1.3《種子長(zhǎng)出了根》教學(xué)設(shè)計(jì)（新課標(biāo)）

第一單元植物的生長(zhǎng)變化第3課時(shí)種子長(zhǎng)出了根課型實(shí)驗(yàn)探究課課時(shí)1學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)植物的生長(zhǎng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有看到過(guò)植物根的生長(zhǎng)情況，認(rèn)為植物是先長(zhǎng)莖和葉，然后才長(zhǎng)根，或者認(rèn)為根、莖、葉同時(shí)生長(zhǎng)。所以當(dāng)發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先向下長(zhǎng)出根，再向上長(zhǎng)莖和葉的時(shí)候，可能會(huì)與大部分學(xué)生的初始想法產(chǎn)生沖突?！盀槭裁聪乳L(zhǎng)根?”“根對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么作用?”等問(wèn)題的提出自然契合了學(xué)生的思維發(fā)展，能激發(fā)學(xué)生探究根的作用的興趣。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念*種子可以萌發(fā)成幼苗。編輯:蒙蒙de雨科學(xué)課堂*種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉，根總是向下生長(zhǎng)。*根能夠吸收水分、無(wú)機(jī)鹽以及固定植物，幫助植物維持自身生存。*生活在不同環(huán)境中植物根的外部形態(tài)具有不同的特點(diǎn)。科學(xué)思維*在科學(xué)探究中能以事實(shí)為依據(jù)調(diào)整自己的觀點(diǎn)。*樂(lè)于運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法探究根的作用。探究實(shí)踐*能夠基于觀察描述種子的萌發(fā)過(guò)程。*能用畫(huà)圖的方法記錄根吸收水分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。*能以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和生活現(xiàn)象為依據(jù)說(shuō)明根的作用。態(tài)度責(zé)任*知道環(huán)境影響植物生存，具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能根據(jù)種子萌發(fā)先長(zhǎng)出根的事實(shí)推測(cè)根在植物生長(zhǎng)過(guò)程中的作用。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明根能吸收水分。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：不同放置方向的種子圖片，不同形態(tài)根的圖片、教學(xué)課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：種植杯、大試管、水、植物油、植株、紅色墨水、標(biāo)記筆。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.上節(jié)課我們進(jìn)行了播種，種在種植杯中的種子和種在花盆中的鳳仙花種子怎么樣了呢?2.學(xué)生根據(jù)觀察和養(yǎng)護(hù)的情況進(jìn)行分享。3.種在花盆和種植杯中的種子大部分都已經(jīng)發(fā)芽了，它們發(fā)芽的過(guò)程是怎樣的?根對(duì)植物有什么作用呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)研究吧將注意力集中到植物的長(zhǎng)勢(shì)情況上。二、探索活動(dòng)一：觀察種子的萌發(fā)過(guò)程。1.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察種植杯中種子的萌發(fā)狀態(tài)，用語(yǔ)言來(lái)描述種子萌發(fā)的過(guò)程，也可以借助自己的觀察記錄來(lái)描述。2.提問(wèn)：種子萌發(fā)先長(zhǎng)出什么?根生長(zhǎng)的方向是怎么樣的?莖生長(zhǎng)的方向又是怎么樣的?注意：不同方向放置的種子都要觀察描述。3.種子萌發(fā)時(shí)先長(zhǎng)出根，根有什么作用呢?4.學(xué)生交流、討論?；顒?dòng)二：探究根的作用。1.如何證明“根能吸收水分”?分小組討論如何證明根的作用。2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P8實(shí)驗(yàn)方法，分發(fā)材料，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。(1)材料：一株帶根的植物、植物油、試管、紅色墨水，標(biāo)記筆。(2)課件出示實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖片或視頻，提問(wèn)使用植物油的作用是什么?(3)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明觀察現(xiàn)象，試管內(nèi)的水減少了，說(shuō)明根具有吸收水分的作用。編輯:蒙蒙de雨科學(xué)課堂認(rèn)識(shí)到植物的根總是向下生長(zhǎng)的，且具有吸收水分的作用。三、研討1.大家的花盆和種植杯中，為什么種下的種子有些沒(méi)有萌發(fā)，可能是什么原因造成的呢?引導(dǎo)學(xué)生分析種子萌發(fā)的條件來(lái)找原因。2.根除了能吸收水分，還有固定植物的作用，請(qǐng)你結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和觀察到的現(xiàn)象，找證據(jù)來(lái)說(shuō)明根的這一作用。用課件展示各種形態(tài)的根，提問(wèn)：它們有什么特點(diǎn)?在維持植物生存中發(fā)揮了什么作用?認(rèn)識(shí)到不同的植物，根的形態(tài)特征不同，在維持植物生存中發(fā)揮的作用也不同。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)生只有在充分掌握了基礎(chǔ)知識(shí)的前提條件下才能認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象和規(guī)律。不同學(xué)生的思維水平、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)構(gòu)架不同，所以在實(shí)際教學(xué)中，一定要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)于基礎(chǔ)稍微弱一些的學(xué)生，需要更多的實(shí)驗(yàn)演示和視頻演示，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。