統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二單元習(xí)作《放風(fēng)箏》名師指導(dǎo)和佳作點(diǎn)評(píng)

統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)單元習(xí)作名師指導(dǎo)和佳作點(diǎn)評(píng)第二單元放風(fēng)箏習(xí)作目標(biāo)1．能按肯定的挨次觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象。2．學(xué)會(huì)有條理地記敘一項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)揮想象，將人物的動(dòng)作、語(yǔ)言描述具體?！菊Z(yǔ)文要素】3．能與同學(xué)共享習(xí)作，并能依據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改習(xí)作。一、審題。1.審清題材:本次習(xí)作要求寫(xiě)一篇看圖寫(xiě)事(寫(xiě)人寫(xiě)事寫(xiě)景)的文章。2.審清內(nèi)容:要將圖畫(huà)中的內(nèi)容介紹清楚，如有哪些人物，天空中風(fēng)箏的樣式;還要將你想到的寫(xiě)清楚,如人物放風(fēng)箏時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等。3.審清重點(diǎn):①寫(xiě)的時(shí)候圍繞主要人物設(shè)置肯定的情節(jié),如學(xué)放風(fēng)箏、放風(fēng)箏比賽等。②圖畫(huà)中的內(nèi)容要介紹清楚。③把自己想到的寫(xiě)出來(lái)。你在圖畫(huà)上看到了什么？試著用給出的句式說(shuō)一說(shuō)。。二．圖畫(huà)內(nèi)容。你在圖畫(huà)上看到了什么？試著用給出的句式說(shuō)一說(shuō)。。()(什么時(shí)候)，（)(誰(shuí))在()(什么地方)()(做什么)。◎春天，三個(gè)小學(xué)生在公園里放風(fēng)箏◎天空中有一只“金魚(yú)”風(fēng)箏，一只“蜈蚣”風(fēng)箏，一只“老鷹”風(fēng)箏?！蛞粋€(gè)小男孩正在放飛一只彩色的三角形風(fēng)箏,他的爸爸媽媽正站在旁邊看著。

◎兩個(gè)男孩在合作放一只“燕子”風(fēng)箏，前面的男孩一手拿著線軸，一手拉著風(fēng)箏線正在奔跑著,后面的男孩雙手向上高高地舉著風(fēng)箏，猶如在說(shuō)：“快跑，我要放手啦！”

◎一個(gè)女穿粉裙子的小姑娘，抱著一只“蝴蝶”風(fēng)箏，笑瞇瞇地看著身旁的兩個(gè)男孩放風(fēng)箏。三．寫(xiě)法指導(dǎo)。1.細(xì)致觀察，按挨次寫(xiě)。（天空——地面遠(yuǎn)處——近處）2.緊扣畫(huà)面，合理聯(lián)想。（語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)心情）3.抓住重點(diǎn)，恰當(dāng)描述。（放風(fēng)箏的過(guò)程）

4.分析畫(huà)面，把握中心。（熱愛(ài)自然熱愛(ài)生活）1.按挨次說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容。1.按挨次說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容。兩個(gè)同學(xué)在草地上合作放風(fēng)箏，他們放的是“燕子”風(fēng)箏，一人放線，一人拿著風(fēng)箏正預(yù)備放呢！旁邊有個(gè)小女孩拿著“蝴蝶”風(fēng)箏。遠(yuǎn)處，還有一家三口也在放風(fēng)箏。天上還有好多好多的風(fēng)箏。一個(gè)小朋友拿起“燕子”風(fēng)箏，將它舉過(guò)頭頂，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，就趁著風(fēng)撒開(kāi)手，同伴牽著風(fēng)箏線，越跑越快，風(fēng)箏一下子就飛起來(lái)了，猶如一只可愛(ài)的燕子在空中翱翔……2.想象動(dòng)作2.想象動(dòng)作風(fēng)來(lái)了，我對(duì)明明說(shuō)：“放！”明明就將風(fēng)箏往空中猛地一松，風(fēng)箏迎著風(fēng)快速地飛了起來(lái)。風(fēng)箏越飛越高，我們興奮地歡呼著：“風(fēng)箏飛起來(lái)嘍！”3.想象語(yǔ)言3.想象語(yǔ)言風(fēng)箏終于飛起來(lái)了，我一邊跑，一邊期望著，風(fēng)箏飛得高點(diǎn)、再高點(diǎn)吧！風(fēng)箏越飛越高，猶如已經(jīng)觸遇到了云彩……4.想象心理。4.想象心理。四．寫(xiě)作思路。開(kāi)頭：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，交代放風(fēng)箏的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。(略)示例：1.

