河北省衡水市棗強(qiáng)縣棗強(qiáng)中學(xué)2023-2024學(xué)年高一年級(jí)上冊(cè)第一次調(diào)研語(yǔ)文試題（月考）

河北棗強(qiáng)中學(xué)高一年級(jí)第一次調(diào)研（語(yǔ)文）試題

本試卷滿分150分。考試用時(shí)150分鐘。

注意事項(xiàng)：

L答卷前，用黑色字跡筆將自己的姓名、考生號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在答題卡上。

2.選擇題，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑。

3.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆，在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上。

4.考生必須保持答題卡的整潔。

一、現(xiàn)代文閱讀（25分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成「3題。

材料一：

怎樣處理讀書和實(shí)踐的關(guān)系呢？習(xí)近平總書記主張“一切學(xué)習(xí)都不是為學(xué)而學(xué)，學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)

用”。他強(qiáng)調(diào)不能讀死書，認(rèn)為要在處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中充分運(yùn)用理論分析，真正發(fā)揮讀書學(xué)習(xí)的積極作用。他

高度重視讀書結(jié)合實(shí)際工作，任職浙江省委書記期間，在《浙江日?qǐng)?bào)》“之江新語(yǔ)”專欄發(fā)表了232篇短

論，這些短論就是他長(zhǎng)期讀書積累起的理論功底與實(shí)踐的深度融合。同時(shí)，他還認(rèn)為要讀好“實(shí)踐”這一

“無(wú)字之書”，通過(guò)各類實(shí)踐，逐步積累人生經(jīng)臉和社會(huì)知識(shí)，把自己的閱讀收獲同國(guó)家和人民的需要緊密

結(jié)合。習(xí)近平總書記引用毛澤東“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，并且是更重要的學(xué)習(xí)”的話告誡全黨，強(qiáng)調(diào)

學(xué)習(xí)的根本出發(fā)點(diǎn)是“研究和解決重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題”，強(qiáng)調(diào)要“干中學(xué)、學(xué)中干，學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用

相長(zhǎng)”，這體現(xiàn)出馬克思主義的科學(xué)態(tài)度和優(yōu)良學(xué)風(fēng)。（摘編自王復(fù)興《學(xué)習(xí)感悟習(xí)近平總書記的讀書之

道》）

材料二：

學(xué)問(wèn)有兩個(gè)部分，一個(gè)是“學(xué)”，一個(gè)是“問(wèn)”?？鬃诱f(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！彼伎计?/p>

實(shí)就是問(wèn)。我們中國(guó)人擅長(zhǎng)考試，學(xué)習(xí)別人提出來(lái)的各種方法和技巧，可以磨煉得很熟。但如果僅僅是善于

答題，那么對(duì)科學(xué)的發(fā)展、貢獻(xiàn)并不多。目前，我們雖然不斷地獲得奧數(shù)比賽金牌，但是尚未出現(xiàn)一大批解

決偉大數(shù)學(xué)問(wèn)題的學(xué)者。因此，想要做好學(xué)問(wèn)，做一流的學(xué)問(wèn)，就得先學(xué)會(huì)捉問(wèn)題。

一個(gè)好的問(wèn)題往往是有價(jià)值的問(wèn)題?！皩ぬ烊藰?lè)處，拓萬(wàn)古心胸”，這是清華大學(xué)求真書院的院訓(xùn)。我

們要在追尋大自然奧秘的過(guò)程中，找到它最有意義、最有樂(lè)趣之處。假如我們不了解、不欣賞大自然的奧秘

與樂(lè)趣，學(xué)問(wèn)是始終做不好的，這就是“尋天人樂(lè)處”?！巴厝f(wàn)古心胸”則是說(shuō)：做學(xué)問(wèn)不只是為了拿獎(jiǎng)、

做院士，還是希望所做的學(xué)問(wèn)能夠在科學(xué)史上留下重要的軌跡?！对?shī)經(jīng)》《楚辭》以及李白、杜甫的詩(shī)歌，

過(guò)了上千年，還是饒有意趣，這是因?yàn)樽髌穼?duì)大自然的美、對(duì)人世喜怒哀樂(lè)的描述，讓人們至今都覺(jué)得親切

自然，這就是“天人樂(lè)處”。我們做的學(xué)問(wèn)也要能引起后代的共鳴，讓他們曉得我們今天開創(chuàng)的方向、發(fā)現(xiàn)

的規(guī)律有怎樣的重要意義。

一個(gè)好的問(wèn)題常常是原創(chuàng)問(wèn)題。大學(xué)問(wèn)家常常會(huì)提出很多原創(chuàng)問(wèn)題，如果不提出自己原創(chuàng)的問(wèn)題，更多

的是解答別人的問(wèn)題，這不見得是數(shù)學(xué)乃至科學(xué)的真髓。原創(chuàng)問(wèn)題能幫助學(xué)問(wèn)家找到自己的研究方向，順著

此方向可以進(jìn)行深入思考?！抖Y記?學(xué)記》說(shuō)：“善待問(wèn)者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大

鳴?！边@里撞的“鐘”，就是大自然和萬(wàn)物運(yùn)行的規(guī)律。深入的問(wèn)題能夠指向大自然奧秘的深處，很快幫助

我們引出其他有意義的相關(guān)問(wèn)題。

一個(gè)好的問(wèn)題能讓人豁然開朗。思考一個(gè)好的問(wèn)題，能生發(fā)出一系列的想法，催生出一系列文章。無(wú)論

最終是否解決了問(wèn)題，僅僅推敲、研究問(wèn)題的過(guò)程就很重要。問(wèn)題一旦解決了，其所在領(lǐng)域里的許多問(wèn)題可

能都會(huì)隨之解決，就像在長(zhǎng)江里面有一塊巨石，將巨石挪開，水流就會(huì)頓時(shí)變得順暢。

（摘編自丘成桐《一流人才，始自學(xué)“問(wèn)”》）

材料三：

當(dāng)前，抖音、快手、微信視頻號(hào)等移動(dòng)社交平臺(tái)覆蓋面廣、互動(dòng)性強(qiáng)、活躍度高，再加上人們“學(xué)習(xí)”

