2024年高二語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)(匯編篇)

第頁(yè)2024年高二語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)(匯編篇)高二語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，語(yǔ)文的教學(xué)的階段性任務(wù)也隨之完成?，F(xiàn)在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，有一些做法值得總結(jié)。

一、用全新的教化教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。

從參與新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教化教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，探討學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)探究煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生實(shí)力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長(zhǎng)為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)建――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問(wèn)目標(biāo)而綻開(kāi)，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的閱歷和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、愛(ài)好、情感、意志，如何激活所需的`從前閱歷，新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生新奇心，探究欲，培育學(xué)生主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的實(shí)力，并把這種實(shí)力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采納整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長(zhǎng)的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。課堂上體現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學(xué)生的密切摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、靜默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生成為課堂上真正的主子。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地駕馭了學(xué)問(wèn)，又潛移默化地培育了實(shí)力。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率。

新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問(wèn)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力、合作實(shí)力、創(chuàng)建實(shí)力供應(yīng)了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注意學(xué)問(wèn)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注意書(shū)本學(xué)問(wèn)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，細(xì)致探討教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)建性思維。

四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐實(shí)力。

新課程改革正是對(duì)今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問(wèn)的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問(wèn)的組織者，由學(xué)問(wèn)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐實(shí)力，使學(xué)生獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠敏捷運(yùn)用，對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生而言，則須要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。為此，我針對(duì)不同的學(xué)問(wèn)版塊，實(shí)行不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書(shū)法每日一頁(yè)，字詞聽(tīng)寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記（摘記）每天都寫；訓(xùn)練實(shí)力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；從基礎(chǔ)入手到提高實(shí)力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所須要的語(yǔ)文實(shí)踐實(shí)力。

高二語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖歉叨?9、10)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容是選修教材《中國(guó)古代詩(shī)歌和散文觀賞》和《現(xiàn)代詩(shī)歌和散文觀賞》，這是一個(gè)全新的教學(xué)領(lǐng)域，對(duì)于我們每一位老師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)，我把主要工作總結(jié)如下：

一、教材處理和教法

選修教材的處理和教法應(yīng)與必修教材區(qū)分開(kāi)，這是一個(gè)常識(shí)，但我們始終處理不好。只有教過(guò)了才知道。在教學(xué)的過(guò)程中，我們還是安照以前的老路往前走，但走著走著，發(fā)覺(jué)這樣不行，一是講的慢，二是講得大面全。這學(xué)期我們把三分之二的時(shí)間都用做講古代詩(shī)歌散文教學(xué)了，但結(jié)果并不志向。老師講的不得法，學(xué)生學(xué)得不扎實(shí)。走過(guò)來(lái)后，現(xiàn)在想想，教材的處理可以交替進(jìn)行，一個(gè)單元詩(shī)歌，一個(gè)單元散文?？隙ㄒ兄黝}意識(shí)，人教選修每一個(gè)單元是有主題的，圍繞主題而教，不要圍繞內(nèi)容而教。突出重點(diǎn)。適當(dāng)做一些練習(xí)，練習(xí)肯定要有。另外，肯定要抓住這一階段的早讀課，有所打算，要有檢測(cè)。

二、閱讀教學(xué)的突破

本學(xué)期通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和閱讀，我對(duì)閱讀課找到了一點(diǎn)感覺(jué)。這一點(diǎn)要得益于一本書(shū)的學(xué)習(xí)，余映潮的《閱讀教學(xué)藝術(shù)50講》，我?guī)缀跏堑谝恢v都讀了好幾遍。這本書(shū)解決了長(zhǎng)期困擾我多年的關(guān)于閱讀教學(xué)的若干問(wèn)題，使我豁然開(kāi)朗。我把學(xué)到的一些東西，廣泛地運(yùn)用平常的工作中，探究形成了一些我自己的東西，我覺(jué)得我與志向中的課堂更進(jìn)了一步。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，力求簡(jiǎn)化頭緒，優(yōu)化內(nèi)容，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生課堂活動(dòng)充分，讓語(yǔ)文課堂積累豐富。以此為前提，設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)卷，努力推行板塊式教學(xué)思路，力求做到課堂提問(wèn)精粹，品讀細(xì)膩，使學(xué)生學(xué)有所得。一學(xué)年來(lái)，這種教學(xué)方式和處理教材的思路贏得了學(xué)生的寵愛(ài)，很多學(xué)生說(shuō)在我的課堂上學(xué)得輕松，有所收獲，這是對(duì)我的最好的評(píng)價(jià)。我會(huì)更加努力地進(jìn)行這主面的探究的。

三、作文教學(xué)的突破

本學(xué)期作文教學(xué)進(jìn)行的較少，這指得是大面積的作文教學(xué)，但在局部我們做了一引起有益的探究，我們訓(xùn)練的主要是爭(zhēng)論文，重點(diǎn)是結(jié)構(gòu)的'教學(xué)，講了并列式，其中包括論據(jù)和論點(diǎn)并列式，進(jìn)行了兩次作文訓(xùn)練;講了比照式結(jié)構(gòu)，進(jìn)行了一次作文訓(xùn)練;講了遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，進(jìn)行了兩次作文訓(xùn)練。辦進(jìn)行了四次大的作文訓(xùn)練。由于時(shí)間的關(guān)系，后兩次沒(méi)有進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這是一大缺憾，一是時(shí)間緊，二是批改量大。但現(xiàn)在想來(lái)，這一切都不能構(gòu)成作文不點(diǎn)評(píng)的主要緣由，主要還是自己的責(zé)任心，以后我決不允許在發(fā)生這樣的事情，要對(duì)自己從嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求。作文的突破之處在于，我在局部的小范圍內(nèi)進(jìn)行了幾次作文試寫活動(dòng)，把高一高二的作文試寫了一遍。通過(guò)不斷探究新的作文教學(xué)思路，努力創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，探究完成了高一高二的作文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)序列，為學(xué)生學(xué)和老師教供應(yīng)了新的思路和樣本。由此形成了兩部書(shū)稿，將近二十五萬(wàn)字的文字材料，下學(xué)期可能做為校本教材出版，這是近些年我不斷探究的結(jié)晶。

四、關(guān)于考試和學(xué)生的成果

語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)強(qiáng)調(diào)積累的學(xué)科，成效很慢，有時(shí)你下了很大功夫，但學(xué)生并不肯定取得你所要的成果，這是一個(gè)事實(shí)。但作為中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)，假如你不追求成果，各方面都說(shuō)不過(guò)去。我認(rèn)為課要講得扎實(shí)，另外學(xué)生練得也要扎實(shí)，這樣有助于成果的提高。還有就是應(yīng)關(guān)注梯隊(duì)內(nèi)的學(xué)生，這是成果提高的有效手段。

高二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二（三、四）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著全面培育學(xué)生的創(chuàng)新力、提高實(shí)踐水平的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一、主動(dòng)聽(tīng)課，仔細(xì)備課，擅長(zhǎng)反思

聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)微環(huán)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也變更了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見(jiàn)。為了能剛好發(fā)覺(jué)和改正教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個(gè)學(xué)期；近到上一節(jié)課說(shuō)錯(cuò)的一句話，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思索。雖然它們都還很膚淺，但我信任“九尺之臺(tái)，起于壘土”,“不積跬步，無(wú)以至千里”。

二、緊抓作業(yè)批改、注意后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生學(xué)問(wèn)駕馭狀況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我始終堅(jiān)持作業(yè)的仔細(xì)批改，這不僅有利于對(duì)學(xué)生學(xué)問(wèn)落實(shí)的狀況的更好駕馭，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)狀況，有了一個(gè)更加全面的相識(shí)。從而能夠更好的依據(jù)學(xué)生的狀況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于班里的后進(jìn)生，我始終堅(jiān)持個(gè)別學(xué)問(wèn)輔導(dǎo)和思想教化相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談志向、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。功夫不負(fù)有心人，趙詣、王一凡、王潔成、王通等幾名學(xué)生的語(yǔ)文成果有所進(jìn)步。

三、深化扎實(shí)的上好每一節(jié)課

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)中“說(shuō)”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特殊重視“說(shuō)”和“讀”的訓(xùn)練。高一年語(yǔ)文教科書(shū)上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來(lái)，能說(shuō)會(huì)道，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智，思維靈敏?，F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)，“多說(shuō)多練”勢(shì)在必行。整個(gè)學(xué)期，我注意課堂上的合作探究，讓每個(gè)小組探討并展示結(jié)果，學(xué)生之間互聽(tīng)互評(píng)，共同積累，共同提高。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)覺(jué)同學(xué)們的表達(dá)實(shí)力有較大的進(jìn)步，邏輯思維實(shí)力也增加了。并且，通過(guò)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，選出了口才最好的學(xué)生，如郭奕江、申夢(mèng)雪的、董陽(yáng)等。

在“說(shuō)”的過(guò)程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容忽視，那就是“讀”。俗話說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來(lái)有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采納個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培育語(yǔ)感，陶冶情操。最終，讓學(xué)生進(jìn)行摘記，并對(duì)學(xué)生的手抄本進(jìn)行定期檢查，并對(duì)寫得好的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)。

語(yǔ)文教學(xué)中，除了“說(shuō)”和“讀”很重要外，還要培育學(xué)生的總結(jié)、歸納實(shí)力，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì)自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問(wèn)題。孔子云：溫故而知新。常常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺(jué)得較輕松。

課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必定要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過(guò)近兩年的試驗(yàn)與探究，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革試驗(yàn)給我們的教化注入了勃勃朝氣與活力，感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展；艱辛的是我們對(duì)課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過(guò)河”來(lái)探究課程改革之路的，在課程改革的實(shí)踐過(guò)程中，我們也遇到了很多困惑和難題。

（一）對(duì)課標(biāo)的困惑

我們須要不用解讀的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)有那么多解讀的書(shū)本、文章多如牛毛。我想緣由無(wú)非有二，要么是課程標(biāo)準(zhǔn)太難，太深邃，課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者也知道一般老師是讀不懂的；要么是對(duì)一線老師的不信任，課程標(biāo)準(zhǔn)制定者膽怯 一線老師讀不懂；

我認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)通俗、具體，一看就懂，如此老師才能用好；應(yīng)當(dāng)把解讀融入課程標(biāo)準(zhǔn)之中，這樣才能做到專家探討與一線老師的實(shí)踐緊密結(jié)合。

(二）對(duì)課堂的困惑

我們須要不是表演的課?，F(xiàn)在有的課放得很開(kāi)，但收不攏，學(xué)生天馬行空，談天說(shuō)地，離題越來(lái)越遠(yuǎn)；有的課，學(xué)生活動(dòng)的樣式許多，唯獨(dú)讀書(shū)不多，課堂上嘻嘻笑笑，氣氛非常活躍?？杉?xì)致一想學(xué)生真正學(xué)到的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)可能很少。有的探討課，教學(xué)的著力點(diǎn)主要是對(duì)課文內(nèi)容的深究，或是學(xué)問(wèn)內(nèi)容的隨意拓展，或是思想內(nèi)容的無(wú)限拔高。學(xué)生海闊天空，說(shuō)短道長(zhǎng)，甚至離開(kāi)了書(shū)本去大談從網(wǎng)上看到的新聞。不同的是，過(guò)去是老師主講，學(xué)生旁聽(tīng)；現(xiàn)在是學(xué)生主講（主要是尖子學(xué)生），老師插話補(bǔ)充。仿佛教學(xué)的重心已由老師轉(zhuǎn)移給了學(xué)生，仿佛這是課內(nèi)向課外的延長(zhǎng)。可是，讀書(shū)的時(shí)間不多了，學(xué)生思索的時(shí)間很少了，對(duì)課文中語(yǔ)言文字的理解、品嘗、運(yùn)用的時(shí)間也被擠掉了。這樣的課聽(tīng)多了，我們的老師都說(shuō)我們現(xiàn)在不知道語(yǔ)文課怎樣上了。

（三）對(duì)教材的困惑

1、對(duì)必修內(nèi)容的困惑。

高二語(yǔ)文必修五和選修1集中了中學(xué)階段近80的古詩(shī)名篇、以及部分文言名篇，教學(xué)內(nèi)容重，教學(xué)進(jìn)度驚慌。而且因?yàn)橐晃兜内s進(jìn)度，使得每堂語(yǔ)文課都上得滿滿的，而語(yǔ)文課所必需的一些課外趣味補(bǔ)充，因此都被忽視了，語(yǔ)文課索然無(wú)味。

2、對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的困惑。

現(xiàn)在的教材自由度很大，每篇課文后面的練習(xí)和要求都很少，這一方面是擴(kuò)展了老師的能動(dòng)性，但是對(duì)老師來(lái)說(shuō)是增加了難度。我們的老師很難把握教學(xué)的重點(diǎn)。

高二語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二（17）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，期末因?yàn)槟衬衬忱蠋熣?qǐng)產(chǎn)假，又接手高二（16）班?？偟膩?lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我能仔細(xì)做好教學(xué)常規(guī)工作，仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，剛好批改和評(píng)講作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。在上課過(guò)程中遵守課堂常規(guī)，嚴(yán)格要求學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好

