漢字解析與教學(xué)智慧樹(shù)知到期末考試答案2024年

漢字解析與教學(xué)智慧樹(shù)知到期末考試答案2024年漢字解析與教學(xué)早期希伯來(lái)字母屬于（）系統(tǒng)。

A:迦南字母B:閃米特字母C:阿拉馬字母D:腓尼基字母答案:迦南字母日語(yǔ)中的“婦女字”是指（）。

A:片假名、B:萬(wàn)葉假名C:現(xiàn)代假名D:平假名答案:平假名漢字中，橫筆和（）筆出現(xiàn)的頻率最高。

A:

豎B:

點(diǎn)C:

捺D:

撇答案:豎現(xiàn)代漢字中絕大多數(shù)的字是（

）結(jié)構(gòu)。

A:

上下B:

獨(dú)體C:

包圍D:

左右答案:左右目前為止，我們所能看到的最早的、成系統(tǒng)的漢字是（

）。

A:

甲骨文B:

隸書(shū)C:

大篆D:

小篆答案:甲骨文部件按照構(gòu)字的層次，可以分為基礎(chǔ)部件和（

）。

A:

有理部件B:

表義部件C:

合成部件D:

末級(jí)部件答案:合成部件日本借用漢字經(jīng)歷了（）階段？

A:借用階段B:諺文和漢字并用C:學(xué)習(xí)階段D:仿造國(guó)字和假名階段答案:學(xué)習(xí)階段###借用階段###仿造國(guó)字和假名階段迦南字母主要包括（）。

A:早期希伯來(lái)字母B:婆羅米字母C:腓尼基字母D:阿拉伯字母答案:早期希伯來(lái)字母###腓尼基字母希臘字母分化后影響最大的字母是（）。

A:拉丁字母B:斯拉夫字母C:迦南字母D:阿拉馬字母答案:斯拉夫字母###拉丁字母漢字訛變現(xiàn)象產(chǎn)生的原因有（）。

A:誤解字形而訛變B:漢字的輾轉(zhuǎn)傳抄C:形體相近而混淆D:省簡(jiǎn)造成的訛變答案:形體相近而混淆###誤解字形而訛變###省簡(jiǎn)造成的訛變###漢字的輾轉(zhuǎn)傳抄切分漢字時(shí)，確定末級(jí)部件主要遵循（）兩條具體規(guī)則。

A:單筆畫不能單獨(dú)構(gòu)成末級(jí)部件B:只要是相離的部件就可以拆開(kāi)C:切分下來(lái)的最小部分本身成字D:雖不能成字，但有組配成其他字的能力答案:切分下來(lái)的最小部分本身成字###雖不能成字,但有組配成其他字的能力教師在對(duì)外漢字筆畫的教學(xué)過(guò)程中要注意（）。

A:辨析筆畫組合細(xì)節(jié)，留意空間位置B:加強(qiáng)筆形對(duì)比，注重書(shū)寫示范和操練C:掌握基本筆順，快速、準(zhǔn)確書(shū)寫漢字D:注意筆畫數(shù)，不能隨意增減答案:注意筆畫數(shù),不能隨意增減###辨析筆畫組合細(xì)節(jié),留意空間位置###掌握基本筆順,快速、準(zhǔn)確書(shū)寫漢字###加強(qiáng)筆形對(duì)比,注重書(shū)寫示范和操練簡(jiǎn)化字的來(lái)源主要有（）。

A:新造字B:行書(shū)楷化字C:古字D:草書(shū)楷化字答案:古字###草書(shū)楷化字###新造字###行書(shū)楷化字《千字文》《百家姓》《三字經(jīng)》這三本童蒙識(shí)字課本的特點(diǎn)是（）

A:字種和字量收錄合理B:形式實(shí)用C:內(nèi)容偏狹D:語(yǔ)言精練，朗朗上口答案:形式實(shí)用###字種和字量收錄合理###語(yǔ)言精練,朗朗上口下列屬于今文字階段的字體有（）。

A:草書(shū)B(niǎo):隸書(shū)C:楷書(shū)D:行書(shū)答案:隸書(shū)###楷書(shū)###草書(shū)###行書(shū)現(xiàn)代漢字中的形聲字表音功能有限的原因有（）