需求大，如何與時(shí)俱進(jìn)地做好核心報(bào)道，帶動(dòng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，成了擺在媒體人面前的重要課題?；诖?，新華網(wǎng)

大力開辟核心報(bào)道新路徑，從2022年1月1日起在全網(wǎng)推出首個(gè)基于社交平臺(tái)的核心報(bào)道常態(tài)化欄目“學(xué)而

時(shí)習(xí)之”。這一創(chuàng)新欄目，以“短視頻日歷”方式精彩再現(xiàn)黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記出席的重要活

動(dòng)、作出的重要論述，圍繞中華民族傳統(tǒng)節(jié)日和世界日等重要節(jié)點(diǎn)推出特別節(jié)目，借助移動(dòng)社交平臺(tái)的特

點(diǎn)，推動(dòng)核心報(bào)道覆蓋更廣大的網(wǎng)民群體，特別是青少年網(wǎng)民。在設(shè)立的100天時(shí)間里，欄目共推出產(chǎn)品

240期，全平臺(tái)累計(jì)播放量近30億、轉(zhuǎn)發(fā)量超450萬(wàn)、評(píng)論量近60萬(wàn)、點(diǎn)贊量近1.5億，相關(guān)賬號(hào)合計(jì)增

加粉絲訂閱量近200萬(wàn)。欄目在“社交圈”打造“學(xué)習(xí)場(chǎng)”，成為社交平臺(tái)核心報(bào)道的“拳頭”之作。

（摘編自周紅軍等《在“杜交圈”打造“學(xué)習(xí)場(chǎng)”》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.只有學(xué)以致用和用以促學(xué)，才能真正發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極作用，研究和解決實(shí)際問(wèn)題。

B.學(xué)習(xí)別人的方法技巧，可能對(duì)考試答題有幫助，但對(duì)科學(xué)的發(fā)展及貢獻(xiàn)沒(méi)有價(jià)值。

C.《詩(shī)經(jīng)》千年后仍有意趣，在于它對(duì)自然美、人之情的描述，能引起后代的共鳴。

D.移動(dòng)社交平臺(tái)的覆蓋面廣等特點(diǎn)，有助于推動(dòng)核心報(bào)道覆蓋到更廣大的網(wǎng)民群體。

2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.材料一列舉習(xí)近平總書記在報(bào)刊上發(fā)表短論的事例，以此來(lái)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐運(yùn)用比讀書重要。

B.材料二借孔子的話將學(xué)習(xí)與提問(wèn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，從而引出下文關(guān)于提問(wèn)的相關(guān)闡述。

C.材料三列舉大量的數(shù)據(jù)，表明“學(xué)而時(shí)習(xí)之”欄目在“社交圈”成功打造了“學(xué)習(xí)場(chǎng)”。

D.三則材料圍繞“學(xué)習(xí)之道”展開，在闡述學(xué)習(xí)的目的、方式，介紹學(xué)習(xí)資源上各有側(cè)重。

3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）

A.荀子《勸學(xué)》：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也?！?/p>

B.陸游《冬夜讀書示子聿》：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！?/p>

C.《論語(yǔ)》：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”

D.呂坤《呻吟語(yǔ)》：“善學(xué)者如鬧市求前，摩肩踵足，得一步便緊一步?！?/p>

（二）現(xiàn)代文閱讀H（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成4-7題。

桂圓

李春華

家鄉(xiāng)的北邊是蒙山，東邊是沂河，距離臨沂有30公里。村里有條古道，老輩人說(shuō)是古驛站。就憑大街兩

邊一排排古色古香的店鋪，便知昔日的繁華。

太爺爺從祖上接手“惠仁堂”中醫(yī)大藥房。從先祖到爺爺這輩，都思想開明，醫(yī)術(shù)精進(jìn)，救治鄉(xiāng)鄰不計(jì)

其數(shù)，“惠仁堂”的名號(hào)，在十里八鄉(xiāng)叫得響。誰(shuí)承想，倭寇入侵，戰(zhàn)火燃遍齊魯大地，接著又是內(nèi)戰(zhàn)起硝

煙。好在家鄉(xiāng)有蒙山做屏障，深居深山，兵家不愿光顧。

每年春秋兩季，爺爺都帶著家族男丁，到十幾里外的蒙山采藥。蒙山霧氣迷蒙，像迷魂陣，讓人猜不透

到底藏著多少玄機(jī)。爺爺站在山頂，捋著花白的胡子說(shuō)，蒙山四季分明，有山有水，是中藥材的生長(zhǎng)寶地。

這里中藥材有1005種之多，是天然的藥材庫(kù)啊，①咱要用之于民……

每年冬天，爺爺都讓我跟他睡，讓我背誦古詩(shī)詞和稀奇古怪的藥材書，記得有《藥性賦》《湯頭歌訣》

等。我最犯怵他脫掉我的棉襖掐著我的骨頭問(wèn)，這塊兒骨頭叫啥？哎喲喂，皮肉是滋溜滋溜地疼呀。他那架

勢(shì)，是想把中醫(yī)栽進(jìn)我的骨頭里。我在心里叫苦，嘴上可不敢吭聲。

我有事沒(méi)事就去中藥房，翻騰一層層的方格藥匣子，摩攣圓圓的拉手。管家安叔人和善，笑眼昧成一條

縫，透著暖意。我淘得滿頭大汗，他拿毛巾給我擦汗，又拉開中藥匣子，摸出幾顆土褐色、圓圓的干果。孩

子，拿著，桂圓好吃哪。桂圓？我眨巴眨巴眼睛，遲疑一下。他點(diǎn)點(diǎn)頭，示意我嘗嘗。我三下五除二，剝了

果皮，把褐黑色的桂圓肉扔進(jìn)嘴里。呀！簿簿的果肉，真甜哪！我來(lái)回嚼著已是光溜溜的果核。嘻嘻，敢情

藥房也有好吃的。

每次，安叔從山里采購(gòu)藥材回來(lái)，藥房就來(lái)一隊(duì)馬車。爺爺和安叔老遠(yuǎn)把車隊(duì)迎進(jìn)大院。安叔探出頭，