愛(ài)好是最好的老師，很難設(shè)想一個(gè)對(duì)語(yǔ)文不感愛(ài)好的老師會(huì)教好語(yǔ)文，一個(gè)對(duì)語(yǔ)文毫無(wú)愛(ài)好的學(xué)生能學(xué)好語(yǔ)文，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性是求得學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的前提。因此，我緊扣教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)出敏捷多樣的教法吸引學(xué)生，生動(dòng)、新奇、恰切的教法，讓學(xué)生始終在新異刺激下投入學(xué)習(xí)。其次是貫徹勝利教化的原則，因材施教，對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求，甚至一起先可以普遍降低要求，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到勝利的喜悅。讓大多數(shù)學(xué)生堅(jiān)決學(xué)好語(yǔ)文的信念，讓從沒(méi)受過(guò)老師表?yè)P(yáng)的學(xué)生也體驗(yàn)到老師確定性評(píng)價(jià)的'開(kāi)心。通過(guò)這些工作，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性得到普遍的提高，早讀和晚讀讀書(shū)較有激情，自習(xí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文較有效率。

二、授之以“漁”，求得學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展

“最好的學(xué)問(wèn)是關(guān)于方法的學(xué)問(wèn)”、“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”、“善學(xué)者事半而功倍，不善學(xué)者事倍而功半”。幫助學(xué)生駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，駕馭語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，形成自己獨(dú)到的學(xué)習(xí)方法，就可以讓他們?cè)趯W(xué)問(wèn)的海洋里遨游，進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自由王國(guó)取得志向的成果。我的主要做法是：

1、剛好總結(jié)，一課一得，每課有得。涉及學(xué)習(xí)規(guī)律的東西，在講課之后，要求學(xué)生剛好整理，動(dòng)筆寫下來(lái)。這樣能使學(xué)問(wèn)清楚化。

2、重視“說(shuō)”和“讀”，加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練。在教學(xué)中激勵(lì)學(xué)生說(shuō)，創(chuàng)建條件讓學(xué)生說(shuō)，培育學(xué)生的信念，并訓(xùn)練思維的條理性。拓展朗讀的功能，使學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的“讀”，反復(fù)的“讀”，再?gòu)摹白x”中獲得感悟和體會(huì)，提高閱讀實(shí)力，使朗讀真正成為學(xué)生“藝術(shù)的再創(chuàng)建”。

3、加強(qiáng)解題方法訓(xùn)練。在習(xí)題評(píng)講中，對(duì)于規(guī)律性的東西，都試圖幫助學(xué)生總結(jié)解題思路，形成解題思維，駕馭基本的答題步驟和方法。

三、課內(nèi)要求與擴(kuò)大課外學(xué)問(wèn)范圍相結(jié)合，開(kāi)闊學(xué)生視野

課文是個(gè)例子，在落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，培育基本實(shí)力的前提下，我注意擴(kuò)充課外學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊學(xué)生眼界，把博大精深的中華文化和繽紛的課外生活引入課堂，為語(yǔ)文教學(xué)注入了活力。我結(jié)合課文教學(xué)引入肯定數(shù)量的文言文，培育學(xué)生的文言文閱讀習(xí)慣，豐富了學(xué)生內(nèi)心世界。課堂上依據(jù)講課內(nèi)容隨時(shí)提出緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，極大激發(fā)了學(xué)生思索習(xí)慣。并在課下引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些中外名著，讓學(xué)生從中了解到社會(huì)，為走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、存在問(wèn)題

1、對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，有時(shí)不剛好。使得一部分學(xué)生沒(méi)有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè)。

2、在提高學(xué)生的語(yǔ)文成果方面欠缺思索，效果一般。

高二語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)4

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了高二兩個(gè)班的語(yǔ)文課。能按“教學(xué)大綱”的要求，仔細(xì)鉆研教材，探討兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際狀況，確定較為相宜的教法，仔細(xì)備課，仔細(xì)批改作業(yè)，比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。我自己對(duì)貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語(yǔ)文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的相識(shí)，更堅(jiān)決了語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的相識(shí)，對(duì)第一次運(yùn)用的新教材也能較的把握和處理了。

較為滿足的幾點(diǎn)：

一、在寫作教學(xué)方面，將課堂作文和課下周記結(jié)合起來(lái)處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊(cè)教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的.不足，學(xué)生的寫作水平較過(guò)去都有了肯定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

二、在處理新教材的課文教學(xué)方面，充分相識(shí)到了本冊(cè)課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為協(xié)作教學(xué)，先后請(qǐng)了山東師大中文系的教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生前來(lái)給學(xué)生作了“詩(shī)歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專題講座，取得了很好的效果。

三、組織了兩次文學(xué)活動(dòng)。一次是詩(shī)歌朗誦會(huì)，一次是詩(shī)歌背誦競(jìng)賽。兩次活動(dòng)都受到了學(xué)生的歡迎。在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，學(xué)生踴躍上臺(tái)，深情朗誦自己精選的詩(shī)歌作品，全部的人都沉醉在詩(shī)歌的迷人境界中。在詩(shī)歌背誦競(jìng)賽中，學(xué)生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中，讓詩(shī)歌內(nèi)化為自己的精神以后，又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。

四、根據(jù)“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。我不斷地把大綱舉薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書(shū)安排，利用零碎時(shí)間讀名著，并通過(guò)考試的形式檢查他們的閱讀狀況。

不足的幾點(diǎn)：

一、在學(xué)生習(xí)作的講評(píng)方面做得還很不夠，客觀緣由是時(shí)間少，主觀緣由是自己的重視程度不夠，沒(méi)有擠出時(shí)間來(lái)完成好這一項(xiàng)很有意義的工作。

二、對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一部分學(xué)生沒(méi)有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè)，在期末考試中就表露出來(lái)了。

三、自己有了“老朽”的感覺(jué)，常想得過(guò)且過(guò)，對(duì)新事物（如計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)和操作、新教材中的詩(shī)歌背誦、新概念作文等）有些不以為意了。

就總結(jié)到這里吧，工作和生活都還是要向前的。精品源自英語(yǔ)

高二語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)5

本學(xué)期我接著從事高二、一和高二、二兩班的語(yǔ)文教學(xué)工作，每周正課14節(jié)，晚自習(xí)4節(jié)，兩班各半。這學(xué)期即將結(jié)束，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪烁叨谋匦拚n內(nèi)容以及2冊(cè)選修課內(nèi)容，仔細(xì)領(lǐng)悟新課改必修和選修的精神，對(duì)于必修課，我采納的是精講精練，抓主要，抓重點(diǎn)；對(duì)于選修課內(nèi)容，我采納以導(dǎo)為主，擴(kuò)高校生的學(xué)問(wèn)面，開(kāi)拓視野為主。總之，以高考考試為導(dǎo)向，注意學(xué)考結(jié)合，素養(yǎng)和實(shí)力并重?，F(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)如下：

1、仔細(xì)備課，堅(jiān)持提前備課，做到深化鉆研教材寫好教案，全面提高自身素養(yǎng)。主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

2、提高教學(xué)質(zhì)量，利用多媒體等直觀教學(xué)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和愛(ài)好，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。

3、注意教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、聽(tīng)課學(xué)習(xí)、訓(xùn)練拓展、反饋遷移各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與“一課一練”相結(jié)合，做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學(xué)方面，將課堂作文和課下周記結(jié)合起來(lái)處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊(cè)教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足，學(xué)生的寫作水平較過(guò)去都有了肯定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

