典名言名句等。

(7)作業(yè)要每天有，作業(yè)老師要收上來改并寫上評語，做得好的要表揚，沒有按時完成要賜予指責，并監(jiān)督完成。作業(yè)上問題比較突出的要提出來講解分析。對與問題比較嚴峻的，如有必要，老師要單獨做做思想工作。

(8)利用課外時間進行培優(yōu)補差。把學生分成兩類，中上提高括充學問點，中后有肯定潛力的，以抓好基礎學問為重?？s小兩極差異兼顧整體共同進步。

(9)要想學好英語就要用英語.學生大部分不好意思開口說話.這給聽力教學和交際教學帶來了嚴峻的障礙,特殊語言越來越注意交際性.好多學生學了只是為了考好試,不愿去說.為了克服這個問題,我先帶好幾個主動的同學,激勵他們帶動大家的主動性.以部分帶動整體。

五、工作內(nèi)容

實現(xiàn)英語成果達標，完成學校交給的升學目標，和各課任老師

團結(jié)思想相互溝通、學習。留意收集中考資料，到周邊學校溝通探究、取長補短彌補自己的閱歷不足。每次考試后都進行橫向、縱向的分析，并實行針對性的診斷措施及反饋訓練。

六、教學進度支配

第一周：寒假作業(yè)檢測，九年級第十四單元

其次周：九年級第十五單元

第三周：七年級(上)及檢測

第四周：七年級(下)及檢測，月考。

第五周：八年級(上)1一6單元并檢測

第六周：八年級(上)7——12單元并檢測

第七周：八年級(下)1——5單元并檢測

第八周：八年級(下)6——10單元，模擬考試

第九周：專項復習——冠詞、名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞。

第十周：專項復習——介詞、連詞、動詞分類和時態(tài)動詞、被動語態(tài)、情態(tài)動詞。

第十一周：專項復習——非謂語動詞、主謂一樣、感嘆句、祈使句、并列句和復合句，模擬考試。

第十二周——第十五周：三輪復習、模擬考試。本段仿真模擬訓練，還要精講多練，針對常考易錯的再總結(jié)復習。最終做好考前動員。在復習中注意對學生難點進行突破，鞏固重點，強化基礎，迎接六月中旬的中考。

初三英語的教學安排10

一、本學期的指導思想

要面對全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神;整體設計目標，體現(xiàn)敏捷開放，目標設計以學生技能，語言學問，情感看法，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;突出學生主體，敬重個體差異;采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務的`目標，感受勝利;注意過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習愛好和自主學習實力發(fā)展的評價體系。總之，讓學生在運用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最好用的工具而非累贅，讓他們在運用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。

二、教材分析

《新目標英語》九年級共支配有十五個單元，各單元話題敏捷好玩，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法學問點有：被動語態(tài)，虛擬語氣，情態(tài)動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景學問和學習策略，并增加了任務型學習成分與語篇輸入，供應了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關的練習，用以訓練學生的閱讀實力，擴高校生的閱讀量。

三、學情分析

這兩個班有30%左右的學生能基本駕馭所學學問，能聽懂并運用所學英語去進行英語溝通。優(yōu)生少;本班一小部分學生英語有較高的愛好，能主動學習并參加課堂活動，英語學科成果較好，但問題學生許多，學生發(fā)展參差不齊，這給教學帶來不少困難。

四、教學策略及措施

1、教學應面對全體學生，注意對學生進行運用英語實力的培育，力爭人人都有進步;

2、對學生因材實教，敬重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發(fā)展;

3、采納“任務型”活動教學，激勵學生參加體驗與溝通，力爭讓學生增加對英語的學習愛好;

4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。

實行的措施：

1、仔細鉆研教材和課標，利用備課組的集體才智細心備課，明確每堂課的基礎內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。

2、充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。

3、課后多與學生溝通，了解學生學情，剛好得到反饋信息，以利于改進教學中存在的問題和不足。

4、在課堂上主動開展豐富多彩的英語活動，提高學生愛好。如英語演講競賽、單詞聽寫競賽、朗讀競賽、英語句子接龍競賽、唱英文歌曲等。

5、課后加強個別輔導與答疑，做好培優(yōu)補差。

6、不斷學習，加強自身素養(yǎng)和業(yè)務實力的提高。

初三英語的教學安排11

一、本學期的指導思想

九年級下學期這一階段的復習工作非常關鍵。面對著升學的壓力和任務，面對著這兩個班學生的英語程度相差很大的實際狀況。我們要更加深化地探討教材，依據(jù)學科特點及學生特點探討切實可行的課堂教學模式和復習模式。同時，要進行分層次教學。對于基礎好的學生要加大學問的容量，拓展學問的層面，使他們更上一層樓;對于基礎較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎上有所提高、有所收獲，為將來的學習打好基礎。

