2024年《找快樂(lè)》教案

第頁(yè)2024年《找快樂(lè)》教案《找歡樂(lè)》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式：“歡樂(lè)，歡樂(lè)，我為大家……，大家喜愛(ài)我”。

2、懂得為大家做好事，自己也會(huì)得到歡樂(lè)的道理。

3、能用完整的語(yǔ)言大膽地溝通。

活動(dòng)打算：小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小花籽圖片，引起幼兒愛(ài)好，引出主題。

師：小摯友，今日，老師帶來(lái)一個(gè)摯友，它是小花籽，我們和它打個(gè)招呼好嗎？今日我給你們帶來(lái)了一個(gè)《小花籽找歡樂(lè)》的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

（一）、聽(tīng)故事前半段，理解故事內(nèi)容。

1、老師有表情地講解并描述故事前半段。

2、提問(wèn)：

（1）小花籽去找歡樂(lè)，那你們知道什么叫歡樂(lè)嗎？

（2）小花籽在找歡樂(lè)的'路上，都遇到了誰(shuí)？

（3）這些摯友都?xì)g樂(lè)嗎？為什么？

（二）聽(tīng)故事后半段，理解故事內(nèi)容。

1、師：太陽(yáng)公公、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙都找到了歡樂(lè)，那么小花籽能找到歡樂(lè)嗎？我們來(lái)接著聽(tīng)故事。

2、幼兒聽(tīng)故事后半部分。

（1）小花籽最終找到歡樂(lè)了嗎？

（2）小花籽請(qǐng)了誰(shuí)幫助它？

（3）風(fēng)姑娘帶著小花籽來(lái)到了哪里？小花籽為什么要留下來(lái)？（因?yàn)檠┥缴嫌辛嗣利惖幕?，小?dòng)物們確定會(huì)很快樂(lè)）

老師小結(jié)：小花籽呀感到特殊歡樂(lè)，因?yàn)樗隽艘患尨蠹叶几械綒g樂(lè)的事。你們喜不喜愛(ài)小花籽？

（三）、結(jié)合掛圖，完整講解并描述故事。

師：現(xiàn)在我們來(lái)完整聽(tīng)一遍故事，小摯友可以跟著老師一起講一講。

三、結(jié)合生活閱歷，講解并描述自己歡樂(lè)的事情

師：小摯友你們有沒(méi)有做過(guò)歡樂(lè)的事情？做了哪些歡樂(lè)的事情？

1、幼兒相互探討。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述。

四、活動(dòng)結(jié)束：

老師小結(jié)：原來(lái)我們身邊有那么多歡樂(lè)的事，和摯友一起共享食物、玩具，我們歡樂(lè)；和摯友一起做嬉戲，我們歡樂(lè)；幫助別人了，我們也歡樂(lè)。

《找歡樂(lè)》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式：“歡樂(lè)，歡樂(lè)，我為大家……，大家喜愛(ài)我”。

2、實(shí)力目標(biāo)：大膽想象，能用連貫的語(yǔ)言表述自己的意思。

3、情感目標(biāo)：懂得去幫助別人，只有幫助別人，自己才會(huì)歡樂(lè)的道理。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式：“歡樂(lè)，歡樂(lè)，我為大家……，大家喜愛(ài)我”。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒初步懂得去幫助別人，只有幫助別人，自己才會(huì)歡樂(lè)道理。

活動(dòng)打算：

1、“太陽(yáng)公公”、“小鳥(niǎo)”、“蜜蜂”、“青蛙”“小花籽”頭飾各一個(gè)。

2、《小花籽找歡樂(lè)》課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分：

1、師幼問(wèn)好。

2、師幼齊做幼兒喜愛(ài)的嬉戲。

3、師：小摯友們大家剛才做嬉戲的時(shí)候歡樂(lè)嗎？今日呀，老師給大家?guī)?lái)了一位新?lián)从眩钦l(shuí)呢？（出示小花籽頭飾）它呀就是小花籽。我們向小花籽問(wèn)聲好吧！今日呀，小花籽給大家?guī)?lái)了它找尋歡樂(lè)的故事。讓我們大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？

二、基本部分：

1、師有表情地講解并描述故事的第１自然段，并和幼兒溝通探討：

（1）故事里的小花籽從花媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要去做什么？

（2）“蹦了出來(lái)”是怎樣的，大家學(xué)學(xué)看。

（3）你知道什么是歡樂(lè)嗎？

2、播放課件，再次讓幼兒觀賞故事的第一部分，并和幼兒溝通：

小花籽在找尋歡樂(lè)的過(guò)程中都遇到了誰(shuí)，它們歡樂(lè)嗎？它們?yōu)槭裁锤械綒g樂(lè)？

3、為幼兒分發(fā)頭飾，引導(dǎo)幼兒表演故事的這一部分。

4、小結(jié)：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、青蛙、蜜蜂這四位摯友都用自已的本事幫助了別人，大家歡樂(lè)，它們也感到很歡樂(lè)。

5、小嬉戲：歡樂(lè)變——變——變

小摯友你們猜猜看，小花籽在找尋歡樂(lè)的過(guò)程中，還會(huì)遇到誰(shuí)？它們又會(huì)有什么本事幫助別人，讓自己也得到歡樂(lè)呢？它會(huì)用什么好聽(tīng)的話來(lái)告知小花籽？

（播放課件，出示圖片，引導(dǎo)幼兒溝通）

5、小花籽的這些摯友都用自己的本事幫助了別人，自己也得到了歡樂(lè)，小花籽也想像它們一樣有自己的歡樂(lè)。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事的最終一部分，看小花籽是用什么方法找到自己的歡樂(lè)的？

6、師邊放課件，邊講解并描述故事的最終一部分。小花籽找到歡樂(lè)了嗎？它是怎么找到的？它為什么要在雪山上找歡樂(lè)呢？

7、引導(dǎo)幼兒試著用“歡樂(lè)，歡樂(lè)，我為大家……，大家喜愛(ài)我”。這個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)小花籽的`歡樂(lè)。

８、播放課件，讓幼兒完整觀賞故事。

９、你們喜愛(ài)小花籽嗎？那么你們?cè)谟變簣@，在家里有沒(méi)有幫助過(guò)別人，為別人帶來(lái)歡樂(lè)呢？讓我們一起共享一下。

10、師總結(jié)：小摯友有歡樂(lè)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)和別人一起共享，讓自己的歡樂(lè)變成大家的歡樂(lè)，讓小小的歡樂(lè)變成大大的歡樂(lè)。

三、結(jié)束部分：

小摯友，今日我們一起學(xué)習(xí)了小花籽找歡樂(lè)的故事，并和大家共享了自己歡樂(lè)的事。你們歡樂(lè)嗎？那么我們就一起跳起來(lái)歡樂(lè)的舞蹈吧?。úシ乓魳?lè)《華蜜拍手歌》）

《找歡樂(lè)》教案3

目標(biāo)：

1、能用心的傾聽(tīng)理解故事的內(nèi)容，知道能幫助別人解決困難，別人興奮了，自己也很歡樂(lè)；

2、回依據(jù)須要組織語(yǔ)言，表達(dá)自己的意愿；

3、豐富詞匯：“快樂(lè)”、“甜滋滋”；

4、學(xué)習(xí)有序、細(xì)致的視察圖片，理解圖片，并用較清晰的`語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

