病句辨析與修改2

語(yǔ)病的辨析及修改4/5/20241病句類型用詞不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)搭配不當(dāng)成分殘缺成分贅余結(jié)構(gòu)混亂表意不清不合邏輯4/5/20242如何診斷病句看詞性，辨詞義，查用詞是否恰當(dāng)找主干，辨枝葉，查搭配是否得當(dāng)看結(jié)構(gòu)，辨關(guān)系，查語(yǔ)序是否恰當(dāng)看句意，辨邏輯，查表達(dá)是否恰當(dāng)看照應(yīng)，找對(duì)象，查成分是否殘缺4/5/20243用詞不當(dāng)（1）昨天晚上我看了二場(chǎng)電影。（2）這種收音機(jī)原來(lái)售價(jià)60元，現(xiàn)為20元，售價(jià)降低了三倍。（3）同學(xué)們希望他來(lái)，他居然來(lái)了。

計(jì)件量詞前一般用“兩”，不用“二”?！跋陆怠焙汀皽p少”不能用倍數(shù)，只能用分?jǐn)?shù)?？筛臑椤敖档土巳种?。結(jié)果與預(yù)期一樣，應(yīng)為“果然”。4/5/20244語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膸追N情況多項(xiàng)定語(yǔ)排列不當(dāng)ａ表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的ｂ、指稱或數(shù)量的短語(yǔ)ｃ、動(dòng)詞或動(dòng)詞短詞ｄ、形容詞或形容短語(yǔ)ｅ、名詞或名詞短語(yǔ)。另外，帶“的”定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前

4/5/20245多項(xiàng)定語(yǔ)排列順序不當(dāng)

例3：把下列a-f6個(gè)定語(yǔ)填入橫線上她是

教練。a優(yōu)秀的b國(guó)家隊(duì)的c一位d有二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的e籃球f女她是國(guó)家隊(duì)的一位有二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練。4/5/20246多項(xiàng)狀語(yǔ)排列不當(dāng)ａ、表目的或原因的介賓短語(yǔ)ｂ、表時(shí)間或處所的ｃ、表語(yǔ)氣（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語(yǔ)）d.表情態(tài)或程序的。另外，表示對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨在中心語(yǔ)前4/5/20247多項(xiàng)狀語(yǔ)排列順序不當(dāng)例3、在“那位失主

點(diǎn)了一首歌”句中加入以下幾個(gè)修飾成分：①又②昨天③為表謝意④為他⑤誠(chéng)摯地⑥在電視臺(tái)那位失主為表謝意，昨天在電視臺(tái)又誠(chéng)摯地為他點(diǎn)了一首歌。例4、把下列a-e5個(gè)狀語(yǔ)填入橫線上