四下打量，“喋當(dāng)”關(guān)上大門，跟著一溜小跑進(jìn)了后院。

我顧不上那些事，藥匣子太誘人了。我瞄著藥房沒(méi)人，溜進(jìn)去直奔藥匣子。拉開抽屜，抓一把桂圓，覺(jué)

得不解渴。四下瞅瞅，又抓一大把塞進(jìn)兜里，直到衣兜鼓鼓囊囊的，才跑出院子。我分給早就巴望著的小伙

伴。我們嚼著桂圓肉，用桂圓籽砸著對(duì)方，桂圓籽撒了一地。我像個(gè)獵人，伺機(jī)瞅著藥房，抽屜里的桂圓，

成了我的獵物。逮著機(jī)會(huì)就裝滿衣兜，跟幾個(gè)伙伴共享桂圓肉。我暗自得意，安叔沒(méi)發(fā)現(xiàn)。我的胃口也大

了，拿的數(shù)量也成倍增加。蹊蹺的是，藥匣子像個(gè)魔法盒，總有滿滿的桂圓。

安叔跟伙計(jì)趕著馬車回來(lái)了。爺爺說(shuō)，安叔去蒙山采藥材，再送到臨沂。當(dāng)然，爺爺只是輕描淡寫地說(shuō)

幾句，就麻溜去了后院。安叔沉著臉跟爺爺小聲嘀咕。我好奇地跟過(guò)去，母親拽住我，我不情愿地跟著母親

回了前院。

我像不安分的鯉魚，在炕上來(lái)回打挺。干脆蹬上褲子，披上褂子，刺溜下炕，穿過(guò)漆黑的前院，悄悄溜

進(jìn)后院?；镉?jì)舉著火把，后院燈火通明。安叔正吩咐伙計(jì)裝藥材，馬車上摞起了小山包。安叔帶著幾個(gè)伙計(jì)

上了馬車，馬蹄敲打得青石板嗒嗒響，不一會(huì)兒，馬車消失在黑漆漆的夜里。爺爺說(shuō)，②藥材送到臨沂一帶

的敵占區(qū)。

安叔他們回來(lái)時(shí)，碰上了國(guó)民黨的散兵，要征用馬車回鄉(xiāng)。安叔和伙計(jì)哪肯，那幫對(duì)兵痞舉起槍托他們

一陣亂砸。幸好來(lái)了武工隊(duì)，繳了散兵的武器，安叔和伙計(jì)才得以脫身。安叔鼻青臉腫的，胳膊也用紗布纏

著，滲出斑斑血跡。我問(wèn)，疼嗎？安叔說(shuō)，不疼，藥材送到救急了，俺這不算啥！

深秋的一天，秋風(fēng)抽打著樹枝，樹葉簌簌落地。安叔跟往常一樣，喇啦喇啦地掃著落葉，但明顯放慢了

速度，像是留戀那些發(fā)黃的樹葉。

安叔要回鄉(xiāng)了，我跑進(jìn)后院。他笑吟吟地拉著我。安叔，你別走！孩子，總要說(shuō)再見的，沒(méi)準(zhǔn)兒哪天咱

又見面了！他說(shuō)的話，我似懂非懂。

安叔說(shuō)：天不早了，回吧！明兒一早，俺就走了。我邊回頭邊邁過(guò)門檻。

③桂圓甜吧？安叔神秘地笑了，在我頭上輕撫了一下說(shuō)，④往后啊，好吃的多了，日子甜哪。我做個(gè)鬼

臉，吐吐舌頭，笑著跑出后院。

不久，中華人民共和國(guó)成立了。政府召開隆重的表彰會(huì)，授予爺爺一塊“岐黃傳薪火懸壺濟(jì)蒼生”的牌

匾和一枚“支前模范”獎(jiǎng)?wù)隆＂蓊C獎(jiǎng)人竟是安叔。

（選自《青島文學(xué)》2022年第1期，有刪改）

［注］岐黃：岐伯和黃帝，相傳為中醫(yī)之祖。后以“岐黃”為中醫(yī)醫(yī)術(shù)的代稱。

4.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.開頭交代爺爺思想開明，救治鄉(xiāng)鄰不計(jì)其數(shù)，打響了“惠仁堂”的名號(hào)，為他后來(lái)獲得牌匾埋下伏筆。

B.爺爺站在山頂說(shuō)，蒙山是天然的藥材庫(kù)，“咱要用之于民”，可見他早就有懸壺濟(jì)世的愿望和支援前線的

打算.

C.“安叔沉著臉，跟爺爺小聲嘀咕"，是怕泄密，影響給部隊(duì)送藥材，還擔(dān)心會(huì)因此惹禍，體現(xiàn)安叔的謹(jǐn)慎

小心。

D.深秋的一天，安叔打掃落葉時(shí)動(dòng)作明顯緩慢，表現(xiàn)他“回鄉(xiāng)”之前對(duì)藥房的留戀，對(duì)爺爺與“我”的不

舍。

5.對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.句子①是伏筆，與句子②相互照應(yīng)，“伏”“應(yīng)”前后連貫自然，使文章結(jié)構(gòu)緊湊連貫。

B.句子③是安叔所說(shuō)，原意是指桂圓本身的甜味，也體現(xiàn)了安叔對(duì)“我”的疼愛、關(guān)切。

C.句子④暗示等到國(guó)家成立后，老百姓的生活會(huì)好起來(lái)，故用桂圓的甜來(lái)暗示抗戰(zhàn)時(shí)的日子也是甜的。

D.句子⑤與前文安叔從山里采購(gòu)藥材、對(duì)“我”說(shuō)“沒(méi)準(zhǔn)兒哪天咱又見面了”相照應(yīng)，細(xì)想又在情理之中。