(開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式)今日天氣真好,哥哥說(shuō)要教我放風(fēng)箏。吃過(guò)早飯，我們便拿著一只“燕子”風(fēng)箏出發(fā)了。(選自《我學(xué)會(huì)了放風(fēng)箏》)

2.

(引用詩(shī)句式)“兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶?！?/p>

春天,是放風(fēng)箏最好的季節(jié)。(選自《風(fēng)箏與夢(mèng)想》)中間：描寫(xiě)天上風(fēng)箏的樣子。(略)描寫(xiě)“我”和東東放風(fēng)箏的過(guò)程。(詳)結(jié)尾：觀賞自己的風(fēng)箏，表達(dá)感想。(略)示例：1.(點(diǎn)題式)我終于學(xué)會(huì)了放風(fēng)箏,真快樂(lè)啊!

(選自《我學(xué)會(huì)了放風(fēng)箏》)2.(幻想式)我仿佛也變成了一只風(fēng)箏,一起飛上了藍(lán)天……（選自《放風(fēng)箏》)五．小練筆。依據(jù)上面的觀察記錄卡將下面的習(xí)作補(bǔ)充完整。放風(fēng)箏

今日天氣晴朗,陽(yáng)光明媚,我和小伙伴們預(yù)備去放風(fēng)箏。

來(lái)到公園時(shí),我們看見(jiàn)不遠(yuǎn)處一個(gè)小弟弟正在放風(fēng)箏，玩得可快樂(lè)了。(圖中遠(yuǎn)處的小男孩在干什么)天空中還飄舞著各式各樣的風(fēng)箏:有紅“金魚(yú)”,有

“雄鷹”,有“蜈蚣”……（圖中天空中的風(fēng)箏有哪些樣式)真是好看極了。我們也迫不及待地放起了風(fēng)箏。我在后面高高地舉著“燕子”風(fēng)箏，余向陽(yáng)在前面一手牽著線,一手拿著線軸預(yù)備往前跑。我大喊一聲:“放!快跑!”余向陽(yáng)立馬跑了起來(lái),迎著風(fēng),風(fēng)箏一下子就飛上了天空。。胡思雨看著我們的風(fēng)箏飛上了天,就焦急地對(duì)我大聲喊道:“快來(lái)

幫我放風(fēng)箏?！?寫(xiě)寫(xiě)“我們”放風(fēng)箏時(shí)

的動(dòng)作、語(yǔ)言)我又幫她把“蝴蝶”風(fēng)箏放飛了起來(lái)。

我們的風(fēng)箏越飛越高,看著空中翩翩飄舞

的風(fēng)

箏,我們歡樂(lè)極

了。(結(jié)尾表達(dá)“我們”放風(fēng)箏時(shí)的心情和感受)五、范文講解跟著老師一起觀賞范文，分析范文的寫(xiě)作思路、表達(dá)方式，明確如何寫(xiě)好本次作文。佳作佳作一：放風(fēng)箏春風(fēng)吹走了冬日的陰霾,送來(lái)了一片蔚藍(lán)的天空?？諘绲牟莸厣?幾個(gè)孩子正跑著、笑著,原來(lái)他們正在放風(fēng)箏。