許多老師

交談。a在休息室里b昨天c熱情地d都e同他許多老師昨天在休息室里都熱情的同他交談。4/5/20248全廠職工討論和聽(tīng)取了廠長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)告。同志們認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。謂語(yǔ)次序不當(dāng)4/5/20249并列詞序不當(dāng)學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和老師都參加了開(kāi)學(xué)典禮。4/5/202410虛詞位置不當(dāng)1介詞短語(yǔ)位置不當(dāng)“神舟”四號(hào)飛船于2003年1月6號(hào)晚19時(shí)20分在內(nèi)蒙古中部地區(qū)安全著陸。第二天，中國(guó)各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚世界航天界的大事都做了詳細(xì)的報(bào)道。2副詞“不”得位置不對(duì)我們?nèi)绻炎约簢?guó)內(nèi)的事情不努力搞好，那么在國(guó)際上就很難有發(fā)言權(quán)了。4/5/202411由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生產(chǎn)任務(wù)。英語(yǔ)雖然難學(xué)，但我還是取得了好成績(jī)。3、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)次序不當(dāng)“由于”應(yīng)在“小李”后?！半m然”應(yīng)在“英語(yǔ)”前。4/5/202412語(yǔ)序不當(dāng)：主客體次序不當(dāng)白求恩這個(gè)名字對(duì)于中國(guó)人民是很熟悉的。4/5/202413語(yǔ)序不當(dāng)：對(duì)應(yīng)次序不當(dāng)思想和語(yǔ)言的關(guān)系是形式和內(nèi)容的關(guān)系。4/5/202414語(yǔ)序不當(dāng)：分句次序不當(dāng)他不僅能用馬克思主義的理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，而且還能吃透這些理論的精神實(shí)質(zhì)。我們要善于解決問(wèn)題，還要善于發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題。兩個(gè)分句內(nèi)容應(yīng)互換4/5/202415搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng)一面和兩面不當(dāng)修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)否定與肯定搭配不當(dāng)4/5/202416搭配不當(dāng)：主謂搭配他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導(dǎo)，又重新出現(xiàn)在我面前。結(jié)冰時(shí)期，各層水中溶解的氧很充足，水的溫度較暖，魚(yú)多集中在水底。藝術(shù)團(tuán)到達(dá)的城市，都毫無(wú)例外地受到當(dāng)?shù)厝嗣竦臍g迎。“教導(dǎo)”不能“出現(xiàn)”，可與“又在我耳邊回響”搭配?！皽囟取迸c“暖”不搭配，可改為“溫度較高”?！俺鞘小辈荒堋笆艿綒g迎”，應(yīng)改為“藝術(shù)團(tuán)到達(dá)每一個(gè)城市”。4/5/202417搭配不當(dāng)：動(dòng)賓搭配我們應(yīng)該接受大家的意見(jiàn)，改正工作中的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。我們多次搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)了人民群眾生命財(cái)產(chǎn)的安全。這次活動(dòng)，大大增強(qiáng)了干群關(guān)系?！案恼迸c“缺點(diǎn)”不搭配，應(yīng)說(shuō)“克服缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤。”“保護(hù)”與“安全”不搭配，應(yīng)去掉“的安全”“增強(qiáng)”與“關(guān)系”不搭配，可改為“密切（或改善）---關(guān)系”。4/5/202418搭配不當(dāng)：主賓搭配天山的夏天簡(jiǎn)直就是一個(gè)美麗的大花園。我們這個(gè)班的基礎(chǔ)是整個(gè)年級(jí)中較好的一個(gè)班。主語(yǔ)“夏天”與賓語(yǔ)“花園”不搭配可改為“夏天的天山”。去掉“一個(gè)班”，或把“基礎(chǔ)”放到“中”之后。4/5/202419搭配不當(dāng)：一面和兩面搭配班級(jí)面貌變不變，最根本之點(diǎn)在于全班同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的目的意義要有正確的認(rèn)識(shí)?！白儾蛔儭备臑椤暗淖兓?。4/5/202420搭配不當(dāng)：定語(yǔ)與中心詞搭配各種讀書(shū)聲交織在一起，匯成一支動(dòng)人的歌聲?！耙恢А迸c“歌聲”不搭配，應(yīng)把“歌聲”改為“樂(lè)曲”。