6.“我”在作品中有著極其重要的作用。請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（4分）

7.電視臺(tái)擬制作主題為“講好中醫(yī)故事，傳承紅色精神”的節(jié)目，向社會(huì)征集相關(guān)素材?！搬S傳薪火懸壺

濟(jì)蒼生”牌匾的歷史內(nèi)涵切合節(jié)目主題。請(qǐng)你代“惠仁堂”的傳人寫一段話，向電視臺(tái)推薦這塊牌匾。（6

分，要求：結(jié)合選文內(nèi)容，緊扣節(jié)目主題。）

二、古代詩(shī)文閱讀（47分）

（一）基礎(chǔ)鞏固（本題共6小題，12分）

8.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.蓼藍(lán)（liao）靛青（dian）跋望（zhi）弩馬十駕（nu）

B.鰭魚（shan）舟楫（ji）鍥而不舍（qi?）木直中繩（zhong）

C.須臾（yU）蛙步（gui）騏攀（ji）蟹以為輪（r6u）

D.槁暴（pu）省親（shGng）蟹螯（ao）金石可篋（lou）

9.下列加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象歸類正確的一項(xiàng)是（）（2分）

①吾師道也②恥學(xué)于師③孔子師鄭子④小學(xué)而大遺⑤非能水也，而絕江河

⑥是故學(xué)益圣，健益愚⑦吾從而郎之⑧君子替學(xué)而日參省乎己

A.①⑤⑦/④⑥⑧B.①③/@?⑧/④⑥⑤

C.①⑤/②/③⑦/④⑥/⑧D.①⑤/②⑦/③⑧/④⑥

10.下列各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋,完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.古之學(xué)省必有師學(xué)者：有學(xué)問(wèn)的人

君子生非異也生：生命

民小學(xué)而大遺，吾未見其明也小學(xué)：小的方面要學(xué)習(xí)

則期明而行無(wú)過(guò)矣知：知識(shí)

C.非蛇鰭之穴無(wú)可奇衽者寄托：容身，安身

今之余人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣眾人：普通人

D.君子博學(xué)而日參省乎己博學(xué)：學(xué)問(wèn)廣博精深

師者，所以傳道第業(yè)解惑也受：同“授”，傳授

11.下列關(guān)于古代文化常識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.“君子”是古代統(tǒng)治者和一般貴族男子的通稱，也指有學(xué)問(wèn)、有修養(yǎng)的人。

B.“此步”，古代稱跨出一腳為“陛”，跨出兩腳為“步”，也被用于形容極近的距離、數(shù)量極少等。

C.韓愈《師說(shuō)》中的“六藝”是指禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)六種學(xué)問(wèn)和技能。

D.巫醫(yī)，古代巫和醫(yī)不分，故并舉。巫主要以祝禱、占卜等為業(yè)，也為人治病。

12.對(duì)下列各組句子中加點(diǎn)的詞的解釋，正確的一項(xiàng)是。（2分）

A.則期明而行無(wú)過(guò)矣知：知曉

善假于物也假：借助

B.學(xué)不可以弓已：停止，結(jié)束

金旗礪則利就：接近，靠近

C.其四道也固先乎吾聞：知道，懂得

鄭子之佞，其賢不及孔子徒：徒弟

D.于其身也,則恥師焉恥：恥辱

六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之通：全面

13.下列文言句中加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.非能水也（游水）其下圣人也亦遠(yuǎn)矣（低于）

B.而聞?wù)哒茫ㄇ宄┙裰嗳耍ㄔS多人）

C.而駐學(xué)于師（以……為恥）而絕江河（橫渡）

D.吾嘗讀而望矣（踮起腳后跟）士大夫之摩（類）

（二）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成14-18題。

白，字太白，山東人。母夢(mèng)長(zhǎng)庚星而誕，因以命之。十歲通五經(jīng)。自夢(mèng)筆頭生花，后天才贍逸。喜縱

橫，擊劍為任俠，輕財(cái)好施。更客任城，與孔巢父、韓準(zhǔn)、裴政、張叔明、陶沔居徂徒山中，日沉飲，號(hào)

“竹溪六逸”。

天寶初，自蜀至長(zhǎng)安，道未振，以所業(yè)投賀知章，讀至《蜀道難》，嘆曰：“子，謫仙人也?！蹦私饨?/p>

龜換酒，終日相樂(lè)。遂薦于玄宗。召見金鑾殿，論時(shí)事。因奏頌一篇。帝喜，賜食，親為調(diào)羹，詔供奉翰

林。嘗大醉上前，草詔，使高力士脫靴。力士恥之，摘其《清平調(diào)》中飛燕事，以激怒貴妃。帝每欲與官.

妃輒阻之。白益傲放，與賀之章、李適之、汝陽(yáng)王珊、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂為“飲酒八仙人”。懇求

還山。賜黃金，詔放歸。

白浮游四方，欲登華山，乘醉跨驢經(jīng)縣治，宰不知，怒，引至庭下日：“汝何人，敢無(wú)禮？”白供狀不

書姓名，曰：“曾令龍巾拭吐，御手調(diào)羹，貴妃捧硯，力士脫靴。天子門前，尚容走馬；華陰縣里，不得騎

驢？”宰驚愧，拜謝曰：“不知翰林至此?！卑组L(zhǎng)笑而去。嘗乘舟與崔宗之自采石至金陵著宮錦袍坐旁若無(wú)

人。祿U反，明皇在蜀，永王璘節(jié)度東南。白時(shí)臥廬山，轉(zhuǎn)側(cè)宿松、匡廬間，永王璘辟為僚佐。璘起兵反，

白逃還彭澤。璘敗，累系;尋陽(yáng)獄。初，白游并洲，見郭子儀，奇之，曾救其死罪。至是，郭子儀請(qǐng)官以贖，

詔長(zhǎng)流夜郎。

白晚節(jié)好黃、老，度牛渚磯，乘酒捉月，沉水中。初，悅謝家青今墓在焉。

（節(jié)選自元代辛文房《唐才子書?李白傳》））

14.下列對(duì)文中句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.嘗乘舟與崔宗之/自采石至金陵/著宮錦袍坐/旁若無(wú)人