天空中飛起了顏色斑斕、樣子各異的風(fēng)箏，有騰空的“蜈蚣”風(fēng)箏,有展翅的“雄鷹”風(fēng)箏,還有拘束遨游的“金魚(yú)”風(fēng)等……不遠(yuǎn)處，小剛正拉著線軸向前奔跑，小明在后面高高舉起他們漂亮的“燕子”風(fēng)箏。小剛邊跑邊對(duì)小明喊:“再舉高點(diǎn)兒!”小明說(shuō):“好的，你再跑快點(diǎn)兒!”這只“燕子”馬上就要飛上天空了。一旁的麗麗正抱著自己的“蝴蝶”風(fēng)箏笑瞇瞇地跟在他倆后面,向他們學(xué)習(xí)如何放風(fēng)箏。

遠(yuǎn)處,還有幸福的一家三口也在放風(fēng)箏。小弟弟手里的風(fēng)箏越飛越.高,爸爸媽媽抬頭望著高飛的風(fēng)箏,就像在展望孩子美好的將來(lái)。

藍(lán)天白云,春風(fēng)草地,起舞的風(fēng)箏和歡樂(lè)的笑臉，多么美的一幅畫(huà)啊!我想起了那首神奇的詩(shī):“草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶?！睂?xiě)作指導(dǎo)寫(xiě)作指導(dǎo)觀察認(rèn)真:寫(xiě)天空中各種各樣的風(fēng)箏，側(cè)面體現(xiàn)出場(chǎng)面的喧鬧。

描寫(xiě)生動(dòng):語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě),生動(dòng)又具體。

詳略得當(dāng):詳寫(xiě)近處三個(gè)小伙伴放風(fēng)箏的場(chǎng)景,略寫(xiě)遠(yuǎn)處的一家三口。

寫(xiě)法指導(dǎo)語(yǔ)言生動(dòng):生動(dòng)地再現(xiàn)了放風(fēng)箏時(shí)的場(chǎng)景，使用優(yōu)美的詞語(yǔ)，把圖片寫(xiě)活了。寫(xiě)法指導(dǎo)語(yǔ)言生動(dòng):生動(dòng)地再現(xiàn)了放風(fēng)箏時(shí)的場(chǎng)景，使用優(yōu)美的詞語(yǔ)，把圖片寫(xiě)活了。聯(lián)想式結(jié)尾:由風(fēng)箏想到自己，暢想自己的將來(lái)，表達(dá)真實(shí)感受。佳作二：放風(fēng)箏今日,我起了個(gè)大早,邀請(qǐng)我的好朋友豆豆一起到郊外放風(fēng)箏。

我們開(kāi)始放風(fēng)箏了,我右手拿著線軸，左手拉著線，豆豆雙手高舉著風(fēng)箏。我邊跑邊喊:“一、二、三、放手!”豆豆飛快地松開(kāi)風(fēng)箏,我快速地奔跑起來(lái)，風(fēng)箏也飛了起來(lái)。風(fēng)強(qiáng)時(shí),我就放線;風(fēng)弱時(shí),我停止放線。風(fēng)箏越飛越高,越飛越遠(yuǎn)。

天空中漂移著各種各樣的風(fēng)箏,有“金魚(yú)”風(fēng)箏、“蜈蚣”風(fēng)箏、“老鷹”風(fēng)箏、“蝴蝶”風(fēng)箏...它們顫顫悠悠，互比高低,都在向著藍(lán)天、向著白云展翅翱翔。

遠(yuǎn)處有溫馨的一家三口,小男孩把風(fēng)箏放得高高的,爸爸把手搭在媽媽的肩上,他們靜靜地仰視著天空，看著小男孩放的三角形風(fēng)箏。

以后我是否也和它們飛得一樣高?哦，不只是一樣高,還要比它們飛得更高!

佳作佳作三：放風(fēng)箏一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,我、東東還有月月一起來(lái)到學(xué)校四周的草地上放風(fēng)箏。

看,這兒放風(fēng)箏的人還真不少哩!半空中有神氣活現(xiàn)的大“蜈蚣”，鼓著眼睛的“金魚(yú)”,展翅高飛的“雄鷹”,遠(yuǎn)處有一個(gè)小朋友正在放一個(gè)彩色的三角形風(fēng)箏,他的爸爸媽媽正在一旁給他鼓勁呢!