4/5/202421搭配不當(dāng)：狀語(yǔ)和中心詞搭配在會(huì)上，他積極地聽(tīng)取人家對(duì)他的批評(píng)。四年來(lái)，他刻苦鉆研，已經(jīng)成熟地掌握了這門技術(shù)。“積極”應(yīng)改為“虛心”。“成熟”應(yīng)改為“熟練”。4/5/202422搭配不當(dāng)：補(bǔ)語(yǔ)和中心詞搭配李大夫總是耐心地指導(dǎo)她怎樣把病歷寫得完整、條理、清晰。他投籃投得正確，命中率很高。應(yīng)改為“寫得---有條理”。“正確”應(yīng)改為“準(zhǔn)確”。4/5/202423搭配不當(dāng)：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配他在勞動(dòng)時(shí)雖然不感到疲倦，反而越干越有勁。不管工作任務(wù)這么重，我們也能完成?！半m然”改為“不但”?！安还堋备臑椤氨M管”。4/5/202424否定與肯定搭配不當(dāng)我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅模瑳](méi)有誰(shuí)會(huì)想象不出。我們并不完全否認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望，而是說(shuō)希望是非常渺茫的。會(huì)員家屬除憑發(fā)出的入場(chǎng)券外，并須有家屬徽章，無(wú)二者之一即不能入場(chǎng)。4/5/202425成分殘缺主語(yǔ)殘缺謂語(yǔ)殘缺賓語(yǔ)殘缺定語(yǔ)殘缺狀語(yǔ)殘缺關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)殘缺4/5/202426成分殘缺：主語(yǔ)通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我提高了對(duì)環(huán)保的重要性的認(rèn)識(shí)。一九七二年美國(guó)總統(tǒng)尼克松訪華時(shí)，特地用烤鴨來(lái)宴請(qǐng)他的隨行人員。張海迪的報(bào)告深深地打動(dòng)了我們，受到了深刻的教育。濫用介詞，使缺主語(yǔ)，去掉“通過(guò)”。后一句缺主語(yǔ)，應(yīng)補(bǔ)上“我國(guó)政府”或“我們”做主語(yǔ)。后句應(yīng)補(bǔ)上“我們”。4/5/202427成分殘缺：謂語(yǔ)作家應(yīng)當(dāng)深入生活，了解各種各樣的人物，才能真實(shí)深刻地反映生活的目的。缺少“目的”的謂語(yǔ)“達(dá)到”，應(yīng)在“才能”后補(bǔ)上。4/5/202428成分殘缺：賓語(yǔ)農(nóng)民們?cè)谏钌蠠o(wú)微不至地關(guān)懷我們，在生產(chǎn)上手把手地教會(huì)了農(nóng)活。“教會(huì)”后應(yīng)加上“我們”。4/5/202429成分殘缺：定語(yǔ)剛完成了興修水利的鄭主任昨天回去了。定語(yǔ)不完整?！八焙髴?yīng)加“任務(wù)”。4/5/202430成分殘缺：狀語(yǔ)當(dāng)我遇到許多困難，他總是想方設(shè)法幫助我解決。狀語(yǔ)不完整?！袄щy”后應(yīng)加“的時(shí)候”。4/5/202431成分殘缺：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)只有堅(jiān)定走社會(huì)主義道路，幸福的生活越過(guò)越好。水渠修成了，老天不下雨，我們有水來(lái)灌田?！吧睢焙蠹印安拍堋?。“老天”前加“即使”，“我們”后加“也”。4/5/202432成分贅余語(yǔ)義重復(fù)詞語(yǔ)堆砌附加語(yǔ)多余4/5/202433語(yǔ)義重復(fù)昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天，中國(guó)足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)?！断M(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，是消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。參加這次探險(xiǎn)活動(dòng)前他已寫下遺囑，萬(wàn)一若在探險(xiǎn)中遭遇不測(cè)，四個(gè)子女都能從他的巨額財(cái)產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定數(shù)額的生活費(fèi)。4/5/202434附加語(yǔ)贅余（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他心愛(ài)的專業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談多了。4/5/202435成分贅余：堆砌要考慮我國(guó)政治與文化環(huán)境的需要，發(fā)展我們的出版業(yè)。現(xiàn)在漁民自己選出了行政組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)掌握漁民的生活及生產(chǎn)的管理。4/5/202436成分贅余：可有可無(wú)不知不覺(jué)就走了十里路左右的距離。父親逝世離現(xiàn)在已整整九年了。4/5/202437“的”字多余出人意料的，今年三月，無(wú)價(jià)的下跌，后來(lái)慢慢穩(wěn)定了。由于歷代動(dòng)亂和氣候潮濕，幾乎所有當(dāng)時(shí)的繪畫都遭受毀滅。4/5/202438結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅結(jié)構(gòu)不清不同句式雜糅兩個(gè)句子套疊主動(dòng)被動(dòng)混合4/5/202439結(jié)構(gòu)混亂：不同句式雜糅我們一定要叫珠江變個(gè)樣不可。“非——不可”是否定句式，“一定要”是肯定句式，兩者雜糅，可去掉“不可”。病因：兩種句式混雜，造成結(jié)構(gòu)混亂。4/5/202440結(jié)構(gòu)混亂：兩個(gè)句子套疊我生長(zhǎng)在珠江邊是一片富饒的土地。是“我——邊”和“珠江邊是——土地”的套疊，可分開(kāi)說(shuō)：“我——，這兒是——”。病因：把本應(yīng)分開(kāi)說(shuō)的兩個(gè)非固定格式的句子套在一起，造成結(jié)構(gòu)混亂。