幼兒園成語教學(xué)總結(jié)

幼兒園成語教學(xué)總結(jié)百度《幼兒園成語教學(xué)總結(jié)》，好的范文應(yīng)該跟大家分享，希望對(duì)網(wǎng)友有用。

篇一：幼兒園的工作總結(jié)-臺(tái)頭一小幼兒園第一學(xué)期工作總結(jié)近一年來我們以《綱要》為理論依據(jù)，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。

為了打造自己的品牌，全體教職員工團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，大家付出了汗水，奉獻(xiàn)了智慧。

希望學(xué)年度的工作踏實(shí)中有突破，探索中有發(fā)展總結(jié)如下一保教工作（一）探索中的教育與保育．教師結(jié)構(gòu)為了給幼兒一個(gè)良好的語言環(huán)境我們?yōu)槊總€(gè)班配置了一位中文教師，一位英文教師。

重點(diǎn)對(duì)幼兒的語言進(jìn)行突破性的挖掘，為幼兒營(yíng)造語言環(huán)境讓幼兒大膽使用。

（）語言課我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，以季節(jié)為主線幫助幼兒學(xué)習(xí)詞匯，使用詞匯，春天時(shí)幫助幼兒使用山明水秀、清翠欲滴---；夏天時(shí)，五顏六色、百花爭(zhēng)艷---；秋天時(shí)，一片金黃、碩果累累---；冬天時(shí)，鵝毛大雪、滿天飛舞。

另外，我們還給幼兒符號(hào)，兒歌，歇后語，成語接龍等其他豐富語言的知識(shí)，注重提高幼兒的語誦能力。

（）英語課也很注重氛圍。

最全面的范文寫作網(wǎng)站我們?yōu)橛變喊才帕擞⒄Z早操，鍛煉幼兒大膽朗誦，有自信地說英語，開展了針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的半英教學(xué)，全英教學(xué)，幫助幼兒勇敢地說，有創(chuàng)造性地說。

如大班貫長(zhǎng)宇在添飯時(shí)，如果幼兒想添還想要，要說或。

老師沒教不要怎么說，貫長(zhǎng)宇非常有創(chuàng)造地說，：'。

我們的幼兒就是這樣大膽有自信、敢說、敢創(chuàng)造性地說。

（）按各年齡段，幼兒雙語的要求不同，講究策略的滲透。

小班：母語為主，教師全母語教學(xué)，英語為滲透教學(xué)。

中大班：雙語并進(jìn)，在語言和英語課上開展半英教學(xué)，即先講母語，后講英語，互相滲透。

學(xué)前班：語言課滲透英語，英語課要全英教學(xué)，為幼兒解放嘴巴，增強(qiáng)興趣平臺(tái)。

課程體系針對(duì)本園的實(shí)際情況，我們以探究為主線，豐富、發(fā)展本園的課程體系。

按照教育《綱要》要求以發(fā)展完整幼兒為目標(biāo)，不斷努力。

（）教學(xué)時(shí)有準(zhǔn)備有計(jì)劃，教師要有月計(jì)劃，有周計(jì)劃，有步驟，百度有策略，有考核的實(shí)施教學(xué)，使得我們?cè)诓粩嗝髦锌偨Y(jié)、完善屬于本園的園本課程體系。

（）教學(xué)時(shí)注重幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦，寓教于樂性，認(rèn)知課按照傳統(tǒng)的教學(xué)是非?？菰餆o味的，我們把其中加入故事情節(jié)，驚險(xiǎn)離奇，幼兒做游戲在動(dòng)手操作中自己尋找規(guī)律、知識(shí)點(diǎn)。

（）豐富多彩的課程安排。

我們除了有語言、認(rèn)知、音樂、舞蹈、美術(shù)還添加了表象、小主持人、輪滑、跆拳道、運(yùn)動(dòng)技能的課程安排，豐富幼兒的知識(shí)，幼兒累積經(jīng)驗(yàn)和技能的平臺(tái)。

培育和強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，重視提高教學(xué)水平教師是幼兒園發(fā)展的中堅(jiān)力量，是幼兒發(fā)展的承諾，是幼兒園保教質(zhì)量的承諾。

