部編版語文五年級下教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元（含二次備課與教學(xué)反思）2024

泗洪縣龍集中心小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì) 尹寒備課時(shí)間備課地點(diǎn)1《古詩三首》(第1課時(shí))1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“供”,會(huì)寫4個(gè)字。2.有感情地朗讀課文，背誦《四時(shí)田園雜興》(其三十一)、《村3.能想象《四時(shí)田園雜興》和《村晚》中描繪的情景，體重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：能想象《四時(shí)田園雜興》(其三十一)和《村晚》中描繪記憶的前提，要記憶一首古定要理解了解詩詞這些內(nèi)容肯定都有一定的邏輯性，只要你將詩中的意思來，到用的時(shí)候，在還原成詩詞的語言，這樣詩詞就比四時(shí)田園雜興泗洪縣龍集中心小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)徐美琪尹寒備課時(shí)間備課地點(diǎn)篤行樓508班1《古詩三首》(第2課時(shí))1.背誦《稚子弄冰》,默寫《四時(shí)田園雜興》(其三十一)。2.能想象《稚子弄冰》中描繪的情景，體會(huì)其中的童真童重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：能想象《稚子弄冰》中描繪的情景，體會(huì)其中的童真童在盆中的磬一樣穿林而過的清脆的響碎一般的色彩：金彩銀形態(tài)；盆泗洪縣龍集中心小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)徐美琪尹寒備課時(shí)間備課地點(diǎn)篤行樓508班2《祖父的園子》(第1課時(shí))1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能說出祖父的園子里有些什么,“我”和祖父在園子里做了什么。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能說出祖父的園子里有些什么,“我”和祖父在園子里做了什“民國四大才女”之一，被譽(yù)為30年代的文學(xué)洛第一部分：第1-3自然段，寫的是園中的景物。第二部分：第4-14自然段，寫的是“我”和祖父在園第三部分：第15-19自然段，寫太陽下的園子和園中的景物。追問：如果進(jìn)一步合并這三部分，你會(huì)怎么劃分?(第一、第三部分是寫景的，第二部分是寫事的)預(yù)設(shè)：這是一個(gè)色彩鮮艷/生機(jī)勃勃/快樂自由的園子……(一)課堂演練。(出示課件33、34)2.祖父的園子>場》《呼蘭傳》:《呼蘭河傳》是中紅創(chuàng)作的長篇小說。童年生活為線索，把孤獨(dú)的童話故事串教學(xué)中，抓住重點(diǎn)句段，采用質(zhì)疑提問、感情朗讀、想象說話等教學(xué)方式，為學(xué)生提供了思考和自由發(fā)揮的空間，還能更好地讓學(xué)生體驗(yàn)和感受文中的場景和意境，并把語言的泗洪縣龍集中心小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)徐美琪尹寒備課時(shí)間備課地點(diǎn)篤行樓508班2《祖父的園子》(第2課時(shí))重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：能通過“閱讀鏈接”豐富情感體會(huì)。②在學(xué)生交流的過程中，教師相機(jī)點(diǎn)撥：提醒學(xué)生注意描寫園中昆蟲、由、愉悅、無拘無束……)感之意)疑提問、讀、想象意境，并(蕭紅)(蕭紅)童年樂園精神家園課時(shí)圍繞“祖父的園子里都有什么”這一中心問題展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生抓住具體事物,通過關(guān)鍵詞語想象畫面來感受園中景物的生機(jī)勃勃、泗洪縣龍集中心小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)尹寒備課時(shí)間備課地點(diǎn)篤行樓508班3.月是故鄉(xiāng)明1.認(rèn)識“徘、徊”等16個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“燕重難點(diǎn)2.學(xué)習(xí)借物抒情的表達(dá)方法。1.收集作者資料，制作相關(guān)的課件。(教師)2.收集有關(guān)季羨林的圖片、文字資料，搜集有關(guān)思鄉(xiāng)和月亮的詩文。(學(xué)生)出示句子一：我永遠(yuǎn)忘不掉你!字希道，又字齊奘。