2024年(精華)大班語言教案5篇

第頁2024年(精華)大班語言教案5篇大班語言教案篇1

1．提示幼兒將自己的畫拿出來，放在桌上。老師問：“你畫的什么花？它開在什么地方？”讓幼兒逐一發(fā)言。

2．接著探討：散文里說青草地上開著很多野花，我最喜愛霧公英，你該怎么說？老師依據(jù)幼兒繪畫內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒仿照原散文的語言描述自己寵愛的花。

3．接著引導(dǎo)幼兒思索：你喜愛的這種花開的是什么顏色的花？讓幼兒依據(jù)自己畫面講出：××花開著××顏色的花。

4．啟發(fā)幼兒想象：蒲公英是多么好玩，你們寵愛的花可以怎么說？可以讓幼兒學(xué)說×××多么××”的句式，將。好玩”更換成“漂亮”可愛，等形容詞。

5．進一步拓展話題：你畫的時候，花兒似乎在于什么？激勵幼兒大膽想象，運用比方句描述。

(在幼兒視察的基礎(chǔ)上，讓幼兒將自己的想象用繪畫形式表現(xiàn)出來。了解畫面語言與口頭語言的轉(zhuǎn)換關(guān)系，讓幼兒逐一談?wù)勛约旱漠嬅妫顾麄儷@得共享閱歷的機會。該活動的重要目的是幫助幼兒將自己的想法用散文語言表達(dá)出來。這個步驟也是一步一步的總的趨勢是由簡潔到困難，更換某詞到說完整的句子，由句子到一段話。把握這個規(guī)律，老師的`引導(dǎo)應(yīng)當(dāng)既有層次性．又有目的性，為每個幼兒提出在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展的臺階。老師要留給幼兒一些組織語言的時間，可采納自由仿編與小組仿編的形式，讓幼兒操作、運用語言，以便他們在集風(fēng)光 前仿編時，對自己充溢自信。)

6．激勵幼兒將自己的繪畫轉(zhuǎn)化為一篇新的散文，根據(jù)原散文的思路進行仿編?！痢辽祥_著××花，我最喜愛××花。××花開著×色的花。多么××的××花。春風(fēng)吹來，×x花似乎在××××，陽光照著，××花似乎××××，蜜蜂(小鳥)飛來，××花說××××××。散文的長短可因人而異，允許幼兒有更豐富的想象，不嚴(yán)格根據(jù)老師規(guī)定的結(jié)構(gòu)仿編。

(這個環(huán)節(jié)不要求全部的幼兒都能達(dá)到。在老師把握難度可分出四個層次：一是只更換某些詞匯；二是更換某個句子；三是在原散文的結(jié)構(gòu)上，更換幾個句式；四是有些幼兒對原散文磚語言結(jié)構(gòu)的敏感性不夠，如能敘述或描述一個句子、一段話也該予以激勵。)。

7．請個別幼兒示范仿編，老師引導(dǎo)其他幼兒進行評價。

8．激勵幼兒將自己編的散文講給同伴和老師聽。老師選擇一兩篇，帶領(lǐng)幼兒一起配樂朗誦。

(老師通過引導(dǎo)幼兒探討某幼兒的仿編，進行句式結(jié)構(gòu)、運用詞匯方面的指導(dǎo)，為幼兒的仿編活動供應(yīng)了語言幫助。結(jié)束時，老師和幼兒一起朗誦新散文，共享勝利的歡樂。)

附作品：散文《蒲公英》

青草地上開著很多野花，我最喜愛蒲公英。蒲公英開著黃色的小花朵。

多么好玩的蒲公英。它的花朵凋謝后，花托上會結(jié)出潔白的絨毛似的球。田野的風(fēng)吹著，那潔白的絨毛便在天空中飛揚起來，比柳絮還要輕。飛著飛著，又像一片片雪花，從空中輕快地著陸下來。

大班語言教案篇2

現(xiàn)代生活中，廣告是非常常見的現(xiàn)代化信息手段，它以其夸張、顯明、生動、簡練的表現(xiàn)形式而深受孩子們的喜愛。針對幼兒對廣告的深厚愛好并結(jié)合本周主題“不說話的摯友”，我設(shè)計了“多彩的廣告”這個活動，旨在引導(dǎo)幼兒通過搜集、關(guān)注、學(xué)說、創(chuàng)編這一系列活動環(huán)節(jié)充分感受體驗廣告語的特點，提高幼兒簡練、生動的口語表達(dá)實力，激發(fā)其想象力和創(chuàng)建力。

