第8單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案（人教版）

/第8單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案（人教版）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能熟練進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較和概括能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容1.20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。2.20以內(nèi)進(jìn)位加法的應(yīng)用。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解進(jìn)位加法的概念，熟練進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：計(jì)數(shù)器、算盤、計(jì)算器等。2.學(xué)具：鉛筆、橡皮、尺子等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課1.1引導(dǎo)學(xué)生回顧100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，復(fù)習(xí)加法的基本概念。1.2提問：我們已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)的加法，那么20以內(nèi)的加法該如何計(jì)算呢？2.探索新知2.1出示例題：87=？2.2學(xué)生嘗試計(jì)算，并分享計(jì)算過程。2.3引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)算過程，總結(jié)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。2.4出示更多例題，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并交流計(jì)算心得。3.鞏固練習(xí)3.1出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。3.2學(xué)生互相檢查，教師點(diǎn)評(píng)。4.拓展延伸4.1出示生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用20以內(nèi)進(jìn)位加法進(jìn)行解答。4.2學(xué)生分享解答過程，教師點(diǎn)評(píng)。5.課堂小結(jié)5.1讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。5.2教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。六、作業(yè)布置1.完成《同步練習(xí)》第8單元的相關(guān)練習(xí)。2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。七、板書設(shè)計(jì)略八、課后反思1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到？2.學(xué)生對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法的掌握程度如何？3.教學(xué)過程中是否存在需要改進(jìn)的地方？4.下一節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃如何調(diào)整？本教案根據(jù)人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材編寫，旨在幫助教師更好地進(jìn)行課堂教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探索新知”環(huán)節(jié)，特別是引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)算過程并總結(jié)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心，直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠理解和掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。在“探索新知”環(huán)節(jié)中，教師首先出示一個(gè)簡(jiǎn)單的進(jìn)位加法例題，如87=？然后讓學(xué)生嘗試計(jì)算并分享計(jì)算過程。這個(gè)步驟的目的是讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感知和理解進(jìn)位加法的概念。在學(xué)生嘗試計(jì)算的過程中，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的計(jì)算方法，以便發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。接下來，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)算過程，總結(jié)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。這個(gè)步驟是本節(jié)課的關(guān)鍵，教師需要耐心引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們發(fā)現(xiàn)和理解進(jìn)位加法的規(guī)律。例如，當(dāng)兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果大于等于10時(shí)，就需要進(jìn)位。進(jìn)位的方法是將其中一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)數(shù)，使得其中一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)相加等于10，然后將這個(gè)10加到另一個(gè)數(shù)上。例如，87可以分解為825，然后將10加到5上，得到15。在學(xué)生理解了進(jìn)位加法的計(jì)算方法后，教師可以出示更多的例題，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并交流計(jì)算心得。這個(gè)步驟的目的是鞏固學(xué)生對(duì)進(jìn)位加法的理解和掌握。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何快速準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果，例如，通過分解數(shù)、利用數(shù)的性質(zhì)等方法。在“鞏固練習(xí)”環(huán)節(jié)，教師可以出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些練習(xí)題應(yīng)包括不同類型的進(jìn)位加法題目，以幫助學(xué)生全面掌握計(jì)算方法。學(xué)生完成練習(xí)題后，可以互相檢查，教師點(diǎn)評(píng)。這個(gè)步驟的目的是讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固和提高計(jì)算能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。在“拓展延伸”環(huán)節(jié)，教師可以出示一些生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用20以內(nèi)進(jìn)位加法進(jìn)行解答。這個(gè)步驟的目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，然后運(yùn)用進(jìn)位加法進(jìn)行計(jì)算?？傊?，在探索新知環(huán)節(jié)中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)算過程并總結(jié)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以理解和掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力，并為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在探索新知環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)采用循序漸進(jìn)的方法，確保學(xué)生能夠逐步構(gòu)建起對(duì)進(jìn)位加法的理解。以下是對(duì)這一環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.引入進(jìn)位概念：-教師可以通過具體的計(jì)數(shù)器或算盤演示，讓學(xué)生直觀地看到當(dāng)兩個(gè)數(shù)相加超過10時(shí)，需要如何處理。例如，將8個(gè)珠子加上7個(gè)珠子，學(xué)生會(huì)看到總數(shù)超過了10個(gè)珠子，這時(shí)就需要進(jìn)位。-教師可以用語言描述進(jìn)位的過程，比如“當(dāng)我們的數(shù)加到10時(shí)，我們就把它換成1個(gè)十，然后繼續(xù)加剩下的數(shù)”。2.進(jìn)位加法的計(jì)算方法：-教師可以通過具體的例子，如87，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將其中一個(gè)數(shù)拆分成兩個(gè)數(shù)，以便進(jìn)行進(jìn)位。例如，可以將7拆分為2和5，然后將2加到8上，得到10，再將5加到這個(gè)10上，得到15。-教師可以強(qiáng)調(diào)，進(jìn)位加法的核心是“滿十進(jìn)一”，即當(dāng)一個(gè)數(shù)位上的數(shù)加起來等于10時(shí)，就要向前一位進(jìn)1。3.規(guī)律與策略的發(fā)現(xiàn)：-教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察多個(gè)進(jìn)位加法的例子，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。比如，96、87、78、69等，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)個(gè)位數(shù)相加等于10時(shí)，結(jié)果的十位數(shù)就是另一個(gè)數(shù)的十位數(shù)加1。-教師可以教授一些計(jì)算策略，比如“湊十法”，即找到一個(gè)數(shù)，使得與另一個(gè)數(shù)的個(gè)位數(shù)相加等于10，這樣就可以很容易地進(jìn)行進(jìn)位加法。4.互動(dòng)與討論：-在學(xué)生嘗試計(jì)算和分享計(jì)算過程時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和討論。學(xué)生可以通過小組合作，互相檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果，討論不同的計(jì)算方法。-教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的思考過程，即使他們的方法不是最簡(jiǎn)便的。通過討論，學(xué)生可以從同伴那里學(xué)習(xí)到不同的解題策略。5.鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)：-教師設(shè)計(jì)的練習(xí)題應(yīng)當(dāng)覆蓋不同的進(jìn)位加法情況，包括兩個(gè)數(shù)都需要進(jìn)位、只有一個(gè)數(shù)需要進(jìn)位以及不需要進(jìn)位的情況。-練習(xí)題應(yīng)當(dāng)由易到難，逐步增加學(xué)生的計(jì)算難度，同時(shí)也要確保學(xué)生有足夠的練習(xí)來鞏固計(jì)算方法。6.評(píng)價(jià)與反饋：-教師在學(xué)生完成練習(xí)后，應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于計(jì)算正確但方法繁瑣的學(xué)生，教師可以建議他們嘗試更簡(jiǎn)便的方法；對(duì)于計(jì)算錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)指出錯(cuò)誤所在，并幫助他們理解正確的計(jì)算方法。-教師的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)以鼓勵(lì)為主，同時(shí)也要指出學(xué)生的不足之處，幫助他們明確改進(jìn)的方向。通