看著滿天飄舞的風(fēng)箏,我們也迫不及待地加入了放風(fēng)箏的“大軍”。我和東東放的是一個(gè)“燕子”風(fēng)箏。我在前面一手握著線軸，一手拉著風(fēng)箏線，東東則在后面幫我托著風(fēng)箏。迎著微風(fēng),我一路向前小跑，東東也在后面緊緊跟隨。“我要放手了,你留意看風(fēng)箏!”東東大聲喊道。他剛說(shuō)完，“燕子”便搖搖擺晃地飛了起來(lái)。我抓緊一松一緊地拉扯著風(fēng)箏線,生怕一不當(dāng)心它就掉了下來(lái)。在我們的相互協(xié)作下,“燕子”終于順利地飛上了天空。這時(shí)，月月抱著她的“花蝴蝶”風(fēng)箏跑過(guò)來(lái)對(duì)我們說(shuō):“快幫我把‘花蝴蝶’也放上天吧!”于是，東東又趕忙幫月月放起了那只“花蝴蝶”風(fēng)箏。

我和月月拉著風(fēng)箏線,在草地上歡快地跑著,快樂(lè)極了。寫(xiě)法指導(dǎo)寫(xiě)法指導(dǎo)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，簡(jiǎn)潔入題。

簡(jiǎn)寫(xiě)天空中的風(fēng)箏和遠(yuǎn)處的人物。

“握”“拉”“托”“小跑”等動(dòng)作描寫(xiě)準(zhǔn)確。

詳寫(xiě)“我”和東東放燕子”風(fēng)箏的過(guò)程。

中間插入人物語(yǔ)言的描寫(xiě)。

名師點(diǎn)評(píng):開(kāi)頭簡(jiǎn)潔交代了放風(fēng)箏的時(shí)間、地點(diǎn)、人物;中間先簡(jiǎn)潔描寫(xiě)了天空中的風(fēng)箏和遠(yuǎn)處放風(fēng)箏的人,具體寫(xiě)了“我們”放風(fēng)箏的過(guò)程;結(jié)尾寫(xiě)出了“我們”歡快的心情。佳作佳作四：放風(fēng)箏

今日天氣真好，我和哥哥一起來(lái)到少年宮廣場(chǎng)放風(fēng)箏。

廣場(chǎng)上的人可真多啊!瞧,那邊有個(gè)小男孩，他手里拽著的是一個(gè)彩色的三角形風(fēng)箏,他正一邊放一邊向旁邊的爸爸媽媽炫耀呢!抬頭一看,半空中飄舞著各種各樣的風(fēng)箏,有長(zhǎng)長(zhǎng)的“蜈蚣”，有大眼睛的“金魚(yú)”,還有兇猛的“老鷹”……我們也迫不及待地拿出了我們的“燕子”風(fēng)箏。哥哥讓我在前面放線，他在后面幫我舉著風(fēng)箏。迎著風(fēng)，我們一前一后小跑了一會(huì)兒,哥哥便放開(kāi)了風(fēng)箏。“抓緊放線!”他大聲喊道。于是我一邊跑,一邊開(kāi)始轉(zhuǎn)線軸。剛起飛的“燕子”有點(diǎn)搖搖擺晃不太穩(wěn)，不過(guò)在我的調(diào)整下,它還是勝利地起飛了。旁邊抱著“花蝴蝶”風(fēng)箏的小妹妹看我把風(fēng)箏放飛了起來(lái),在旁邊直夸我真棒!真棒!