1、初步發(fā)覺廣告語的特點。

2、能夠用流利清晰連續(xù)的語言表達(dá)生活中的廣告語。

3、初步創(chuàng)編廣告語，大膽的宣揚廣告，提高口語表達(dá)實力和敏捷靈敏的思維習(xí)慣，體驗創(chuàng)建的樂趣。

1、錄制3-4個與幼兒生活相關(guān)的電視廣告。

2、激勵幼兒在日常生活嬉戲活動中收集廣告、了解廣告。

1、看錄像，引導(dǎo)幼兒說廣告，讓幼兒初步感受了解廣告的格式、特點。

(1)請幼兒觀看廣告錄像，提問：

·小摯友，剛才我們看到的是什么內(nèi)容的節(jié)目?

·廣告中分別介紹了哪幾種產(chǎn)品?它是怎樣介紹的?

(2)再次播放錄像，請幼兒完整地學(xué)說廣告語，啟發(fā)幼兒說一說這些廣告都告知了我們什么?引導(dǎo)幼兒初步感知廣告的用途。

(3)引導(dǎo)幼兒探討：為什么小摯友都喜愛學(xué)廣告?為什么廣告我們能學(xué)的這么快，聽幾遍就記住了呢?引導(dǎo)幼兒初步體驗廣告簡短、好玩的特點。

2、幼兒說自己喜愛的廣告語，進一步感受體驗廣告的特點。

(1)請幼兒分組溝通自己收集、了解的廣告，說說自己還知道哪些廣告?喜愛哪些廣告?廣告中是怎樣介紹產(chǎn)品的'?

(2)探討總結(jié)廣告特點：簡短、生動、好玩、概括。

3、激勵幼兒創(chuàng)編廣告語，并大膽表達(dá)、展示。

(1)與幼兒共同探討什么樣的廣告才能讓別人喜愛、聽懂、好記?

(2)與幼兒共同總結(jié)創(chuàng)編廣告的要求：

·要有產(chǎn)品的名稱、品牌及用途、特色。

·語言要簡短、好玩。

(3)組織幼兒自由結(jié)合，為小貓超市的產(chǎn)品創(chuàng)編廣告。

小貓在森林里開了一家超市，可是沒有動物去買它的東西，我們來幫它的商品做廣告吧，我們有什么方法讓大家記住這些商品的名稱，知道它有什么用，有什么特殊的地方，大家一聽就想來買呢?

我們六個好摯友為一組，每組小摯友選擇一件商品來設(shè)計廣告詞吧!大家要相互探討怎么樣設(shè)計，大家一聽都想來買。設(shè)計好了，請你們到森林電視臺來展播自己的廣告。

(4)溝通展示創(chuàng)編的廣告，依據(jù)總結(jié)的特點進行評析。

大班語言教案篇3

活動背景：

共享閱讀作為特地為孩子設(shè)計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的愛好，當(dāng)共享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿意。

設(shè)計思路：

瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞杰有"學(xué)問的產(chǎn)生有賴于幼兒對材料的操作和擺布"。這觀點自制圖書活動中充分體現(xiàn)了這種理念，強調(diào)幼兒主動參加，自己動手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上，都會有一個劇烈的愿望，把它變成圖書?！毒V要》中也指出應(yīng)："通過引導(dǎo)幼兒主動參與小組探討、探究等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和實力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程和結(jié)果。"因此開展了這次活動。

活動目標(biāo)：

1、能理解和初步運用自制圖書的'基本要素，能與其他人進行分工合作。

2、能用較連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。

3、能進行自我評價，并能較客觀地評價他人作品。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加探討。

活動打算：

（一）物質(zhì)打算

1、學(xué)具：自制圖書自評表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙

2、教具：自制圖書評價表

（二）前期閱歷：依據(jù)讀本已創(chuàng)編故事

活動過程：

（一）組織幼兒探討，切入主題

1、老師用一本書干脆切入："今日我們要制作圖書。"

