五年級上數(shù)學(xué)教案-小數(shù)乘小數(shù)(二)-人教新課標2014秋

/教案：五年級上數(shù)學(xué)教案-小數(shù)乘小數(shù)(二)-人教新課標2014秋一、教學(xué)目標1.讓學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的概念，掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，并能正確熟練地進行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生運用小數(shù)乘小數(shù)的知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維的品質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容1.小數(shù)乘小數(shù)的概念。2.小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。3.小數(shù)乘小數(shù)的應(yīng)用。三、教學(xué)重點1.小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。2.小數(shù)乘小數(shù)的應(yīng)用。四、教學(xué)難點1.小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。2.小數(shù)乘小數(shù)的應(yīng)用。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生回顧小數(shù)的概念和計算方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.學(xué)習(xí)新課-讓學(xué)生觀察小數(shù)乘小數(shù)的例子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘小數(shù)的規(guī)律。-教師講解小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，并讓學(xué)生通過例題進行練習(xí)。-學(xué)生通過小組討論，總結(jié)小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，并分享給全班同學(xué)。3.鞏固練習(xí)-讓學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，鞏固小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。-教師針對學(xué)生的錯誤進行講解，幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。4.應(yīng)用拓展-讓學(xué)生通過解決實際問題，運用小數(shù)乘小數(shù)的知識。-教師提供一些實際問題，讓學(xué)生獨立解決，并分享解決過程和答案。5.總結(jié)反思-讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己的學(xué)習(xí)過程和方法。-教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，鼓勵學(xué)生的進步，指出需要改進的地方。六、課后作業(yè)1.完成課本上的練習(xí)題。2.通過網(wǎng)絡(luò)查找一些關(guān)于小數(shù)乘小數(shù)的實際問題，嘗試解決并記錄解決過程和答案。七、教學(xué)反思本節(jié)課通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生回顧小數(shù)的概念和計算方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。通過觀察例子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘小數(shù)的規(guī)律，講解計算方法，并通過練習(xí)鞏固知識。最后，通過解決實際問題，讓學(xué)生運用小數(shù)乘小數(shù)的知識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。在教學(xué)中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握知識。同時，要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。重點關(guān)注的細節(jié)是“小數(shù)乘小數(shù)的計算方法”。小數(shù)乘小數(shù)的計算方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生能否正確理解和掌握這一計算方法，直接影響到他們對小數(shù)乘小數(shù)知識的應(yīng)用。因此，教師需要在這個環(huán)節(jié)上下功夫，通過講解、示范、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。首先，教師可以通過一些具體的例子，讓學(xué)生觀察小數(shù)乘小數(shù)的特點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘小數(shù)的規(guī)律。例如，可以讓學(xué)生計算0.5乘以0.3、1.2乘以0.4等，讓學(xué)生觀察這些計算的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘小數(shù)的規(guī)律。接下來，教師可以講解小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。小數(shù)乘小數(shù)的計算方法可以概括為以下幾個步驟：1.將小數(shù)乘數(shù)和被乘數(shù)看作整數(shù)，按照整數(shù)的乘法法則進行計算。2.確定乘積的小數(shù)位數(shù)。乘積的小數(shù)位數(shù)等于乘數(shù)和被乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之和。3.從乘積的右邊起，向左數(shù)出乘積的小數(shù)位數(shù)，點上小數(shù)點。4.如果乘積的小數(shù)位數(shù)不夠，需要在乘積的左邊補足零，確保乘積的小數(shù)位數(shù)正確。例如，計算1.2乘以0.4，可以按照以下步驟進行：1.將1.2和0.4看作整數(shù)，得到12乘以4等于48。2.1.2有一位小數(shù)，0.4有一位小數(shù)，因此乘積的小數(shù)位數(shù)是2。3.從48的右邊起，向左數(shù)2位，點上小數(shù)點，得到4.8。在講解完計算方法后，教師可以讓學(xué)生通過一些例題進行練習(xí)，鞏固小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。教師可以選擇一些不同難度層次的題目，讓學(xué)生逐步掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。在學(xué)生掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法后，教師可以進一步引導(dǎo)學(xué)生探索小數(shù)乘小數(shù)的應(yīng)用。教師可以提供一些實際問題，讓學(xué)生運用小數(shù)乘小數(shù)的知識進行解決。例如，可以設(shè)計一些關(guān)于購物、長度、面積等方面的實際問題，讓學(xué)生通過計算解決這些問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，教師需要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進行講解和指導(dǎo)。對于學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)的錯誤，教師需要及時指出并進行糾正，幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。同時，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)?？梢酝ㄟ^組織學(xué)生進行小組討論、分享解題思路等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神?？傊?，小數(shù)乘小數(shù)的計算方法是本節(jié)課的重點內(nèi)容，教師需要通過講解、示范、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這一計算方法。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進行講解和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。在小數(shù)乘小數(shù)的計算方法的教學(xué)中，教師應(yīng)當注重以下幾個關(guān)鍵點，以確保學(xué)生能夠有效地理解和運用這一計算方法：1.理解小數(shù)乘法的意義：在教授計算方法之前，教師應(yīng)當幫助學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的實際意義。例如，可以通過實際問題，如長度、面積、貨幣等的計算，來解釋小數(shù)乘小數(shù)是如何應(yīng)用于日常生活的。2.小數(shù)點位置的確定：在小數(shù)乘法中，正確確定乘積的小數(shù)點位置是關(guān)鍵。教師可以通過直觀的模型或圖表來展示小數(shù)點的移動規(guī)則，幫助學(xué)生建立起清晰的認識。3.計算步驟的分解：將小數(shù)乘小數(shù)的計算步驟分解開來，讓學(xué)生逐步掌握每個步驟。例如，首先將小數(shù)轉(zhuǎn)換為整數(shù)進行乘法計算，然后確定小數(shù)點的位置，最后處理乘積中的多余零。4.例題的選擇和講解：選擇合適的例題進行講解，例題應(yīng)當涵蓋不同難度層次，從簡單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握計算方法。講解時，教師應(yīng)當清晰地表述每個步驟，并解釋背后的數(shù)學(xué)原理。5.練習(xí)和反饋：提供充足的練習(xí)機會，讓學(xué)生在實際計算中應(yīng)用所學(xué)知識。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)當及時給予反饋，糾正錯誤，并鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。6.拓展與應(yīng)用：鼓勵學(xué)生將小數(shù)乘小數(shù)的計算方法應(yīng)用于解決實際問題?？梢酝ㄟ^設(shè)計跨學(xué)科的問題，讓學(xué)生在真實情境中運用數(shù)學(xué)知識，提高他們的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。7.思維習(xí)慣的培養(yǎng)：在小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)中，教師應(yīng)當注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，如邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維?？梢酝ㄟ^小組討論、問題解決等方式，激發(fā)學(xué)生的思維活力。8.總結(jié)與反思：在課程結(jié)束時，教師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)和反思，回顧學(xué)習(xí)過程中的重點和難點，以及自己的學(xué)習(xí)方法和效果。這有助于學(xué)生鞏固知識，并提高自我監(jiān)