第2課《說和做-記聞一多先生言行片段》（教學(xué)課件含視頻）-初中語文人教部編版七年級下冊

說

和

做

——記聞一多先生言行片段臧克家毛澤東同志在《別了，司徒雷登》一文中指出：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個人主義者的人民，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。”聞一多——著名愛國學(xué)者、詩人、民主戰(zhàn)士。今天，我們來學(xué)習(xí)臧克家寫的一篇關(guān)于聞一多的文章，去深入了解聞一多的精神品格。

臧克家（1905—2004），山東諸城人。詩人，被稱為“農(nóng)民詩人”“泥土詩人”。其詩往往飽含濃郁的生活氣息和強(qiáng)烈的愛憎情感；語言流暢，氣勢雄渾，真實(shí)樸素而精煉含蓄。代表作有詩歌《有的人——紀(jì)念魯迅有感》《老馬》，詩集《烙印》等。彌高（）鍥而不舍（）炯炯（）衰微（）目不窺園（）兀兀窮年（）瀝盡心血（）心不在焉（）深宵（）伴侶（）群蟻排衙（）碩果（）míqièjiǒnɡshuāikuīwùlìyānxiāolǚyáshuò校補(bǔ)（）赫然（）潛心貫注（）心會神凝（）迥乎不同（）迭起（）慷慨淋漓（）氣沖斗牛（）卓越（）澎湃（）jiàohèqiánnínɡjiǒnɡdiékǎidǒuzhuópài鍥而不舍：兀兀窮年：瀝盡心血：潛心貫注：慷慨淋漓：氣沖斗牛：不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。用心勞苦地一年到頭這樣做。滴盡了心血，比喻付出了全部精力。精力集中，用心專而深。形容說話、寫文章意氣昂揚(yáng)，言辭暢快。形容氣勢之盛可以直沖云霄。返回

觀察文章標(biāo)題，可以發(fā)現(xiàn)這篇文章的標(biāo)題比較特殊，說一說你從文題中獲取了哪些主要信息呢？寫作對象：聞一多先生寫作內(nèi)容：聞一多先生的說和做兩方面的事情寫作方法：選取聞一多先生若干個說和做的片段來表現(xiàn)人物……

瀏覽文章，勾畫出文章開頭、中間和結(jié)尾處直接點(diǎn)明先生“說”和“做”的特點(diǎn)的語句，思考：這篇文章可分為幾部分？每個部分講了什么？第一部分（1—7）：寫聞一多先生作為學(xué)者“做了再說”“做了不說”的特點(diǎn)，表現(xiàn)了他務(wù)實(shí)勤奮、謙虛淡泊的品質(zhì)。第二部分（8—20）：寫聞一多先生作為革命家“說”了就“做”，言行一致的特點(diǎn)。自由讀課文，說一說：文章寫了聞一多先生的哪幾件事？聞一多先生寫作《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三本書的情況。聞一多先生起稿政治傳單、在群眾大會上演說、參加游行示威這三件事。

學(xué)者

革命家開頭兩段話運(yùn)用了什么寫作手法？有什么作用？“人家說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說?！边@兩段話運(yùn)用了引用和對比的寫作手法。開門見山，寫出了聞一多先生對“說”與“做”的態(tài)度和原則，表現(xiàn)了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的治學(xué)態(tài)度及謙遜的人品。作為學(xué)者作者主要是從哪些方面來介紹作為學(xué)者的聞一多的？試用文中語句簡要說明。治學(xué)目的：尋求解決民族衰微問題的藥方。治學(xué)態(tài)度：一絲不茍，“群蟻排衙”……治學(xué)精神：刻苦，“目不窺園”……治學(xué)成果：……品味第4段“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”一句的妙處。運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了聞一多先生的字寫得多而工整，表現(xiàn)出聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。作為學(xué)者作為學(xué)者第4—6段作者將聞一多先生寫成《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》和《古典新義》作為例子，這樣寫有何用意？①將聞一多先生寫成的三本書作為例子，顯示了他毫不張揚(yáng)、謙虛淡泊的品質(zhì)，表現(xiàn)了他一絲不茍、潛心貫注的治學(xué)態(tài)度。②使成績的斐然與品質(zhì)的謙遜形成對比，突顯了作為學(xué)者的聞一多先生“說”與“做”的原則——“做了再說”和“做了也不一定說”。作為學(xué)者試簡要說明第5段的作用。內(nèi)容上，突出聞一多先生作為學(xué)者的“說”與“做”的原則——“做了再說”，總結(jié)其作為學(xué)者的“卓越”貢獻(xiàn)；結(jié)構(gòu)上，既照應(yīng)開頭，又是對上文的總結(jié)。他并沒有先“說”，但他“做”了，做出了卓越的成績。做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，——作為學(xué)者的方面。聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。這兩段為過渡段。第7段通過議論總結(jié)上文聞一多先生作為學(xué)者的“說”和“做”的情況，給讀者以深刻的印象，第8段領(lǐng)起下文，由學(xué)者過渡到革命家。作為革命家聞一多作為革命家時的“說”又包含什么內(nèi)容？作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)人，……起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨(dú)裁，爭取民主！