二、學生狀況分析

從本次期末的第一次質(zhì)量預料的成果來看，九年級(1)、(2)兩班學生的英語學習狀況和其他幾個班級很相像，學生英語水平普遍較差，成果好的.不多，部分學生已經(jīng)對英語失去了信念，還有一部分學生覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感愛好了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種狀況，教學的時候須要留意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的愛好，同時留意在面對絕大多數(shù)學生時，注意打好基礎，從最基本的東西抓起，避開拔苗助長。

三、詳細目標和措施

針對以上實際狀況，我打算從以下幾個方面著手，調(diào)整教學目標和教學措施：

1、接著針對中考題型的要求，確定如何努力提高學生語言技能：

聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡潔語段中的觀點;回答比較簡潔的問題。說即口語表達方面：能運用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;能經(jīng)過打算就一般話題作短暫表達。

閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和看法;能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;加強閱讀理解的訓練。

寫作：能簡潔寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;能夠較好的達到中招考試對大多數(shù)學生的要求。

2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推動的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高。針對學生英語基礎普遍較差的狀況，從基礎抓起，抓好英語基礎學問。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;運用詞匯描述比較困難的事物、行為和特征，說明概念，進一步駕馭描述時間、地點、方位的表達方式等;盡可能學會運用規(guī)定的習慣用語或固定搭配，駕馭基本句型和時態(tài)。避開平?？荚囍械某Ｒ娦藻e誤，提高學生應對考試的實力。

對于程度較好的同學，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步發(fā)展。

3、與其他各科老師搞好協(xié)作。使得每一個學生都能夠全面發(fā)展，不至于出現(xiàn)嚴峻的偏科現(xiàn)象。

要面對全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信念，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用實力，提高人文素養(yǎng)，增加實踐實力，培育創(chuàng)新精神。在此基礎上突出學生主體，敬重個體差異，讓學生在老師的指導下構(gòu)建學問，提高技能，發(fā)展心智和拓展視野。

讓學生在運用英語中學習英語，讓學生成為英語運用者而不僅僅是學習者。讓他們在運用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂。希望通過這一學期的教學，一方面能夠使學生的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語愛好，走好以后的人生道路。也為我校學生即將面對的中招升學做出應有的貢獻。

初三英語的教學安排12

初三學年是整個初中三年中最關鍵的時期。然而，經(jīng)過了初一、初二兩年的英語學習，學生的英語成果參差不齊，愛好也有所定向，但他們面臨著同樣的升學考試。在這一年里我們?nèi)w初三英語老師要

（1）仔細鉆研教材教法，把握教材并把“新課程標準”的理念貫徹到我們當然英語教學過程中每讓學生通過體驗、實踐、參加、合作、溝通和探究等方式，學習并運用英語，并激發(fā)和激勵學生學好英語，不斷進步；

（2）努力提前完成教學任務，為明年供應更多的復習時間，為中考復習作好充分的時間打算。特制訂如下安排：

一、搞好集體備課，仔細鉆研教材教法，把握重點、難點、有的放矢地進行教學。

二、加強教化的思想性，依據(jù)對學生進行思想品德教化的精神，在本學期的英語教學中，要加強德育的滲透，寓德于教。對學生進行跨文化教化、愛國主義、集體主義教化，培育遵章守紀、勤學好問的品質(zhì)。

三、充分把握教材特點，加強教化的條理性

1、有淺入深、由易到難、由已知到未知按部就班地支配上課依次。

2、有條理地支配教學內(nèi)容，不斷復習，多次循環(huán)，逐步擴展和加深。

3、在用中學，主動地運用語言。

4、以最大限度激發(fā)學生的英語學習愛好，寓教于樂，并能使他們學以致用。

四、加強英語教學的聽力訓練聽、說、讀、寫四種實力是相互依靠、緊密聯(lián)系的。說的實力很大程度上依靠于聽力，大致以五個不同的方式進行：

1、課堂用語；

2、留意新語言的發(fā)音；

3、利用好錄音帶；

4、作好聽力練習；

5、定期進行聽寫訓練。

五、加強英語教學的'口語訓練，有效地進行操練、對話及交際活動。

六、加強英語教學的閱讀訓練，搜集并整理課外閱讀材料，讓學生常常閱讀，提高閱讀量和閱讀技能。

七、有針對性地進行中考基礎題訓練，依據(jù)每天的學習內(nèi)容，給學生布置適量的中考相關題型的作業(yè)，如翻譯題（中翻英）；依據(jù)中文提示和句義，寫出單詞的適當形式等。加強英語教學的測試和摸底工作，每單元結(jié)束，要進行一次測試；摸清學生駕馭學問的程度，查漏補缺，并對差生剛好補救。