注重在幼兒園全體教師中培育團(tuán)體意識(shí)，打造團(tuán)體精神是本學(xué)期管理工作中的重點(diǎn)。

首先，我們組織全體教師共同進(jìn)行環(huán)境布置，大家齊出謀，共劃策，把新點(diǎn)子、好方法共享。

在大家的共同努力下，把適季節(jié)的環(huán)境、布置得精彩別致。

每月的開放日教學(xué)活動(dòng)，我們都是認(rèn)真?zhèn)湔n，共同教研的結(jié)晶。

每位老師除認(rèn)真?zhèn)渥约洪_放日的課程外，還會(huì)互相幫助、共同探討、深入挖掘，其他教師的開放課。

大家在互相學(xué)習(xí)、互相指導(dǎo)、共同進(jìn)步的良好氛圍下努力提高自己的教學(xué)水平。

現(xiàn)已有明顯的提高。

大家會(huì)繼續(xù)努力為自己、為幼兒、為園所、為社會(huì)開展繼續(xù)學(xué)習(xí)，豐滿羽翼活動(dòng)，提高自己及整體的教學(xué)水平。

針對(duì)特長(zhǎng)的弱勢(shì)，進(jìn)行培訓(xùn)，逐步提高（）美術(shù)課美術(shù)教學(xué)是我園的特色課程。

思想?yún)R報(bào)專題為了普及美術(shù)課的特色教學(xué)，我們進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，從文字輔導(dǎo)到實(shí)戰(zhàn)演練，從簡(jiǎn)單的表象到復(fù)雜的命題構(gòu)圖，從手工制作到折紙剪紙，我們共同出謀劃策，以弱項(xiàng)為突破口逐一攻破難關(guān)的形式，讓教師在教中探索，授中積累，經(jīng)驗(yàn)共享。

展開美術(shù)優(yōu)化教學(xué)方法，全面性、階梯式的教學(xué)改革。

（）音樂課關(guān)于教師鋼琴技能的提高。

我們重點(diǎn)放在每周教師首邊彈邊唱技能比拼上督促、幫助每個(gè)人，形成不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的氛圍。

我們常開展樂理知識(shí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，幫助教師掌握樂理知識(shí)，從而提高教師素質(zhì)，為教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

拓展幼兒發(fā)展空間（）家園共育是幼兒教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

與家庭相互支持、相互配合，為幼兒發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。

我們?yōu)橛變洪_設(shè)了成長(zhǎng)日記，幫助家長(zhǎng)了解幼兒園中的幼兒，幫助教師了解家庭中的幼兒，努力實(shí)現(xiàn)家園共育。

（）開設(shè)了區(qū)域角活動(dòng)。

如語言角、認(rèn)知角、音樂角、自然角、圖書角和玩具區(qū)。

請(qǐng)幼兒自帶心愛的玩具、圖書上幼兒園。

豐富幼兒的活動(dòng)內(nèi)容，可以促進(jìn)幼兒合作共享，也可以提高他們的交往、語言表達(dá)等發(fā)展空間。

（）保育工作——重抓常規(guī)我們對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，保育觀念。

不但教師要保，幼兒也要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，尤其夏天室外活動(dòng)，很容易受傷。

怎樣才能降低受傷率，這是衛(wèi)生保健培訓(xùn)時(shí)，大家討論的重點(diǎn)話題，我們還在探索中。

范文培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

一日養(yǎng)成教育在幼兒園的教育中是必不可少的。

如養(yǎng)成飯前便后要洗手，就會(huì)防止病從口入；良好的睡姿就會(huì)解決心臟的供血問題，所以培養(yǎng)良好習(xí)慣是保育工作的重中之重。

我們制定了一系列的考核、檢查辦法，幫助督促保育，在養(yǎng)成中把保育做得更好。

（二）、存在的問題教學(xué)時(shí)，有些教師不能保證日常課的質(zhì)量，與拉練課有很大對(duì)比，教學(xué)效果不是很好影響了幼兒的知識(shí)攝取量。

有些教師工作不細(xì)致，跳躍性太強(qiáng)影響了幼兒常規(guī)的形成。

可能常與幼兒接觸的緣故，有些教師有些心浮急燥，往往在教學(xué)督促中有負(fù)面影響。

保育工作不細(xì)致，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)隱患，處理在萌芽狀態(tài)。

工作中有成功的喜悅，也有失誤不足，但我們攜手以墨，相信明天會(huì)更好。

二、管理工作——注重完善制度，賞識(shí)鼓勵(lì)教師及社會(huì)口碑高園長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)，不懈努力，帶動(dòng)干部團(tuán)隊(duì)積極進(jìn)取，各位教師都能各四其職、各盡所能，做好本職工作。

在大家的學(xué)習(xí)、探索中完善幼兒園的各種制度。

如安全責(zé)任制、一日流程制、教學(xué)內(nèi)容考核制、工資結(jié)構(gòu)制、消毒制度。

幼兒進(jìn)行民主管理，成立以家長(zhǎng)為主體的伙食監(jiān)督，定期開展家長(zhǎng)委員會(huì)，組織家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，及時(shí)獲取家長(zhǎng)反饋信息，及時(shí)修正、及時(shí)改進(jìn)。