5、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

打算：動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

1、引出課題；

2、感受理解：老師現(xiàn)身說(shuō)法，引導(dǎo)幼兒回憶；

3、幼兒講自己做的好事；

4、聽(tīng)故事找畫(huà)面；

5、畫(huà)故事；

6、評(píng)價(jià)、結(jié)束課。

教學(xué)反思

今日打算了充分的圖片，幼兒對(duì)故事很感愛(ài)好。我通過(guò)兔子眼睛顏色的改變這跳線索與不同動(dòng)物的幫助對(duì)應(yīng)，幼兒很簡(jiǎn)單就理解了故事內(nèi)容，有了頭飾幼兒表演故事更生動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)效果較好！

小百科：歡樂(lè)，漢語(yǔ)詞匯，讀音為kuàilè。歡樂(lè)是人類(lèi)精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿意，是由內(nèi)而外感受到的一種特別舒適的感覺(jué)。比方人的一種快樂(lè)、興奮的狀態(tài)。

《找歡樂(lè)》教案4

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小花籽找摯友的歡樂(lè)，理解歡樂(lè)的含義。

2.學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話，知道小動(dòng)物歡樂(lè)的緣由。

3.結(jié)合生活閱歷大膽談?wù)勛约旱臍g樂(lè)，體驗(yàn)為別人做好事，別人喜愛(ài)，自己也歡樂(lè)的感受。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

1、用《華蜜拍手歌》進(jìn)場(chǎng)

“今日大教室的后面坐了很多老師，現(xiàn)在我們將一首好聽(tīng)的歌送給老師好么？假如感到華蜜。。?！?/p>

2、溝通活動(dòng)：這首好聽(tīng)的歌曲叫什么名字呢？唱完這首好聽(tīng)的歌，老師想問(wèn)問(wèn)你們現(xiàn)在的心情是怎樣的？xx小摯友說(shuō)我很歡樂(lè)，那老師想要問(wèn)問(wèn)你們，“歡樂(lè)”是什么意思啊？

3、引入故事：師：“今日老師給小摯友帶來(lái)了一個(gè)好摯友，它的名字叫做小花籽，它也想象小摯友一樣的歡樂(lè)，所以它也去找歡樂(lè)了，現(xiàn)在我們就一起靜靜地觀賞《小花籽找歡樂(lè)》的故事，看看它原委有沒(méi)有找到歡樂(lè)，它的歡樂(lè)是什么？”

二、故事學(xué)習(xí)

（一）第一部分的學(xué)習(xí)

1、老師講解并描述小花籽找歡樂(lè)故事的前半段。

2、講完故事的前半段，老師提問(wèn)：

（1）小花籽離開(kāi)媽媽的懷抱，她要干什么去了?。浚ㄕ覛g樂(lè)）

（2）小花籽找歡樂(lè)的時(shí)候都遇到了誰(shuí)呢？（出示ppt）

太陽(yáng)：小花籽對(duì)太陽(yáng)說(shuō)了什么？太陽(yáng)又對(duì)小花籽說(shuō)了什么呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？我們一起學(xué)一學(xué)好么？

小鳥(niǎo)：小花籽遇到了小鳥(niǎo)她又對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么呢？

誰(shuí)情愿學(xué)一學(xué)？老師來(lái)當(dāng)小花籽，你們來(lái)做小鳥(niǎo)好不好？

蜜蜂：小花籽又遇到了蜜蜂？蜜蜂會(huì)對(duì)她說(shuō)什么呢？

青蛙：最終小花籽遇到了青蛙？他們倆說(shuō)了什么呢？

3.幼兒扮演故事中的人物，進(jìn)行表演

師：小花籽說(shuō)要把我們變成故事中的人物，你想知道你變成了誰(shuí)么？請(qǐng)小摯友閉上眼睛，小花籽要施展魔法了。（老師將做好的頭飾，分發(fā)給小摯友）現(xiàn)在我們也學(xué)一學(xué)小花籽找歡樂(lè)好么？

探討：剛剛小摯友們表演地特別的棒，太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙他們都對(duì)小花籽說(shuō)自己特別的歡樂(lè)，我現(xiàn)在請(qǐng)小摯友探討，太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙他們?yōu)槭裁磿?huì)感到歡樂(lè)呢？

老師小結(jié)：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂青蛙幫助了大家，大家喜愛(ài)它們，所以它們歡樂(lè)。

（二）其次部分的學(xué)習(xí)

3、出示小花籽難過(guò)的ppt

（1）小花籽看到別人都很歡樂(lè)，他很難過(guò)，因?yàn)樗X(jué)得自己一點(diǎn)都不歡樂(lè)。你們能想想方法幫助小花籽，讓他找到歡樂(lè)么？（請(qǐng)幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)，如何為小花籽找歡樂(lè)）

（2）師：小摯友說(shuō)了這么多。現(xiàn)在我們一起去看看小花籽是怎么找到歡樂(lè)的呢？結(jié)合ppt講解并描述其次部分的故事。

提問(wèn)：小花籽找到歡樂(lè)了么？他的歡樂(lè)是什么呢？

（三）結(jié)合ppt，師幼共同嘗試復(fù)述故事

小花籽的.故事講完了，現(xiàn)在小花籽找到了她的歡樂(lè)，我們一起跟著老師將這個(gè)找歡樂(lè)的故事講給我們的客人老師聽(tīng)好么？

（四）結(jié)束部分

老師小結(jié)：小花籽用自己給其他小動(dòng)物和人們帶來(lái)了歡樂(lè)，幫助了別人，也歡樂(lè)了自己，在生活中也有一群像小花籽一樣愛(ài)幫助別人的小摯友（出示幼兒幫助別人的照片），你是如何幫助別人的呢？

現(xiàn)在我們就回老師，幫助其他的小摯友和張老師好么？（離開(kāi)）

《找歡樂(lè)》教案5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，知道兔寶寶是怎么找歡樂(lè)的。

2.豐富詞匯：悶悶不樂(lè)、湊、攙扶。

二、活動(dòng)打算：

課件

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.引起愛(ài)好。

（1）老師：“小摯友，你們知道什么叫歡樂(lè)嗎？”

（2）老師出示兔寶寶，問(wèn)：“這只兔子歡樂(lè)嗎？”（不歡樂(lè)）“他呀，想去找歡樂(lè)，他是怎么找歡樂(lè)的？找到了什么歡樂(lè)？請(qǐng)聽(tīng)童話故事《兔寶寶找歡樂(lè)》?！?/p>

2.老師有表情的講故事一遍（講到第三段時(shí)停頓，請(qǐng)小摯友猜猜，小貓咪給兔寶寶出的什么辦法，再接著講完故事）。提問(wèn)：

（1）小貓咪出的什么辦法？

（2）這個(gè)故事叫什么名字？

3.分段理解故事內(nèi)容第1—3段，提問(wèn)：

（1）兔寶寶為了找到歡樂(lè)，他做了什么？他找到歡樂(lè)了嗎？

（2）誰(shuí)是兔寶寶最好的'摯友？他見(jiàn)到兔寶寶悶悶不樂(lè)時(shí)，是怎么做的？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：悶悶不樂(lè)、湊）