八、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一測試、期中測試時，結(jié)束第三單元；期終測試：完成第六單元。

初三英語的教學安排13

一、指導思想

要面對全體學生，關注每個學生的心情，激發(fā)他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神；總體設計目標體現(xiàn)敏捷性和開放性，目標設計基于學生技能、語言學問、情感看法、學習策略和文化意識的發(fā)展；突出學生主體，敬重個體差異；采納活動法，提倡體驗式參加，即采納任務型教學模式，讓學生在老師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參加、合作，實現(xiàn)任務的目標，感受勝利；注意過程性評價，促進學生發(fā)展，建立能激發(fā)學生學習愛好和自主學習實力的評價體系。

1、突出學生主體，敬重個體差異，讓學生在老師的指導下構(gòu)建學問，提高技能，活躍思維，呈現(xiàn)特性，發(fā)展心智，開闊視野

2.要面對全部的學生，關注每個學生的.心情，激發(fā)他們學習英語的愛好，

這學期我起先在課堂上教英語。班里大部分學生基本上可以駕馭所學的學問，理解并運用所學的英語進行英語溝通。優(yōu)生少；這個班有一小部分學生對英語有很高的愛好，能夠主動學習和參加課堂活動，英語成果很好。但是問題學生許多，發(fā)展不平衡。有些學生對英語失去了信念，有些學生覺得英語越來越難，慢慢做不到。他們不感愛好，上課留意力不集中，演講也不是很活躍。這給教學帶來了許多困難。針對這種狀況，我們應當留意提高備課的愛好，以提高學生學習英語的愛好。

三.教材分析

九年級有十五個單元，每個單元的題目敏捷好玩，貼近學生的實際生活。本書須要學習的一些語法學問點有：被動語態(tài)、虛擬語氣、情態(tài)動詞、定語從句、短語動詞、過去完成時等。同時，每個單元都添加了文化背景學問和學習策略，并添加了任務型學習組件和文本輸入，供應了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章和相關練習，以培育學生的閱讀實力，擴高校生的閱讀量。

四，教學目標

針對實際狀況，我制定了以下兩個教學目標：

1、語言技能：

聽著：

1)能理解課文的大致內(nèi)容；

2)能夠駕馭簡潔段落中的觀點；

說：

1)能運用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；

2)打算后能夠?qū)σ话阍掝}進行簡要表達

閱讀：

1)能理解閱讀材料中不同的觀點和看法；

2)能夠識別不同風格的特點；

3)能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；

寫：

1)能簡潔寫出結(jié)構(gòu)相對完整的連貫句子，

2)能夠默寫文字；

3)在寫作中基本上可以達到更規(guī)范的風格和流暢的句子；

2.語言學問：

聲音：

1)漸漸達到自然得體的語音語調(diào)；

2)依據(jù)發(fā)音識別并寫出不熟識的單詞或簡潔的句子。

初三英語的教學安排14

一、教學目標

通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生駕馭最基本的語言學問和語言技能，從而培育學生初步運用英語進行交際的實力;寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。以教材為載體，親密結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言學問及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的愛好，提高學生的記憶、視察、思維及想象實力，為學生的終身學習奠定基礎。

二、學情分析

我任教九年級一、二班英語。從整體狀況來看，普遍學生英語基礎較差，愛好不高，甚至有部分學生的聽、說、讀、寫實力還不夠小學四、五年級水平，所以在課堂教學時，出現(xiàn)有學生不守課堂規(guī)則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現(xiàn)象，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好，自制實力較強，能仔細聽課，按老師要求完成各項任務?？偟膩碚f，這兩個班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，須要耗費不少時間和精力。

三、教材分析

九年級英語是仁英語。

教材編排有以下目的：

1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，駕馭最基礎的語言學問和語言技能以及培育初步運用英語交際的實力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣，駕馭學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

