高二歷史期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃策略

高二歷史期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃策略1.基礎(chǔ)知識和基本技能是復(fù)習(xí)的根本。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi),我們要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能,這是教學(xué)大綱和考試的主要要求。在此基礎(chǔ)上,我們還要掌握基本的解題思路,這是建立在扎實(shí)基礎(chǔ)知識條件上的分析問題和解決問題的著眼點(diǎn)和入手點(diǎn)。即使是較難的題目,也無非是基礎(chǔ)知識的綜合運(yùn)用或變式。因此,我們要做出明智的選擇,把握好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)。2.歷史學(xué)科需要大量的背誦,如人物、事件、年代、歷史資料要點(diǎn)等。這些內(nèi)容需要通過多次反復(fù)強(qiáng)化記憶。但在考試時(shí),我們還要能夠靈活運(yùn)用所記憶的材料,這就需要我們不僅要記得牢固,還要理解透徹。這就是所謂的"死"去"活"來。這種學(xué)習(xí)方法不僅適用于歷史,也適用于地理、政治、理化生物等其他學(xué)科。3.考試需要我們保持良好的心態(tài),要有勇氣和積極的參與精神。"試試爭爭"是一種敢于拼搏、敢于勝利的精神狀態(tài),是一種挑戰(zhàn)的氣勢。無論是在復(fù)習(xí)還是考試過程中,我們都需要情緒飽滿、精神振奮,而不是情緒低落、精神萎靡。4.在考試中,我們不應(yīng)該過于執(zhí)著于"想贏",而是要保持一種從容的"不想輸"的心態(tài)。"想贏"需要更多的努力,因而會(huì)比較緊張和被動(dòng)。而"不想輸"則是一種更加從容和主動(dòng)的守勢。顯然,后者的心態(tài)較為放松,往往能夠發(fā)揮正常水平,取得更好的效果。5.一個(gè)具有健康心理素質(zhì)的人應(yīng)該做到兩點(diǎn):一是在情緒低落時(shí)能夠振作起來,二是在承受壓力過大時(shí)能夠?yàn)樽约洪_脫,保持心理平衡。6.高考是對一個(gè)人實(shí)力和心理素質(zhì)的綜合考察。實(shí)力是基礎(chǔ)和本錢,心理素質(zhì)則是發(fā)揮實(shí)力和本錢的條件。有了"本錢"還要會(huì)用,否則即使有本錢也可能白白浪費(fèi)。7.復(fù)習(xí)是積蓄實(shí)力和本錢,考試則要求發(fā)揮得淋漓盡致,以獲得最大的效益。有的考生平時(shí)考試成績一般,但在大考中卻能名列前茅,這可能就是因?yàn)樾睦碚{(diào)節(jié)得好。最可怕的是大考大糊涂,小考小糊涂,不考不糊涂。8.在考試的幾個(gè)科目上,每個(gè)人都會(huì)有強(qiáng)有弱的表現(xiàn)。復(fù)習(xí)的策略應(yīng)該是揚(yáng)長避短,既要鞏固強(qiáng)項(xiàng),又要補(bǔ)足弱項(xiàng)。有的同學(xué)只注重補(bǔ)弱,忽視了強(qiáng)項(xiàng);有的同學(xué)則放棄弱項(xiàng)專攻強(qiáng)項(xiàng)。這兩種做法都不太明智。我們應(yīng)該既不讓強(qiáng)項(xiàng)有"水分",又要在弱項(xiàng)上有所突破。9、“差的學(xué)科要拼命補(bǔ)上來，達(dá)到中等偏上水平;好的要突出，使之成為真正的優(yōu)勢。”這里的道理與上述相仿，也是對待自己的強(qiáng)弱項(xiàng)中的一種策略。高考是“團(tuán)體賽”，要的是全局的勝利而不能是顧此失彼。10、“復(fù)習(xí)五步曲”。一、地毯式掃蕩。先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏。二、融會(huì)貫通。找到知識之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。