中班其他教案水到哪里去了

匯報人:2024-01-29中班其他教案水到哪里去了目錄CONTENCT課程介紹與目標水的循環(huán)過程觀察實驗：水消失之謎植物吸收與利用水分動物體內(nèi)水分平衡調(diào)節(jié)機制人類活動對水資源影響及保護措施總結(jié)回顧與拓展延伸01課程介紹與目標適合在春夏季節(jié)進行，利用自然環(huán)境的濕度和溫度變化。季節(jié)幼兒已初步了解水的基本屬性，如無色、無味、透明等。前置知識教案背景知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀使幼兒了解水的蒸發(fā)現(xiàn)象，認識到水可以通過蒸發(fā)變成水蒸氣。通過觀察、實驗和討論，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和科學(xué)探究能力。激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水、保護水資源的意識。教學(xué)目標實驗用的小杯子、熱水、扇子或吹風(fēng)機、干毛巾、塑料薄膜等。水的蒸發(fā)實驗視頻、相關(guān)科普動畫或圖片等。教具和多媒體資源多媒體資源教具02水的循環(huán)過程水的來源大氣降水、地表水、地下水等。水的去向蒸發(fā)、植物吸收、地表徑流、地下滲透等。水的來源與去向03水循環(huán)的影響因素氣候、地形、植被等。01水循環(huán)過程降水、蒸發(fā)、水汽輸送、降水、地表徑流、地下滲透等環(huán)節(jié)的循環(huán)過程。02水循環(huán)的意義維持生態(tài)平衡，促進物質(zhì)循環(huán)和能量流動。自然界中水循環(huán)修建水庫、跨流域調(diào)水等水利工程，調(diào)節(jié)水資源時空分布不均的問題。正面影響過度開采地下水、排放污水等，破壞水資源的可持續(xù)利用。負面影響人類活動對水循環(huán)影響03觀察實驗：水消失之謎準備材料：一杯水、一塊干毛巾、一塊濕毛巾、一個透明塑料盒。實驗準備及步驟010203實驗步驟1.將干毛巾放入透明塑料盒中。2.倒入一杯水，確保水完全覆蓋干毛巾。實驗準備及步驟3.讓幼兒觀察并記錄毛巾和水的狀態(tài)。4.將濕毛巾取出，放在一旁晾干。5.讓幼兒再次觀察透明塑料盒中的水，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)水“消失”了。實驗準備及步驟實驗現(xiàn)象分析原因?qū)嶒灛F(xiàn)象記錄與分析在倒入水后，干毛巾迅速吸水并變濕；當濕毛巾被取出后，透明塑料盒中的水逐漸減少，直至完全消失。干毛巾具有吸水性，能夠?qū)⑺詹Υ嫫饋?；當濕毛巾被取出后，由于空氣流通和蒸發(fā)作用，透明塑料盒中的水逐漸蒸發(fā)成水蒸氣并散發(fā)到空氣中，導(dǎo)致水“消失”。提出問題為什么水會“消失”？它去了哪里？解釋原理告訴幼兒水并沒有真正消失，而是變成了我們看不見的水蒸氣。當水遇到熱空氣或陽光時，它會變成水蒸氣升到空中。這就是為什么我們在晾衣服或洗澡后能看到浴室鏡子上有一層霧氣的原因。啟發(fā)思考讓幼兒思考其他生活中類似的現(xiàn)象，如雨后地面變干、河流中的水流入大海等，引導(dǎo)他們理解水的循環(huán)和自然界中的奧秘。引導(dǎo)幼兒思考原因04植物吸收與利用水分80%80%100%植物體內(nèi)水分運輸途徑植物通過根系從土壤中吸收水分，這是植物獲取水分的主要途徑。吸收的水分通過植物體內(nèi)的導(dǎo)管和細胞間隙等向上運輸?shù)角o、葉等部位。植物體內(nèi)的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣形式散失到大氣中，這個過程稱為蒸騰作用。根系吸收水分水分向上運輸蒸騰作用生理需求光合作用營養(yǎng)物質(zhì)運輸植物對水分需求及作用水分在光合作用中起到重要作用，與二氧化碳結(jié)合生成葡萄糖等有機物。水分在植物體內(nèi)起到溶劑作用，幫助運輸營養(yǎng)物質(zhì)到各個部位。水分是植物細胞的重要組成部分，參與植物的生理代謝過程。觀察目的01通過觀察盆栽植物的生長狀況，了解植物對水分的需求和吸收利用情況。