國方學(xué)大師、語言學(xué)家、文學(xué)家、教“碧波萬頃”三聲，常用積廣闊，也月是故鄉(xiāng)明喜愛故鄉(xiāng)的小月亮泗洪縣龍集中心小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì) 尹寒備課時(shí)間備課地點(diǎn)篤行樓508班重難點(diǎn)1.有感情地朗讀課文，讀懂課文，感受外祖1.搜集有關(guān)梅花的詩文資料，準(zhǔn)備歌曲《紅梅贊》,制作相關(guān)的課件。(教師)2.搜集有關(guān)思鄉(xiāng)的詩文。(學(xué)生)3.引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了題目，你有什么疑問?(1)讀一讀，想一想這段話一共寫了幾層意思。(2)你是怎么樣理解“秉性”的?梅花的秉性是什么?(3)把你最喜歡的句子多讀幾遍。(1)為什么外祖父讀著唐詩宋詞就會(huì)落淚?么共同特點(diǎn)?(2)文中還有哪件事寫了外祖父落淚，讀一讀，并寫寫自己的感受。回國的外祖父呢?想不到外祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭了起來……讀讀課文第1自然段和最后一個(gè)自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么?象征，有助解題目“梅花魂”的意文，培養(yǎng)學(xué)教學(xué)反思文描寫了外祖父的哪幾件事。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注外落淚。幫助學(xué)生從這些細(xì)節(jié)描寫中體會(huì)出外祖父對民族精神泗洪縣龍集中心小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)尹寒備課時(shí)間備課地點(diǎn)篤行樓508班口語交際：走進(jìn)他們的童年歲月1.能根據(jù)需要向別人提出不同的問題。2.能認(rèn)真傾聽別人對自己提問的回答，交流時(shí)能邊聽邊記錄。重難點(diǎn)2.根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá)。境，搭建口走進(jìn)他們的童年歲月從不同方面提問泗洪縣龍集中心小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)王云尹寒備課時(shí)間備課地點(diǎn)312備課室習(xí)作：那一刻，我長大了教目學(xué)標(biāo)1.能從自己的成長經(jīng)歷中選擇一件印象最深的事，把事情的經(jīng)過寫清楚。2.能把感到長大的“那一刻”的情形寫具體，記錄真實(shí)感受。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能把感到長大的“那一刻”的情形寫具體。教學(xué)難點(diǎn)：把一件事的重點(diǎn)部分寫具體。大家?guī)砹藥讖堊约盒r(shí)候的照片，大家現(xiàn)在一起瞧一瞧，小結(jié)：我們每天都在長大，這樣的變化來自各個(gè)方面。讓我們試著用關(guān)鍵詞，羅(1)關(guān)鍵詞：知識更豐富長大后的我：學(xué)到了更多知識，會(huì)解方程，能用英文(2)關(guān)鍵詞：更獨(dú)立長大后的我：能自己乘坐公交車上學(xué)。上周末我用“地鐵(3)關(guān)鍵詞：更有毅力(4)關(guān)鍵詞：更勇敢長大后的我：不再怕黑了，現(xiàn)在可以一個(gè)人睡，爸爸媽小結(jié)：成長不僅是身體上的長大，更多的是心1.剛才大家交流的大多是引以為豪的進(jìn)步。但每一個(gè)人的成長都并很多成功也是在失敗的經(jīng)驗(yàn)中獲得的。所以，我們還可以試著逆向思維，從另一個(gè)角(1)在“跌倒”中成長。(難忘的經(jīng)歷或鍛煉)(2)在反思中成長。(理解愛、回報(bào)愛)(1)在“跌倒”中成長。(失敗與挫折)(2)在反思中成長。(換位與理解)小結(jié)：雞蛋從外部打破，叫食物；而從內(nèi)部打三、精選素材，定格成長的“那一刻”1.審讀題目，發(fā)現(xiàn)“那一刻”。2.啟發(fā)談話，明確“那一刻”。啟發(fā)：“那一刻”,就像一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，讓你發(fā)生了個(gè)人，可能是一件事，也可能是你讀到的一本書，甚至是書上的一句話……本次習(xí)作的關(guān)鍵，就是要寫好這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)影響你的過程。要求：把觸動(dòng)你的原因?qū)懢唧w，詳細(xì)地寫出當(dāng)時(shí)的經(jīng)歷1.要體現(xiàn)事件所帶來的深刻影響，就要把事件過程寫具體、寫清楚。同桌交流習(xí)2.