4/5/202441結(jié)構(gòu)混亂：主動(dòng)被動(dòng)混合對(duì)于濫用方言的現(xiàn)象是應(yīng)該受到批評(píng)的。他們把我們帶到家里，受到熱情款待。主動(dòng)句式“對(duì)于——”和被動(dòng)句式“——受到”混合不當(dāng)，可改為主動(dòng)句或被動(dòng)句。前一句是主動(dòng)句（把字句），后一句是被動(dòng)句，前后敘述不一致，可改為“我們被——受到——”，也可改為“他們把——，熱情——”。病因：主動(dòng)句式和被動(dòng)句式混合，造成結(jié)構(gòu)混亂。4/5/202442結(jié)構(gòu)混亂：結(jié)構(gòu)不清五四運(yùn)動(dòng)，中國(guó)工人階級(jí)以嶄新的面貌登上了歷史舞臺(tái)?！拔逅倪\(yùn)動(dòng)”應(yīng)改為“在五四運(yùn)動(dòng)中”，作狀語(yǔ)。4/5/202443表意不明4/5/202444表意不明：指代不明一中和二中在一次籃球賽中，最后一分鐘終于把他們打敗了。小王和小李在路上走著，小丁迅速走到他跟前問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。“他們‘指代不明?！八复幻?。4/5/202445表意不明：語(yǔ)意未盡我父親工作的襪廠，他的待遇比過(guò)去提高了。前一句未完，可改為“我父親在襪廠工作——”。4/5/202446歧義：詞語(yǔ)多義、詞語(yǔ)多音躺在床上沒(méi)多久，他想起來(lái)了。這個(gè)人好說(shuō)話?！跋搿笨梢允恰盎貞洝?，也可以是“打算、希望”；“起來(lái)”可以是“起床”，也可以表趨向，作“想”的補(bǔ)語(yǔ)?？勺x“hao\”，也可讀“hao~”，指“易于”、“便于”。4/5/202447歧義：層次結(jié)構(gòu)劃分不同造成歧義翻譯小說(shuō)你說(shuō)不過(guò)他也得說(shuō)?？梢允莿?dòng)賓結(jié)構(gòu)，也可以是偏正結(jié)構(gòu)?？芍竷蓚€(gè)人都得說(shuō)，也可指一個(gè)人說(shuō)。4/5/202448歧義：詞語(yǔ)管轄范圍不確定造成歧義巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻早有準(zhǔn)備。兩個(gè)職業(yè)中學(xué)的老師來(lái)到這里。是指對(duì)以色列的進(jìn)攻，還是指對(duì)游擊隊(duì)的進(jìn)攻，并不明確。可改為：“對(duì)于以色列的進(jìn)攻，巴勒斯坦游擊隊(duì)——”“兩個(gè)”修飾范圍不明確，是“中學(xué)”，還是“教師”。4/5/202449歧義：連接界限不清老師和學(xué)生中的一部分坐汽車去。“和”連接界限不清，可指“老師和一部分學(xué)生”，也可指“一部分老師和一部分學(xué)生”。4/5/202450歧義：我看見(jiàn)張遠(yuǎn)扶著一位老人走下車來(lái)，手里提著一個(gè)黑色皮包。買車、船、飛機(jī)、飯票在服務(wù)臺(tái)。后句主語(yǔ)省略造成歧義。車、船、飛機(jī)后不能省略“票”。4/5/202451歧義：語(yǔ)意不明造成歧義制訂工作計(jì)劃前，廠里召開(kāi)了黨員、團(tuán)員、群眾會(huì)討論。對(duì)這種做法，有人提出批評(píng)，我認(rèn)為是對(duì)的。是分別開(kāi)會(huì)，還是一起討論，表意不清?！拔艺J(rèn)為是對(duì)的”既可指“對(duì)這種做法”，也可指“有人提出批評(píng)”，可改為“——我認(rèn)為這種批評(píng)是對(duì)的。”4/5/202452不合邏輯4/5/202453不合邏輯：前后矛盾進(jìn)考場(chǎng)什么也不準(zhǔn)帶，只能帶鋼筆、鉛筆、直尺和圓規(guī)。我校編寫的語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料已經(jīng)在付印中。夜，寂靜無(wú)聲，只有雨滴在滴滴答答地響著。4/5/202454不合邏輯：不合事理只要是生病，就一定會(huì)發(fā)燒。他是南方人，很會(huì)游泳，可見(jiàn)，南方人都很會(huì)游泳。應(yīng)是必要條件句。以偏概全。4/5/202455不合邏輯：判斷不當(dāng)青年人正是世界觀形成的時(shí)期。中國(guó)人民的勝利，實(shí)際上是一部偉大的革命斗爭(zhēng)歷史。“青年人——是——時(shí)期”不當(dāng)，“青年人”可改為“青年時(shí)期”?！皠倮焙髴?yīng)加“的歷史”。4/5/202456不合邏輯：否定不當(dāng)（1）科學(xué)發(fā)展到今天，誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)地球不是繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的。（2）會(huì)議達(dá)成了重要協(xié)議，難道還能否認(rèn)這次討論會(huì)沒(méi)有取得很大的成功嗎？去掉后面一個(gè)“不”。把“否認(rèn)”改為“說(shuō)”。4/5/202457不合邏輯：否定不當(dāng)（3）山區(qū)那些可愛(ài)的孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻都在等著我，我必須盡快趕回去。（4）近幾年來(lái)，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料?！盁o(wú)時(shí)無(wú)刻”即“無(wú)時(shí)刻”，表一重否定。這句應(yīng)是雙重否定才合句意，“在”前應(yīng)加“不”?！盁o(wú)時(shí)無(wú)刻”即“無(wú)時(shí)刻”，表一重否定，“不”又表一重否定，雙重否定表肯定，即肯定“忘”，把意思說(shuō)反了。注意：“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”等于“時(shí)時(shí)刻刻都”4/5/202458不合邏輯：概念并列不當(dāng)學(xué)雷鋒小組常常為孤寡老人做飯、挑水、搞衛(wèi)生、干活等。植樹(shù)節(jié)那天，不少青年人、老年人和婦女兒童都參加了植樹(shù)活動(dòng)。我們要實(shí)事求是，不要自私自利；要艱苦奮斗，不要自由散漫。