4.接著理解故事第4—8段，提問(wèn)：

（1）小貓咪的辦法是要兔寶寶去幫助別人，兔寶寶都幫助了誰(shuí)？是怎么幫助的？（學(xué)習(xí)詞：攙扶）

（2）兔寶寶找到歡樂(lè)了嗎？為什么兔寶寶累得滿頭大汗，手也弄臟了，胳膊累酸了，但是心里還是很歡樂(lè)？

5.引導(dǎo)幼兒完整觀賞故事，講解并描述故事。

6.提問(wèn)：聽(tīng)到這個(gè)故事，你懂得了什么道理？

7.引導(dǎo)幼兒講解并描述讓自己歡樂(lè)的事情。

（1）提問(wèn)：你有沒(méi)有像兔寶寶一樣歡樂(lè)？請(qǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

（2）幼兒相互探討、講解并描述。

《找歡樂(lè)》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞并理解作品，會(huì)運(yùn)用作品中的語(yǔ)言比較連貫完整地回答問(wèn)題。豐富詞匯：歡樂(lè)、暖和。

2、懂得為大家做好事，自己也會(huì)得到歡樂(lè)的道理。

3、能大膽地與他人交往、溝通。

活動(dòng)打算：

1、小花籽，太陽(yáng)，小鳥(niǎo)，蜜蜂，青蛙頭飾各一個(gè);2、課件《小花籽找歡樂(lè)》;

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事，會(huì)用作品中的語(yǔ)言比較連貫的回答問(wèn)題。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒體會(huì)到幫助別人做好事，自己也歡樂(lè)的道理。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境引入，激發(fā)愛(ài)好。

1、小摯友們好!(幼兒：老師好)今日咱班來(lái)了很多客人，咱們一起向客人問(wèn)聲好吧(客人好)。有這么多客人來(lái)跟我們一起活動(dòng)大家歡樂(lè)嗎?(歡樂(lè))?？墒墙袢沼幸粋€(gè)娃娃不歡樂(lè)，老師出示小花籽，吸引幼兒留意。

2、老師以小花籽的口吻說(shuō)："小摯友們好，我是一顆黑黑的小花籽，靜靜地從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，我要去找尋歡樂(lè)。你們想不想知道我在找尋歡樂(lè)的路上，都看到了誰(shuí)?和他們說(shuō)了些什么?"二、感知故事前半部，引發(fā)幼兒思索。

1、師：下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《小花籽找歡樂(lè)》的故事。(播放幻燈片，老師講故事)故事先講到這兒，請(qǐng)小摯友們思索幾個(gè)問(wèn)題。

2、提問(wèn)：

(1)、小花籽離開(kāi)媽媽后，它要去做什么?(幼兒回答：小花籽要去找尋歡樂(lè))(2)、誰(shuí)知道什么叫歡樂(lè)嗎?(讓幼兒依據(jù)自己的理解來(lái)說(shuō)明)老師：歡樂(lè)就是華蜜、歡樂(lè)是興奮、歡樂(lè)是滿足)(3)、小花籽在找尋歡樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)?它們都有什么本事?(幼兒說(shuō)老師貼圖太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙)師：小花籽遇到太陽(yáng)說(shuō)了什么?(太陽(yáng)，你歡樂(lè)嗎?)師：太陽(yáng)是怎么回答的?(太陽(yáng)笑著說(shuō)：歡樂(lè)，歡樂(lè)，我給大家陽(yáng)光和暖和，大家喜愛(ài)我。)師：小花籽遇到小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?(小鳥(niǎo)，你歡樂(lè)嗎?)師：小鳥(niǎo)是怎么回答的?(小鳥(niǎo)笑著說(shuō)：歡樂(lè)，歡樂(lè)，我給大家唱歌，大家喜愛(ài)我。)師：小花籽遇到蜜蜂是怎么說(shuō)的?(幼兒：蜜蜂，你歡樂(lè)嗎?)師：蜜蜂又是怎么回答的?(蜜蜂笑著說(shuō)：歡樂(lè)，歡樂(lè)，我給大家采蜜，大家喜愛(ài)我。)師：小花籽遇到小青蛙又是怎么說(shuō)的?(小青蛙，你歡樂(lè)嗎?)師：小青蛙是怎么回答的?(小青蛙笑著說(shuō)：歡樂(lè)，歡樂(lè)，我給大家捉害蟲(chóng)，大家喜愛(ài)我。)3、探討：小摯友們，太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到歡樂(lè)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們?yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜?ài)它們，所以它們感到歡樂(lè)。)小結(jié):太陽(yáng)給大家陽(yáng)光和暖和、小鳥(niǎo)給大家唱歌、蜜蜂給大家采蜜、青蛙給大家捉害蟲(chóng)，它們都為大家做好事，大家喜愛(ài)它們，所以它們感到歡樂(lè)。

三、觀賞課件后半部分。

師：小花籽看到大家都找到了歡樂(lè)，他也要去找自己的.歡樂(lè)。我們能幫小花籽想想方法嗎?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說(shuō)出自己的想法)師：小摯友幫小花籽想了這么多的方法。那我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里的小花籽是怎樣找到歡樂(lè)的?(播放幻燈片，老師講故事)1、幼兒觀賞后半部2、提問(wèn)：

(1)、小花籽要去找歡樂(lè)，它請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?(風(fēng)姑娘幫忙)(2)、風(fēng)姑娘帶著小花籽飄過(guò)了哪些地方?(飄過(guò)了大河、飄過(guò)了草原、飄過(guò)了雪山上。)(3)、最終它在哪兒留了下來(lái)?(小花籽在雪山上留下來(lái)了)(4)為什么要在雪山上留下來(lái)呢?(小花籽在雪山上留下來(lái)，他要在雪山上開(kāi)花。)(5)、白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩為什么都跑來(lái)了?(因?yàn)樾』ㄗ验_(kāi)出了一朵漂亮的大紅花，香噴噴的好聞極了，大家都喜愛(ài)大紅花。)(6)小花籽為什么感到歡樂(lè)?(小花籽找到了歡樂(lè)，因?yàn)樾』ㄗ验_(kāi)出了一朵漂亮的大紅花，香噴噴的好聞極了，大家都喜愛(ài)它，所以她很歡樂(lè)。)小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜愛(ài)它，自己才會(huì)得到歡樂(lè)。

四、幼兒完整的觀賞故事(播放課件)師：這個(gè)故事真好聽(tīng)。我們?cè)賮?lái)完整的聽(tīng)一遍。(播放視頻講故事)1、完整觀賞故事這個(gè)故事告知我們，給別人帶去歡樂(lè)自己也能歡樂(lè)。懂得關(guān)切照看別人，通過(guò)幫助別人自己也會(huì)獲得歡樂(lè)，做一個(gè)人人寵愛(ài)的歡樂(lè)孩子。

2、幼兒帶頭飾表演故事。

師：小摯友們你們想不想來(lái)表演這個(gè)故事呢?(分角色來(lái)表演)請(qǐng)一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對(duì)話形式與小摯友進(jìn)行對(duì)話。如，小花籽說(shuō)："××，你歡樂(lè)嗎?"××答："歡樂(lè)，歡樂(lè)……喜愛(ài)我，所以我很歡樂(lè)。"師：小花籽找到了讓自己的歡樂(lè)的方法--去幫助別人、為大家做好事。小花籽找到了歡樂(lè)，因?yàn)樗屧S多人都?xì)g樂(lè)了，你們生活中也有這樣的閱歷，通過(guò)幫助別人而獲得了歡樂(lè)。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：我給大家…大家喜愛(ài)我，我很歡樂(lè)。用這樣的句型說(shuō)話。例如：我給大家拿圖書(shū)，大家喜愛(ài)我，我很歡樂(lè)。啟發(fā)幼兒大膽溝通。唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、講故事、背兒歌、掃地、擦桌子)師：小摯友說(shuō)說(shuō)看，你們會(huì)怎樣讓自己歡樂(lè)呢?(激勵(lì)幼兒大膽講解并描述，表達(dá)自己對(duì)歡樂(lè)含義的理解)(比如：王老師給小摯友們上課，小摯友們喜愛(ài)我，我歡樂(lè)。王老師給小摯友們唱歌，小摯友喜愛(ài)我，我歡樂(lè)。

