高二上冊(cè)地理期中考試后感想

高二上冊(cè)地理期中考試后感想：高二學(xué)生比高一學(xué)生成熟，在學(xué)習(xí)上也應(yīng)當(dāng)比高一的學(xué)生普遍專(zhuān)心，下面是精品的小編編輯的高二期中考試結(jié)束后高二上冊(cè)地理期中考試后感想，分析半個(gè)學(xué)期來(lái)班級(jí)學(xué)期狀況，供大家參考。一、反思備課內(nèi)容教學(xué)前反思是老師對(duì)課堂教學(xué)的宏觀(guān)把握，包括教學(xué)定位、設(shè)計(jì)理念和教學(xué)方法等方面。老師在這一環(huán)節(jié)應(yīng)主要做好兩方面的工作：第一是對(duì)新課標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的反思，如駕馭新課標(biāo)的基本理念，系統(tǒng)梳理所教學(xué)段的全部?jī)?nèi)容，分析每?jī)?cè)、單元、節(jié)內(nèi)容在全部教學(xué)內(nèi)容中的地位和作用，深化探討教材內(nèi)容的改變并結(jié)合課標(biāo)思索為什么教材會(huì)修改或增刪有關(guān)內(nèi)容，在教學(xué)中應(yīng)如何處理和把握。其次是反思學(xué)生的特點(diǎn)和須要，如(1)學(xué)生有什么地理學(xué)習(xí)須要?這些須要與教學(xué)內(nèi)容間有什么聯(lián)系?如何在教學(xué)中強(qiáng)化它們?(2)學(xué)生有哪些愛(ài)好、愛(ài)好亟待開(kāi)發(fā)以形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?(3)學(xué)生是否已具備了支撐新學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和生活閱歷?還缺乏哪些學(xué)問(wèn)和閱歷須要補(bǔ)充?(4)所教各班學(xué)生特點(diǎn)有什么不同?結(jié)合各班學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)哪些不同的教學(xué)方案等。二、反思教學(xué)過(guò)程一般說(shuō)來(lái)，教學(xué)設(shè)計(jì)都是每一位老師課前醞釀，細(xì)心準(zhǔn)備的。但實(shí)際教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成過(guò)程，任何一堂課都不行能與事先設(shè)計(jì)完全一樣。這就須要老師在教學(xué)過(guò)程中要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，把握時(shí)機(jī)，通過(guò)快速的課堂教學(xué)反思，剛好矯正教學(xué)行為，演繹稀奇妙而合理的教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)效果。在這方面最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是反思教學(xué)是否發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，是否引起學(xué)生愛(ài)好從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地參加到課堂教學(xué)中。如在講氣候一節(jié)時(shí)，我原本準(zhǔn)備按預(yù)先的設(shè)計(jì)結(jié)合湛江本地區(qū)講解氣溫，但我很快發(fā)覺(jué)課堂上學(xué)生興致不高，課堂氣氛過(guò)于沉悶。于是我靈機(jī)一動(dòng)，給學(xué)生出了一道題：假如我們?nèi)ス枮I旅游，你們最希望選擇哪個(gè)月份去?這個(gè)題目立即引起學(xué)生的愛(ài)好，大家經(jīng)過(guò)探討，紛紛想到了一月份放寒假的時(shí)候。為什么?看冰燈去，許多學(xué)生立即動(dòng)起手來(lái)，但同學(xué)們很快發(fā)覺(jué)，一月份我國(guó)的南北氣溫相差可真大呀。我適時(shí)提問(wèn)為什么呀?讓學(xué)生進(jìn)行探究。學(xué)生通過(guò)視察、比較、思索后，學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地探究、學(xué)習(xí)、總結(jié)并學(xué)會(huì)運(yùn)用等溫線(xiàn)、冬季風(fēng)等相關(guān)教學(xué)學(xué)問(wèn)，教學(xué)效果好。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，老師只有在課堂上充分關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，才會(huì)使課堂充溢活力，取得良好的教學(xué)效果。反思教學(xué)過(guò)程主要包括以下幾個(gè)方面：1、反思勝利之處，不斷積累閱歷在課堂教學(xué)中，總會(huì)有一些勝利的東西體現(xiàn)出來(lái)，或是教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)目的的做法，或是教化學(xué)、心理學(xué)一些基本原理運(yùn)用的感受，或是教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新，或是師生雙邊活動(dòng)開(kāi)展得很勝利，或是恰當(dāng)生動(dòng)的舉例等。將這些勝利的東西剛好記錄，日積月累，并把它們歸納處理，提升形成一些規(guī)律性的東西，對(duì)提高老師課堂教學(xué)實(shí)力，探究課堂教學(xué)改革的思路，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，大有好處。