看著我的“燕子”風(fēng)箏越飛越高，我感到無(wú)比的興奮和傲慢!寫(xiě)法指導(dǎo)寫(xiě)法指導(dǎo)對(duì)遠(yuǎn)處風(fēng)箏的描寫(xiě)很形象。

語(yǔ)言描寫(xiě)很符合我”此時(shí)的狀態(tài)。

動(dòng)作描寫(xiě)準(zhǔn)確、細(xì)致。

對(duì)小妹妹的角色安排合理。名師點(diǎn)評(píng):佳作五：放風(fēng)箏星期天的早晨,我和表弟、表妹一起來(lái)到南門(mén)廣場(chǎng)上放風(fēng)箏。

天空中的風(fēng)箏真多啊!有神氣的“老鷹”、長(zhǎng)長(zhǎng)的“蜈蚣”佳作五：放風(fēng)箏星期天的早晨,我和表弟、表妹一起來(lái)到南門(mén)廣場(chǎng)上放風(fēng)箏。

天空中的風(fēng)箏真多啊!有神氣的“老鷹”、長(zhǎng)長(zhǎng)的“蜈蚣”、機(jī)靈的“小金魚(yú)”……遠(yuǎn)處,還有一對(duì)父母正看著他們的孩子放一個(gè)彩色的三角形風(fēng)箏呢。看到這,我和表弟也抓緊放起了風(fēng)箏。我們放的是一個(gè)“燕子”風(fēng)箏。我左手拿著線軸,右手拿著風(fēng)箏線，做好了奔跑的預(yù)備。表弟在我身后舉著“燕子”,等到風(fēng)大一點(diǎn)，他就放開(kāi)手中的“燕子”，我便開(kāi)始跑起來(lái)。風(fēng)箏很順利地飛了起來(lái)，而且越飛越高。一旁的表妹見(jiàn)我們勝利.地放飛了風(fēng)箏,激動(dòng)地大喊:“哥哥，哥哥,還有我的‘蝴蝶’風(fēng)箏呢,讓它也飛上天空!”于是,我們又幫她放飛了“蝴蝶”風(fēng)箏。

我們拉著風(fēng)箏邊跑邊興奮地喊著，可快樂(lè)呢!直到中午,我們才意猶未盡地收線回家。寫(xiě)法指導(dǎo)寫(xiě)法指導(dǎo)交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物，簡(jiǎn)潔入題。

詳寫(xiě)“我”和表弟放“燕子”風(fēng)箏的過(guò)程。

表妹的語(yǔ)言符合人物形象。

名師點(diǎn)評(píng):開(kāi)頭簡(jiǎn)潔交代放風(fēng)箏的時(shí)間、地點(diǎn)、人物;中間先簡(jiǎn)潔介紹了天空中的風(fēng)箏和遠(yuǎn)處放風(fēng)箏的人,具體寫(xiě)了“我”和表弟放“燕子”風(fēng)箏的過(guò)程;結(jié)尾交代“我們”的心情。佳作佳作六：放風(fēng)箏高空中，一只“巨龍”和一只“鴿子”正在比翼高飛。只見(jiàn)“鴿子”越飛越高，馬上就要超過(guò)“巨龍”了。這時(shí)，觀看的人越來(lái)越多，個(gè)個(gè)仰面朝天，指教導(dǎo)點(diǎn)，手里不停地比劃著，談?wù)撝?/p>

遠(yuǎn)處，三三兩兩的小朋友正興致勃勃、全神貫注地放著自己喜愛(ài)的風(fēng)箏，他們拉著風(fēng)箏線，風(fēng)箏一會(huì)兒高，一會(huì)兒低，像是在翩翩起舞。

只見(jiàn)一個(gè)小男孩東一拉，西一扯，燕子風(fēng)箏時(shí)而飛得低，時(shí)而飛得高。不多時(shí)，風(fēng)箏就飛到了半空中。它猶如傲慢地說(shuō):“瞧，

我飛得最高!”旁邊，他們倆猶如跑累了，一屁股坐在地上，看著風(fēng)箏自由拘束地翱翔。線兒越放越長(zhǎng)，風(fēng)箏越飛越高，“

大蜻蜓”“長(zhǎng)蜈蚣”“火鳳凰”“包公臉”……各式各樣的風(fēng)箏把蔚藍(lán)的天空裝點(diǎn)得像美麗的萬(wàn)花筒。寫(xiě)法指導(dǎo)寫(xiě)法指導(dǎo)描寫(xiě)廣場(chǎng)中的觀眾動(dòng)作，突出放風(fēng)箏的喧鬧場(chǎng)景。由近到遠(yuǎn)的觀察挨次，描繪出一番喧鬧的放風(fēng)箏的景象。