抓好對(duì)外的宣傳工作（）及時(shí)做好與家長(zhǎng)的溝通工作，在家長(zhǎng)的群體中獲得口碑，及時(shí)宣傳幼兒園。

（）積極開展各種活動(dòng)。

如六-一、七-一、八-一、遠(yuǎn)足、游園、范文寫作放風(fēng)箏等。

為招生做好社會(huì)輿論的鋪墊。

（）與社區(qū)建立良好關(guān)系，積極參加社區(qū)活動(dòng)，為社會(huì)和社區(qū)做貢獻(xiàn)。

三、衛(wèi)生保健工作，能夠認(rèn)真貫徹衛(wèi)生保健制度每班教師能夠堅(jiān)持每天三小掃、每周一大掃，能夠嚴(yán)格執(zhí)行每天的消毒工作，及時(shí)填寫消毒，幼兒晨檢及全日觀察記錄，加強(qiáng)幼兒伙食管理，杜絕飲食事故發(fā)生，為幼兒創(chuàng)造良好的、健康的、衛(wèi)生的生活環(huán)境。

四、安全工作幼兒園及時(shí)出臺(tái)了安全責(zé)任制度和幼兒一日生活安全保護(hù)細(xì)則。

安全小組每周一大檢，各班教師每月進(jìn)行安全隱患報(bào)告，尤其到夏季，及時(shí)開展安全會(huì)議，提高教師與幼兒的防范意識(shí)，把安全放在工作的重中之重，為幼兒全年的安全工作做好了充分的準(zhǔn)備。

篇二：淺談我在大班開展學(xué)成語活動(dòng)的嘗試與體會(huì)淺談我在大班開展學(xué)成語活動(dòng)的嘗試與體會(huì)作者：甘肅省蘭州市陸軍總醫(yī)院安寧分院幼兒園黎兵成語，是中華民族文化寶庫中的一朵絢麗的奇葩，它形式簡(jiǎn)潔意思精辟，有定型的詞組或短句，而每一個(gè)成語都有一個(gè)韻味雋永的故事，包含著豐富的知識(shí)和道理。

雖然幼兒教育大綱對(duì)成語教學(xué)活動(dòng)沒有做具體要求但隨著人們生活水平與文化水平的提高，幼兒對(duì)新知識(shí)的可求也越來越強(qiáng)烈。

幼兒園大班幼兒已掌握了一定數(shù)量的詞匯，適當(dāng)?shù)亟探o他們一些通俗易懂瑯瑯上口的成語，對(duì)啟迪智慧、陶冶心靈以及發(fā)展口語表達(dá)能力都會(huì)起到積極的作用。

因此，我嘗試著對(duì)幼兒進(jìn)行成語教學(xué)。

通過兩年的學(xué)習(xí)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)生動(dòng)、順口、獨(dú)具表現(xiàn)力的成語，有著強(qiáng)烈的興趣，能舉一反三地運(yùn)用到日常生活和學(xué)習(xí)游戲中。

一、做法：（一）、精選成語，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)習(xí)的最好導(dǎo)師。

因此，在成語的選擇方面，我著重選擇那些幼兒最容易理解接受的、形象有趣的。

比如帶有數(shù)字的：一五一十、七上八下、十全十、百聞不如一見等；生動(dòng)形象的：生龍活虎、抓耳撓腮等；有故事趣味性的：坐井觀天、狐假虎威等；與十二生肖有關(guān)的：馬到成功、生龍活虎、小試牛刀等等，以此來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（二）、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法。

根據(jù)各類成語的不同特點(diǎn)，我采用了以下幾種方法：、觀察、對(duì)比。

就是充分利用幼兒的視覺器官，在對(duì)某些實(shí)物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察對(duì)比感知的基礎(chǔ)上，介紹學(xué)習(xí)成語。

如我班有一對(duì)雙胞胎幼兒，我讓孩子們觀察他倆的衣著打扮，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)他倆穿戴相同時(shí)，我就教一模一樣；在節(jié)日里，我引導(dǎo)他們觀察對(duì)比教室、商店里掛的紅燈籠、彩花、彩旗，我就教張燈結(jié)彩；面對(duì)花園里的各色花朵，我就教五顏六色、五彩繽紛；活動(dòng)時(shí)，我?guī)麄兊綉敉庖黄鹩^察天上的云朵，當(dāng)孩子們望著天空，驚奇地發(fā)現(xiàn)云朵一會(huì)變成了大山，一會(huì)變成了輪船時(shí)，我就教千變?nèi)f化、神奇莫測(cè)。