2、老師："一本好的圖書應(yīng)當(dāng)具備那些要素？

3、視察自評表，探討圖書要素的條件

（二）老師出示自制圖書自評表，請幼兒說出想要制作一本好的圖書，這些圖書的要素應(yīng)當(dāng)達(dá)到什么條件？

（三）分組商議，將故事融入圖書，填寫圖書內(nèi)容表。

1、組織幼兒按編故事的小組分組，探討上一次依據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內(nèi)容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內(nèi)容表，商議圖書每一頁的內(nèi)容是什么？

2、小組共同協(xié)商分工合作。

引導(dǎo)幼兒主動參與小組探討方式，進行分工，將封面、第一頁、其次頁、第三頁詳細(xì)分工，防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的狀況，并將商議結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上，分工后接下來的頁數(shù)根據(jù)繪制的速度來安排。

（四）分工合作，繪制小書，并進行自評。

每一組根據(jù)自己的分工起先繪制圖書，老師將自評表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過程中進行比照，并在結(jié)束后進行自評。

（五）共同共享，閱讀自制圖書老師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，共享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講解并描述自己組的故事。老師出示自制圖書互評表，小組之間相互評價。

活動延長：

1、活動后，老師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進行補充。

2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜愛就畫上一朵紅花。

活動反思：

通過視察貓的神態(tài)、動作、傾聽貓的叫聲、把貓的性格及小貓的可愛形象描述得栩栩如聲，這篇課文是對學(xué)生進行語言文字訓(xùn)練的好教材。

我在上課文第一自然段時，引導(dǎo)學(xué)生思索作者是怎樣把貓的性格寫詳細(xì)的？這些沖突的詞語作者為什么能把它們用在一起？兩者之間用什么詞把它們連接起來？讓學(xué)生找出來，體會老舍爺爺用詞的精確性。然后通過朗讀、加深理解。接著讓學(xué)生用上“說它……可是……”的句式說一段話，有同學(xué)說：“小狗的性格實在有些怪異，說它和順吧！它的確有時侯很和順，它會在你寫作時走過來讓你摸一下、抱一下，可是它又是那么盡職，每天晚上總是忠誠地守在大門口防止壞人來侵?jǐn)_。”又如在學(xué)課文其次自然段時，我讓學(xué)生體會作者對貓的寵愛之情，同時讓學(xué)生說說你是從哪些句子哪些詞語中體會到的。同學(xué)們通過朗讀揣摩，從老舍美麗、生動的語言文字中體會到了作者對貓的寵愛之情。有同學(xué)說：“貓在稿紙上踩印幾朵小梅花，貓腳印是比較臟的，而在作者眼中腳印是小梅花，從這句話中我體會到了作者對貓的寵愛之情?！边€有同學(xué)說：“我從它還會豐富多腔地叫喚這句話中體會到了作者對貓的叫聲不是厭煩而是喜愛?！边€有同學(xué)說：“我從蹭你的腿要求給抓癢這句話中體會貓與作者之間有著感情。”總之，學(xué)生們從語言文字中體會到了作者對貓的寵愛之情。

通過這一篇課文的教學(xué)，我體會到語文教學(xué)要抓住課文中語言文字通過朗讀讓學(xué)生體會揣摩，既能對學(xué)生進行語言文字訓(xùn)練，又能培育學(xué)生說話、寫作的實力。

小百科：貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推想是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。

大班語言教案篇4

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識的變換角度去視察事物的愛好。

2、主動參加表演嬉戲，從中去體驗、探究和發(fā)覺。

3、發(fā)揮想象力，大膽地在集風(fēng)光 前表述。

活動打算：

1、故事操作圖片若干。

2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。

3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

4、錄音機，嬉戲音樂一段。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來，雙手放背后)。

二、觀賞故事。

1、那么，今日，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小摯友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今日穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今日穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。

2、老師完整講解并描述故事一遍。

提問：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

3、老師利用教具分段講解并描述故事。

第一、二段.

提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)。”(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)

第三段――第六段。

提問：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)老師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)老師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

三、嬉戲表演。

1、幼兒嬉戲第一遍。

“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變!那么，我們穿紅顏色衣服的小摯友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小摯友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段特別好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

2、幼兒嬉戲其次遍。

“好，現(xiàn)在我的魔棒又要起先變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小摯友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小摯友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”!

四、擴展談話：“變矮和變高”。

1、“小摯友們，你們變高了和變矮了之后，看到的.東西一樣嗎?”(不一樣)噢，你們都看到不一樣的東西了。

2、“變矮”。

“那么，假如你是個矮人，你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”

“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?