（“干活”和“做飯”、“挑水”、“搞衛(wèi)生”是從屬關(guān)系，不能并列。）（“青年人、老年人”與“婦女”是交叉關(guān)系，不能并列。）（不同范疇概念不能并列使用，“自私自利”應(yīng)改為“主觀主義”，“自由散漫”應(yīng)改為“奢侈浪費(fèi)”）4/5/202459不合邏輯：照應(yīng)不當(dāng)我們能不能培養(yǎng)出‘四有’新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，不是天生的，而是勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。刪去“能不能”和‘出“?！皩W(xué)習(xí)成績(jī)的好壞”改為“好的學(xué)習(xí)成績(jī)”。4/5/202460不合邏輯：分類不當(dāng)校圖書(shū)館有許多小說(shuō)，有長(zhǎng)篇的，古典的，中國(guó)的，短篇的，現(xiàn)代的，外國(guó)的。分類概念混亂。改為：有長(zhǎng)篇的，短篇的，有古典的，現(xiàn)代的，有中國(guó)的，外國(guó)的。4/5/202461改正病句方法原則：保持原意方法——增加詞語(yǔ)；刪去多余詞語(yǔ)；換上恰當(dāng)詞語(yǔ)；調(diào)整語(yǔ)序。4/5/202462改病句練習(xí)：（1）許多人生活水平提高了，家里都添置了彩電、冰箱、洗衣機(jī)、煤氣爐等家用電器。（2）我讀了許多古典文學(xué)和外國(guó)文學(xué)作品。并列不當(dāng)，“煤氣爐”不是家電，應(yīng)去掉。交叉關(guān)系不能并列，“古典”前應(yīng)加“中國(guó)的”。4/