B.嘗乘舟/與崔宗之自采石至/金陵著宮錦袍坐旁/若無(wú)人

C.嘗乘舟與崔宗之/自采石至/金陵著宮錦袍坐旁/若無(wú)人

D.嘗乘舟/與崔宗之自采石至金陵/著宮錦袍坐/旁若無(wú)人）

15.下列對(duì)文中的有關(guān)文化常識(shí)解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.五經(jīng)：古人常說(shuō)的“四書五經(jīng)”，四書指《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》，五經(jīng)指《詩(shī)》《書》

《禮》《易》《春秋》。

B.詔：皇帝的命令稱“詔”“敕”“圣旨”“諭旨"''上諭”等。假托或假冒皇帝的命令，稱為''矯詔”。

C.翰林：文中“不知翰林至此”，此處“翰林”應(yīng)指“翰林學(xué)士”，是朝廷中負(fù)責(zé)起草皇帝詔書的。古代負(fù)

責(zé)詔書起草的工作非常重要，因此李白實(shí)際上是參與國(guó)家重大事務(wù)的決策工作的。

D.辟：由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職。

16.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.李白天賦異秉，連出生都頗富神秘色彩。李母夢(mèng)見太白金星而生下李白，所以李白的名字中有“白”字，

他十歲時(shí)就通曉五經(jīng)，曾夢(mèng)見筆頭生花，此后即才華橫溢。

B.賀知章對(duì)李白曾有知遇之恩。賀知章很欣賞李白的詩(shī)才，感嘆他是遭貶的仙人。李白后經(jīng)賀知章的推薦，

擔(dān)任翰林。

C.郭子儀曾有恩于李白。后來(lái)李白受牽連下獄，郭子儀又請(qǐng)求官府赦免李白的死罪。

D.李白天性崇尚自由。在朝廷上下，李白都表現(xiàn)出放蕩不羈的個(gè)性，這說(shuō)明李白是個(gè)決不“摧眉折腰事權(quán)

貴”的人。

17.文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）力士恥之，摘其《清平調(diào)》中飛燕事，以激怒貴妃。

（2）蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（《勸學(xué)》荀子）

18.李白在長(zhǎng)安時(shí)，“懇求還山，帝賜金放還”。后來(lái)，卻又愿被“永王璘辟為府僚佐”。這表現(xiàn)他怎樣的思

想品格？（3分）

（三）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成19-20題。

寄平甫弟衢州道中王安石

淺溪受日光炯碎,野林參天陰翳長(zhǎng)。

幽鳥不見但聞?wù)Z,小梅欲空猶有香。

長(zhǎng)年無(wú)可自?shī)蕬?遠(yuǎn)游雖好更悲傷。

安得冬風(fēng)一吹汝,手把詩(shī)書來(lái)我旁。

19.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“炯”寫淺溪受到日光照耀后光彩明亮；“碎”寫其光影細(xì)碎，這應(yīng)與野林的蔽日有關(guān)。

B.前兩聯(lián)從多種感覺(jué)寫景，“陰翳長(zhǎng)”是視覺(jué)，“但聞?wù)Z”是聽覺(jué)，“猶有香”則是嗅覺(jué)。

C.作者長(zhǎng)年遠(yuǎn)游，雖有美景相伴，卻是無(wú)人作陪，自?shī)首詷?lè)也未能消除心中的孤獨(dú)和悲傷。

D.冬風(fēng)一吹，汝即手把詩(shī)書，飄然降臨；尾聯(lián)“安得”引出的一問(wèn)，表現(xiàn)出作者想象力之奇。

20.作者借本詩(shī)向平甫弟傳遞了怎樣的情感？試作簡(jiǎn)要分析。（6分）

（四）名句默寫（本題共6分）

21.名句默寫（6分）

（1）《勸學(xué)》用“故”歸納上文，又用“,”兩個(gè)比喻進(jìn)行論證，進(jìn)而推論出人

必須通過(guò)學(xué)習(xí)和參省才能達(dá)到“知明而行無(wú)過(guò)”的境地。

（2）在《勸學(xué)》中連用了“冰，水為之而寒于水”等五個(gè)比喻，論證了學(xué)習(xí)的意義在于能夠提高自己，改變

自己，從不同的角度和側(cè)面來(lái)闡述“,”的觀點(diǎn)。

（3）中國(guó)是一個(gè)有著尊師傳統(tǒng)的國(guó)家，韓愈在《師說(shuō)》中指出教師作用的一句話是

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成22-23題。

漂泊在外的游子，若與故鄉(xiāng)人不期而遇，歡喜之外也會(huì)生起幾分落寞，這便是鄉(xiāng)愁。在交通極不發(fā)達(dá)的

古代，一旦離鄉(xiāng)，前路漫漫，何日是歸年；關(guān)山重重，鄉(xiāng)書誰(shuí)人傳？于是鄉(xiāng)愁成了那個(gè)時(shí)代的普遍感情。

“若為化得身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)”是柳宗元的期盼；“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”是李白的告

白；“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”是岑參的深情。中國(guó)文化史中，鄉(xiāng)愁始終是個(gè)龐大的文學(xué)命題，

從古至今，人人不免，留下的鄉(xiāng)愁文字浩如煙海。

故鄉(xiāng)是人類尋找并建造的第一個(gè)家園，故鄉(xiāng)被視為生命的根，它幾乎孕育了人類的全部歷史與文化。人

都是戀家的，然而有史以來(lái)，遷徙卻是人類發(fā)展的常態(tài)，在今天實(shí)現(xiàn)共同富裕的寬闊道路上，大多數(shù)人并非

無(wú)奈的出走，悲情的離別，而是漫漫長(zhǎng)路上的圓夢(mèng)，可一旦遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，鄉(xiāng)愁還是來(lái)了。很多人已經(jīng)在城市住