五、老師總結(jié)：我們小摯友也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了歡樂(lè)。王老師希望你們以后多多的幫助別人，找到更多更多的歡樂(lè)。假如你有什么不歡樂(lè)的事情，肯定要告知老師或家長(zhǎng)，讓我們一起找尋生活中的歡樂(lè)。回去以后，我們接著找尋生活中的歡樂(lè)，我們比一比，看一看，那個(gè)小摯友找尋的歡樂(lè)最多。

六、結(jié)束部分：假如歡樂(lè)你就拍拍手

活動(dòng)反思：

歡樂(lè)是幼兒最常感受到的一種心情體驗(yàn)，但歡樂(lè)的涵義是廣泛的。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，在許多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的歡樂(lè)，這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是在這次的語(yǔ)言活動(dòng)中，我把“小花籽”找尋歡樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真，又通過(guò)生動(dòng)、好玩的角色對(duì)話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的歡樂(lè)的境界。

《找歡樂(lè)》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶找尋歡樂(lè)的過(guò)程。

2、能主動(dòng)參加活動(dòng)，情愿大膽溝通自己的想法。

3、感知兔寶寶心情改變的緣由，懂得幫助別人才是真正的歡樂(lè)。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶找尋歡樂(lè)的過(guò)程，感知兔寶寶心情改變的緣由，懂得幫助別人才是真正的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

小動(dòng)物頭飾、課件、《華蜜拍手》音樂(lè)、故事配樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、歡樂(lè)一分鐘

音樂(lè)律動(dòng)：老師提問(wèn)：“小摯友來(lái)到這里你們快樂(lè)嗎?讓我們把歡樂(lè)的心情跳出來(lái)吧!律動(dòng)表演：《華蜜拍手歌》。

二、分段播放故事，理解故事內(nèi)容

師：我們小摯友都特別快樂(lè)，有一個(gè)小動(dòng)物它開(kāi)不快樂(lè)呢?我們來(lái)看一看。

1、播放PPT圖二，感受兔寶寶的不歡樂(lè)。

師：“它歡樂(lè)嗎?你是從哪里看出來(lái)的?

師小結(jié)：它的名字叫兔寶寶，不知為什么兔寶寶總感到自己不歡樂(lè)，誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)它快樂(lè)的笑過(guò)。(PPT3)

2、播放PPT圖四、五

師：兔寶寶看到小動(dòng)物們都在做什么?他們的心情怎么樣?

師小結(jié)：兔寶寶望見(jiàn)小貓咪在釣魚(yú)，小喵咪很歡樂(lè)，兔寶寶不歡樂(lè);兔寶寶望見(jiàn)小山羊在割青草，小山羊很歡樂(lè)，兔寶寶不歡樂(lè)。

3、播放PPT圖六、七

師：看到兔寶寶不歡樂(lè)，小貓咪會(huì)不會(huì)幫助它呢?

師小結(jié)：小貓咪和兔寶寶是好摯友，小貓咪要幫助它找到歡樂(lè)，給它出了一個(gè)辦法。小貓咪會(huì)給兔寶寶出了一個(gè)什么辦法呢?

4、分段播放PPT圖八至十六畫(huà)面，幼兒進(jìn)一步了解兔寶寶找尋歡樂(lè)的過(guò)程。

師：兔寶寶采蘑菇時(shí)遇見(jiàn)了誰(shuí)?看到小黃狗的汽車(chē)熄火了，怎么說(shuō)的怎么做的?

他在回家的時(shí)候遇見(jiàn)了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?他是怎么樣幫助他的`?從小猴家出來(lái)遇見(jiàn)了誰(shuí)?怎么做的?

師小結(jié)：師分別逐圖講解故事內(nèi)容。

5、播放PPT圖八至十六，進(jìn)一步懂得幫助別人才是真正的歡樂(lè)。

老師提問(wèn)：小貓咪問(wèn)兔寶寶找到歡樂(lè)了嗎?

小貓咪給兔寶寶出的是什么辦法?

三、完整的觀賞故事

1、師：老師把兔寶寶幫助別人的事編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫《兔寶寶找歡樂(lè)》老師配樂(lè)講故事。

2、老師提問(wèn)：兔寶寶起先不歡樂(lè)?后來(lái)為什么又歡樂(lè)了?它找到的歡樂(lè)是什么?

四、故事表演，滲透教化

請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行故事表演

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

小摯友們讓我們也幫助別人做好事，像兔寶寶一樣找到這樣的歡樂(lè)，好嗎?讓我們動(dòng)身吧!(退場(chǎng))

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課，教化活動(dòng)應(yīng)以幼兒的須要、愛(ài)好，尤其是幼兒的閱歷來(lái)進(jìn)行教學(xué)確定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參加者，我希望和孩子共同發(fā)覺(jué)、探討、找尋，讓孩子在視察時(shí)享受探究的歡樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

《找歡樂(lè)》教案8

各位老師，大家好！今日，我所展示的教學(xué)活動(dòng)是中班語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找歡樂(lè)》。

一、首先來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖：（具體）

《小花籽找歡樂(lè)》是一篇充溢濃郁兒童情趣的童話故事，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象、幻想，用孩子水晶般的心靈感受生活：在動(dòng)物王國(guó)、雪后白色世界和春天漂亮景象所構(gòu)成的畫(huà)面中，利用太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、風(fēng)姑娘、小花籽等可愛(ài)的小生靈，把“小花籽”找尋歡樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。而且它采納了擬人的手法，故事中生動(dòng)、好玩的角色對(duì)話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得為大家服務(wù)才是真正的歡樂(lè)，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好，是一篇具有深刻教化意義的好教材。

故事中表現(xiàn)的歡樂(lè)是幼兒最常感受到的一種心情體驗(yàn)，但歡樂(lè)的涵義是廣泛的?，F(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏肯定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)切別人，以自我為中心，向幼兒進(jìn)行關(guān)切別人、幫助別人的情感教化顯得尤為重要。通過(guò)觀賞童話故事《小花籽找歡樂(lè)》，理解故事內(nèi)容，并讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話語(yǔ)言，在學(xué)說(shuō)對(duì)話言語(yǔ)中不僅可以熬煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，也可以激勵(lì)幼兒運(yùn)用完整的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)自己的想法；另外，在感受小花籽找尋歡樂(lè)的情感體驗(yàn)中讓幼兒懂得關(guān)愛(ài)他人，懂得給他人帶來(lái)歡樂(lè)時(shí)自己也很歡樂(lè)的道理。