A:字形發(fā)展變化導(dǎo)致聲旁發(fā)生了改變B:同一個(gè)聲旁可以記錄不同音節(jié)C:現(xiàn)代漢字的聲旁不是專職的D:不同聲旁可以記錄同一個(gè)音節(jié)答案:字形發(fā)展變化導(dǎo)致聲旁發(fā)生了改變###現(xiàn)代漢字的聲旁不是專職的###不同聲旁可以記錄同一個(gè)音節(jié)###同一個(gè)聲旁可以記錄不同音節(jié)關(guān)于改善漢字教學(xué)效果以下說(shuō)法正確的是（）

A:漢字學(xué)習(xí)難度大，可以只教漢語(yǔ)B:抓住漢字特點(diǎn)，盡可能利用相關(guān)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)C:樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，采用多種教學(xué)策略D:把握學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，針對(duì)性開(kāi)展教學(xué)答案:抓住漢字特點(diǎn),盡可能利用相關(guān)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)###把握學(xué)習(xí)者特點(diǎn),針對(duì)性開(kāi)展教學(xué)###樹(shù)立正確的教學(xué)觀念,采用多種教學(xué)策略漢字難學(xué)的原因有（）

A:漢字的音形義之間存在一定的理?yè)?jù)B:字形復(fù)雜多變，識(shí)別和書(shū)寫困難C:字音缺少提示，近音字容易混淆D:形義關(guān)系疏遠(yuǎn)，多義近義字多答案:字形復(fù)雜多變，識(shí)別和書(shū)寫困難;形義關(guān)系疏遠(yuǎn)，多義近義字多;字音缺少提示，近音字容易混淆下列漢字中，音符不能表音的有（）

A:特B:背C:都D:訴答案:背古代漢字對(duì)外傳播的路線包括（）

A:一條向東，傳播到朝鮮和日本B:一條向北，傳播到我國(guó)現(xiàn)在的內(nèi)蒙古、遼寧、吉林、黑龍江、寧夏和甘肅C:一條向南，傳播到廣西的壯族和越南的京族D:一條向西，傳播到哈薩克斯坦和俄羅斯答案:一條向南,傳播到廣西的壯族和越南的京族###一條向東,傳播到朝鮮和日本###一條向北,傳播到我國(guó)現(xiàn)在的內(nèi)蒙古、遼寧、吉林、黑龍江、寧夏和甘肅外國(guó)學(xué)生出現(xiàn)書(shū)寫偏誤的原因包括（）

A:書(shū)本上印刷體的誤導(dǎo)B:受類推影響產(chǎn)生同化而產(chǎn)生各類改換C:母語(yǔ)文字的負(fù)遷移D:缺乏漢字構(gòu)形意識(shí)答案:母語(yǔ)文字的負(fù)遷移###書(shū)本上印刷體的誤導(dǎo)###受類推影響產(chǎn)生同化而產(chǎn)生各類改換###缺乏漢字構(gòu)形意識(shí)形聲字音符的來(lái)源主要有（）

A:在表意字上加注音符B:新增意符分化成音符C:在原有的基礎(chǔ)上改換偏旁，形成音符D:把表意字字形的一部分改換成音符答案:新增意符分化成音符###在表意字上加注音符###把表意字字形的一部分改換成音符###在原有的基礎(chǔ)上改換偏旁,形成音符漢字筆畫的組合關(guān)系可以分為（）三種情況。

A:相離B:相切C:相接D:相交答案:相接###相交###相離下列漢字中屬于多音多義字的有（）

A:熟B:剝C:沒(méi)D:還答案:沒(méi)###還###剝漢字按照所含字義數(shù)量的多少可以分為單義字和多義字兩大類。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)字喃是一種以漢字為基礎(chǔ)的越南民族文字。（）

A:正確B:錯(cuò)誤答案:正確漢字中能夠準(zhǔn)確表音的音符，它們的構(gòu)字能力往往很低。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)目前國(guó)內(nèi)關(guān)于漢字切分的標(biāo)準(zhǔn)主要有兩個(gè)：據(jù)形切分和六書(shū)切分。（