三、知識的運(yùn)用。做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習(xí)運(yùn)用知識。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。四、撿“渣子”。即查漏補(bǔ)缺。通過復(fù)習(xí)的反復(fù)，一方面強(qiáng)化知識，強(qiáng)化記憶，一方面尋找差錯(cuò)，彌補(bǔ)遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。五、“翻餅烙餅”。復(fù)習(xí)猶如“烙餅”，需要翻幾個(gè)個(gè)兒才能熟透，不翻幾個(gè)個(gè)兒就要夾生。記憶也需要強(qiáng)化，不反復(fù)強(qiáng)化也難以記牢。因此，復(fù)習(xí)總得兩三遍才能完成。多做題不如看課本整理一本錯(cuò)題集很多老師都建議考生要整理一本錯(cuò)題集。有學(xué)生會(huì)覺得，把所有做錯(cuò)的題密密麻麻的記錄下來，對考試怎么就有幫助了呢?對此，有老師認(rèn)為，錯(cuò)題集的記錄也是有技巧的。“把做錯(cuò)的題都記錄下來，堅(jiān)持住，肯定會(huì)對成績有提高的。記錄的同時(shí)，要用不同的顏色注明哪些題目是因?yàn)椴粫?huì)而做錯(cuò)的，有哪些題目是因?yàn)榇中淖鲥e(cuò)的，這樣就不會(huì)密密麻麻了?！庇欣蠋煴硎?，這樣針對性的整理，可以讓考生復(fù)習(xí)起來有所側(cè)重。比如那些因?yàn)椴粫?huì)而做錯(cuò)的題目，就是重點(diǎn)復(fù)習(xí)對象;而那些因?yàn)榇中鸟R虎而做錯(cuò)的題，考生在以后做題中稍加注意即可拿分，就不必過于擔(dān)心了?；貧w課本打基礎(chǔ)期末考試，考查的是學(xué)生對整個(gè)學(xué)期知識的掌握，很多學(xué)生總會(huì)出現(xiàn)“復(fù)習(xí)了后面忘了前面”的尷尬狀況。針對這樣的同學(xué)，考生可以繪制一張樹狀知識結(jié)構(gòu)圖。學(xué)生首先對這一學(xué)期的知識進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的總結(jié)，把重點(diǎn)知識內(nèi)容放在“樹干”，次要的知識內(nèi)容作為“樹杈”，而具體的知識點(diǎn)則體現(xiàn)為“枝葉”。制作這樣的圖形的過程中，考生就已經(jīng)把整個(gè)學(xué)期的知識點(diǎn)梳理了一遍。而這樣的圖形清晰明了，考生以后復(fù)習(xí)起來也很節(jié)省時(shí)間。多做題不如看書本復(fù)習(xí)過程中，總有學(xué)生認(rèn)為，多做題，大量的題海戰(zhàn)術(shù)，總能蒙對一道兩道的考試題。而在老師看來，其實(shí)多做題不如回頭來看書本，做透例題，更有幫助?！捌鋵?shí)考試所出的題也是‘萬變不離其宗’，只要學(xué)生能夠夯實(shí)基礎(chǔ)，把基礎(chǔ)知識理解透徹，對知識點(diǎn)能夠做到熟記、歸納、綜合運(yùn)用，任何題型、任何考試都不成問題?！逼谀?fù)習(xí)可以說是一場“長久戰(zhàn)”，對考生的信心、耐心都是極大的考驗(yàn)?？忌趶?fù)習(xí)的同時(shí)，家長們也要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，為他們加油打氣，相信每一個(gè)認(rèn)真付出的學(xué)生都會(huì)考得理想的成績。一、在做題時(shí)要規(guī)范化：盡可能地做到卷面工整，第二卷的主觀題在回答時(shí)要做到“三化”：要點(diǎn)化、序號化、層次化。這樣會(huì)使改卷者一目了然，改起來舒服，同樣的答案，容易得出比其他同學(xué)高的分?jǐn)?shù)。二、在做題時(shí)要注意技巧，把握的題目，要做到言簡意賅，不把握的情況下，盡可能地全面撒網(wǎng)。三、絕對不留有空白?？荚嚨臅r(shí)候有時(shí)候會(huì)遇到這樣的現(xiàn)象：拿起試卷來，有的題稍稍有點(diǎn)印象，但不知道從何答起