對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)具備了肯定的詞匯量,能聽(tīng)懂并理解一段話的意思,但部分幼兒不會(huì)與同伴溝通,缺乏主動(dòng)性,一些幼兒語(yǔ)言表達(dá)不完整,連貫性語(yǔ)言尚處在發(fā)展階段。而在整篇故事中語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)潔，簡(jiǎn)潔的句式正適合中班幼兒學(xué)習(xí)，通過(guò)新句式的學(xué)習(xí)及完整的語(yǔ)言表達(dá)可以促進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力，培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好；而且中班幼兒的生活閱歷漸漸豐富，這樣能夠使幼兒更加理解故事中描繪的事物，這為幼兒懂得故事中的道理做好鋪墊，因此我覺(jué)得小花籽找摯友適合中班教學(xué)。

二、其次來(lái)說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)（具體）

依據(jù)所選內(nèi)容，也結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》精神的引領(lǐng)之下，我從情感、看法、認(rèn)知、實(shí)力、技能五大方面制定了一下三維目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)是：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式：“歡樂(lè)，歡樂(lè)，我給大家……，大家喜愛(ài)我”。（重點(diǎn)）

理解故事內(nèi)容是幼兒學(xué)習(xí)新句式的前提，使幼兒在理解的狀況下來(lái)學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言。而且中班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力正處于漸漸發(fā)展時(shí)期，中班這個(gè)階段是幼兒學(xué)習(xí)完整語(yǔ)言表達(dá)的.關(guān)鍵時(shí)期，因此本條目標(biāo)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，讓幼兒在學(xué)習(xí)句式的過(guò)程中，也促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

2.實(shí)力目標(biāo)是：大膽想象，能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。

孩子的想象與其本身駕馭的學(xué)問(wèn)很有關(guān)系。因此，要不斷擴(kuò)大孩子的視野，孩子的想象力才能豐富。活動(dòng)中利用豐富、生動(dòng)的形象讓幼兒進(jìn)行角色扮演，發(fā)覺(jué)畫(huà)面中的隱私，從而激勵(lì)幼兒進(jìn)行完整的語(yǔ)言表達(dá)。

3.情感目標(biāo)是：懂得給別人帶來(lái)歡樂(lè)時(shí)自己也很歡樂(lè)的道理。（難點(diǎn)）

在當(dāng)今社會(huì)中，幼兒基本上都是獨(dú)生子女，缺乏肯定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)切別人，以自我為中心，向幼兒進(jìn)行關(guān)切別人、幫助別人的情感教化顯得尤為重要。通過(guò)觀賞并理解故事內(nèi)容，從而引導(dǎo)幼兒懂得其中的道理。

三、接下來(lái)來(lái)說(shuō)活動(dòng)打算：（簡(jiǎn)潔）

1．《小花籽找歡樂(lè)》PPT：

在活動(dòng)中通過(guò)形象的PPT可以引起幼兒的留意力，也幫助幼兒理解故事內(nèi)容，為懂得其中的道理做鋪墊。例外在最終完整觀賞中可以幫助幼兒梳理學(xué)問(wèn)，能夠更好的理解在幫助他人時(shí)自己也很歡樂(lè)的道理。

2.小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙圖片：

各種動(dòng)物形象的打算是為了讓幼兒在第三環(huán)節(jié)學(xué)說(shuō)角色對(duì)話中讓幼兒清晰的知道自己的角色，從而激勵(lì)幼兒仿照故事中的對(duì)話，熬煉幼兒的完整表述實(shí)力。

四、教學(xué)方法：（簡(jiǎn)潔）

運(yùn)用到的教學(xué)方法有：直觀演示法、情景法、傾聽(tīng)表述法、視聽(tīng)講結(jié)合法等。

五、接下來(lái)是我來(lái)說(shuō)活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程（一般）

本次活動(dòng)開(kāi)展主要有四個(gè)流程

觀賞故事第一部分，初步了解歡樂(lè)感知如何才能歡樂(lè)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話——觀賞故事其次部分，了解歡樂(lè)的含義——完整觀賞，師幼情境表演。這四個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進(jìn)。

現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)我的第一個(gè)環(huán)節(jié)

（一）觀賞故事第一部分，初步了解歡樂(lè)感知如何才能歡樂(lè)。

（依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采納了分段講解并描述的方式，也通過(guò)提問(wèn)的方式可以幫助幼兒回顧故事中的內(nèi)容，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，在這一環(huán)節(jié)中可以引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，并大膽講解并描述所聽(tīng)到的故事內(nèi)容，為學(xué)說(shuō)角色對(duì)話做鋪墊。）

（二）情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

（情境的創(chuàng)設(shè)可以幫助幼兒投入到故事角色當(dāng)中，激發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話的愛(ài)好，為幼兒創(chuàng)建了學(xué)說(shuō)角色對(duì)話的機(jī)會(huì)，讓幼兒情愿說(shuō)，喜愛(ài)說(shuō)。也通過(guò)學(xué)說(shuō)對(duì)話引導(dǎo)幼兒能夠進(jìn)行完整性的表述。）

（三）觀賞故事其次部分，了解歡樂(lè)的含義。

（此環(huán)節(jié)與其次環(huán)節(jié)一樣，都是運(yùn)用分段講解并描述的方式來(lái)進(jìn)行，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)，大膽表述故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒跟著作品的綻開(kāi)產(chǎn)生心情上的體驗(yàn)。）

（四）結(jié)合PPT，師幼情境表演。

（完整的講解并描述是為了幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，鞏固幼兒對(duì)故事內(nèi)容的了解；從中在老師講解并描述過(guò)程中也引導(dǎo)幼兒嘗試一起講解并描述故事內(nèi)容，運(yùn)用已學(xué)的角色對(duì)話來(lái)進(jìn)行講解并描述，激發(fā)幼兒講解并描述的欲望，也感受作品中所表達(dá)的情感。）

（七）我的活動(dòng)亮點(diǎn)：

我認(rèn)為活動(dòng)亮點(diǎn)主要是以下一些：取材貼近幼兒生活，符合幼兒的身心特點(diǎn)，依據(jù)當(dāng)今社會(huì)中獨(dú)自子女以自我為中心的特點(diǎn)，利用本次活動(dòng)通過(guò)觀賞、理解故事、學(xué)說(shuō)對(duì)話的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)愛(ài)他人自己也很歡樂(lè)的道理，我想這個(gè)活動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是終身受益的。

六、活動(dòng)后的自我反思：

本次活動(dòng)主要是讓幼兒通過(guò)理解故事來(lái)懂得在幫助他人時(shí)自己也很歡樂(lè)的道理，我想這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。而且這篇故事語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，其中生動(dòng)好玩的角色對(duì)話能讓幼兒充分感受其中的情感，讓幼兒的情感得到升華。

在目標(biāo)的制定上，我依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有發(fā)展水平來(lái)制定三位目標(biāo)。最終通過(guò)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了重點(diǎn)目標(biāo)，幼兒都學(xué)會(huì)了故事中的角色對(duì)話。但是難點(diǎn)目標(biāo)，我覺(jué)得幼兒有點(diǎn)顯得模糊不清，在活動(dòng)中我沒(méi)有深化去剖析故事的內(nèi)涵，因此理解實(shí)力較好的幼兒懂得了在幫助他人時(shí)自己也很歡樂(lè)的道理，但是部分幼兒還是沒(méi)能理解故事所表達(dá)的道理。

在第三環(huán)節(jié)中，情境創(chuàng)設(shè)沒(méi)有凸顯出來(lái)，原來(lái)是讓幼兒在音樂(lè)中一起去找尋歡樂(lè)，然后遇到太陽(yáng)、小鳥(niǎo)等動(dòng)物，從而來(lái)學(xué)說(shuō)對(duì)話，但是我怕會(huì)出現(xiàn)混亂想象，所以改成了幼兒干脆找尋歡樂(lè)，以PPT的形式出現(xiàn)，從而來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。另外就是整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)，不夠新奇。在社會(huì)領(lǐng)域方面挖掘的還不夠深化。

這是我整個(gè)活動(dòng)下來(lái)的一些想法和反思，活動(dòng)設(shè)計(jì)中確定還存在許多不足，請(qǐng)各位專(zhuān)家評(píng)委，多多指導(dǎo)，感謝!