4、做好語(yǔ)文背誦。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生擅長(zhǎng)背誦和記憶，我利用學(xué)生在這方面的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生的背誦和記憶實(shí)力，提高他們的綜合素養(yǎng)。

5、關(guān)切愛(ài)惜和轉(zhuǎn)變差生?？偟恼f(shuō)高二、一班和高二、二班的語(yǔ)文基礎(chǔ)都有點(diǎn)差，當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就給學(xué)生很大的激勵(lì)，使學(xué)生充溢學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信念。

6、開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

總的`來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)以及師生的共同努力，本學(xué)期我所帶的兩班的語(yǔ)文教學(xué)取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)力獲得較大提高，但在工作中也還存在著很多不足之處：如我們年輕的語(yǔ)文老師在工作閱歷和教學(xué)方法上還存在較大不足，須要向優(yōu)秀的老老師借鑒學(xué)習(xí)和改善提高，老師對(duì)新課改理念的深度把握還要在實(shí)踐中加強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自主性還有待進(jìn)一步提高等等。

回首過(guò)去，展望將來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)英明領(lǐng)導(dǎo)和支持激勵(lì)下，我將不斷鞭策自己，接著扎扎實(shí)實(shí)干好本職工作，力爭(zhēng)使語(yǔ)文教學(xué)上升到一個(gè)新的層次。

高二語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)6

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，心里有著幾分充溢，幾多感慨??本學(xué)期，我任教高二兩個(gè)班的語(yǔ)文。一期來(lái)，我對(duì)自己的的工作未曾有絲毫的懈怠，也因此取得了令人欣喜的成果。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。假如語(yǔ)文老師平常不仔細(xì)學(xué)習(xí)，教學(xué)工作就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素養(yǎng)，我主動(dòng)參與學(xué)科教研活動(dòng)，仔細(xì)備課、輔導(dǎo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的豐富、提高自己。“善學(xué)才能善德，善德才能善教”，我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中留意運(yùn)用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，并仔細(xì)撰寫教學(xué)論文。我的教學(xué)論文《語(yǔ)文老師應(yīng)重視學(xué)生課外閱讀有效性指導(dǎo)》在《中國(guó)校外教化》上發(fā)表。

二、緊抓課堂教學(xué)，充分利用電教手段提高課堂教學(xué)效益。

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教化教學(xué)工作中的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為老師才能的施展供應(yīng)了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培育、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此，我利用課余時(shí)間閱讀相關(guān)教化刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀看有關(guān)教學(xué)錄像，盡可能地?cái)U(kuò)展自身學(xué)習(xí)的空間；另外，為了駕馭利用多媒體技術(shù)，我主動(dòng)參與課件的'學(xué)習(xí)和制作，較嫻熟地駕馭了幻燈片制作的

基本技能，并在課堂上充分的運(yùn)用這些手段提高了教學(xué)效率，取得了很好的教學(xué)效果。

三、虛心學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，力創(chuàng)佳績(jī)

我組語(yǔ)文老師立足新課改，瞄準(zhǔn)高考，一起細(xì)致探討新課改的有關(guān)要求和精神及高考考綱、考試說(shuō)明，并以此作為我們平常學(xué)習(xí)和教學(xué)的準(zhǔn)繩，重點(diǎn)抓好“三基”的落實(shí)，即基本學(xué)問(wèn)、基本方法、基本技能。同組的各位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和毫無(wú)保留的各抒己見(jiàn)，使得我在學(xué)習(xí)和教學(xué)時(shí)重點(diǎn)和方向都更清楚、更明確了。為了不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果，我主動(dòng)參與學(xué)校組織的學(xué)科教研活動(dòng)，熱忱主好聽(tīng)老老師的優(yōu)秀課，并虛心地向有閱歷的老師取經(jīng)，以博采眾長(zhǎng)、為我所用。一期來(lái)，我沒(méi)缺過(guò)一次教研活動(dòng)，聽(tīng)課30余節(jié)，寫業(yè)務(wù)筆記30000余言。全部這些，都使我受益匪淺，我所教的兩個(gè)班的語(yǔ)文成果在學(xué)校的四次大考中均居同年級(jí)同層次班級(jí)語(yǔ)文成果的前列，受到了師生的一樣好評(píng)。

四、重基礎(chǔ)、激愛(ài)好、上活每堂語(yǔ)文課

我所教的兩個(gè)班學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)好不高。針對(duì)這種狀況，我大膽改進(jìn)教學(xué)方法，將激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好和夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)作為語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)每節(jié)課都能讓學(xué)生學(xué)有愛(ài)好，學(xué)有所得，把每堂課上活。一期下來(lái)，我所教班級(jí)的課堂氛圍有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文也成了學(xué)生最喜愛(ài)的科目之一。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我在這個(gè)學(xué)期雖然取得了一些成果，但離上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求和自身的奮斗目標(biāo)還有較大差

距，我將在下一學(xué)期工作中，接著發(fā)揚(yáng)“求真、務(wù)實(shí)”的精神，披荊斬棘、勇于開(kāi)拓，爭(zhēng)取更佳成果！

20xx年xx月xx日

高二語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)7

消逝的時(shí)間阻擋不了匆忙前行的腳步，半年的時(shí)間在勞碌中、勞累中、著急中、欣慰中過(guò)去了，半年里，有收獲，也有不足?，F(xiàn)將這半年的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二年級(jí)（11）、（18）兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，在教學(xué)中仔細(xì)完成備教留批輔工作，完滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

一、備課：

仔細(xì)進(jìn)行備課，細(xì)心設(shè)計(jì)教案。利用個(gè)人休息時(shí)間，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找教學(xué)課件及誦讀視頻。

二、上課：

按時(shí)完成學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。

1、仔細(xì)打算測(cè)試材料及輔導(dǎo)資料。做到有考必批，必講評(píng)。作文批改時(shí)重面批。

2、創(chuàng)新課堂，讓學(xué)生做到課課有所得，得得相聯(lián)系。仔細(xì)思索高二年級(jí)的作文教學(xué)模式，讓學(xué)生講練結(jié)合，作文中呈現(xiàn)學(xué)生集體的才智。

3、堅(jiān)持早讀進(jìn)課堂，合理設(shè)計(jì)早讀內(nèi)容，并做成課件，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行早讀。

4、在每次考試后查缺補(bǔ)漏，細(xì)致講解答題方法，讓學(xué)生有法可依。

三、聽(tīng)評(píng)課：

1、在勞碌的上課中抽出時(shí)間完成聽(tīng)課任務(wù)，做到不但聽(tīng)組內(nèi)的課，還聽(tīng)理科老師的'課，不斷吸取新的閱歷來(lái)充溢自己。

2、仔細(xì)撰寫聽(tīng)課筆記，做到內(nèi)容全，有點(diǎn)有評(píng)。并用來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)。

