三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4 商中間或末尾有0 的除法（1）｜蘇教版

/三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4商中間或末尾有0的除法（1）｜蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算法則，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.使學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)，被除數(shù)中間或末尾有0的除法計(jì)算法則，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算法則。2.除數(shù)是一位數(shù)，被除數(shù)中間或末尾有0的除法計(jì)算法則。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算法則，除數(shù)是一位數(shù)，被除數(shù)中間或末尾有0的除法計(jì)算法則。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算，正確熟練地進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)，被除數(shù)中間或末尾有0的除法計(jì)算。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回顧除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算法則，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課：講解除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算法則，并通過(guò)例題進(jìn)行示范，使學(xué)生掌握計(jì)算法則。接著，講解除數(shù)是一位數(shù)，被除數(shù)中間或末尾有0的除法計(jì)算法則，并通過(guò)例題進(jìn)行示范，使學(xué)生掌握計(jì)算法則。3.練習(xí)：設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。4.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算法則和除數(shù)是一位數(shù)，被除數(shù)中間或末尾有0的除法計(jì)算法則的重要性。5.作業(yè)：布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)反思1.在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。2.在練習(xí)環(huán)節(jié)，要注重練習(xí)的針對(duì)性和有效性，確保學(xué)生能夠熟練掌握所學(xué)知識(shí)。3.在課后，要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步的教學(xué)做好準(zhǔn)備。總之，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算法則，以及除數(shù)是一位數(shù)，被除數(shù)中間或末尾有0的除法計(jì)算法則。在教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生的實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高計(jì)算能力。同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，確保教學(xué)效果。在以上的教學(xué)過(guò)程中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“新課”環(huán)節(jié)，特別是除數(shù)是一位數(shù)，被除數(shù)中間或末尾有0的除法計(jì)算法則的講解和示范。這個(gè)細(xì)節(jié)是本節(jié)課的核心內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生掌握除法計(jì)算法則具有重要意義。在講解除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算法則時(shí)，首先要明確除數(shù)是一位數(shù)的情況下，如何進(jìn)行除法計(jì)算?？梢詮暮?jiǎn)單的例子開(kāi)始，如10除以2，20除以3等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)計(jì)算規(guī)律。然后，可以通過(guò)一些稍微復(fù)雜的例子，如32除以4，45除以5等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算，并解釋計(jì)算過(guò)程。在講解除數(shù)是一位數(shù)，被除數(shù)中間或末尾有0的除法計(jì)算法則時(shí)，要特別注意強(qiáng)調(diào)0的特點(diǎn)和處理方法?？梢酝ㄟ^(guò)一些具體的例子來(lái)說(shuō)明，如20除以4，30除以5等。在計(jì)算過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生注意0的位置和作用，以及如何將0與除數(shù)進(jìn)行匹配?？梢酝ㄟ^(guò)示范和講解，讓學(xué)生明白在除數(shù)是一位數(shù)的情況下，被除數(shù)中間或末尾有0的除法計(jì)算法則的具體步驟和注意事項(xiàng)。在示范和講解過(guò)程中，可以使用教具或圖表來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和掌握計(jì)算法則?？梢酝ㄟ^(guò)展示除法算式，用不同顏色或標(biāo)記來(lái)突出0的位置和作用，讓學(xué)生更加清晰地看到0在計(jì)算過(guò)程中的作用和影響。同時(shí)，可以借助具體的實(shí)物或圖片，如蘋(píng)果、糖果等，來(lái)進(jìn)行除法計(jì)算的演示，讓學(xué)生更加直觀地理解除法計(jì)算的過(guò)程和結(jié)果。在練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的例子，如40除以5，60除以3等，讓學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算法則。