動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，突出了小朋友放風(fēng)箏的歡樂(lè)景象。運(yùn)用比方的修辭手法，點(diǎn)明中心，抒發(fā)情感。佳作佳作七：放風(fēng)箏今日是晴朗的一天，也是適合放風(fēng)箏的好天氣。小明、小華和小紅一起到公園的草坪上放風(fēng)箏。

公園的小草已經(jīng)變得深綠，花兒也開(kāi)得明麗。小明試了試風(fēng)向，就讓小華舉著風(fēng)箏,自己則拉著風(fēng)箏線迎著風(fēng)跑起來(lái)。

春風(fēng)呼呼地刮著，小明拉著風(fēng)箏線，在前面跑，邊跑邊回頭看，說(shuō):“小華，

快跟上?！毙∪A則舉著風(fēng)箏跟在后面，大聲喊:“放心吧，我跟得很緊，加油!”他們協(xié)作默契，連腳下的小草也為他們鼓掌。在一旁的小紅也拿著風(fēng)箏和他們一-起跑，想讓他們幫自己快點(diǎn)把風(fēng)箏升上天空。

遠(yuǎn)處，早有一個(gè)小孩子將一個(gè)三角形的五彩風(fēng)箏升起，他仰著頭，拉著線，時(shí)刻留意風(fēng)箏的動(dòng)向。而他的爸爸媽媽很是恩愛(ài)，相互依偎著看著遠(yuǎn)方的春景。.

不一會(huì)兒，整個(gè)天空都是風(fēng)箏的世界,而整個(gè)公園草地，都是笑聲的世界了。寫(xiě)法指導(dǎo)寫(xiě)法指導(dǎo)開(kāi)篇點(diǎn)題整體描寫(xiě)畫(huà)面，交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。

寫(xiě)畫(huà)面的重點(diǎn)內(nèi)容,加入了

放風(fēng)箏的過(guò)程，豐富了畫(huà)面內(nèi)容。

寫(xiě)畫(huà)面遠(yuǎn)處的內(nèi)容，重點(diǎn)寫(xiě)人物動(dòng)作，凸顯了細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

描寫(xiě)總體畫(huà)面，總結(jié)全文，用笑聲突出放風(fēng)箏的歡樂(lè)。

佳作佳作八：放風(fēng)箏今日，天氣晴朗，藍(lán)天上一只只風(fēng)箏在飄舞。我、哥哥和立明也預(yù)備去放風(fēng)箏。

各種各樣的風(fēng)箏在天空中玩耍，天空瞬間變成了它們玩耍的海洋?？蓯?ài)機(jī)敏的小金魚(yú)在天上游來(lái)游去;長(zhǎng)著許多只腳的大蜈蚣正瞪著大大的眼睛看著我們;在空中展翅高飛的雄鷹，仿佛在和藍(lán)天試比高....這么多美麗的風(fēng)箏，讓我看也看不夠。

我拿著我的蝴蝶風(fēng)箏，跟在哥哥背后。立明舉起哥哥的燕子風(fēng)箏，等待著風(fēng)的到來(lái)?！昂艉簟逼痫L(fēng)啦，哥哥飛速地向前奔去，我跟著他，始終跑到很遠(yuǎn)的地方。風(fēng)箏飛得很高，在云層中穿來(lái)穿去。有時(shí)它會(huì)在空中翻幾個(gè)跟頭，猶如是在炫耀自己的美麗;有時(shí)它又消逝得無(wú)影無(wú)蹤。哥哥把風(fēng)箏扯到哪兒都看不見(jiàn)了，他飛快地把線收回來(lái)，終于看到風(fēng)箏了，那時(shí)他已經(jīng)急得滿頭大汗。最終哥哥把我的風(fēng)箏也放了上去，他說(shuō):