幼兒園大班語言教案《故事小桃仁》

幼兒園大班語言教案《故事小桃仁》匯報(bào)人：2024-01-25課程介紹與目標(biāo)故事情節(jié)梳理與角色分析語言知識(shí)點(diǎn)講解與運(yùn)用閱讀理解能力培養(yǎng)與提升創(chuàng)意寫作拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)跨領(lǐng)域知識(shí)融合與拓展家庭作業(yè)布置及家長(zhǎng)參與建議contents目錄01課程介紹與目標(biāo)引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、老桃樹對(duì)小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪和驚喜。培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣和表現(xiàn)力，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。讓幼兒了解植物生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索的興趣和欲望。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒欣賞故事《故事小桃仁》，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。通過圖片、實(shí)物等輔助材料，幫助幼兒了解植物生長(zhǎng)的過程和條件。組織幼兒進(jìn)行角色扮演、繪畫等活動(dòng)，加深對(duì)故事的理解和感受。教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受植物生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)如何讓幼兒理解植物生長(zhǎng)的條件和過程，以及如何引導(dǎo)幼兒通過角色扮演、繪畫等活動(dòng)加深對(duì)故事的理解和感受。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)02故事情節(jié)梳理與角色分析介紹小桃仁的出生背景和成長(zhǎng)環(huán)境，展現(xiàn)其天真無邪、充滿好奇的性格特點(diǎn)。故事開篇小桃仁在成長(zhǎng)過程中遇到挫折和困難，例如學(xué)習(xí)上的失敗、與同伴的矛盾等，使其產(chǎn)生消極情緒和自卑心理。經(jīng)歷挫折通過一系列的經(jīng)歷和感悟，小桃仁逐漸學(xué)會(huì)面對(duì)挫折、積極面對(duì)生活，性格也變得堅(jiān)強(qiáng)、樂觀。轉(zhuǎn)變與成長(zhǎng)小桃仁最終克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，成為一顆茁壯成長(zhǎng)的小樹。故事結(jié)局故事情節(jié)概述小桃仁桃樹媽媽小動(dòng)物們太陽(yáng)公公、春雨姑娘角色特點(diǎn)及關(guān)系分析故事主人公，一顆小桃樹種子，天真無邪、充滿好奇，渴望成長(zhǎng)和進(jìn)步。故事中的配角，與小桃仁互動(dòng)，共同經(jīng)歷成長(zhǎng)過程。小桃仁的母親，給予小桃仁關(guān)愛和教導(dǎo)，幫助其成長(zhǎng)。象征自然力量的角色，給予小桃仁生長(zhǎng)的力量和勇氣。

情感表達(dá)與傳遞情感基調(diào)溫馨、感人，充滿對(duì)生命成長(zhǎng)的關(guān)愛和贊美。情感表達(dá)方式通過角色間的對(duì)話、行動(dòng)和內(nèi)心獨(dú)白等方式，展現(xiàn)角色的情感變化和成長(zhǎng)過程。情感傳遞通過故事情節(jié)的展開和角色的塑造，引導(dǎo)讀者體會(huì)生命的可貴和成長(zhǎng)的不易，激發(fā)讀者對(duì)生命和成長(zhǎng)的熱愛和敬畏之情。03語言知識(shí)點(diǎn)講解與運(yùn)用如“桃仁”、“沉睡”、“蘇醒”、“春風(fēng)”等，通過圖片、實(shí)物或動(dòng)作演示幫助幼兒理解詞義。如“溫暖的春風(fēng)”、“歡快地唱歌”等，通過情境描述和例句展示，引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)短語。新詞匯及短語學(xué)習(xí)掌握短語學(xué)習(xí)新詞匯通過講解和示范，幫助幼兒理解故事中的簡(jiǎn)單句型結(jié)構(gòu)，如“小桃仁在泥土里沉睡著”、“春風(fēng)輕輕地吹來”等。分析句型結(jié)構(gòu)鼓勵(lì)幼兒模仿故事中的句型結(jié)構(gòu)，進(jìn)行造句練習(xí)，如“小鳥在樹上歡快地唱歌”、“小雨點(diǎn)輕輕地落在地上”等。模仿練習(xí)句型結(jié)構(gòu)分析與模仿練習(xí)設(shè)計(jì)情景對(duì)話根據(jù)故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的情景對(duì)話，如“小桃仁和春風(fēng)的對(duì)話”、“小桃仁和春雨的對(duì)話”等，引導(dǎo)幼兒在模擬對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)點(diǎn)。角色扮演組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，分別扮演小桃仁、春風(fēng)、春雨等角色，通過表演形式加深對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒在角色扮演中自由發(fā)揮，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)點(diǎn)。情景對(duì)話設(shè)計(jì)與角色扮演04閱讀理解能力培養(yǎng)與提升鼓勵(lì)幼兒在閱讀前根據(jù)標(biāo)題和插圖預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，閱讀后驗(yàn)證預(yù)測(cè)，提高閱讀理解和推斷能力。預(yù)測(cè)與驗(yàn)證提問與回答聯(lián)系個(gè)人經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒在閱讀過程中提出問題，尋找答案，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。啟發(fā)幼兒將故事內(nèi)容與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。030201閱讀策略指導(dǎo)指導(dǎo)幼兒分析故事中的角色特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)對(duì)人物形象的感知和理解。