早教現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)

早期教養(yǎng)指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)定義要解決的問題目標(biāo)與內(nèi)容流程與結(jié)構(gòu)定義現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)是指導(dǎo)教師與家庭成員，就嬰幼兒教養(yǎng)的各方面發(fā)展領(lǐng)域，在預(yù)先設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，展開面對(duì)面式地直接交流。交流雙方在有準(zhǔn)備的嬰幼兒活動(dòng)室內(nèi)或室外，以孩子活動(dòng)的現(xiàn)時(shí)狀況為交流主題，尋找問題的原因，發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)誤區(qū)的所在，重新建設(shè)適合孩子發(fā)展特點(diǎn)的環(huán)境?，F(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)最主要的開展方式是三段體式指導(dǎo)?，F(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)要解決的問題傳遞早期教養(yǎng)的內(nèi)容

示范早期教養(yǎng)的方式

對(duì)嬰幼兒行為進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)對(duì)家長(zhǎng)教養(yǎng)行為進(jìn)行即興評(píng)價(jià)

解決家長(zhǎng)教養(yǎng)過程中的即時(shí)困惑

關(guān)注的核心早期教養(yǎng)早期教養(yǎng)指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的目標(biāo)轉(zhuǎn)變初期：直接促進(jìn)嬰幼兒發(fā)展的活動(dòng)目標(biāo)指向8

過渡：考慮到指導(dǎo)家長(zhǎng)的活動(dòng)目標(biāo)9

轉(zhuǎn)變：早期教養(yǎng)指導(dǎo)的目標(biāo)具體化10

活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)材料準(zhǔn)備13—18個(gè)月游戲《接長(zhǎng)龍》玩法：讓寶寶將動(dòng)物卡片或水果卡片排成一列，排完后和寶寶數(shù)一數(shù)再逐一講出相應(yīng)的物品名稱，還可以再想一些新問題來問寶寶。1．促進(jìn)嬰兒數(shù)概念及發(fā)展。2．正確講出物品名稱。

動(dòng)物卡片、水果卡片若干。

活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)功能指導(dǎo)要素13—18個(gè)月游戲《接長(zhǎng)龍》玩法：讓寶寶將動(dòng)物卡片或水果卡片排成一列，排完后和寶寶數(shù)一數(shù)再逐一講出相應(yīng)的物品名稱，還可以再想一些新問題來問寶寶。1．促進(jìn)嬰兒數(shù)概念及發(fā)展。2．正確講出物品名稱。

通過示范指導(dǎo)過程，幫助家長(zhǎng)明確某一活動(dòng)的內(nèi)容、功能及向家庭遷移的辦法

活動(dòng)內(nèi)容指導(dǎo)目標(biāo)家庭延伸19—24個(gè)月活動(dòng)《分水果》指導(dǎo)教師指導(dǎo)家長(zhǎng)：1.從放有蘋果和梨的框里拿出1個(gè)蘋果對(duì)孩子說：“這是蘋果”，然后把它放到分類盒子里。2.請(qǐng)寶寶也如上分類。3.同樣方法分梨。4.家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子將其他的蘋果和梨分類。1.指導(dǎo)家長(zhǎng)了解本月齡段幼兒分類的特點(diǎn)以及指導(dǎo)的方法。2.指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握分類活動(dòng)家庭遷移的方法。3.指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)觀察寶寶的行為，尊重孩子的想法并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

1.晚上吃水果的時(shí)候請(qǐng)寶寶把蘋果從一堆水果里找出來，每人發(fā)一個(gè)。2.早上穿衣時(shí)請(qǐng)寶寶把媽媽的衣服拿來。3.洗澡時(shí)請(qǐng)寶寶把他的用品拿來。

目標(biāo)指向內(nèi)容目標(biāo)

A.材料

B.指導(dǎo)要素

C.家庭延伸A.直接促進(jìn)嬰幼兒發(fā)展《接長(zhǎng)龍》1．促進(jìn)嬰兒數(shù)概念發(fā)展。2．正確講出物品名稱。

動(dòng)物卡片、水果卡片若干。

B.考慮到指導(dǎo)家長(zhǎng)《接長(zhǎng)龍》同上。通過示范指導(dǎo)過程，幫助家長(zhǎng)明確本活動(dòng)的內(nèi)容、功能及向家庭遷移的辦法。C.早期教養(yǎng)指導(dǎo)目標(biāo)具體化《分水果》1.指導(dǎo)家長(zhǎng)了解本月齡段幼兒分類的特點(diǎn)以及指導(dǎo)的方法。2.指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握分類活動(dòng)家庭遷移的方法。3.指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)觀察寶寶的行為，尊重孩子的想法并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

1.晚上吃水果的時(shí)候請(qǐng)寶寶把蘋果從一堆水果里找出來，每人發(fā)一個(gè)。2.早上穿衣時(shí)請(qǐng)寶寶把媽媽的衣服拿來。3.洗澡時(shí)請(qǐng)寶寶把他的用品拿來。

1.活動(dòng)的目標(biāo)定位在教會(huì)嬰幼兒如何游戲，家長(zhǎng)成為一個(gè)旁觀者、局外人。

2.表述上開始兼顧到對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)，但只作為附加內(nèi)容，也未具體化。

3.指導(dǎo)的主體是家長(zhǎng)，內(nèi)容也得到了具體的落實(shí)。三個(gè)階段的差異是什么？現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容特征活動(dòng)設(shè)計(jì)以動(dòng)作與認(rèn)知發(fā)展為主要內(nèi)容，整合其他發(fā)展領(lǐng)域15

隨機(jī)指導(dǎo)中的語言、情感和社會(huì)性內(nèi)容滲透現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)與其他指導(dǎo)形式在內(nèi)容上有效互補(bǔ)

內(nèi)容特征一在《轉(zhuǎn)大球》游戲中，孩子可以獲得哪些方面的發(fā)展？現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的基本形式——三段體式問候親子操解釋玩具歸位告知告別示范—親子互動(dòng)—總結(jié)自選游戲—隨機(jī)指導(dǎo)—交流

準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間

集體游戲時(shí)間個(gè)別游戲時(shí)間整理告別時(shí)間

準(zhǔn)備活動(dòng)

1.問候：教師迎接家庭的到來

2.親子操：調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)的情緒

3.解釋：讓家長(zhǎng)理解活動(dòng)的意義，并解決活

動(dòng)中出現(xiàn)的問題集體游戲1.示范:介紹游戲活動(dòng)的內(nèi)容與玩法

2.親子互動(dòng):家長(zhǎng)按老師的示范與孩子一起游戲

3.總結(jié):講評(píng)親子互動(dòng)中的表現(xiàn)和問題

個(gè)別游戲1.孩子和家長(zhǎng)自由選擇游戲

2.教師一對(duì)一隨機(jī)指導(dǎo)

3.教師和家長(zhǎng)的分享與交流

整理結(jié)束1.玩具歸位

2.告知

3.告別

教師素質(zhì)要求系統(tǒng)掌握嬰幼兒各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展知識(shí)與技能組織嬰幼兒以及家長(zhǎng)活動(dòng)的能力調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與教養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力協(xié)調(diào)家長(zhǎng)之間的關(guān)系，解決家庭間突發(fā)問題的應(yīng)變能力課后作業(yè)1.作業(yè)每人自由選擇一個(gè)月齡段，為該月齡段兒童設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)（安靜的+活動(dòng)性強(qiáng)的）。2.要求（1）說明選擇活動(dòng)選擇的理由，即