）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)古代的吟誦識(shí)記都是死記硬背，不講求遵循一定的心理規(guī)律。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)云南富寧的坡芽歌書(shū)已是一種原始文字。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)學(xué)習(xí)漢字時(shí)，我們既要利用音符表音的特點(diǎn)系聯(lián)部分形聲字，又不能簡(jiǎn)單地用類推法依音符直接求整字讀音。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)甲骨文中就已具備象形、指事、會(huì)意、形聲這四種造字法。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)筆順的作用主要是為了把字寫快寫好。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)由兩個(gè)或兩個(gè)以上基本筆畫連結(jié)而成的筆畫是派生筆畫。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)單純地從現(xiàn)代字形去判斷字義，對(duì)絕大多數(shù)漢字而言都是難以實(shí)現(xiàn)的。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)目前，對(duì)于漢字部件的切分，大家比較統(tǒng)一的看法是據(jù)形切分、逐層切分。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)外國(guó)學(xué)生學(xué)漢字，應(yīng)該要像中國(guó)的小學(xué)生一樣，從一筆一畫開(kāi)始學(xué)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)六國(guó)文字處于西周晚期金文向小篆的過(guò)渡階段。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)目前，國(guó)內(nèi)漢字教學(xué)對(duì)部件的切分主要采用據(jù)形切分的方法。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)如果一個(gè)漢字所含的捺筆較多且位置鄰近時(shí)，其中的一個(gè)或幾個(gè)捺筆要變成點(diǎn)，這在書(shū)法上叫“避重捺”。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)漢字教學(xué)的主要目標(biāo)是掌握漢字的聽(tīng)說(shuō)讀寫和正確使用，因此我們不必涉及文化教學(xué)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)漢字的本義和基本義是一致的。（）

A:錯(cuò)誤B:正確答案:錯(cuò)誤某個(gè)字形是正字還是異體，是相對(duì)于它所處的那個(gè)時(shí)代的規(guī)范漢字而言。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)傳統(tǒng)的漢字基本筆畫有八種，又稱“永字八法”。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)“歐體”“顏體”“柳體”“趙體”也是文字學(xué)意義上的字體。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)早在甲骨文時(shí)期漢字就已經(jīng)出現(xiàn)了簡(jiǎn)化的字體。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)瑪雅文字是美洲文明唯一留下的文字記錄。（

）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)漢字在發(fā)展中，早期的象物性雖日益淡化，但一批具有意義的基本字符可以直接把意義信息帶到字形里。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)在中華文明發(fā)展史上，語(yǔ)言的產(chǎn)生是一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，它標(biāo)志著漢族先民從史前時(shí)期邁入文明社會(huì)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)意符在相鄰范疇或相關(guān)范疇上不存在意義的互通性。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)異讀字是因?yàn)橥瑫r(shí)保留了書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)的讀法。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)草書(shū)和行書(shū)產(chǎn)生于楷書(shū)成熟之后。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)一般來(lái)說(shuō)，隨著漢字學(xué)習(xí)的深入，外國(guó)學(xué)生的錯(cuò)字會(huì)越來(lái)越少，別字則會(huì)呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)漢字多以二合方式組成比較穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，這與中國(guó)樸素辯證思維中習(xí)慣“合二為一”是相統(tǒng)一的。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)在對(duì)外漢字教學(xué)中，形義線索明晰的漢字可適當(dāng)溯源分析。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)從來(lái)源看，合體字多為會(huì)意字和形聲字。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)字義越引申，與本義的距離就越遠(yuǎn)，通過(guò)字的構(gòu)形去理解字義就越困難。（）

A:錯(cuò)誤B:正確答案:正確金文階段還產(chǎn)生了大量新的象形字。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)同一個(gè)音節(jié)在漢語(yǔ)中用多個(gè)字形來(lái)記錄是常態(tài)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)漢字字體緊跟朝代變遷而發(fā)展變化，各階段字體差異明顯。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)音符改換就是將形聲字中的聲旁改換成了其他部件，從而寫了錯(cuò)字或別字。（）