這樣，幼兒在具體形象的觀察中，伴隨著快樂的感受，就很容易理解這些成語了。

、講解、體會(huì)。

就是講解成語的內(nèi)容、意義或講成語故事，讓幼兒真正理解體會(huì)成語的意思，以達(dá)到牢固記憶和恰當(dāng)使用的目的。

不翼而飛這個(gè)成語關(guān)鍵在于翼字。

有一天，我走進(jìn)教室，裝作很奇怪的樣子問小朋友：咦，我放在鋼琴上的書怎么不翼而飛了?孩子們不明白什么意思，都好奇地望著我。

我先避開這個(gè)成語，親切地問：誰知道哪些東西會(huì)飛呀?小鳥會(huì)飛。

飛機(jī)會(huì)飛。

蝴蝶會(huì)飛。

……孩子們七嘴八舌地嚷開了。

那么它們?yōu)槭裁磿?huì)飛的呢?因?yàn)樗鼈冇谐岚颉?/p>

這時(shí)候我就告訴他們，翅膀也可以叫翼，飛機(jī)、小鳥它們都有翼所以才會(huì)飛。

幼兒理解了翼的含義，便能較容易地掌握這個(gè)成語了。

下課沒多久，萌萌小朋友居然用上了這個(gè)成語：黎老師，我的橡皮擦不翼而飛了。

對(duì)于一些有典故的成語，如掩耳盜鈴、拔苗助長(zhǎng)等，我則根據(jù)《成語故事三百篇》，改編成生動(dòng)形象、通俗易懂的故事介紹給幼兒。

、感受、練習(xí)。

將成語介紹給幼兒后，我就有意識(shí)地給他們創(chuàng)造反復(fù)感受練習(xí)的機(jī)會(huì)。

在日常生活中，當(dāng)孩子們吃飯時(shí)我就問：今天的飯菜可真香啊，小朋友吃得怎么樣?(津津有味)，當(dāng)他們上完體育游戲課后，我就問：今天玩得真開心，你們累不累?(累得氣喘吁吁)。

在做游戲時(shí)，孩子們最喜歡的是你做我猜，即老師講一件事或做個(gè)表情動(dòng)作，讓幼兒講出成語，如躡手躡腳坐立不安手舞足蹈等等。

孩子們看得開心玩得高興自然接受得也快。

二、體會(huì)：、加快了智力思維的開啟。

大班幼兒通過幼兒園兩年系統(tǒng)的學(xué)習(xí)對(duì)周圍事物和社會(huì)生活有了初步的認(rèn)識(shí)，具備了處理簡(jiǎn)單事物的能力。

、提高了語言表達(dá)能力。

幼兒階段是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)階段，也是語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。

中國(guó)成語有精練明快、言簡(jiǎn)意賅、畫龍點(diǎn)睛的特點(diǎn)引入成語學(xué)習(xí)可以幫助小朋友提高對(duì)語言的敏感性，豐富詞匯在說話時(shí)能用最簡(jiǎn)潔的詞語敘述。

、豐富了教育題材。

成語故事題材廣泛有文學(xué)的、歷史的、哲理的能讓我們了解歷史人物歷史事件。

引入成語教學(xué)的嘗試，不僅豐富了幼兒的知識(shí)，使他們懂得了不少道理。

同時(shí)幼兒語言的理解表達(dá)能力也有了明顯提高，在日常生活中還能夠積極運(yùn)用，妙口升花,妙趣橫生!篇三：幼兒園年度工作總結(jié)幼兒園年度工作總結(jié)幼兒園年度工作總結(jié)(精品)近一年來我們以《綱要》為理論依據(jù)，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。

為了打造自己的品牌，全體教職員工團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，大家付出了汗水，奉獻(xiàn)了智慧。

希望學(xué)年度的工作踏實(shí)中有突破，探索中有發(fā)展總結(jié)如下一、保教工作(一)探索中的教育與保育教師結(jié)構(gòu)為了給幼兒一個(gè)良好的語言環(huán)境我們?yōu)槊總€(gè)班配置了一位中文教師，一位英文教師。

重點(diǎn)對(duì)幼兒的語言進(jìn)行突破性的挖掘，為幼兒營(yíng)造語言環(huán)境讓幼兒大膽使用。

()語言課我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，以季節(jié)為主線幫助幼兒學(xué)習(xí)詞匯，使用詞匯，春天時(shí)幫助幼兒使用山明水秀、清翠欲滴--