觀察步驟02選擇一盆生長良好的盆栽植物，定期澆水并觀察其生長狀況，記錄葉片顏色、植株高度、開花情況等指標的變化。觀察結(jié)果分析03根據(jù)觀察記錄，分析植物在不同水分條件下的生長狀況，了解植物對水分的敏感性和適應(yīng)性。同時，可以通過比較不同植物之間的觀察結(jié)果，進一步探討不同植物對水分的需求和利用特點。實例：盆栽植物觀察記錄05動物體內(nèi)水分平衡調(diào)節(jié)機制水分來源動物通過飲水、攝取含水食物以及代謝過程中產(chǎn)生的水來獲取水分。排出途徑動物通過排尿、排汗、呼吸以及糞便等方式排出多余水分。動物體內(nèi)水分來源及排出途徑01020304腎臟下丘腦汗腺肺水分平衡調(diào)節(jié)器官和功能通過排汗調(diào)節(jié)體溫的同時，也排出部分水分。感知血液滲透壓變化，分泌抗利尿激素，調(diào)節(jié)腎臟對水分的重吸收。主要調(diào)節(jié)器官，通過控制尿液的生成和排放來調(diào)節(jié)體內(nèi)水分平衡。呼吸過程中會排出一定量的水分。減少水分蒸發(fā)儲存水分行為適應(yīng)生理適應(yīng)實例：昆蟲如何適應(yīng)干燥環(huán)境昆蟲體表覆蓋一層蠟質(zhì)或油脂，減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)。一些昆蟲體內(nèi)能儲存大量水分，在干燥時釋放以維持生命活動。昆蟲會選擇在潮濕的環(huán)境或時間段活動，以減少水分流失。昆蟲能通過調(diào)節(jié)代謝速率、降低呼吸頻率等生理機制來減少水分消耗。06人類活動對水資源影響及保護措施認識到水資源的寶貴和有限性，從自身做起，積極節(jié)約用水。樹立節(jié)水意識減少浪費合理使用水資源避免在用水過程中不必要的浪費，如及時關(guān)閉水龍頭、修復(fù)漏水設(shè)備等。根據(jù)實際需要合理使用水資源，如用淋浴代替盆浴、用節(jié)水型衛(wèi)生器具等。030201節(jié)約用水，從我做起采用節(jié)水型家電和器具，如節(jié)水型洗衣機、節(jié)水型馬桶等；合理安排家庭用水，如將洗菜水用于澆花、沖廁所等。家庭節(jié)水加強學(xué)校用水管理，定期檢查水管、水龍頭等設(shè)施是否完好；開展節(jié)水教育活動，提高學(xué)生節(jié)水意識。學(xué)校節(jié)水推廣節(jié)水型社區(qū)建設(shè)，采用雨水收集、中水回用等措施；加強社區(qū)用水監(jiān)管，防止浪費和濫用。社區(qū)節(jié)水家庭、學(xué)校、社區(qū)中節(jié)水措施

了解并關(guān)注當?shù)厮Y源狀況了解當?shù)厮Y源狀況通過查閱相關(guān)資料、咨詢專業(yè)人士等途徑了解當?shù)厮Y源狀況，包括水量、水質(zhì)等方面。關(guān)注水資源問題關(guān)注當?shù)厮Y源面臨的問題和挑戰(zhàn)，如缺水、水污染等，并積極參與到相關(guān)問題的解決中去。宣傳水資源保護通過宣傳和教育活動，提高公眾對水資源保護的認識和重視程度，促進全社會共同參與到水資源保護中來。07總結(jié)回顧與拓展延伸回顧水在固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)之間的變化過程，以及溫度對水的狀態(tài)的影響。水的三態(tài)變化總結(jié)自然界中水循環(huán)的過程，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等環(huán)節(jié)。水的循環(huán)強調(diào)水資源的寶貴和節(jié)約用水的重要性，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。節(jié)約用水的重要性關(guān)鍵知識點總結(jié)回顧水的浮力通過實驗，讓幼兒感受水的浮力，了解物體在水中的沉浮原理。水的溶解性引導(dǎo)幼兒探索哪些物質(zhì)可以溶解在水中，了解溶解現(xiàn)象。水的表面張力觀察水的表面張力現(xiàn)象，如水滴的形成、水面的漣漪等。拓展延伸：探索更多關(guān)于“水”的奧秘觀察家庭用水