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文檔簡介
本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁仿照翠鳥寫一種鳥
5.翠鳥
學(xué)校:六鰲中心學(xué)校執(zhí)教者:陳鳳琴
執(zhí)教時間:2022年3月7日第三周星期五第一節(jié)
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)11個生字,會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、悅耳、一刺眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛的部分。
3、感受對翠鳥的寵愛之情,培育同學(xué)愛護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。
4、體會是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的
課文重點(diǎn);
1、2、3自然段
讀說結(jié)合點(diǎn):
結(jié)合上下文理解翠鳥飛得快的動作
朗讀訓(xùn)練點(diǎn):
第3、4自然段
教學(xué)重點(diǎn):
感受對翠鳥的寵愛之情,培育同學(xué)愛護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。教學(xué)難點(diǎn):
體會是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì):
導(dǎo)語:翠鳥是生活在水邊的一種小鳥,它具有超群的捕魚本事,這和它的身體構(gòu)造有著親密的關(guān)聯(lián)。你知道翠鳥長得什么樣子嗎?你見過翠鳥捕魚的情景嗎?今日,讓我們跟隨走進(jìn)課文去看一看吧!
1.把詞語表中的詞語抄寫在橫線上,比一比誰寫得美麗,記得堅(jiān)固。
2.解釋下面的詞語。(聯(lián)系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語)
艷麗:凝視:疾飛:打消:
3.精讀課文,概括主要內(nèi)容。
《翠鳥》這篇課文共有個自然段,分別寫出了翠鳥的特
點(diǎn)和特點(diǎn),表達(dá)了對的寵愛之情,
訓(xùn)練我們要翠鳥,與翠鳥相處。
4.仔細(xì)讀課文,思索下列問題。
(1)細(xì)讀第一段,想一想是抓住翠
鳥、、、這四個方面來寫翠鳥形狀
的特點(diǎn)的。其中,翠鳥的顏色特別艷麗,實(shí)在漂亮,主要抓住
了、、的羽毛寫出了翠鳥顏色的艷麗。
(2)細(xì)讀第三段,畫出描寫翠鳥捕魚動作的句子,多讀幾遍,看看有什么
感受?
(3)對比句子:
①翠鳥叫聲悅耳,愛在水面上飛。
②翠鳥鳴聲悅耳,愛貼著水面疾飛。
反復(fù)讀這兩句話,看看有什么不同,你喜愛哪句?為什么?①翠鳥離開葦稈,很快地飛過去。
②翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去。
反復(fù)讀這兩句話,看看有什么不同,你喜愛哪句?為什么?
(4)讀一讀第4、5段,想一想:
“我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”說明
了?!拔覀兊哪樣行┌l(fā)紅,打消了這個
念頭”中的“這個念頭”指的是,這句話說
明白我們。
“在翠鳥飛來的時候,我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那漂亮的羽毛,盼望它在葦稈上多
停一會兒”說明白我們。
5.課文向我們介紹了翠鳥,語言美麗,我要多讀幾遍,把喜愛的段落背下
來。
6.翠鳥多么惹人喜愛呀!我想在網(wǎng)上查找有關(guān)翠鳥的文字或圖片資料,進(jìn)
一步了解翠鳥,與翠鳥做好伴侶。
教學(xué)預(yù)備:課件
教學(xué)時間:2課時
第二課時
一、檢查回家讀書狀況。
1.抽讀。
2.小組讀。
3.齊讀。
二、讀文作畫、張揚(yáng)共性。
1.師述:同學(xué)們讀得很仔細(xì),讀完了課文,你對翠鳥又有了哪些了解呢?
(同學(xué)自由發(fā)言,抓住翠鳥的特點(diǎn),進(jìn)一步了解翠鳥的樣子、生活習(xí)性和活動。)
過渡:看來,同學(xué)們通過讀書,已經(jīng)理解了課文的主要內(nèi)容。課文給我們描
述了翠鳥的外表、活動以及生活習(xí)性。你們喜愛翠鳥嗎?你最喜愛它的什么?