推薦一位同學(xué)的習(xí)作評賞，并根據(jù)這兩個(gè)要集體互評，以欣賞的眼光，發(fā)現(xiàn)文中的優(yōu)點(diǎn)。還可以交流入新課，引于“成長”發(fā)學(xué)生寫 用教材中是“長大”“拉下臉來”和對“我”母親的嚴(yán)厲訓(xùn)斥，表現(xiàn)了他對墨梅圖的珍愛。“輕輕刮去”“慢慢抹凈”兩處細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了老人的小心翼翼。生把自己要寫的事情列出提生理清思泗洪縣龍集中心小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)王云尹寒備課時(shí)間備課地點(diǎn)312備課室語文園地一(第1課時(shí))1.能交流、總結(jié)“體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”的閱讀經(jīng)2.能想象句子描寫的情景，并能照樣子口頭描述一種情景。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能想象句子描寫的情景，并能照樣子口頭描述一種情景。一、學(xué)習(xí)“交流平臺”1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文，說說是從哪里體會(huì)到文章的思想感情的。預(yù)設(shè)1:讀《祖父的園子》時(shí)，從描寫園中各種景物的句子中，能體會(huì)到“我”對祖父和園子的愛與懷念。預(yù)設(shè)2:《月是故鄉(xiāng)明》中作者對比了在不同地方看到的月亮，讓“我”預(yù)設(shè)3:《梅花魂》中外祖父談梅花精神的句子，讓“我”直接感受到了他對祖國的那份眷戀之情。2.學(xué)生閱讀“交流平臺”,梳理總結(jié)方法。(1)學(xué)生默讀“交流平臺”,勾畫出體會(huì)文章思想感情的方預(yù)設(shè)：①從直接抒發(fā)情感的語句中體會(huì)。②關(guān)注蘊(yùn)含在人、事、景、物描寫中的情感。③把自己想象成文中的主人公，身臨其境地體會(huì)。④通過有3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常閱讀，和同學(xué)交流自己體會(huì)文章思想感情的方法和經(jīng)驗(yàn)。二、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”(1)提問：兩個(gè)例句分別寫了什么?(第一個(gè)例句寫了太陽特別亮，第二個(gè)例句寫了天氣特別熱3.學(xué)生朗讀句子，交流從中想象到的畫面。4.引導(dǎo)學(xué)生思考并交流：例句圍繞關(guān)鍵詞，從哪些角度進(jìn)行了描寫?預(yù)設(shè)：第一個(gè)例句從人、蚯蚓、蝙蝠的表現(xiàn)來寫太陽光“亮”的強(qiáng)烈；文表達(dá)思想感情的方法有很多，只要大家用情字里行間滿滿體會(huì)，把自己想象成文中的“我”,就一定能體會(huì)到作者心里想要表達(dá)的感從不同語文園地(一)方面描述象、生動(dòng)、泗洪縣龍集中心小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì) 王云尹寒備課時(shí)間備課地點(diǎn)312備課室語文園地一(第2課時(shí))1.能發(fā)現(xiàn)三組句子“通過對比進(jìn)行強(qiáng)調(diào)”的表達(dá)特點(diǎn)，并能進(jìn)行仿寫。重難點(diǎn)一、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”(1)讓學(xué)生邊讀邊思考：每句話主要講了什么?預(yù)設(shè)：第一句說的是“我”心愛的小月亮最美。第二句說的是家鄉(xiāng)院子里的桂花最香。第三句說的是姑爹的小漁船親切、難(3)追問：為什么例句讓你感到情感特別突出、強(qiáng)烈?這三個(gè)句子共同的表達(dá)特點(diǎn)是什么?2.學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)。寫完后，同桌互相讀一讀，全班交流、評價(jià)。二、學(xué)習(xí)“日積月累”(1)播放歌曲《游子吟》。(2)導(dǎo)入古詩《游子吟》,引導(dǎo)學(xué)生明白詩題的意思。(相機(jī)點(diǎn)撥“游子”的含義：古代稱離家遠(yuǎn)游旅居的人)(2)指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。全班齊讀。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，自主理解詩意，小組交流。4.全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生不容易理解的字詞。(1)寸草心：形容子女微小的心意。(2)三春暉