2、使學生明確學習英語的目的性，

3、培育初步運用英語交際的實力和自學實力。

教材內(nèi)容：

九年級英語上冊，四個單元。

四、教學措施與教學方法

利用多媒體圖文并茂、生動活潑地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，把語言學習和實際生活結(jié)合起來，增加學生的聽說實力。并通過開展各種任務性活動，鞏固所學的學問。激勵學生通過思索、體驗、參加、合作等方式來學習，增加學生獨立思索的良好習慣以及口語表達和合作學習的實力;通過閱讀訓練，培育學生依據(jù)不同的閱讀任務，運用相宜的閱讀策略獲得信息的本事，達到提高學生的英語理解實力和語言運用實力的目的。同時，注意學生學習愛好的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機;并讓他們了解英語交際中常用的體態(tài)語，激勵學生借助手勢、表情等非語言手段來提高交際效果;采納形式多樣的寫作練習，培育學生的想象力和提高學生的寫作技巧。并剛好總結(jié)語法和日常用語，鞏固所學語言學問，使學生對語言功能的相識，由感性上升到理性。在培育學生聽、說、讀、寫語言技能的基礎上，開展綜合探究活動進一步拓展學生的語言學問，提高學生的語言技能。因此要做到下面幾點;

(一)、接著培育學習習慣。

外研版版英語教材是針對我省7-9年級英語學習者的特點而編寫，起點為零。話題環(huán)環(huán)相扣，因此單詞、句型再現(xiàn)率特殊高，使學生的詞匯量和語言學問像滾雪球一樣不斷循環(huán)滾動，漸漸增大，學生的英語水平呈螺旋式逐步提高。從七年級起先便著手培育學生的聽、說、讀、寫四方面的實力，由于教材好教易學，這使得培育學生學習英語的良好習慣不太困難。如：要求學生把每天所學的單詞、句型當天記好，其次天再進行聽寫,并剛好批改。每學完一個單元進行一次測驗，并剛好批改和評講。狠抓課堂、作業(yè)和測試,要求學生整理作業(yè)或測驗中的錯題，還要求他們在每次測驗練習后寫自我評價，總結(jié)其中的得與失。在課堂教學中，，讓學生在驚慌有序、輕松愉悅的課堂氛圍中表現(xiàn)自己，聽說讀寫實力也隨之得到了提高。并對他們的課堂活動加以評價，適時表揚，幫助他們樹立起信念，保持對英語深厚的'愛好。

（二）、培育聽、說、讀、寫的實力進一步提高。

培育聽說實力：

⑴抓好早讀，強調(diào)學生背誦重點的句型、對話和段落。

⑵課堂上多創(chuàng)設讓學生多聽、多開口說英語的機會。收集一些相關的課外資料，圖片或音像等，找一些適合的話題，讓學生用英語閑聊。特殊關注發(fā)生在學生身邊的事，激勵他們用英語說話。

進行閱讀實力的訓練：

單單靠在復習閱讀專題時培育學生的閱讀實力是遠遠不足的。所以，從七年級下學期一起先便進行訓練。九年級上學期應當起先對學生進行有針對性的閱讀訓練，每周給學生幾篇閱讀文章，內(nèi)容、題材、體裁多樣，貼近學生身邊的生活，而且富有時代性，目的是刺激學生的閱讀欲望，全面提高學生的閱讀實力。九年級下學期，閱讀訓練的內(nèi)容則緊扣中考，要求每周完成肯定量的閱讀材料，并對他們的答題狀況進行檢查。

開展寫作的訓練：

七年級就強調(diào)學生用所學的句型結(jié)構(gòu)來表達一下身邊的事物。八年級時引導學生進行寫作練習，并要求堅持寫周記，內(nèi)容與平常生活有關，全收全改，并進行點評。九年級上學期，進行的是話題作文，給定一個與學生生活有關的話題，激勵他們用英語表達自己的思想。下學期進行的是命題作文，涉及各類文體，并緊扣中考可能考到的文體或內(nèi)容。

（三）、因材施教

細心做好培育尖子生的工作，狠抓“兩頭促中間”。從進入七年級下學期起，就特別關注“兩頭”的學生平常的作業(yè)和測驗狀況，把他們平常的錯題都記錄好，分析他們的學問漏洞及缺陷，剛好找他們進行補差補缺，多關切、激勵后進生。從課堂、作業(yè)、測驗或其他方面留意他們的學習狀況和學習看法，激勵他們樹立起信念，努力克服困難，從不拋棄他們。在整個學習過程中，雖然學生是主體，但他們很須要得到學校老師與家長的理解、支持和激勵。因此，要親密關注每位學生的學習狀態(tài)，多與學生談心，了解他們的所