第一單元植物的生長(zhǎng)變化第4課時(shí)課型實(shí)驗(yàn)探究課課時(shí)2學(xué)情分析通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)和種植體驗(yàn)，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于植物的結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)變化已有了基礎(chǔ)性的認(rèn)識(shí)。他們初步了解了種植植物的方法，在種植過(guò)程中學(xué)會(huì)了對(duì)生長(zhǎng)中的植物進(jìn)行觀察、記錄，知道了植物的種子發(fā)芽會(huì)先長(zhǎng)出根，后長(zhǎng)出莖和葉。那么植物的莖和葉對(duì)植物生存有什么作用呢?又該如何驗(yàn)證推測(cè)?除鳳仙花外，其他形態(tài)莖和葉的植物是怎么適應(yīng)環(huán)境的?同樣，這些也是四年級(jí)學(xué)生非常樂(lè)于探究的問(wèn)題。本課通過(guò)探究構(gòu)建植物的“形態(tài)特征”與“生活環(huán)境”相聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，借此培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，提高他們的探究能力。編輯:蒙蒙de雨科學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念*莖和葉是植物的營(yíng)養(yǎng)器官；不同環(huán)境中植物的莖、葉外部形態(tài)不同。*莖具有支撐植物以及運(yùn)輸水分和養(yǎng)分的作用。*葉能吸收陽(yáng)光制造養(yǎng)分，維持植物生存；能蒸騰水分調(diào)節(jié)體溫，維持植物正常的生命活動(dòng)?？茖W(xué)思維*意識(shí)到環(huán)境影響植物生長(zhǎng)，具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。探究實(shí)踐*能基于觀察描述鳳仙花葉在莖上分布的樣子，發(fā)現(xiàn)其生長(zhǎng)規(guī)律。*能夠基于觀察及已有認(rèn)知推測(cè)莖與葉的功能。*能夠利用實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)、驗(yàn)證推測(cè)，得出結(jié)論。態(tài)度責(zé)任*對(duì)莖與葉的作用表現(xiàn)出探究的興趣。*尊重事實(shí)，能依據(jù)事實(shí)調(diào)整自己的想法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：莖具有支撐植物以及運(yùn)輸水分和養(yǎng)分的作用；葉能吸收陽(yáng)光制造養(yǎng)分，維持植物生存；葉能蒸騰水分調(diào)節(jié)體溫，維持植物正常的生命活動(dòng)。難點(diǎn)：莖具有支撐植物以及運(yùn)輸水分和養(yǎng)分的作用；葉能吸收陽(yáng)光制造養(yǎng)分，維持植物生存；葉能蒸騰水分調(diào)節(jié)體溫，維持植物正常的生命活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件，浸過(guò)紅墨水的鳳仙花的莖、用黑色卡紙遮住一片葉子的鳳仙花植株、提前一天用塑料袋罩住的鳳仙花植株。學(xué)生準(zhǔn)備：鳳仙花、測(cè)量紙、小刀等。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.我們種植的鳳仙花已經(jīng)破土而出，長(zhǎng)成了幼苗。莖越長(zhǎng)越高，葉也越來(lái)越多。莖和葉對(duì)植物生存分別有什么作用呢?2.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的根的作用思考莖和葉的作用。將注意力集中到莖和葉的作用上。二、探索活動(dòng)一：觀察鳳仙花植株的形態(tài)特征。1.從小組成員栽培的鳳仙花中選擇生長(zhǎng)狀況最好的一株，觀察它的形態(tài)特征。(1)測(cè)量鳳仙花植株的高度。(2)數(shù)一數(shù)一株鳳仙花上葉片的數(shù)量。(3)從不同角度觀察鳳仙花葉在莖上的分布情況。(從側(cè)面看，從上面看)(4)畫(huà)出鳳仙花葉在莖上分布的樣子。2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)鳳仙花的莖和葉的生長(zhǎng)情況，并推測(cè)莖和葉的作用?；顒?dòng)二：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證莖和葉的作用。1.莖的運(yùn)輸作用：(1)用課件展示教材中的實(shí)驗(yàn)步驟。(2)出示提前準(zhǔn)備好的浸過(guò)紅墨水的鳳仙花的莖。(3)①觀察鳳仙花的莖有什么變化；②將鳳仙花的莖橫切開(kāi)，觀察莖的橫切面；③再將鳳仙花的莖縱切開(kāi)，觀察莖的縱切面。(4)觀察現(xiàn)象：將莖縱切開(kāi)可以看到一條條的紅線，橫切開(kāi)可以看到很多紅色的圓點(diǎn)。2.葉吸收陽(yáng)光及蒸騰水分的作用：(1)用課件展示教材中的實(shí)驗(yàn)步驟1,并讓學(xué)生在一周前將黑紙剪成葉的形狀貼在葉片上，并觀察現(xiàn)象。觀察被遮住光的這片葉子會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。(2)用課件展示實(shí)驗(yàn)步驟2,讓學(xué)生在一周前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察塑料袋內(nèi)壁上有什么變化用學(xué)生自己種植的植株，更能吸引學(xué)生的注意，也能夠讓學(xué)生對(duì)比別人的植株來(lái)觀察自己的植株。三、研討1.我們觀察鳳仙花的葉子時(shí)，發(fā)現(xiàn)它的葉子平展且在莖上交叉生長(zhǎng)，這樣有什么好處?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)葉的作用，分析葉這樣生長(zhǎng)是為了獲得更多的陽(yáng)光。2.植物莖、葉對(duì)植物生存有什么作用?學(xué)生根據(jù)課堂研究的莖和葉的作用回答：植物的莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)分的作用；植物的葉有吸收陽(yáng)光和蒸騰水分的作用。通過(guò)研討，幫助學(xué)生構(gòu)建物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。四、拓展植物的“形態(tài)特征”與“生活環(huán)境”相聯(lián)系。1.用課件展示不同形態(tài)植物葉的圖片，提問(wèn)：它們的葉是什么樣子的?為什么葉的形態(tài)不同?2.用課件展示不同形態(tài)植物莖的圖片，提問(wèn)：它們的莖是什么樣子的?為什么莖的形態(tài)不同?3.小結(jié)：不同形態(tài)的葉和堇與它們生活環(huán)境的關(guān)系。能認(rèn)識(shí)到植物的形態(tài)特征與生活