《找歡樂(lè)》教案9

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解并觀賞作品，會(huì)運(yùn)用作品中的語(yǔ)言連貫完整地回答問(wèn)題。學(xué)習(xí)句式：“歡樂(lè)，歡樂(lè)……喜愛(ài)我，所以我感到很歡樂(lè)。”

2、懂得為大家做好事，自己會(huì)得到歡樂(lè)的道理。培育幼兒大膽地與他人交往、溝通。

3、發(fā)展幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性與想像力。

二、活動(dòng)打算

1、依據(jù)故事內(nèi)容制成圖片。

2、影屏展示臺(tái)、電視機(jī)。

3、每人一個(gè)漢字小花籽頭飾。

4、字卡：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙J（與幼兒人數(shù)相同）。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）音樂(lè)“蝴蝶找花”（幼兒帶著頭飾）起先。

（二）老師出示小花籽：“今日老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事。”

（三）分段講解并描述。

老師有表情地講解并描述故事的第一、二自然段，提問(wèn)。

1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要做什么？（出示字卡“歡樂(lè)”）

2、你們知道什么叫歡樂(lè)嗎？（讓幼兒依據(jù)自己的理解來(lái)說(shuō)明）

（四）運(yùn)用展示臺(tái)，結(jié)合圖片再次觀賞故事的第一、二自然段，提問(wèn)：“小花籽在找尋歡樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？”（要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，拿著字卡分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話）

（五）探討：“太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙J為什么感到歡樂(lè)？”（在探討中讓幼兒懂得，因?yàn)樗鼈優(yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜?ài)他們，所以它們感到歡樂(lè)）

（六）觀賞故事的后半部分，提問(wèn)：“小花籽看到大家都找到歡樂(lè)，它也要去找尋自己的歡樂(lè)。誰(shuí)能幫小花籽想方法，讓它也感到歡樂(lè)呢？”（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想像，自由地講出自己的想法）

（七）幫助幼兒理解作品的后半部分。

1、小花籽最終找到歡樂(lè)了嗎？它是怎樣做的？

2、小花籽是有誰(shuí)幫忙的？它們飄過(guò)哪些地方？（出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應(yīng)字卡）

3、小花籽最終在哪兒留下來(lái)了，為什么？（結(jié)合字卡進(jìn)行）

4、老師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜愛(ài)它，自己才會(huì)得到歡樂(lè)。

（八）結(jié)合圖片，完整觀賞故事，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械綒g樂(lè)的事，加深對(duì)歡樂(lè)含義的理解。

（九）學(xué)習(xí)句式：“歡樂(lè)，歡樂(lè)……喜愛(ài)我，所以我很歡樂(lè)?！比纭靶』ㄗ选闭f(shuō)：“XX，你，歡樂(lè)嗎？”XX答：“歡樂(lè)，歡樂(lè)…喜愛(ài)我，所以我很歡樂(lè)?！?/p>

（十）老師講評(píng)，請(qǐng)每個(gè)小摯友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問(wèn)幼兒園的`其他工作人員是否歡樂(lè)，激勵(lì)幼兒大方地與他人交往。

四、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：給每位幼兒打算一些花籽去種植，視察花籽的成長(zhǎng)過(guò)程。

社會(huì)：培育幼兒助人為樂(lè)的精神。

藝術(shù)：學(xué)習(xí)表達(dá)開(kāi)心、興奮等情感旋律。

五、生活中滲透培育幼兒在日常生活中要保持開(kāi)心的心境。

六、環(huán)境中滲透把故事中的圖片、漢字，放置語(yǔ)言區(qū)，供幼兒操作，讓幼兒進(jìn)一步理解歡樂(lè)的含義。

七、家庭中滲透家長(zhǎng)要保持家庭氣氛的開(kāi)心、和諧，為孩子營(yíng)造一種健康成長(zhǎng)的精神環(huán)境。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

《找歡樂(lè)》教案10

教材分析：

《小花籽找歡樂(lè)》是一篇充溢濃郁兒童情趣的散文，整篇散文語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)潔。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象、幻想，用孩子水晶般的心靈感受生活：在動(dòng)物王國(guó)、雪后白色世界和春天漂亮景象所構(gòu)成的畫(huà)面中，活動(dòng)中太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、風(fēng)姑娘、小花籽等可愛(ài)的小生靈，把“小花籽”找尋歡樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知理解小花籽的愿望，初步感知“歡樂(lè)”是付出，歡樂(lè)是賜予的哲理。

2、通過(guò)觀賞畫(huà)面和傾聽(tīng)配樂(lè)散文的形式，感知小花籽找歡樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，并能夠講解并描述散文中的對(duì)話，進(jìn)一步感知理解事物特征。

3、懂得去幫助別人，幫助別人，自己也會(huì)歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、以音樂(lè)形式導(dǎo)入

老師：寶寶們，我們一塊邊聽(tīng)著音樂(lè)邊唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)吧!(師幼齊唱《華蜜拍手歌》)

(在活動(dòng)的一起先，我以以音樂(lè)導(dǎo)入到活動(dòng)中來(lái)，讓孩子們能夠感受到更多的歡樂(lè)，接下來(lái)的你們有什么歡樂(lè)的事情就比較的順當(dāng))

老師：寶寶們，你們歡樂(lè)嗎?那你們覺(jué)得什么才是歡樂(lè)的事呢?(幼兒自由探討，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)歡樂(lè)的理解。)

(讓幼兒說(shuō)說(shuō)已有的閱歷，在平常的生活中幼兒的閱歷都是比較的零散的，通過(guò)幼兒自己的回答，老師能夠?qū)⒂變鹤陨淼拈啔v提煉出來(lái)，一塊總結(jié))

老師：今日老師給寶寶們帶來(lái)了一首美麗的散文,題目是《小花籽找歡樂(lè)》，題目是什么啊?有顆黑黑的小花籽，靜靜地從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要出去找尋歡樂(lè)，它找到歡樂(lè)了嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、老師講解并描述故事的前半部分。

1、老師有表情地講解并描述故事第一、二自然段

(在這里老師的講解并描述比較的比較的快，不利于幼兒聽(tīng)故事，可以略微放慢點(diǎn)速度，，讓幼兒在聽(tīng)講過(guò)程中能夠靜下心來(lái)聽(tīng)。)

師：小花籽在找歡樂(lè)的路上，都遇到了誰(shuí)?(請(qǐng)幼兒個(gè)別回答)這些摯友都?xì)g樂(lè)嗎?為什么?