他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站出來！你們站出來！”

他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！?/p>

“說”是指對革命的宣傳、動員和對反動派的揭露、斥責(zé)，這部分的“說”主要是贊揚(yáng)聞一多的斗爭精神、愛國熱情和言行一致的品德。明知局勢緊張，聞一多先生仍在群眾大會上大罵特務(wù)，作者這樣寫的用意是什么？用事實(shí)說明聞一多先生“說”了必“做”，而且“做”比“說”更堅(jiān)決。局勢的緊張與聞一多先生的大義凜然形成鮮明對比，突出他說到做到的品質(zhì)。作為革命家文章結(jié)尾段有什么作用？

內(nèi)容上點(diǎn)明全文的中心，高度概括了聞一多作為學(xué)者和革命家這兩個方面的優(yōu)秀品質(zhì)?！翱诘木奕恕币馕吨勔欢酁檎x、民主、自由大聲疾呼；“行的高標(biāo)”意味著聞一多勇于犧牲的革命精神。在結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，首尾照應(yīng)。比較閱讀聞一多作為學(xué)者和作為民主戰(zhàn)士在“說”和“做”方面有哪些具體的不同？默讀圈點(diǎn)勾畫，并批注思考。為救國救民誠樸踏實(shí)地做學(xué)問，取得了巨大成果卻毫不張揚(yáng)；子曰：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言。”用政治傳單“說”，宣傳和動員革命；在群眾大會上“說”，揭露和斥責(zé)反動派；站在游行隊(duì)伍前，在生死關(guān)頭“做”言行高度一致。兩種身份下的"說"和"做"為什么會產(chǎn)生這些不同？彼此之間有無關(guān)聯(lián)呢？聯(lián)讀時代背景資料，在小組內(nèi)交流看法。聞一多及其所處時代1930一1932年，聞一多在青島大學(xué)任教，繼續(xù)從1928年就開始的古代典籍研究。1932年秋一1937年，聞一多在清華大學(xué)任教。1937年7月，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)，聞一多前往西南聯(lián)大任教。1943年，目睹國民黨政府的腐敗，聞一多憤然而起，積極投身反對獨(dú)裁、爭取民主的斗爭。1946年7月15日，在云南大學(xué)舉行的李公樸追悼大會上，聞一多慷慨激昂地發(fā)表了最后一次演講，怒斥國民黨特務(wù)。散會后，在返家途中，先生突遭國民黨特務(wù)伏擊，身中十余彈，不幸遇難。聞一多先生前期潛心于學(xué)術(shù)，后期投身于民主運(yùn)動，這反映了他對社會認(rèn)識的變化。這反映了聞一多對社會認(rèn)識的變化，以及對不同道路的選擇。他的“說”和“做”相互貫通，正是他作為一名卓越的學(xué)者、偉大的愛國者、大勇的志士的體現(xiàn)。1.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：①結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，過渡自然。②夾敘夾議，前后照應(yīng)。多種方式的照應(yīng)，形成一種氣勢，增強(qiáng)了文章的感染力，有力地突出了文章的中心。而這些照應(yīng)，又幾乎全是議論，由此可見議論在本文中的重要作用。本文作者在選材方面，講究材料的典型性，即選取最具有代表性的事件來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。作為學(xué)者的方面：選取聞一多寫作《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》的情況加以描述；作為革命家的方面：選取“起稿政治傳單”“群眾大會演說”“參加游行示威”三件事作為例證。