角色分析幫助幼兒梳理故事情節(jié)，理解故事發(fā)展脈絡(luò)，提高對(duì)故事結(jié)構(gòu)的把握能力。情節(jié)梳理引導(dǎo)幼兒欣賞故事中的優(yōu)美語言，感受語言魅力，提升語言表達(dá)能力。語言賞析文本解讀技巧訓(xùn)練鼓勵(lì)幼兒對(duì)故事內(nèi)容提出質(zhì)疑，激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)批判性思維。鼓勵(lì)質(zhì)疑引導(dǎo)幼兒從多個(gè)角度思考問題，拓展思維空間，提高思維靈活性。多角度思考鼓勵(lì)幼兒對(duì)故事進(jìn)行創(chuàng)意改編或續(xù)寫，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。創(chuàng)意表達(dá)獨(dú)立思考能力培養(yǎng)05創(chuàng)意寫作拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)續(xù)寫故事引導(dǎo)幼兒想象小桃仁在之后的經(jīng)歷，可以編寫小桃仁遇到新朋友的情節(jié)，或者描述小桃仁如何克服困難、實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。改編情節(jié)鼓勵(lì)幼兒對(duì)原有故事情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)意改編，例如改變小桃仁的性格特點(diǎn)、環(huán)境背景或故事情節(jié)的發(fā)展，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。續(xù)寫故事或改編情節(jié)創(chuàng)作類似主題小故事以“成長(zhǎng)”為主題引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作關(guān)于成長(zhǎng)的小故事，可以講述一個(gè)角色在經(jīng)歷一系列事件后逐漸成熟的故事，強(qiáng)調(diào)成長(zhǎng)過程中的挑戰(zhàn)和收獲。以“友誼”為主題鼓勵(lì)幼兒圍繞友誼展開創(chuàng)作，可以編寫一個(gè)關(guān)于兩個(gè)好朋友共同經(jīng)歷困難、相互支持的故事，傳遞友誼的溫暖和力量。組織幼兒分享自己創(chuàng)作的故事，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)向大家介紹自己的作品，鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力和自信心。分享作品引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，并嘗試給出建設(shè)性的意見和建議。通過互相評(píng)價(jià)，幼兒可以學(xué)習(xí)如何尊重他人的創(chuàng)意和勞動(dòng)成果，同時(shí)也可以從他人的作品中獲得靈感和啟發(fā)。互相評(píng)價(jià)分享交流，互相評(píng)價(jià)作品06跨領(lǐng)域知識(shí)融合與拓展植物生長(zhǎng)的基本過程從種子萌發(fā)、生根、發(fā)芽、長(zhǎng)出葉子，到最終開花結(jié)果。植物生長(zhǎng)所需的條件陽(yáng)光、水分、空氣和土壤是植物生長(zhǎng)的基本條件，同時(shí)還需要適當(dāng)?shù)臏囟群蜖I(yíng)養(yǎng)。植物各部分的功能根負(fù)責(zé)吸收水分和營(yíng)養(yǎng)，莖負(fù)責(zé)輸送水分和營(yíng)養(yǎng)，葉子負(fù)責(zé)進(jìn)行光合作用制造食物，花則負(fù)責(zé)繁殖后代。植物生長(zhǎng)過程科普知識(shí)介紹03愛護(hù)花草樹木教育幼兒愛護(hù)植物，不隨意攀折樹枝和采摘花朵，讓他們學(xué)會(huì)尊重生命和自然。01垃圾分類與資源回收教育幼兒區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾，并鼓勵(lì)他們參與垃圾分類和回收行動(dòng)。02節(jié)約用水與用電引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成隨手關(guān)水龍頭和節(jié)約用電的習(xí)慣，讓他們意識(shí)到資源的珍貴和節(jié)約的重要性。環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)及實(shí)踐行動(dòng)倡議欣賞故事《小桃仁》的插畫和配樂01引導(dǎo)幼兒欣賞故事中的插畫和配樂，感受藝術(shù)的美感和情感表達(dá)。創(chuàng)作與故事相關(guān)的手工作品02鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用廢舊材料創(chuàng)作與故事相關(guān)的手工作品，如制作小桃仁的頭飾、畫出生長(zhǎng)過程等。表演故事《小桃仁》03組織幼兒進(jìn)行角色扮演，將故事改編成舞臺(tái)劇或朗誦表演，讓幼兒在表演中感受語言的韻律和情感的傳遞。藝術(shù)表現(xiàn)形式欣賞和創(chuàng)作嘗試07家庭作業(yè)布置及家長(zhǎng)參與建議繪畫創(chuàng)作鼓勵(lì)孩子根據(jù)故事內(nèi)容，創(chuàng)作一幅與《故事小桃仁》相關(guān)的繪畫作品，以激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。復(fù)述故事請(qǐng)孩子回家后向家長(zhǎng)復(fù)述《故事小桃仁》的情節(jié)，以鍛煉孩子的記憶和表達(dá)能力。詞匯積累要求孩子從故事中挑選出5個(gè)生詞，并嘗試用這些詞匯造句，以豐富孩子的詞匯量。家庭作業(yè)內(nèi)容安排123家長(zhǎng)應(yīng)耐心傾聽孩子復(fù)述故事，并給予積極的反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)自信心。傾聽與鼓勵(lì)在繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)可陪伴孩子一起進(jìn)行創(chuàng)作，給予必要的指導(dǎo)和建議，提升孩子的藝術(shù)素養(yǎng)。陪伴與指導(dǎo)家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子關(guān)注故事背后的寓意和啟示，與孩子一起探討故事中蘊(yùn)含的道理和價(jià)值觀。拓展與延伸家長(zhǎng)參與孩子學(xué)習(xí)過程建議鼓勵(lì)孩子將所學(xué)的故事內(nèi)容與家人、朋友分享，鍛煉孩子的社交能力和口