A:錯(cuò)誤B:正確答案:正確越南的現(xiàn)行文字，是在拉丁字母基礎(chǔ)上變通調(diào)整而成的拼音文字。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)形體方正、筆畫平直是楷書(shū)最大的特點(diǎn)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)訛變是造成漢字形義理?yè)?jù)消失的一個(gè)重要原因。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)（

）是漢字字形的最小單位。

A:

筆畫B:

筆形C:

語(yǔ)素D:

部件答案:AI參考:正確選項(xiàng)是D：部件。\n\n漢字字形的基本單位是筆畫，但是筆畫太多時(shí)需要進(jìn)行組合，因此形成了部件。部件是漢字字形的最小單位，可以是一個(gè)獨(dú)立的字或字的組成部分。因此，選項(xiàng)D部件是正確的答案。選項(xiàng)A筆畫是漢字字形的最小單位之一，但不是最小的基本單位；選項(xiàng)B筆形是筆畫的形狀和特征，不是漢字字形的最小單位；選項(xiàng)C語(yǔ)素是語(yǔ)言里可以獨(dú)立運(yùn)用的詞，不是漢字字形的最小單位。'以下屬于半意符半記號(hào)字的是（）

A:球B:笨C:級(jí)D:江答案:AI參考:正確選項(xiàng)是C:級(jí)。\n\n半意符半記號(hào)字是指有些字雖然是象形字，但某些部分沒(méi)有具體的含義，只起到了記號(hào)的作用。選項(xiàng)C中的“級(jí)”字，雖然其部分筆畫看起來(lái)像階梯，有一定的象形意味，但是整個(gè)字的主要部分（即意義所在）是按照讀音和發(fā)音來(lái)決定的，因此可以歸為半意符半記號(hào)字。選項(xiàng)A、B、D中的字都不符合這個(gè)特征，因此不是半意符半記號(hào)字。'楷書(shū)完全成熟于（）時(shí)期。

A:魏晉南北朝B:隋唐C:五代十國(guó)D:東漢答案:AI參考:正確答案是B：隋唐。\n楷書(shū)完全成熟于隋唐時(shí)期。楷書(shū)四大家中，歐、顏、柳、趙歐詢的楷書(shū)成熟于隋唐時(shí)期，顏真卿和柳公權(quán)的楷書(shū)在唐朝晚期已經(jīng)成熟。因此，正確答案為B項(xiàng)。'三面包圍結(jié)構(gòu)的字，如果缺口朝（

），書(shū)寫時(shí)筆順要先上后里再左下。

A:右B:左C:上D:下答案:AI參考:正確選項(xiàng)是【D:下】。\r\n\n三面包圍結(jié)構(gòu)的字，如果缺口朝下，書(shū)寫時(shí)筆順要先上后里再左下，即先寫外圍的上面部分，再寫里邊，最后寫左邊部分。因此選項(xiàng)D是正確答案。'以下哪個(gè)不是單記號(hào)字（）

A:魚(yú)B:水C:求D:門答案:AI參考:正確答案是B:水。\n單記號(hào)字包括單鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤、斜鉤、臥鉤、短撇和長(zhǎng)點(diǎn)等，而選項(xiàng)B中的“水”字并不是單記號(hào)字。其他選項(xiàng)A、C、D都是單記號(hào)字。因此，答案是B。'（

）是中國(guó)古代系統(tǒng)研究漢字結(jié)構(gòu)的第一人。

A:

王圣美B:

倉(cāng)頡C:劉鶚D:

許慎答案:AI參考:正確選項(xiàng)為D：許慎。\n\n許慎是中國(guó)古代系統(tǒng)研究漢字結(jié)構(gòu)的第一人，其所著的《說(shuō)文解字》是中國(guó)第一部系統(tǒng)分析字形結(jié)構(gòu)的字書(shū)，對(duì)后世漢字結(jié)構(gòu)研究產(chǎn)生了重大影響。因此，許慎被視為中國(guó)古代系統(tǒng)研究漢字結(jié)構(gòu)的第一人。'以下不屬于多義字的是（）