2、學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話

——師：“小摯友講得真好!現(xiàn)在，我們一起跟著小花籽，去找尋歡樂(lè)吧!

老師手指太陽(yáng)：“寶寶們，這時(shí)誰(shuí)啊?對(duì)了，是太陽(yáng)。我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)太陽(yáng)快不歡樂(lè)?‘太陽(yáng)，你歡樂(lè)嗎?’那寶寶們，太陽(yáng)會(huì)給人們帶來(lái)什么呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看太陽(yáng)是怎么回答的，(老師回答：太陽(yáng)笑著說(shuō)：‘歡樂(lè)，歡樂(lè)，我給大家陽(yáng)光和暖和，大家喜愛(ài)我。’)寶寶們，剛才太陽(yáng)是怎么說(shuō)的啊?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，然后請(qǐng)小摯友一起學(xué)一學(xué))

師：現(xiàn)在，老師來(lái)做小花籽，寶寶們來(lái)做太陽(yáng)。

(這里應(yīng)當(dāng)花多一點(diǎn)時(shí)間在這里，在學(xué)習(xí)太陽(yáng)的`對(duì)話時(shí)，太陽(yáng)還是比較的難說(shuō)的，比較的抽象老師可以先問(wèn)問(wèn)：太陽(yáng)可以給人們帶來(lái)什么，這樣可以幫助到孩子更好的學(xué)習(xí)太陽(yáng)的對(duì)話。在這里分師幼對(duì)話有利于幼兒更好的學(xué)習(xí)鞏固對(duì)話。)

——師：小花籽有遇到了誰(shuí)呢?讓我們把他請(qǐng)出來(lái)吧。讓我們一塊來(lái)問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo)吧!

師：你們猜小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)呢?(男女分角色練習(xí)對(duì)話)

3、師：小花籽還會(huì)遇到誰(shuí)呢?她會(huì)和他們?cè)趺凑f(shuō)呢，請(qǐng)寶寶和旁邊的寶寶說(shuō)一說(shuō)，等一下說(shuō)給其他小摯友聽(tīng)。(一個(gè)讓幼兒一問(wèn)一答另一個(gè)是讓幼兒自己講解并描述)

師：寶寶們，誰(shuí)會(huì)來(lái)呢，我們一塊來(lái)問(wèn)一問(wèn)他吧。(這一個(gè)環(huán)節(jié)也給了幼兒一些放手學(xué)習(xí)的空間，讓她們自己揣測(cè)，自己想，我們班幼兒的實(shí)力還是比較的好的，讓她們自己說(shuō)的時(shí)候，就有幼兒能夠?qū)⑦@個(gè)句式完整的進(jìn)行講解并描述了。在這里將一個(gè)讓幼兒一問(wèn)一答另一個(gè)是讓幼兒自己講解并描述，都改為了幼兒的自由講解并描述)

4、師幼共同講解并描述前面半段。師：寶寶們我們一快來(lái)講一講小花籽找歡樂(lè)的事吧!

師小結(jié)：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、小蜜蜂、小青蛙他們?yōu)槿藗冏鍪?，幫助了別人，他們都覺(jué)得自己很歡樂(lè)。

三、幼兒探討，如何幫助小花籽找歡樂(lè)。

1、師：“小花籽看到大家都找了歡樂(lè)，它也想知道自己怎么樣才會(huì)歡樂(lè)，我們能幫助小花籽想想方法嗎?”(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地將出自己的想法)

(歡樂(lè)是幼兒最常感受到的一種心情體驗(yàn)，但歡樂(lè)的涵義是廣泛的。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，在許多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的歡樂(lè)，這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。在這里與前面的一起先的提問(wèn)相互的呼應(yīng)，提升了幼兒自身的閱歷。)

(六)觀賞故事的后半部分，幫助幼兒理解故事。

師：真是太感謝大家了，想出了那么多辦法，那現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小花籽究竟是怎么樣讓自己歡樂(lè)的?(幼兒觀賞故事后半部分)

(觀賞時(shí)邊看圖片邊觀賞有利于后面問(wèn)題的回答，在這里發(fā)覺(jué)在第三個(gè)問(wèn)題幼兒很難回答，圖片的出示就可以很好的看出來(lái)，雪山上一片的白。)

提問(wèn)：①小花籽最終找到歡樂(lè)了嗎?

②小花籽請(qǐng)了誰(shuí)幫助它?

③小花籽最終在哪兒留下來(lái)了，為什么?(因?yàn)檠┥缴享氁r花)

老師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜愛(ài)它，自己才會(huì)得到歡樂(lè)。

(七)結(jié)合圖片，完整講解并描述故事

師：“現(xiàn)在我們來(lái)完整聽(tīng)一遍故事，喜愛(ài)講的小摯友可以跟著老師一起試著講講看。(老師講解并描述故事)小花籽找到了讓自己的歡樂(lè)的方法——去幫助別人。

師：那剛才你們也幫助了小花籽想了許多方法，幫助了小花籽，你們歡樂(lè)嗎?

師：“現(xiàn)在，讓我們到外面去，幫助全部的人，感受更多的歡樂(lè)吧!

(最終一個(gè)環(huán)節(jié)與前面的環(huán)節(jié)是相互呼應(yīng)的，提升幼兒的情感體驗(yàn)。最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的歡樂(lè)的境界。)

反思：歡樂(lè)是幼兒最常感受到的一種心情體驗(yàn)，但歡樂(lè)的涵義是廣泛的。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，在許多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的歡樂(lè)，這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是我選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找歡樂(lè)》，雖然這個(gè)教材比較老了，但是這個(gè)故事它采納了擬人的手法，把“小花籽”找尋歡樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真，又通過(guò)生動(dòng)、好玩的角色對(duì)話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的歡樂(lè)的境界。

在活動(dòng)的一起先，我以以音樂(lè)導(dǎo)入到活動(dòng)中來(lái)，讓孩子們能夠感受到更多的歡樂(lè)，接下來(lái)的你們有什么歡樂(lè)的事情就比較的順當(dāng)，在接下來(lái)的講解并描述中我自己的講解并描述可能太快了，可以略微放慢點(diǎn)速度，，讓幼兒在聽(tīng)講過(guò)程中能夠靜下心來(lái)聽(tīng)。

在評(píng)課時(shí)老師們也給我提了不少的看法，題目可以先提出來(lái)，在學(xué)習(xí)太陽(yáng)的對(duì)話時(shí)，太陽(yáng)還是比較的難說(shuō)的，可以先問(wèn)問(wèn)：太陽(yáng)可以給人們帶來(lái)什么，這樣可以幫助到孩子更好的學(xué)習(xí)太陽(yáng)的對(duì)話。另外我們班的孩子的實(shí)力還是比較的好的，可以提升一下情感。老師在配樂(lè)觀賞時(shí)，語(yǔ)氣不用太激揚(yáng)，讓孩子能夠靜下心來(lái)聽(tīng)，老師講了什么，在回答時(shí)能夠更加的清晰了。

《找歡樂(lè)》教案11

活動(dòng)目的：

1、知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，初步會(huì)講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式：我給××做……，所以我歡樂(lè)。

2、結(jié)合幼兒實(shí)際生活，引導(dǎo)幼兒感受生活中讓人歡樂(lè)的事情，并初步懂得為大家做好事，自己就會(huì)得到歡樂(lè)的道理。

活動(dòng)打算：

1、畫(huà)有背景的黑板、錄音機(jī)、磁帶

2、幼兒坐成同字形

活動(dòng)過(guò)程：

(一)嬉戲“我歡樂(lè)”引入活動(dòng)

跺腳|××│×××│××│×××│

拍手|×××│×××│×××│

|×××│×××│××××│××│×-│

我歡樂(lè)我歡樂(lè)歡樂(lè)歡樂(lè)我歡樂(lè)

(二)談話“歡樂(lè)的事”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)誕生活中一些歡樂(lè)的體驗(yàn)。

(三)老師有表情地講解并描述故事

1、老師講解并描述故事

2、提問(wèn)：故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?小花籽找到歡樂(lè)了嗎?