以此類推。(也許提問3—4名幼兒)

3、“變高”。

“那假如你是高人，你有什么方法能讓自己變得更高?”

[page_break]“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么?”

“那還有誰能想得比他還要高”?

以此類推。(也許提問5—6位幼兒左右)

4、變換角度。

“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件好玩的事情，是什么呢?我們一起來看看吧”。

(1)第七、八段

提問：“咦?為什么最終兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就望見了漂亮的彩虹)

(2)“那你們有什么方法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)

(3)嬉戲“變換角度的高矮老鼠”“。

“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的嬉戲，看看會不會有什么新的發(fā)覺”。

“矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機采訪)

小結(jié)：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、變更一下視線，就不僅僅只望見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

五、延長活動：“視察記錄表”。

1、“好的，小摯友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什么?”(幼兒自由回答)

小結(jié)：小摯友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

2、分發(fā)視察記錄表，講解記錄方法。

六、活動結(jié)束。

“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!

《高老鼠和矮老鼠》課后反思：

故事《高老鼠和矮老鼠》以生動形象和自然真實的描述，讓我們面對同一事物用不同的視覺去視察，會看到不同的現(xiàn)象，告知了我們視察要有意識的看、專注的看、改變不同角度的看。今日在起先部分我先采納了“高人走，矮人走”的熱身運動，引出故事，以便為后面的情景嬉戲做好鋪墊，這也大大的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愛好。在我有表情的講解并描述故事的時候，孩子們都能很感愛好的細(xì)致傾聽著，而故事后的提問，幼兒也主動參加，大膽講解并描述，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感愛好，“你好，屋頂”“你好，地板”“你好，大門”“你好，門檻”每當(dāng)講到這里都會哈哈大笑!通過這個故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培育了幼兒的禮貌意識。

大班語言教案篇5

目標(biāo)：

1。理解故事內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。

2。嘗試用"像一樣"的句式夸夸自己的爸爸。

3。感受布朗父子間濃濃的情意，萌發(fā)愛自己爸爸的情感。

打算：

1。閱歷打算：了解爸爸的職業(yè)、愛好。

2。材料打算：

（1）幼兒收集爸爸帶自己出去玩拍下的照片，老師將這些照片做成相冊"大手牽小手，心會跟愛一起走"。

（2）完整的繪本《我爸爸》，以及從中節(jié)選9頁編成的分段式繪本。

3。邀請幼兒的爸爸來參加活動。

過程：

一、談?wù)勛约喊职值穆殬I(yè)和愛好師：每個人都有爸爸。誰情愿來介紹一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么愛好？

（幼兒自由介紹，老師加以提煉：威猛英勇的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，廚藝超群的廚師爸爸，喜愛爬山的愛運動爸爸，擅長傳授學(xué)問并且愛學(xué)習(xí)的教授爸爸，等等。）師：你們的爸爸從事著不同的職業(yè)，都在努力工作，他們愛學(xué)習(xí)，愛運動，每個爸爸都別出心裁。你們的爸爸真了不得！

二、分段觀賞繪本《我爸爸》

（一）觀賞繪本第一部分，相識布朗的爸爸。

師：今日，我請來了一位外國小摯友的爸爸，他是布朗的爸爸。我們一起來相識一下。

師（出示布朗爸爸的圖畫）：你們看到的布朗爸爸是什么樣子的？猜想一下，他會是一個怎樣的爸爸？

師：你們覺得他是一個愛穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你們說的那樣呢？讓我們一起來看看。

（二）觀賞繪本其次部分，理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。

1。理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。

（1）出示布朗爸爸走鋼絲的畫面。

師：這是誰？你怎么知道是布朗的爸爸？他在干什么？

師（小結(jié)）：這是個英勇的爸爸，他會像雜技演員一樣走鋼絲。

（2）出示布朗爸爸參與跑步競賽的畫面。

師：這是在干什么？誰得了第一？你怎么看出是布朗爸爸得了第一？

師（小結(jié)）：他第一個跑到了終點，獲得了第一名。布朗的爸爸是個飛毛腿，跑得像劉翔一樣快。

（3）出示布朗爸爸扮馬的畫面。

師：這是誰？你怎么看出是布朗的爸爸？

師：在布朗的眼里，爸爸怎么變成馬了呢？（因為他吃得許多。）師：布朗是怎么夸自己爸爸的呢？（我爸爸吃得像馬一樣多。）我們一起學(xué)一學(xué)。

（4）出示布朗爸爸扮大猩猩的畫面。

師：這又是誰？大猩猩在干嗎？為什么在布朗的眼里，爸爸又變成大猩猩了？（因為大猩猩力大無比，像個舉重運動員一樣。）師：布朗會怎么夸爸爸呢？（我爸爸像大猩猩一樣強壯。）（5）出示布朗爸爸扮魚、貓頭鷹、河馬的畫面。