A:睡B:引C:雨D:走答案:AI參考:正確選項(xiàng)是C:雨，因?yàn)橛晔且粋€(gè)常見(jiàn)的名詞，沒(méi)有其他的意思。A選項(xiàng)睡是多音字，可以有睡覺(jué)的意思；B選項(xiàng)引可以表示引導(dǎo)、引起等意思；D選項(xiàng)走可以有行走、逃跑等意思。這些都是多義字，而C選項(xiàng)雨是一個(gè)單純的名詞，沒(méi)有其他的意思，不屬于多義字。'“涙”簡(jiǎn)化成“淚”是屬于簡(jiǎn)化字來(lái)源中的哪一種？（）

A:草書(shū)簡(jiǎn)化B:啟用古字C:行書(shū)簡(jiǎn)化D:新造字答案:AI參考:正確選項(xiàng)是【B:啟用古字】。\n\n“涙”是古代漢字，用于表示眼淚的意思。后來(lái)，為了簡(jiǎn)化漢字，啟用了這個(gè)古字“涙”的簡(jiǎn)化形式“淚”，屬于啟用古字的一種簡(jiǎn)化方式。'“馬”在“馬路”中對(duì)應(yīng)的是（）

A:語(yǔ)素B:字C:詞D:音節(jié)答案:AI參考:“馬”在“馬路”中對(duì)應(yīng)的是字。\n\n“馬路”是一個(gè)詞，由“馬”和“路”兩個(gè)詞素構(gòu)成，而“馬”是這個(gè)詞中的字。選項(xiàng)A、C、D都是漢語(yǔ)中常用的語(yǔ)言單位，但在“馬路”這個(gè)具體情境中，對(duì)應(yīng)的關(guān)系是字對(duì)應(yīng)詞素。因此，正確答案是B：字。'外國(guó)學(xué)生寫漢字，把“為”寫成“辦”，屬于以下哪種筆畫偏誤（）。

A:筆向偏誤B:筆際關(guān)系偏誤C:筆畫數(shù)偏誤D:筆形偏誤答案:AI參考:正確答案是C:筆畫數(shù)偏誤。\n\n外國(guó)學(xué)生把“為”字寫成了“辦”，屬于筆畫數(shù)偏誤，即外國(guó)學(xué)生在寫這個(gè)字時(shí)多寫了一筆。在漢字書(shū)寫中，每個(gè)字都有規(guī)定的筆畫數(shù)，如果寫錯(cuò)了筆畫數(shù)，就會(huì)導(dǎo)致字形錯(cuò)誤。因此，答案為C。'老撾寮文字母是由（）衍生而來(lái)的。

A:阿拉伯字母B:拉丁字母C:印度字母D:泰文字母答案:AI參考:正確答案是B：拉丁字母。\n老撾的文字系統(tǒng)使用拉丁字母，這是由老撾曾經(jīng)使用的阿拉伯字母文字系統(tǒng)發(fā)展而來(lái)的。拉丁字母是一種廣泛使用的國(guó)際文字系統(tǒng)，被許多現(xiàn)代國(guó)家和地區(qū)的官方語(yǔ)言使用，其中包括老撾。阿拉伯字母、印度字母和泰文字母并不是老撾寮文字母的起源。因此，答案為B。'以下屬于因音義演變而成的記號(hào)字的是（）

A:塞B:刻C:年D:飛答案:AI參考:正確選項(xiàng)是【B:刻】。\n\n記號(hào)字是由于音義的演變而形成的文字，也叫“記號(hào)詞”，主要包括某些用詞的替代物。刻字就是用刀子在物體上刻出痕跡，用來(lái)表達(dá)某種意思或記錄某種東西。因此，屬于因音義演變而成的記號(hào)字。而塞、年、飛都是象形字或指事字，不是記號(hào)字。'（

）是古語(yǔ)復(fù)活的唯一事例。

A:

希伯來(lái)語(yǔ)B:越南語(yǔ)C:

漢語(yǔ)D:

韓語(yǔ)答案:AI參考:正確選項(xiàng)是【C】漢語(yǔ)是古語(yǔ)復(fù)活的唯一事例。\n\n古語(yǔ)復(fù)活的唯一事例是指古語(yǔ)