了幾十年，過(guò)著富裕的日子，可故鄉(xiāng)的山川草木仍然歷歷在目。近十來(lái)年，生活快速發(fā)展變化，小日子越來(lái)

越紅火美好，鄉(xiāng)味成了大眾喜愛的味道，鄉(xiāng)游成了有情的旅游，鄉(xiāng)愁氣氛越來(lái)越濃。懂得鄉(xiāng)愁，記住鄉(xiāng)愁，

也便有了家國(guó)情懷、世紀(jì)情緒。

22.請(qǐng)將文中畫波浪線的部分改成一個(gè)長(zhǎng)句。可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?分）

23.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫橫線的句子的修辭手法及其表達(dá)效果。（5分）

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用H（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成25-26小題。

節(jié)日期間，無(wú)論是家人團(tuán)圓，還是老友歡聚，“吃”往往是必不可少的。因此，節(jié)后很多人會(huì)增添新的

煩惱，那就是“節(jié)日肥”“過(guò)年肥”，減肥也就提到日程上來(lái)。事實(shí)上，生活中的會(huì)發(fā)現(xiàn)，有許多整天嚷嚷

著要減肥或者正在減肥的人，其實(shí)根本不胖，反而是一些真正應(yīng)該減肥的人對(duì)此卻毫不在意，那么，怎么判

斷是否需要減肥呢？從醫(yī)學(xué)角度來(lái)說(shuō)，身材是否肥胖，①。體質(zhì)指數(shù)是用體重千克數(shù)除以身高米數(shù)之

平方而得出的數(shù)字，國(guó)人的健康體質(zhì)指數(shù)為18.5-23.9,如果低于18.5,就是偏瘦，不需要減肥，而高于

23.9,就可以考慮減肥了。

提到減肥，不少人都為之“奮斗”過(guò)，節(jié)食、跳繩、跑步都是常用的減肥方法。臨床中還發(fā)現(xiàn)，很多人

用不吃晚飯來(lái)減肥，這種方式不但難以長(zhǎng)期堅(jiān)持，②，有人就因此得了嚴(yán)重的胃病。而且，如果以后

恢復(fù)吃晚飯，③，甚至比以前更胖。不僅如此，不吃晚餐，營(yíng)養(yǎng)素供給不足，蛋白質(zhì)供應(yīng)下降，肌肉

量也會(huì)隨之減少，體重反彈后，在同樣的體重下，體脂率反而會(huì)比減肥前更高。因此，減肥一定要講究科

學(xué)。

24.下列句子中的“你”和文中加點(diǎn)處的“你”，用法相同的一項(xiàng)是（3分）

A.你要覺(jué)得這段話對(duì)深化文章的主題沒(méi)什么幫助，就刪了吧.

B.聽了老師的話，三個(gè)人你看看我，我看看你，都不吭聲了。

C.他是個(gè)非常用功的同學(xué)，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。

D.請(qǐng)你選三名學(xué)生參加今年五月的“青春和夢(mèng)想”演講比賽。

25.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)

字?（6分）

四、寫作（60分）

26.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

1983年，央視舉辦首屆春晚，讓全國(guó)觀眾在除夕夜又多了一道精神大餐，成為中國(guó)電視節(jié)目的一個(gè)里程

碑。

1993年，中國(guó)第一條高速公路“北京一天津一塘沽高速公路”（簡(jiǎn)稱“京津塘”高速）全線通車，標(biāo)志

著中國(guó)公路建設(shè)進(jìn)入現(xiàn)代化的新時(shí)期。

2003,中國(guó)第一艘載人飛船“神舟五號(hào)”發(fā)射成功，飛行員楊利偉實(shí)現(xiàn)了太空之旅，這標(biāo)志著我國(guó)成為

繼蘇聯(lián)和美國(guó)后第三個(gè)把人類送入太空的國(guó)家。

2013年，中國(guó)貨物進(jìn)出口規(guī)模突破4萬(wàn)億美元，超越美國(guó)成為全球貨物貿(mào)易第一大國(guó)，展示出國(guó)家綜合

國(guó)力的強(qiáng)大。

2023年，中國(guó)將以更堅(jiān)定的步伐，更自信的奮進(jìn)，在各個(gè)領(lǐng)域開拓創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)更大的超越。

作為時(shí)代青年，你對(duì)2023年有怎樣的憧憬？請(qǐng)以“奮進(jìn)，超越”為主題寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于

800字。

河北棗強(qiáng)中學(xué)高一年級(jí)第一次調(diào)研（語(yǔ)文）試題答案

1.B“但對(duì)科學(xué)的發(fā)展及貢獻(xiàn)沒(méi)有價(jià)值”錯(cuò)

2.A以此來(lái)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐運(yùn)用比讀書重要“錯(cuò)

3.BA強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性B強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性C強(qiáng)調(diào)的是見賢思齊和自省D強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)不要松懈。

4.B"早有“錯(cuò)爺爺是在安叔影響下才暗中送藥材支援臨沂的共產(chǎn)黨的。

5.C”抗戰(zhàn)時(shí)的日子也是甜的”錯(cuò)

6.①以第一人稱“我”來(lái)講述故事，增強(qiáng)了讀者的代入感和故事的真實(shí)性。②以“我”的視角觀察生活，有

利于塑造作品的主要人物爺爺和安叔的形象。③“我”是故事的參與者和見證者，也是故事情節(jié)發(fā)展的推動(dòng)

者，由于“我”的存在，故事情節(jié)得以貫通和發(fā)展。（每點(diǎn)2分，答出2點(diǎn)，意思對(duì)即可。如有其他答案，

只要言之有理，亦可酌情給分）（4分）

7.岐黃傳薪火，懸壺濟(jì)蒼生”這一牌匾是先祖的醫(yī)術(shù)精進(jìn)、深明大義的寫照。自開設(shè)“惠仁堂”以來(lái)，國(guó)家

太平之日，他們便謹(jǐn)守醫(yī)風(fēng)，愛中醫(yī)藥事業(yè)，救治鄉(xiāng)鄰無(wú)數(shù)，并發(fā)揚(yáng)中醫(yī)傳統(tǒng)，辛勤學(xué)習(xí)藥理，認(rèn)識(shí)中藥材