四、主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)：

仔細(xì)教研，主動(dòng)參與學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，并自覺(jué)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論水平，提高自身素養(yǎng)。

五、存在的不足：

在今后的教學(xué)中須要改進(jìn)的地方：

1、加強(qiáng)學(xué)生的作文訓(xùn)練，做到有章有法。

2、加強(qiáng)文言文訓(xùn)練，做到精確譯文并理解文意。

3、學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌，駕馭答題方法。

總之，在這半年里，我始終堅(jiān)信一句話：一分耕耘，一分收獲。老師的辛勤付出，是學(xué)生成長(zhǎng)的基石。通過(guò)我的努力，同學(xué)們的學(xué)習(xí)看法有了較大的改變，成果有了肯定的提高。但教學(xué)工作中仍有不少須要改進(jìn)之處，如學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好不高、學(xué)習(xí)效率有待提高等，我將在新的學(xué)期中不懈努力，促使教與學(xué)的和諧發(fā)展。

高二語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)8

我本期擔(dān)當(dāng)中學(xué)二年級(jí)275、286兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作?；仡欉@一期走過(guò)的路程，收益良多?，F(xiàn)將本期教學(xué)工作詳細(xì)總結(jié)如下：

一、注意常規(guī)教學(xué)，扎實(shí)做好教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。一期來(lái)，我堅(jiān)持提前備課，做到深化鉆研教材，全面、深刻的把握好每一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，寫好每一個(gè)教案；努力上好每一節(jié)課，講求上課質(zhì)量；剛好批改每一次作業(yè)，并注意作業(yè)講評(píng)，力求學(xué)生有突破，有進(jìn)步。同時(shí)，我還主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，努力提高自己的教學(xué)水平和實(shí)力。為自己教好課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、充分、合理的運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，努力提高教學(xué)效果。本期來(lái)，我主動(dòng)向有閱歷的`老師學(xué)習(xí)，不斷探究，在短時(shí)間內(nèi)較嫻熟的駕馭了多媒體教學(xué)的基本功和教學(xué)手段，并將自己所學(xué)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐之中。一期來(lái)，我有安排的運(yùn)用利用多媒體等直觀教學(xué)手段，以及長(zhǎng)沙一中、長(zhǎng)郡中學(xué)的遠(yuǎn)程教學(xué)資源，使自己的語(yǔ)文課上得更有了特色，也更有內(nèi)容，更有生氣，這大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，創(chuàng)建了良好的課堂氣氛，收到了所教班級(jí)學(xué)生在各種考試中人均成果均居同層次班級(jí)前列的良好效果。

三、注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)習(xí)方法。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、聽(tīng)課學(xué)習(xí)、訓(xùn)練拓展、反饋遷移各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與“一課一練”相結(jié)合，做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學(xué)方面，將課堂作文和課下周記結(jié)合起來(lái)處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊(cè)教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足，學(xué)生的寫作水平較過(guò)去都有了肯定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

四、狠抓語(yǔ)文背誦，提出考試零失誤的要求。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生擅長(zhǎng)背誦和記憶，我利用學(xué)生在這方面的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)培育學(xué)生背誦的好習(xí)慣，強(qiáng)化背誦的檢查和過(guò)關(guān)。努力提高他們的綜合素養(yǎng)。

五、關(guān)切愛(ài)惜和轉(zhuǎn)變差生。總的來(lái)說(shuō)，我所教的兩個(gè)班的語(yǔ)文基礎(chǔ)較一般，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有些無(wú)所適從，也難以在短時(shí)間內(nèi)看到進(jìn)步。所以，當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就給學(xué)生很大的激勵(lì)，使學(xué)生充溢學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好和自信念。關(guān)切愛(ài)惜每一個(gè)學(xué)生，剛好為他們解決疑難，這也使我班的語(yǔ)文人均成果得到了肯定的提高。

六、開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本期我為了活躍班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，組織開(kāi)展了“詩(shī)歌朗誦賽”、“三分鐘演講”、“語(yǔ)文學(xué)問(wèn)搶答賽”等活動(dòng)，這一方面讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，另一方面也在肯定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好和學(xué)習(xí)成果，何樂(lè)而不為呢？

回首過(guò)去，展望將來(lái)，我將不斷鞭策自己，接著扎扎實(shí)實(shí)干好本職工作，力爭(zhēng)使自己的語(yǔ)文教學(xué)上升到一個(gè)新的層次。

高二語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)9

第一學(xué)期高二語(yǔ)文期中考試結(jié)束了。試卷出得如何呢？學(xué)生考得怎樣呢？通過(guò)對(duì)學(xué)生考試狀況的抽樣分析，結(jié)果可以說(shuō)是在意料之中的，又好像是意料之外的。但這次考試的整體結(jié)果，卻多少是讓人有些驚訝的。

從試卷涉及到的材料來(lái)看，主要有如下特點(diǎn)。一是緊緊圍繞新的高考說(shuō)明來(lái)命題。語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)及應(yīng)用方面，留意到了各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的涉及：語(yǔ)音、病句、以及文言學(xué)問(wèn)的應(yīng)用，都符合新的高考大綱的說(shuō)明。主要考查了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的應(yīng)用程度，特殊是在語(yǔ)言表達(dá)方面，留意到了理論與實(shí)際的結(jié)合，具有顯明的時(shí)代感。二是試題具有針對(duì)性和可操作的實(shí)際性。這份試卷主要從可操作的事實(shí)上做文章。

一、試卷分析本次期中考試試卷有以下一些特點(diǎn)：

1、注意課本的教學(xué)反饋，兩篇課內(nèi)閱讀取材《逍遙游》和《項(xiàng)脊軒志》，考查點(diǎn)側(cè)重文中有思想內(nèi)涵和有語(yǔ)言表現(xiàn)力的字詞句的理解。

2、課外文言文閱讀是我們?cè)?jīng)選用的試題，但結(jié)合了課內(nèi)文言學(xué)問(wèn)的考查，課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合。

3、現(xiàn)代文閱讀仍舊是突出實(shí)力考察，重視文章內(nèi)在情感的體會(huì)和把握，重視語(yǔ)感的考察，重視文章的整體理解。

4、寫作實(shí)力的考查，作文為命題作文，題目是“牽掛”，注意細(xì)微環(huán)節(jié)描寫，學(xué)生的情感體驗(yàn)，寫出了自己的真情實(shí)感。

二、存在的主要問(wèn)題

1、文言文重記憶不重思索。默寫中主要問(wèn)題是背誦不足，以及課外材料的閱讀得分不高，反映了很多學(xué)生文言文的學(xué)習(xí)偏于記憶、重復(fù)、鞏固，而如何聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境分析進(jìn)行思索，如何運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)去解決新問(wèn)題等方面相對(duì)薄弱。