2.這篇文章在選材方面有什么特點(diǎn)？聞一多先生經(jīng)歷豐富，著作等身，作者可以記述的事很多，但作者從大量材料中只選取了這六件事，就把聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)了出來。作者在具體的事例中，加入了不少細(xì)節(jié)。比如，“目不窺園，足不下樓”“頭發(fā)凌亂”“睡得很少”這些細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了聞一多的刻苦精神。3.本文在敘述中注意通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)聞一多的人物形象，結(jié)合文中一兩個例子，說說這種寫法的好處?！耙粋€又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”，則表現(xiàn)出聞一多一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。再如，抓住聞一多先生在演講中“慷慨淋漓”的“你們站出來”這一句話，描繪了他“昂首挺胸，長須飄飄”的從容姿態(tài)，突出聞一多大無畏的革命精神。4.語言特色——體味下面畫線部分的句式特點(diǎn)和表達(dá)作用。①仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。②他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。③不動不響，無聲無聞。④他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。⑤這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。⑥說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！成語或仿成語對句（對比、并列）結(jié)構(gòu)整齊，朗朗上口，鏗鏘有力，富于音樂美作為學(xué)者的聞一多是“做了再說”或“做了也不一定說”，而作為革命家的聞一多是“說了就做”。在當(dāng)下，我們應(yīng)該怎樣處理“說”和“做”的關(guān)系？在生活中，我們要學(xué)習(xí)聞一多先生言行一致、表里如一的品格，只要是正確的事情，說了就一定要做到，不食言，不失信。在學(xué)習(xí)中，我們要像聞一多先生一樣潛心學(xué)問、心無二用，而不要只做嘴上功夫。知識帶給我們的樂趣是無價的，學(xué)習(xí)知識是為了充實(shí)我們的頭腦，豐富我們的精神，而不是為了獲取世俗的名利地位。所以，當(dāng)我們在學(xué)問上有所收獲時，說與不說又有什么區(qū)別呢？靜夜這燈光，這燈光漂白了的四壁；這賢良的桌椅，朋友似的親密；這古書的紙香一陣陣的襲來；要好的茶杯貞女一般的潔白；受哺的小兒唼呷在母親懷里，鼾聲報(bào)道我大兒康健的消息……這神秘的靜夜，這渾圓的和平，我喉嚨里顫動著感謝的歌聲。但是歌聲馬上又變成了詛咒，靜夜！我不能，不能受你的賄賂。誰希罕你這墻內(nèi)尺方的和平！我的世界還有更遼闊的邊境。這四墻既隔不斷戰(zhàn)爭的喧囂，你有什么方法禁止我的心跳？最好是讓這口里塞滿了沙泥，如其他只會唱著個人的休戚！最好是讓這頭顱給田鼠掘洞，讓這一團(tuán)血肉也去喂著尸蟲；如果只是為了一杯酒，一本詩，靜夜里鐘擺搖來的一片閑適，就聽不見了你們四鄰的呻吟，看不見寡婦孤兒抖顫的身影，戰(zhàn)壕里的痙攣，瘋?cè)艘е￠?，和各種慘劇在生活的磨子下。幸福！我如今不能受你的私賄，我的世界不在這尺方的墻內(nèi)。聽！又是一陣炮聲，死神在咆哮。靜夜！你如何能禁止我的心跳？這是一首直抒胸臆的抒情詩，詩人通過靜夜的一段切身感受，袒露自己的胸懷，對四墻之外普通人民因戰(zhàn)爭所遭受的苦難表示了深深的關(guān)切，作者以靜夜里書齋的安寧同遠(yuǎn)處的戰(zhàn)爭苦難相對比，發(fā)出了對只關(guān)