同時(shí)，也可以設(shè)計(jì)一些稍微復(fù)雜一些的題目，如120除以4，150除以5等，讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)和掌握除數(shù)是一位數(shù)，被除數(shù)中間或末尾有0的除法計(jì)算法則。在總結(jié)環(huán)節(jié)，要對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算法則和除數(shù)是一位數(shù)，被除數(shù)中間或末尾有0的除法計(jì)算法則的重要性。可以引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)的計(jì)算法則，并用自己的話進(jìn)行總結(jié)和概括。同時(shí)，可以提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生思考和回答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)計(jì)算法則的理解和掌握程度。在教學(xué)反思環(huán)節(jié)，要對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。可以根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)情況，了解學(xué)生對(duì)計(jì)算法則的掌握程度，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。同時(shí)，也要反思自己的教學(xué)方法和策略，看是否能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握除法計(jì)算法則。總之，在講解除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算法則和除數(shù)是一位數(shù)，被除數(shù)中間或末尾有0的除法計(jì)算法則時(shí)，要注重學(xué)生的理解和解題能力的培養(yǎng)。通過(guò)具體的例子和示范，讓學(xué)生掌握計(jì)算法則，并能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，確保教學(xué)效果。在詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明“新課”環(huán)節(jié)中，特別是除數(shù)是一位數(shù)，被除數(shù)中間或末尾有0的除法計(jì)算法則時(shí)，我們可以進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠深刻理解和掌握這一計(jì)算法則。首先，我們需要明確除數(shù)是一位數(shù)時(shí)，除法的基本步驟。這包括確定除數(shù)與被除數(shù)的首位數(shù)的關(guān)系，判斷可能的商數(shù)，進(jìn)行試除，并根據(jù)試除的結(jié)果調(diào)整商數(shù)和被除數(shù)，直至完成整個(gè)除法過(guò)程。在講解過(guò)程中，可以通過(guò)具體的算式，如126除以3，來(lái)展示這一過(guò)程。接下來(lái)，我們要特別強(qiáng)調(diào)當(dāng)被除數(shù)的中間或末尾有0時(shí)，如何進(jìn)行除法計(jì)算。這里的關(guān)鍵是要讓學(xué)生理解0在除法中的特殊作用。例如，當(dāng)計(jì)算120除以4時(shí)，可以先忽略末尾的0，將問(wèn)題簡(jiǎn)化為12除以4，得到商3，然后再在3后面添上末尾的0，得到最終的商30。這樣的步驟可以避免學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中因?yàn)?的存在而感到困惑。在示范和講解過(guò)程中，我們可以使用以下步驟來(lái)詳細(xì)說(shuō)明這一計(jì)算法則：1.識(shí)別0的位置：首先，讓學(xué)生觀察被除數(shù)中的0的位置，了解它們對(duì)計(jì)算的影響。2.簡(jiǎn)化問(wèn)題：在計(jì)算過(guò)程中，暫時(shí)忽略被除數(shù)中間或末尾的0，將問(wèn)題簡(jiǎn)化為除數(shù)與被除數(shù)其他部分的除法。3.進(jìn)行試除：按照除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算法則，進(jìn)行試除，找到合適的商數(shù)。4.考慮0的影響：在得到初步的商數(shù)后，將之前忽略的0添回到商數(shù)的相應(yīng)位置上。5.檢查和調(diào)整：最后，檢查計(jì)算結(jié)果是否正確，確保每一位商數(shù)都符合除法規(guī)則。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握這一計(jì)算法則，我們可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)活動(dòng)。例如，讓學(xué)生分組討論，如何在除法計(jì)算中處理被除數(shù)中的0。每組可以分享他們的策略，并通過(guò)具體的算式來(lái)演示他們的方法。這樣的活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，同時(shí)也能夠加深他們對(duì)計(jì)算法則的理解。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我們可以設(shè)計(jì)不同難度的題目，從簡(jiǎn)單的除法算式開(kāi)始，逐漸增加被除數(shù)中0的數(shù)量和位置，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中熟悉和掌握這一計(jì)算法則。同時(shí)，我們還可以設(shè)計(jì)一些錯(cuò)誤答案的題目，讓學(xué)生通過(guò)糾正錯(cuò)誤來(lái)加深對(duì)計(jì)算法則的理解。在總結(jié)環(huán)節(jié)，我們可以讓學(xué)生用自己的話來(lái)總結(jié)除數(shù)是一位數(shù)，被除數(shù)中間或末尾有0的除法計(jì)算法則。這樣的總結(jié)不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，還能夠提高他們的表達(dá)能力。在教學(xué)反思環(huán)節(jié)，我們需要考慮如何根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)策略。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在處理0的位置時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)，我們可能需要更多的練習(xí)和解釋來(lái)強(qiáng)