2、基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。主要表現(xiàn)在詞語(yǔ)的積累和語(yǔ)言表述上?，F(xiàn)代文閱讀中考查的詞語(yǔ)全是常用詞語(yǔ)，可錯(cuò)誤率高。閱讀題的文字表達(dá)，作文的語(yǔ)言表達(dá)，都有較多學(xué)生錯(cuò)字多、病句多、詞匯貧乏，標(biāo)點(diǎn)混亂，反映了語(yǔ)文基本功的不扎實(shí)。

3、作文不夠詳細(xì)，沒(méi)有寫出自己真實(shí)獨(dú)特的感受?！盃繏臁笔且粋€(gè)有話可說(shuō)的題目，完全可以進(jìn)行詳細(xì)生動(dòng)的描述。缺憾的是很多學(xué)生不用自己的語(yǔ)言寫自己的'感受，而是堆砌辭藻，搬弄陳詞，甚至套搬作文。

三、反思和安排

依據(jù)這次考試反映出的主要問(wèn)題，結(jié)合平常的教學(xué)現(xiàn)狀，擬訂了以下幾點(diǎn)教學(xué)安排：

1、培育學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本次考試可以看出學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成方面的欠缺，今后在課堂教學(xué)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強(qiáng)語(yǔ)文積累。語(yǔ)文實(shí)力的提高有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，它的基礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累，包括語(yǔ)言材料的積累，生活和思想的積累等等。作為老師不能因?yàn)椴豢颊n內(nèi)的文章而放棄對(duì)課本的學(xué)習(xí)，更應(yīng)重視對(duì)教材的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熟識(shí)課文，對(duì)課文中的詞語(yǔ)、句子、文章結(jié)構(gòu)、思想觀點(diǎn)等，該記憶的要記憶，該借鑒的要借鑒。

3、夯實(shí)基礎(chǔ)。在生字詞的積累，課文的朗讀，語(yǔ)言表達(dá)的精確規(guī)范以及書(shū)寫等方面加強(qiáng)訓(xùn)練，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4、要在學(xué)生的實(shí)力培育上下功夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚(yú)”。語(yǔ)文實(shí)力的提高僅靠課堂是不夠的，還要在各科的學(xué)習(xí)和生活中有意識(shí)去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

5、文言文教學(xué)上，古詩(shī)文名句的積累，除了督促學(xué)生熟讀記誦外，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的理解，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上接著學(xué)習(xí)課外的短小精悍的好文章。在課內(nèi)外的聯(lián)系中使學(xué)生更好地駕馭文言學(xué)問(wèn)，提高文言閱讀實(shí)力。信任堅(jiān)持下去，定有成效。

6、閱讀實(shí)力的提高。閱讀一篇文章，相關(guān)的學(xué)問(wèn)背景越豐富，文章越簡(jiǎn)單理解。因此要努力引導(dǎo)學(xué)生廣聞博覽，多讀多汲取一點(diǎn)。利用語(yǔ)文拓展課給學(xué)生介紹好的閱讀材料，隨時(shí)指引閱讀方法，以收更好的效果。并可采納比較閱讀的方法，以收一舉多得之功效。

7、加強(qiáng)作文訓(xùn)練。還應(yīng)增加作文密度，從寫中積累語(yǔ)言。一周一大作，一周一小作，留意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并常常進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

高二語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)10

這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二1003班和1008班兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著全面培育學(xué)生的創(chuàng)新力、提高實(shí)踐水平的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一、主動(dòng)聽(tīng)課，仔細(xì)備課，擅長(zhǎng)反思

聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)微環(huán)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也變更了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見(jiàn)。為了能剛好發(fā)覺(jué)和改正教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個(gè)學(xué)期；近到上一節(jié)課說(shuō)錯(cuò)的一句話，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思索。雖然它們都還很膚淺，但我信任“九尺之臺(tái)，起于壘土”,“不積跬步，無(wú)以至千里”。

二、緊抓作業(yè)批改、注意后進(jìn)生輔導(dǎo)三、深化扎實(shí)的上好每一節(jié)課。

在教化教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，我也遇到了很多困惑和難題。

比如對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的困惑。高二語(yǔ)文必修五和選修教材《古代詩(shī)歌散文賞析》集中了中學(xué)階段近百分之八十的古詩(shī)名篇、以及部分文言名篇，教學(xué)內(nèi)容重，教學(xué)進(jìn)度驚慌。而且因?yàn)橐晃兜内s進(jìn)度，使得每堂語(yǔ)文課都上得滿滿的，而語(yǔ)文課所必需的'一些課外趣味補(bǔ)充，因此都被忽視了，語(yǔ)文課索然無(wú)味。還比如對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的困惑。

現(xiàn)在的教材自由度很大，每篇課文后面的練習(xí)和要求都很少，這一方面是擴(kuò)展了老師的能動(dòng)性，但是對(duì)老師來(lái)說(shuō)是增加了難度。我們的老師很難把握教學(xué)的重點(diǎn)。

高二語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)11

一、狀況分析

依據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配，本人這學(xué)期擔(dān)當(dāng)高二級(jí)（5）班和（6）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。學(xué)生們的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭較少，語(yǔ)文基礎(chǔ)積累少，理解實(shí)力較差，口頭表達(dá)實(shí)力低，作文實(shí)力更低，有個(gè)別學(xué)生甚至有一點(diǎn)厭學(xué)心情，其中一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，有好幾個(gè)心理壓力很大，這更給教學(xué)帶來(lái)困難。

二、教學(xué)設(shè)想

一、強(qiáng)化語(yǔ)文的日常交際功能。在平常的語(yǔ)文教學(xué)中，要留意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，強(qiáng)化語(yǔ)文的應(yīng)用性。是素養(yǎng)的載體，就要學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文提高自己的人文素養(yǎng)，做到“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。這樣就要在平常的語(yǔ)文教學(xué)中，注意人文素養(yǎng)的培育，情感的熏陶和濡染。讓學(xué)生開(kāi)闊視野，提高認(rèn)知世界的實(shí)力，豐富自己的情感。

二、反應(yīng)語(yǔ)文是個(gè)人的平常素養(yǎng)體現(xiàn)。為此在正常教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中要求學(xué)生多讀課外書(shū)籍，并起先讀書(shū)心得探討會(huì)。同時(shí)，學(xué)生字寫得難看，本學(xué)期將布置練字任務(wù)和作業(yè)，以提高學(xué)生的書(shū)寫實(shí)力。

三、加強(qiáng)教學(xué)趣味化，提高學(xué)生愛(ài)好。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好是一項(xiàng)重要任務(wù)。為完成這一任務(wù)，既要在課堂教學(xué)中擴(kuò)大學(xué)問(wèn)容量，留意教學(xué)方法，又要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。讓學(xué)生愛(ài)上上語(yǔ)文課，喜愛(ài)上語(yǔ)文課，這就已經(jīng)勝利了一半了。