3、分段講解并描述(邊講解并描述邊畫(huà))

①第一段：(引入語(yǔ))小花籽在找歡樂(lè)的路上遇見(jiàn)誰(shuí)?請(qǐng)小摯友邊聽(tīng)邊看邊想。

提問(wèn)：小花籽從媽媽的懷里蹦上來(lái)，要去做什么?它在找歡樂(lè)的路上遇見(jiàn)了誰(shuí)?它是怎么問(wèn)太陽(yáng)的?太陽(yáng)怎么回答?蜜蜂?小鳥(niǎo)?小貓?它們都很歡樂(lè)嗎?為什么會(huì)歡樂(lè)?

小結(jié)：太陽(yáng)、蜜蜂、小鳥(niǎo)、小貓為大家做好事，大家喜愛(ài)它們，所以它們很歡樂(lè)。

②其次段(過(guò)渡語(yǔ))：小花籽下決心肯定要找到歡樂(lè)，小花籽的歡樂(lè)又是什么呢?

提問(wèn)：小花籽請(qǐng)誰(shuí)幫忙找歡樂(lè)?它們飄過(guò)哪些地方?最終飄到了什么地方?小花籽為什么要留在光禿禿的土地上?春天來(lái)了，小花籽變成了什么?小花籽為什么感到特殊歡樂(lè)。

4、老師完整講解并描述，幼兒跟述。

要求幼兒有表情講解并描述。

5、幼兒練習(xí)角色對(duì)話。

啟發(fā)幼兒邊練習(xí)角色對(duì)話時(shí)邊大膽表演相應(yīng)的動(dòng)作。

(三)幼兒學(xué)習(xí)句式“我給××做××，所以我歡樂(lè)”。

1、老師示范句式，引導(dǎo)幼兒自由探討。

請(qǐng)小摯友把歡樂(lè)的事告知旁邊的`小伙伴。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)歡樂(lè)的事。

要求幼兒用“我為誰(shuí)做什么事，所以我歡樂(lè)?！钡木涫秸f(shuō)歡樂(lè)的事。

(四)舞蹈“我歡樂(lè)”結(jié)束。

《找歡樂(lè)》教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小花籽找歡樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，理解歡樂(lè)的含義。

2、啟發(fā)幼兒用自己的體態(tài)語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言有表情的表演歡樂(lè)的過(guò)程。

3、豐富幼兒句型，學(xué)會(huì)說(shuō)句型“歡樂(lè)，歡樂(lè)，我給大家ⅹⅹ，ⅹⅹ喜愛(ài)我。”

活動(dòng)打算：

1、圖片：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、鳳姑娘、小花籽

2、場(chǎng)景布置：雪山（山上有白的樹(shù)，白的屋，白的路），草原（有一條大河）。

3、錄音機(jī)，磁帶《表情歌》

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小花籽，吸引幼兒的留意力。

“今日老師帶來(lái)了一位小客人，小摯友想不想知道他是誰(shuí)？”（出示小花籽）

“小摯友們好！你們知道我是誰(shuí)嗎？”“我是一顆黑黑的小花籽，靜靜的從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，我要去找尋歡樂(lè)。你們想不想知道我在找歡樂(lè)的時(shí)候，都望見(jiàn)了誰(shuí)？和他們說(shuō)了些什么話？”

“下面我請(qǐng)?jiān)蠋煱盐业墓适赂嬷銈?？?/p>

二、老師有表情的講故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容，知道故事的名稱，人物及目的。

提問(wèn)：

1、你知道故事的名稱嗎？

2、故事里都有誰(shuí)？

3、小花籽是怎樣離開(kāi)媽媽的.？（要求幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“靜靜的從媽媽的懷里蹦出來(lái)”）

4、小花籽想去干什么？

三、老師再次有表情的講解并描述故事，讓幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié)，記住小花籽說(shuō)的話和太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙說(shuō)的話。

（一）、提問(wèn)：

1、小花籽在找尋歡樂(lè)時(shí)，第一個(gè)遇到了誰(shuí)？

2、小花籽是怎樣問(wèn)太陽(yáng)的？

3、太陽(yáng)又是怎樣回答小花籽的？（幼兒學(xué)說(shuō)這兩句話）

（二）、以此類(lèi)推，小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙的對(duì)話。并讓幼兒學(xué)說(shuō)句型“歡樂(lè)，歡樂(lè)，我給大家ⅹⅹ，ⅹⅹ喜愛(ài)我?！?/p>

四、老師和幼兒情景表演，幼兒進(jìn)一步記憶故事內(nèi)容，理解歡樂(lè)的心情。啟發(fā)幼兒用自己的體態(tài)語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言有表情的表演歡樂(lè)的過(guò)程。

請(qǐng)聽(tīng)課老師做太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙，老師作風(fēng)姑娘，幼兒做小花籽進(jìn)行角色表演。

五、音樂(lè)嬉戲：表情歌

小花籽你們找到歡樂(lè)了嗎？你歡樂(lè)的時(shí)候，會(huì)做什么動(dòng)作？（幼兒回答）讓我們一起來(lái)唱首歌，跳個(gè)舞吧。（放音樂(lè)：表情歌）

《找歡樂(lè)》教案13

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)代家庭以獨(dú)生子女為主，他們?cè)S多以自我為中心，爸爸疼媽媽愛(ài)，在與他人的相處中表現(xiàn)出一種特有的自私自利的特性，不會(huì)主動(dòng)關(guān)切四周的人。針對(duì)這一特點(diǎn)，我開(kāi)展了《小山羊找歡樂(lè)》這一活動(dòng)，讓幼兒知道幫助別人能讓別人歡樂(lè)，也能讓自己歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能理解故事《小山羊找歡樂(lè)》。

2、知道幫助別人能讓別人歡樂(lè)，也能讓自己歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受歡樂(lè)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：知道幫助別人能讓別人歡樂(lè)，也能讓自己歡樂(lè)。

活動(dòng)打算

1、幼兒用書(shū)《小山羊找歡樂(lè)》

2、《華蜜拍手歌》光碟

3、《小山羊找歡樂(lè)》故事光碟。

活動(dòng)過(guò)程

一、故事引入。

播放《華蜜拍手歌》光碟，老師和孩子一起歌頌，讓孩子感受歡樂(lè)氣氛，引出《小山羊找歡樂(lè)》的故事。

二、觀賞故事《小山羊找歡樂(lè)》。

1、老師播放《小山羊找歡樂(lè)》光碟，幼兒觀賞故事，初步了解故事情節(jié)。

2、老師引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)《小山羊找歡樂(lè)》，熟識(shí)故事情節(jié)，認(rèn)讀詞語(yǔ)：小山羊、媽媽、烏龜、小