2.課堂訓(xùn)練:下面,就請同學(xué)們用你最擅長的方式,選擇你最喜愛的內(nèi)容,
進(jìn)一步深化地學(xué)習(xí)課文,看誰收獲大。誰喜愛翠鳥形狀部分?情愿來親自畫一畫
翠鳥嗎?好,請同桌或小組合作,畫一只課文中描寫的翠鳥。喜愛翠鳥捉小魚部
分的同學(xué)請站起來,老師也很喜愛讀這一部分內(nèi)容,我已經(jīng)練習(xí)讀了七八遍了,
覺得能夠讀出翠鳥捉小魚的情景了。你想和老師比比嗎?好,你們趕快練習(xí),可
以找自己的小伙伴切磋一下,看能不能比過老師。有沒有兩部分都喜愛的?確定
有。愛學(xué)習(xí)的孩子總是這樣。你們學(xué)習(xí)完一部分,可以學(xué)習(xí)另一部分。好,大家
開頭吧。
(同學(xué)自由分組學(xué)習(xí),老師與同學(xué)一起探討。)
3.師述:剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很投入,讀書很仔細(xì)。我們來溝通一下,哪幾位
同學(xué)情愿來展現(xiàn)一下你們畫的翠鳥?大家看他們畫得好不好,與課文內(nèi)容是否相
符。(實(shí)物投影一個小組送來的畫)
4.小結(jié):同學(xué)們真了不起,能依據(jù)自己的感悟想象畫出美的圖畫來,這說
明你們讀懂了課文。老師也畫了一只翠鳥(多媒體課件展現(xiàn)),可是遺忘了涂色,
大家能不能看著提示,來介紹一下它的樣子呢?自己練習(xí)說一說。(同學(xué)練習(xí))
三、評讀感悟,凸顯共性
1.師:翠鳥又美麗又機(jī)智,還擅長捉魚。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容的同學(xué)我們一
起來比比吧。(同學(xué)合作學(xué)習(xí),匯報溝通)
2.共同評議。
3.師小結(jié):翠鳥太可愛了,應(yīng)當(dāng)愛護(hù)它。翠鳥的家在陡峭的石壁上,很難
捉到。翠鳥應(yīng)當(dāng)生活在大自然里,不能捕獲,假如捉了也活不久,會害了它。鳥
是我們?nèi)祟惖陌閭H,我們不能捉。其實(shí),翠鳥在全世界有60多種,我們今日所
熟悉的只是其中的一種。就讓這可愛的小生靈在大自然中歡樂、自由地生活著吧!
(多媒體課件播放:各種各樣的翠鳥)
四、拓展延長,放飛共性
師:同學(xué)們,這節(jié)課大家靠著自己的力氣,讀懂了課文,你肯定有不少的收
獲或疑問,請大家結(jié)合自己的收獲或疑問給自己布置一道家庭作業(yè)題。
選作:
1.現(xiàn)在,鳥兒的家都被調(diào)皮的小伴侶搗壞了,我要為鳥兒造幾個窩,讓鳥
兒都有一個舒適、暖和的家!
2.我預(yù)備做一期關(guān)于“我喜愛的鳥”的手抄報。讓大家都來熟悉鳥。
3.我回去將連續(xù)在電腦上查閱有關(guān)翠鳥的資料,進(jìn)一步了解翠鳥。
4.我想向全市的小伴侶發(fā)出倡議:愛惜鳥吧,它是我們?nèi)祟惖陌閭H。
五、全課總結(jié)
師:“課堂小天地,天地大課堂?!逼鋵?shí),課外還有更大的學(xué)習(xí)語文的空間。
盼望你們帶著這節(jié)課的收獲或疑問,連續(xù)探究,連續(xù)討論,老師將永久做你們學(xué)
習(xí)上的伴侶!
六、限時作業(yè)。
一、聽寫。
二、聯(lián)系上下文解釋詞語。
艷麗:
凝視:
三、概括文章主要內(nèi)容。
課文以翠鳥為線索,從、兩個方面描寫了翠鳥的特點(diǎn),表
達(dá)了對翠鳥的之情,呼吁我們?nèi)祟愐獝圩o(hù)動物,與動物相處。
四、按原文填空。
它的顏色特別,頭上的羽毛就像橄欖色的,繡滿了翠綠色
的。背上的羽毛像淺綠色的。腹部的羽毛像赤褐色的。
它小巧玲
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