四、針對(duì)學(xué)生的'特點(diǎn)，教法上不能陳舊，教學(xué)過(guò)程不能單一，所以我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)考慮：量要少，目標(biāo)單一，強(qiáng)化練習(xí)，練習(xí)多樣，必需有自己的特性?，F(xiàn)在，兩個(gè)班的學(xué)生都已經(jīng)熟識(shí)了我的特點(diǎn)，就如我熟識(shí)他們一樣。當(dāng)然，老師不能一層不變，防止學(xué)生失去愛(ài)好。要不斷提高，不斷創(chuàng)新，教書(shū)就和獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建一樣，是可能無(wú)限的。

五、可運(yùn)用的教法：講讀法、問(wèn)題導(dǎo)入法、練習(xí)法。

三、詳細(xì)措施

一、課堂教學(xué)注意夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生能駕馭運(yùn)用更多的字詞；

二、注意朗讀教學(xué)，培育學(xué)生良好的語(yǔ)感；

三、敏捷運(yùn)用教材，搜集一些融學(xué)問(wèn)性、趣味性等于一爐的材料作為學(xué)習(xí)資料；

四、激勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀；

五、開(kāi)展各種活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)校生活，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性；

六、注意對(duì)學(xué)生的人生觀教化，培育他們正確的人生觀和價(jià)值觀。

七、相互適應(yīng)，相互學(xué)習(xí)，共同勝利。

高二語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)12

這個(gè)學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)高二年13、14班語(yǔ)文老師。我酷愛(ài)本職工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教化理論，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，下面是我本學(xué)年的工作總結(jié)：

一、備課

開(kāi)學(xué)初，在備課組長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行群眾備課，細(xì)致聽(tīng)，仔細(xì)記，領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)。不但備學(xué)生，而且備教材備教法。依據(jù)教材然后依據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平常做到周前備課。備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生留意力，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、上課

上好課的前提是做好課前打算，不打無(wú)打算之仗。上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，這樣使得講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的專心性和創(chuàng)建性思維，使學(xué)生有舉一反三的潛力。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)潔些的總是找學(xué)困生回答。

三、輔導(dǎo)

我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，留意分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，不明白的耐性講解，剛好查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，剛好溝通狀況，使家長(zhǎng)了解狀況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)?？傊高^(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。

四、作業(yè)

依據(jù)減負(fù)的要求，我把每一天的作業(yè)經(jīng)過(guò)細(xì)心地選擇，有針對(duì)性，有層次性，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生潛力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)建性的作業(yè)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

當(dāng)然，由于本人的學(xué)問(wèn)水平有限，在教化教學(xué)工作中有許多不足。在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格地要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，爭(zhēng)取取得更好的成果。

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高二年級(jí)的（1）（2）兩個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語(yǔ)文課的的教學(xué)任務(wù)是必修5和選修課古代詩(shī)歌散文觀賞兩部分內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文實(shí)力，學(xué)期初就依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)安排，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的'語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)好

高二階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)特別重要，這對(duì)將來(lái)的高考作用是不行或缺的?；谶@樣的相識(shí)，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，每天要求學(xué)生識(shí)記五個(gè)成語(yǔ)，引領(lǐng)學(xué)生駕馭基本學(xué)問(wèn)，并將學(xué)過(guò)的詩(shī)歌進(jìn)行背誦、默寫。然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)愛(ài)好淡薄，通過(guò)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的愛(ài)好，收到了良好的效果。

二、堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量

1、本學(xué)期結(jié)合學(xué)校組織的學(xué)洋思、學(xué)永威活動(dòng)，仔細(xì)聽(tīng)課評(píng)課，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步保證了教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、在落實(shí)教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)上，能仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)并進(jìn)行輔導(dǎo)。

三、留意自己的師德修養(yǎng)

平常主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)和會(huì)議，并常常留意翻閱報(bào)紙和雜志，努力駕馭最新的教化動(dòng)態(tài)和教化信息，學(xué)以致用，時(shí)刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，合乎素養(yǎng)教化的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅(jiān)信老師無(wú)小節(jié)，時(shí)刻留意樹(shù)立良好的老師形象。敬業(yè)愛(ài)崗，誨人不倦。能酷愛(ài)學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，諄諄教導(dǎo)，爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才。不只對(duì)學(xué)生如此，平常與本組同事合作開(kāi)心，人際關(guān)系較好。廉潔從教，無(wú)私奉獻(xiàn)。

四、嘗試“先學(xué)后教”的方法，全面提高語(yǔ)文實(shí)力

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，主動(dòng)性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，同學(xué)相互探討，問(wèn)題明白，深化探究后，假如還有疑問(wèn)，老師賜予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問(wèn)題，綻開(kāi)探討，進(jìn)行評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

五、充分利用多媒體，豐富活躍語(yǔ)文課堂

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，詳細(xì)可感，提高了課堂效率，取得了志向的效果。很多課文的學(xué)習(xí)，我都要設(shè)計(jì)好導(dǎo)語(yǔ)，營(yíng)造出一種氛圍，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。對(duì)于詩(shī)歌和散文，我多都播放配樂(lè)朗誦，給學(xué)生肯定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。

六、以閱讀、積累促寫作實(shí)力的提高

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我除要求學(xué)生仔細(xì)做好課堂記錄聽(tīng)好課外，還建立了隨筆本，做好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積累，要求學(xué)生每天閱讀一篇美文，觀賞佳詞佳句。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和寫作熱忱。

總之，高二語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了肯定的成果，但也存在一些不足，特殊是在學(xué)洋思學(xué)永威的過(guò)程中，還存在很多困惑，“四清”活動(dòng)無(wú)法完成，練習(xí)題處理不夠徹底。在今后的工作中本人將不斷學(xué)習(xí)和完善。

高二語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)13

轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期將過(guò)。在這一學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二6、7、8三個(gè)班的教學(xué)工作。工作任務(wù)相對(duì)以前有所增加，但本人依舊嚴(yán)格要求自己，盡力將自己教學(xué)水平不斷提高?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、注意思想教化，提高學(xué)習(xí)熱忱

我們都知道：“愛(ài)好是最好的老師?！币粋€(gè)對(duì)語(yǔ)文毫無(wú)愛(ài)好的學(xué)生是很難學(xué)好語(yǔ)文的?！拔囊暂d道”，言為心聲，。在語(yǔ)文課堂上，歷史偉人如屈原、杜甫、白居易、辛棄疾等等，他們的愛(ài)國(guó)豪情充塞著學(xué)生的胸膛；岳陽(yáng)樓的壯美，滕王閣的文秀，泰山的博大，天姥山的奇妙，都讓學(xué)生心向神往，愛(ài)國(guó)的熱忱澎湃于胸中。而文學(xué)大家陶淵明、李白、蘇軾等人，他們樂(lè)觀主動(dòng)的生活看法無(wú)疑對(duì)學(xué)生今后的人生有所影響。學(xué)生的心靈受到熏陶，進(jìn)而影響和變更他們的人生觀、價(jià)值觀。逐步教會(huì)學(xué)生先學(xué)會(huì)做人，然后再教給學(xué)問(wèn)和本事。另外在課堂上盡量讓每一個(gè)學(xué)生都享受到勝利的喜悅。因材施教，對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求，甚至一起先可以普遍降低要求，讓大多數(shù)學(xué)生堅(jiān)決學(xué)好的信念。這樣在趣味學(xué)習(xí)激勵(lì)下，學(xué)生會(huì)更樂(lè)于學(xué)習(xí)。