等。然而，倭寇入侵之際，他們亦不曾退縮，“懸壺濟(jì)世”，將一切“用之于民”，采藥于蒙山，奔走至臨

沂，只為給敵占區(qū)的戰(zhàn)士們以及時(shí)的幫助?！爸澳７丁钡莫?jiǎng)?wù)率菍?duì)他們的嘉獎(jiǎng)，更是對(duì)他們?nèi)瓙蹏?guó)之心

的贊頌。這塊牌匾不僅見先輩愛中醫(yī)之心，更可見先輩傳承紅色精神之堅(jiān)定。（答案不唯一，抓住“中

醫(yī)”“紅色精神”兩個(gè)關(guān)鍵詞，結(jié)合文本展開）（6分）

8.【答案】B【解析】A項(xiàng)，“踐”應(yīng)讀qi；C項(xiàng)，“陛”應(yīng)讀kui；D項(xiàng)，“省”應(yīng)讀xing。

9.【答案】C本題考查文言詞類活用現(xiàn)象。①師：名詞用作動(dòng)詞，學(xué)習(xí)。；②恥：形容詞的意動(dòng)用法，

以……為恥。；③師：名詞的意動(dòng)用法，以……為師。；④小、大：形容詞用作名詞，小的方面，大的方

面；⑤水：名詞用作動(dòng)詞，游泳。⑥圣、愚：形容詞用作名詞，圣人、愚人。⑦師：名詞的意動(dòng)用法，

以……為師。⑧日：名同作狀語(yǔ)，每天。故選C。

10.【答案】C【解析】A項(xiàng)，學(xué)者，古指求學(xué)的人；生，同“性”，資質(zhì)、稟賦。兩個(gè)詞語(yǔ)解釋都有誤；B

項(xiàng)，知，同“智”，智慧?！爸苯忉層姓`；C項(xiàng)，寄托：脫身，安身：眾人：普通人。解釋正確；D項(xiàng)，博

學(xué)：廣泛地學(xué)習(xí)；受：同“授”，傳授?！安W(xué)”解釋有誤。故選C。

11.【答案】C【解析】C項(xiàng)，韓愈《師說(shuō)》中的“六藝”指《詩(shī)》《書》《禮》《樂(lè)》《易》《春秋》六種

經(jīng)書，其中《樂(lè)》久已失傳。故選C。

12.【答案】B【解析】A項(xiàng)，知：通“智”，見識(shí).B項(xiàng)，正確。C項(xiàng)，徒：同類的人；D項(xiàng)，恥：意動(dòng)用

法，以……為恥。

13.【答案】B【解析】B.眾人：一般人。

14.D（斷句時(shí)，從整體上斷開后，再參考人物的幾個(gè)連續(xù)動(dòng)作來(lái)斷句即可。例如動(dòng)詞“與”“著”。）

15.C（C項(xiàng)，“實(shí)際上是參與國(guó)家重大事務(wù)的決策工作”理解不正確。）

16.C（C項(xiàng)，“郭子儀曾有恩于李白”應(yīng)為“李白有恩于郭子儀”。）

17.（4分）高力士以此為羞辱，就指摘李白《清平調(diào)》中引用的趙飛燕的典故，用來(lái)激怒楊貴妃。

（“恥”1分，“之”1分，“摘”1分，“以”1分，句意通順1分）（4分）蚯蚓沒(méi)有鋒利的爪牙，強(qiáng)健

的筋骨，卻能向上吃泥土，向下飲泉水，是因?yàn)樗眯膶Ｒ?。（句式?分“用”1分，句式1分，句意通順

1分）

18.雖然李白最后成了皇室內(nèi)部爭(zhēng)權(quán)奪利的犧牲品，但仍表現(xiàn)他有“濟(jì)滄生，安社稷”的偉大抱負(fù)。

【參考譯文】

李白，字太白，靖山以東人氏。母親夢(mèng)見長(zhǎng)庚星生下了他，于是用“白”作他的名，用“太白”作他的

字。李白十歲時(shí)就通曉五經(jīng)，他自己夢(mèng)見筆頭長(zhǎng)出花來(lái)，此后他天賦過(guò)人，才華橫溢。李白喜歡縱橫之術(shù)，

練習(xí)劍術(shù)為打抱不平，他不看重錢財(cái)，樂(lè)于施舍。又客居任城，與孔巢父、韓準(zhǔn)、裴政、張叔明、陶沔住在

徂徒山中，天天設(shè)酒痛飲，號(hào)稱“竹溪六逸”。

天寶初年，李白從蜀中來(lái)到京城長(zhǎng)安，當(dāng)時(shí)他的本領(lǐng)尚未施展，就把自己所作的詩(shī)歌獻(xiàn)給賀知章看，賀

知章讀到《蜀道難》一詩(shī)時(shí)，感嘆地對(duì)李白說(shuō)：“你啊，是被貶謫到人間的仙人。”于是，解下自己身上的

金龜飾物來(lái)?yè)Q酒，與李白整天為樂(lè)。于是向玄宗推薦了李白。玄宗在金鑾殿召見了李白，與他談?wù)摃r(shí)局國(guó)

政。李白獻(xiàn)上頌文一篇，皇上很高興，賜給他飯食，并親手為他調(diào)勻肉湯，降旨任命李白為翰林供奉。李白

曾在皇上面前大醉，起草詔書，讓高力士為他脫靴。高力士以此為羞辱，就指摘李白《清平調(diào)》中引用的趙

飛燕的典故，用來(lái)激怒楊貴妃?；实勖看蜗胍o李白官做，貴妃總是阻止。李白更加高傲放達(dá)，與賀知章、

李適之、汝陽(yáng)王李避、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂并稱為“飲酒八仙人”。后來(lái)他懇求回鄉(xiāng)。玄宗賞賜給他