師：在布朗的眼里，爸爸還變成了魚、貓頭鷹、河馬，為什么呢？布朗會怎么夸爸爸呢？（我爸爸像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰慧，像河馬一樣歡樂。）2。嘗試用"像一樣"的句式夸一夸自己的爸爸。

師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大猩猩一樣強壯，像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰慧，像河馬一樣歡樂。生活中，我們的爸爸也有許多本事，有許多的優(yōu)點，有許多別出心裁的地方。我們也來學(xué)一學(xué)布朗，用"像一樣"這句話來夸一夸自己的爸爸。（幼兒和同伴自由講解并描述1～2分鐘，老師傾聽，然后組織幼兒溝通。）（三）觀賞繪本第三部分，遷移幼兒的生活閱歷，引導(dǎo)幼兒理解爸爸對自己的愛。

師（出示布朗爸爸扮鬼臉的畫面）：布朗爸爸在干什么？布朗爸爸為什么會扮鬼臉呢？（因為爸爸想逗布朗快樂。）師：當(dāng)你不快樂的時候，你的爸爸是怎么逗你快樂，讓你興奮的？（幼兒講解并描述。）三、完整觀賞繪本配樂觀賞繪本《我爸爸》。

四、觀看自制相冊的幻燈片，感受父子（女）間濃濃的情意，萌發(fā)愛自己爸爸的情感師：爸爸愛我們，在我們成長過程中為我們做了許多事情。我收集了一些照片，我們一起來看看，回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。

（幼兒邊看幻燈片邊聽老師解說：小時候，爸爸暖和的手抱著我；漸漸地，我一每天長大，是爸爸的大手拉著我，讓我學(xué)會了走路；當(dāng)我能夠滿世界跑的時候，爸爸帶著我去爬山，去看海，去游泳那里，留下了我和爸爸的笑聲，留下了我和爸爸的腳印，留下了我和爸爸的身影爸爸為我成長的每一點進步快樂，為我學(xué)會的每一樣本事興奮。爸爸帶著我走進博物館，走進大自然，去探究動物王國的隱私、宇宙的奇妙，帶我走進學(xué)問的海洋。當(dāng)我累了的時候，爸爸抱著我、背著我。爸爸的大手拉著我的小手，陪伴著我，看著我漸漸長大）師：爸爸為我們做了許多許多。你有什么話要對自己爸爸說嗎？

師：今日回家時請你們大聲地說出你想對爸爸說的話，別忘了說那句最重要的話：爸爸，我愛你！

活動反思：

繪本的教學(xué)形式可以多種多樣，最重要的是把握好以下幾個方面。

一、深刻領(lǐng)悟繪本所表現(xiàn)的心情情感

繪本《我爸爸》的故事簡潔動人，作者形象地表達(dá)了對爸爸的深厚感情。每次讀到“我愛爸爸，而且我知道，爸爸也愛我，恒久愛我……”時，我都會被深深地感動，聯(lián)想到生活中爸爸對我的愛，每每哽咽著讀不下去。于是我領(lǐng)悟到這本繪本的精髓是布朗父子間的深厚感情。

二、明確教學(xué)活動的重點和難點

通讀繪本后，我從認(rèn)知、情感、實力三個維度去挖掘文本的教化價值。細(xì)致閱讀繪本，我發(fā)覺要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒并不難，而要用“像……一樣”的比方句來夸爸爸則比較難，須要幼兒調(diào)動已有的學(xué)問和生活閱歷，并將“比方物”的特性和爸爸的愛好、本事相對接。另外，最終的情感體驗部分也須要幼兒積累肯定的生活閱歷，才能理解繪本所表現(xiàn)的宏大而平凡的父愛，并