如在講世界地理國(guó)家部分時(shí)，我嘗試在每節(jié)課總結(jié)時(shí)，將整節(jié)課內(nèi)容用順口溜的形式展示出來(lái)，學(xué)生很感愛(ài)好而且使所學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，易于駕馭。如中東一節(jié)我總結(jié)的順口溜是：兩洋五海結(jié)三洲，淡水匱乏多石油。民族文化差異大，斗爭(zhēng)頻繁百姓憂(yōu)。學(xué)生不僅對(duì)此愛(ài)好深厚，樂(lè)于接受，在我的帶動(dòng)下，他們也紛紛嘗試自己編寫(xiě)。如一名學(xué)生學(xué)完日本一節(jié)后編寫(xiě)以下順口溜：地狹人稠多山國(guó)，海岸曲折富良港。資源貧乏靠進(jìn)口，貿(mào)易發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)。學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地參加使他們學(xué)習(xí)地理的實(shí)力大大增加。2、反思失敗之處，剛好彌補(bǔ)不足任何勝利的課都會(huì)留下缺憾，如對(duì)教材處理不當(dāng)，對(duì)教學(xué)中偶發(fā)事務(wù)估計(jì)不足，對(duì)某個(gè)問(wèn)題闡述得不夠深化，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)不到位等。老師對(duì)這些問(wèn)題剛好進(jìn)行反思回顧，使之成為引為借鑒的教訓(xùn)，再上課時(shí)，將這部分內(nèi)容做合理調(diào)整。只有敢于正視自己的不足，吸取教訓(xùn)，才能不斷走向勝利。如在講地球的公轉(zhuǎn)與四季改變一節(jié)時(shí)，我通過(guò)繪制板圖地軸與地球公轉(zhuǎn)軌道面的夾角來(lái)講解地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。但從學(xué)生的反應(yīng)和課堂反饋狀況看，多地理生對(duì)這部分內(nèi)容理解起來(lái)比較困難，教學(xué)效果不志向。課后，我剛好進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)覺(jué)這節(jié)課失敗的主要緣由是由于學(xué)生缺乏確定的空間想象力，導(dǎo)致概念模糊。幫助學(xué)生建立正確的空間概念是突破課程難點(diǎn)的關(guān)鍵。于是我從網(wǎng)上下載有關(guān)課件，再上課時(shí)，學(xué)生通過(guò)觀(guān)看形象的課件，漸漸形成空間概念，教學(xué)難題迎刃而解。由此可見(jiàn)，剛好反思不足，既是對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，也是不斷提高教學(xué)水平的須要。3、反思學(xué)生創(chuàng)新，拓寬教學(xué)思路在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生總會(huì)有創(chuàng)新的火花在閃耀，老師應(yīng)充分確定學(xué)生的一些獨(dú)特見(jiàn)解。這樣，不僅使學(xué)生的好方法，好思路得以推廣，而且對(duì)學(xué)生也是一種賞識(shí)和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能珍貴的見(jiàn)解，也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善，可以拓寬老師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平，將其記錄下來(lái)，可以補(bǔ)充今后的教學(xué)素材。如在學(xué)完等高線(xiàn)地形圖后，為使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容加深理解，我布置了一項(xiàng)作業(yè)：根據(jù)課本活動(dòng)題的提示準(zhǔn)備材料做一個(gè)等高線(xiàn)地形的模型。在接下來(lái)的一節(jié)課上，我和學(xué)生們一起利用事先準(zhǔn)備好的材料制作模型。結(jié)果，絕大多地理生和我的作品所選的材料都是書(shū)中提到的橡皮泥或泡沫塑料等，但有一名學(xué)生的作品讓我眼前一亮：他選用海綿作材料，在做成的模型上標(biāo)注出等高線(xiàn)，另外配有一塊厚玻璃板，當(dāng)把玻璃板壓在海綿模型上時(shí)，立體的模型立刻變成一個(gè)平面，一條條等高線(xiàn)清楚地顯示出來(lái)。多有創(chuàng)意的做法啊!它很簡(jiǎn)單地把等高線(xiàn)地形圖的難點(diǎn)化解了。這件事使我感受頗深：學(xué)生的才智是無(wú)窮的，在他們身上隱藏著無(wú)盡的能量，老師要信任學(xué)生，為他們供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)。教學(xué)中的反思不是紙上談兵，須要將反思得到的體會(huì)和對(duì)策轉(zhuǎn)化成后續(xù)教學(xué)的詳細(xì)舉措，深化對(duì)教學(xué)的相識(shí)，提升自己的教學(xué)反思和實(shí)踐實(shí)力。做好教學(xué)反思，是老師對(duì)教學(xué)工作高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，它既有利于學(xué)生發(fā)展，又有利于老師成長(zhǎng)，是整個(gè)教學(xué)鏈條中不行缺少的重要一環(huán)。特殊是在新課程改革形勢(shì)下，