黃金，下詔讓他回家。

李白云游四方，打算登華山，帶著醉意跨在驢身上，路過(guò)縣衙門，縣令不認(rèn)識(shí)李白，十分生氣，派人把

李白帶到公堂上問(wèn)道：“你是什么人，敢這樣無(wú)禮！”李白在供詞中不寫姓名，只寫：“嘔吐后曾使皇上用

手巾擦嘴，吃飯時(shí)皇上親手為調(diào)勻肉湯，寫字時(shí)楊貴妃捧著硯臺(tái)，高力士幫著脫靴。在天子殿門前尚許我縱

馬奔馳；華陰縣衙門口，卻不能駒■驢而過(guò)？”縣令看了，又驚又愧，忙行禮道歉說(shuō)：“不知道是翰林學(xué)士來(lái)

到此地。”李白大笑著揚(yáng)長(zhǎng)而去。李白曾與崔宗之一起坐船從采石磯到金陵，他身穿宮中特制的綢袍坐在船

上，旁若無(wú)人。安祿山叛亂時(shí)，玄宗避難蜀中，永王李璘統(tǒng)管東南地區(qū)。李白當(dāng)時(shí)高臥隱居于廬山之上，被

李璘招聘為軍中幕僚。后來(lái)李璘起兵造反，李白潛逃回到彭澤。李璘失敗后，李白受牽連被關(guān)在潺陽(yáng)的監(jiān)獄

中。當(dāng)初，李白漫游到并州，見到郭子儀，感到此人非同尋常，曾解救過(guò)郭子儀的死罪。到這時(shí)，郭子儀向

朝廷申請(qǐng)解除自己的官爵來(lái)贖免李白的死罪，于是皇上下旨把李白改判為流放夜郎。

李白晚年喜歡黃帝、老子的道家學(xué)說(shuō)，在牛渚磯泛舟，帶著醉意捕捉月亮，就沉到水底去了。當(dāng)初，李

白喜歡謝家青山，如今他的墓還在那里。

19.C

20.①于衢州道中看到美好風(fēng)光而生的喜悅之情。溪光明亮，野林影長(zhǎng).幽鳥歌唱，小梅飄香。心境開朗，心

情舒暢。②遠(yuǎn)游時(shí)感到的寂寞傷感之情?！斑h(yuǎn)游雖好更悲傷”便是對(duì)此情的印證。③對(duì)弟弟的思念之情，作者

在尾聯(lián)中表達(dá)了希望弟弟前來(lái)共論詩(shī)書的愿望。【解析】1C項(xiàng)，“自?shī)首詷?lè)也未能消除心中的孤獨(dú)和悲傷”

賞析錯(cuò)誤。原句是“無(wú)可自?shī)蕵?lè)”，即不能自?shī)首詷?lè)。故選C。2.本題考查鑒賞詩(shī)歌情感的能力。前兩聯(lián)重

在寫景?！皽\溪受日光炯碎，野林參天陰翳長(zhǎng)。幽鳥不見但聞?wù)Z，小梅欲空猶有香”，淺淺的溪流，明亮的

日光；野外的樹林，樹高影長(zhǎng)；幽鳥藏于林間，歌聲直入人耳；小梅安靜地綻放，梅香飄逸于路間。描寫了

一幅衢州途中的自然風(fēng)光美景圖，景由心生，可見作者蘇軾內(nèi)心的喜悅快樂(lè)之情。后兩聯(lián)重在抒情。頸聯(lián)

“長(zhǎng)年無(wú)可自?shī)蕬?，遠(yuǎn)游雖好更悲傷”，經(jīng)年以來(lái)，沒(méi)有可以?shī)蕵?lè)的事情，只有自己自?shī)首詷?lè)，遠(yuǎn)游途中的

美景雖好，但是沒(méi)有陪伴之人，內(nèi)心依然是悲傷寂寞的?？梢妼懗隽俗髡叩募拍瘋兄?。尾聯(lián)“安得冬風(fēng)

一吹汝，手把詩(shī)書來(lái)我旁”中“來(lái)我旁”，運(yùn)用想象的手法，想象弟弟借著東風(fēng)將弟弟送到自己的身旁共論

詩(shī)書，寫出了對(duì)弟弟平甫的思念之情。

21.答案（1）木受繩則直，金就礪則利（2）君子博學(xué)而日參省乎己；則知明而行無(wú)過(guò)矣（3）師者，所以傳

道受業(yè)解惑也

22.孕育了人類的全部歷史與文化并被視為生命的根的故鄉(xiāng)是人類尋找并建造的第一個(gè)家園。【解析】本題考

查語(yǔ)言表達(dá)之短句變長(zhǎng)句的能力。短句變長(zhǎng)句，首先，找出一個(gè)短句作長(zhǎng)句的主干?如選擇“故鄉(xiāng)是人類尋

找并建造的第一個(gè)家園”作句子主干句。接下來(lái)，將其他短句作為修飾成分添加到主干句中。即將“故鄉(xiāng)被

視為生命的根”“它幾乎孕育了人類的全部歷史與文化”作為修飾成分，修飾“故鄉(xiāng)”。故改成一個(gè)長(zhǎng)句

為：孕育了人類的全部歷史與文化并被視為生命的根的故鄉(xiāng)是人類尋找并建造的第一個(gè)家園。

23.①運(yùn)用排比、引用的修辭手法，這里是三個(gè)引用句結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成的一組排比句。②這段文字分別引用了

柳宗元、李白、岑參詩(shī)文中的名句來(lái)寫柳宗元、李白、岑參的鄉(xiāng)愁，突出強(qiáng)調(diào)了鄉(xiāng)愁是那個(gè)時(shí)代的普遍感

情，豐富了文章內(nèi)容，③使作者觀點(diǎn)更有說(shuō)服力，讀來(lái)不僅文采斐然，而且氣勢(shì)非凡。【解析】本題考查正

確使用常見的修辭手法并分析其表達(dá)效果的能力。“‘若為化得身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)’是柳宗元的期

盼；'此夜曲中聞?wù)哿?/p>