二、抓好課堂教學(xué)，把握好45分鐘

教化者的職責(zé)不僅是傳授學(xué)問(wèn)，更主要的是讓受教化者學(xué)會(huì)獨(dú)立的思索，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。葉圣陶先生明確指出課文只是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的例子。這就要求每一個(gè)語(yǔ)文老師充分相識(shí)到教材特點(diǎn)，整體把握教材，敏捷運(yùn)用，充分發(fā)揮教材的.典范示例性，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)力。在教學(xué)過(guò)程中要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，需注意教材的運(yùn)用，我緊扣教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，努力把教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，從學(xué)生的實(shí)際狀況入手，對(duì)教材進(jìn)行肯定的取舍，既節(jié)約了時(shí)間，又提高了效率，收到了較好的效果。另外，授課時(shí)我突出自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，講出特性，講出意蘊(yùn)，力爭(zhēng)為學(xué)生展示一個(gè)既得天獨(dú)厚又異彩紛呈的世界，給學(xué)生以思索和啟迪。

三、強(qiáng)化誦讀，在誦讀中積淀。

中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，語(yǔ)言文字博大精深，因此語(yǔ)文教學(xué)必需要抓好言語(yǔ)，二言語(yǔ)訓(xùn)練則須要語(yǔ)感，訓(xùn)練語(yǔ)感最重要的一環(huán)便是誦讀。特殊是這一學(xué)期所教授的必修5與選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文觀賞》以詩(shī)歌與古代文言文主。誦讀對(duì)經(jīng)典文章的理解更是不行缺少。正所謂“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！闭b讀是完成言語(yǔ)強(qiáng)化的必由之路。在課堂上給學(xué)生充分閱讀的時(shí)間，引導(dǎo)他們“精確地讀”、“流暢地讀”、“有表情地讀”，對(duì)有些文段要求熟讀成誦，克服了課堂上重“講”輕“讀”的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)文章的感悟?qū)嵙τ辛嗣黠@提高。

四、開(kāi)掘?qū)懽髟慈瑥?qiáng)化寫作

學(xué)生學(xué)語(yǔ)文有三怕，其中最怕寫作文。平常寫作中有一部分學(xué)生的習(xí)作刻板化、程式化，寫得少，周期長(zhǎng)，與生活脫節(jié)。學(xué)生因?yàn)椤皼](méi)有生活”，就胡編亂造，顯示“零度情感”狀態(tài)。因此作文主見(jiàn)寫作生活化，引導(dǎo)學(xué)生把寫作融入生活之中。作文布置盡量讓學(xué)生有話可說(shuō)，范圍放大，話題兩三個(gè)供其選擇，并不斷激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生獲得寫作的歡樂(lè)。學(xué)生會(huì)在沒(méi)有任何框框束縛的狀況下，積累生活、熬煉技能，從而迸發(fā)出無(wú)窮的想象力，綻放出絢麗的思想火花。

在傳授學(xué)生學(xué)問(wèn)的同時(shí)，自然也應(yīng)當(dāng)不斷提高自身各個(gè)方面的素養(yǎng)。按時(shí)參與教研組的教研活動(dòng)，平常多聽(tīng)老師們的課，并通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課，不斷提高教學(xué)水平。我接著參與語(yǔ)文組申報(bào)的“傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)”國(guó)家級(jí)課題探討，深化該課題的探討。參加該課題校本教材《走進(jìn)傳統(tǒng)修養(yǎng)自我》的資料收集與編寫工作，并最終成書(shū)。此外，我關(guān)注教化動(dòng)態(tài)，剛好了解課改動(dòng)向，學(xué)習(xí)先進(jìn)課改理念，仔細(xì)參與每年一度的接著教化遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

當(dāng)然，我工作閱歷較淺，還存有不足的地方：如如何讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思索、寫作的自我修改等仍須接著摸索。信任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同事的大力支持下，信任我會(huì)不斷進(jìn)步。

高二語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)14

本學(xué)期我主要擔(dān)當(dāng)了高278、283班的語(yǔ)文教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，取得了一些成果，也還存在些問(wèn)題，現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作

進(jìn)一步深化鉆研教學(xué)大綱和教材，仔細(xì)學(xué)習(xí)和探討教學(xué)改革，仔細(xì)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，變更教學(xué)的方式、方法，堅(jiān)持實(shí)施素養(yǎng)教化為根本點(diǎn)，重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的傳授，仔細(xì)完成教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，主動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的各種實(shí)力。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，班成果良好，反映學(xué)生已初步駕馭了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、教學(xué)的實(shí)踐操作

1、扣緊學(xué)科的特點(diǎn)，采納不同形式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，良好特性、品質(zhì)以及初步的辯證唯物主義觀點(diǎn)，同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程采納多媒體教學(xué)激勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好及培育他們實(shí)踐實(shí)力。

2、狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量：課堂教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)的質(zhì)量，是教學(xué)的質(zhì)量，是教學(xué)的生命線，為提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)實(shí)踐中試行了如下一些方法：

（1）抓好舊學(xué)問(wèn)的總結(jié)過(guò)關(guān)，做好新學(xué)問(wèn)與舊學(xué)問(wèn)的函接。

（2）分化教學(xué)難點(diǎn)，以探討、實(shí)踐等方法解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（3）查閱或穿插有關(guān)學(xué)習(xí)資料，做好學(xué)問(wèn)的補(bǔ)充和學(xué)習(xí)延長(zhǎng)。

三、優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)言、運(yùn)用多媒體組合。

語(yǔ)言教學(xué)是一種最基礎(chǔ)最廣泛的教學(xué)手段，老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，應(yīng)在教學(xué)語(yǔ)言上好好下一番功夫，優(yōu)化的教學(xué)語(yǔ)言是可以引趣、傳導(dǎo)、釋疑的。教學(xué)語(yǔ)言的優(yōu)化最根本可以從教學(xué)內(nèi)容入手。如何把課文書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為教學(xué)語(yǔ)言，并使之最優(yōu)化，是須要長(zhǎng)期的探究和積累。我們可以在教學(xué)中運(yùn)用導(dǎo)言引趣，重點(diǎn)、難點(diǎn)的設(shè)疑或巧釋，學(xué)問(wèn)的'類化，典型事例的引入，情境的宣染等方面探究化的教學(xué)語(yǔ)言，做到教學(xué)內(nèi)容的意隨心生，情境交融的良好效果。

四、通過(guò)該學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)一步培育了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

在完成教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程