第2單元第2課時(shí) 67的加減法（教案）｜西師大版-一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

/教案：第2單元第2課時(shí)6，7的加減法教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握6，7的加減法運(yùn)算規(guī)則。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用6，7的加減法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納和推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.6，7的加減法運(yùn)算規(guī)則。2.運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解加減法運(yùn)算的規(guī)律。2.解決實(shí)際問題時(shí)的思維轉(zhuǎn)換。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件或黑板。2.練習(xí)題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧6，7的認(rèn)識(shí)。2.提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字6和7，那么今天我們要學(xué)習(xí)6，7的加減法運(yùn)算，你們準(zhǔn)備好了嗎？二、新課導(dǎo)入（15分鐘）1.講解6，7的加法運(yùn)算規(guī)則。a.通過具體的例子，如：34=7，讓學(xué)生理解加法的含義。b.引導(dǎo)學(xué)生觀察加法運(yùn)算的規(guī)律，如：兩個(gè)數(shù)相加，和的個(gè)位數(shù)與兩個(gè)加數(shù)的個(gè)位數(shù)之和相同。c.讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算6，7的加法運(yùn)算，如：62=8，73=10。2.講解6，7的減法運(yùn)算規(guī)則。a.通過具體的例子，如：7-3=4，讓學(xué)生理解減法的含義。b.引導(dǎo)學(xué)生觀察減法運(yùn)算的規(guī)律，如：兩個(gè)數(shù)相減，差的個(gè)位數(shù)與被減數(shù)的個(gè)位數(shù)之差相同。c.讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算6，7的減法運(yùn)算，如：7-4=3，6-2=4。三、練習(xí)與鞏固（15分鐘）1.讓學(xué)生完成練習(xí)題，鞏固6，7的加減法運(yùn)算。2.教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。四、拓展與應(yīng)用（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用6，7的加減法解決實(shí)際問題，如：小明有6個(gè)蘋果，小紅給了他2個(gè)蘋果，現(xiàn)在小明有多少個(gè)蘋果？2.學(xué)生分組討論，互相交流解題思路和方法。五、總結(jié)與反思（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述6，7的加減法運(yùn)算規(guī)則。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，提出疑問。3.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。教學(xué)延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生探索更多的加減法運(yùn)算，如：8，9的加減法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加減法解決更復(fù)雜的實(shí)際問題。教學(xué)反思：本節(jié)課通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了6，7的加減法運(yùn)算規(guī)則，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，引導(dǎo)他們觀察、分析、歸納和推理，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高教學(xué)效果。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”部分。教學(xué)過程是教案的核心，它詳細(xì)描述了教師如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，如何組織課堂活動(dòng)，以及如何評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在這個(gè)部分中，教師的教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)以及教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)都是至關(guān)重要的。以下是對(duì)教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、導(dǎo)入（5分鐘）導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以通過以下方式來進(jìn)行：1.利用教具或?qū)嵨铮航處熆梢允褂媒叹呋驅(qū)嵨飦碚故緮?shù)字6和7，讓學(xué)生直觀地感受這兩個(gè)數(shù)字的大小和形狀。2.利用故事或情境：教師可以講述一個(gè)與數(shù)字6和7相關(guān)的故事，或者創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中感知和理解這兩個(gè)數(shù)字。3.利用游戲或競(jìng)賽：教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的游戲或競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中自然而然地接觸到數(shù)字6和7，從而引發(fā)他們對(duì)加減法運(yùn)算的興趣。二、新課導(dǎo)入（15分鐘）在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師需要講解6，7的加法運(yùn)算規(guī)則和減法運(yùn)算規(guī)則。在這個(gè)過程中，教師可以采用以下方法：1.利用具體的例子：教師可以通過具體的例子來講解加法和減法的含義，讓學(xué)生從具體的例子中抽象出運(yùn)算規(guī)則。2.利用直觀的圖表：教師可以使用圖表來展示加法和減法運(yùn)算的過程，讓學(xué)生通過觀察圖表來理解運(yùn)算規(guī)則。3.利用操作活動(dòng)：教師可以設(shè)計(jì)一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行加法和減法運(yùn)算，從而加深他們對(duì)運(yùn)算規(guī)則的理解。三、練習(xí)與鞏固（15分鐘）在練習(xí)與鞏固環(huán)節(jié)，教師需要讓學(xué)生完成一些練習(xí)題，鞏固他們對(duì)6，7的加減法運(yùn)算規(guī)則的理解。在這個(gè)過程中，教師需要注意以下幾點(diǎn)：1.練習(xí)題的設(shè)計(jì)：教師需要設(shè)計(jì)一些具有代表性的練習(xí)題，覆蓋加減法運(yùn)算的各種情況，讓學(xué)生通過練習(xí)來掌握運(yùn)算規(guī)則。2.練習(xí)的指導(dǎo)：教師需要在學(xué)生練習(xí)的過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，糾正他們的錯(cuò)誤，解答他們的疑問，幫助他們更好地理解運(yùn)算規(guī)則。3.練習(xí)的反饋：教師需要對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行及時(shí)的反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。四、拓展與應(yīng)用（10分鐘）在拓展與應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用6，7的加減法解決實(shí)際問題。在這個(gè)過程中，教師可以采用以下方法：1.利用實(shí)際問題：教師可以設(shè)計(jì)一些與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中運(yùn)用加減法運(yùn)算。2.利用合作學(xué)習(xí)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中互相交流解題思路和方法，提高他們的解決問題的能力。3.利用反思與評(píng)價(jià)：教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的解題過程進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，讓他們了解自己的思維過程，提高他們的思維品質(zhì)。五、總結(jié)與反思（5分鐘）在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，教師需要對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生復(fù)述6，7的加減法運(yùn)算規(guī)則。在這個(gè)過程中，教師需要注意以下幾點(diǎn)：1.總結(jié)的方式：教師可以使用圖表、思維導(dǎo)圖等方式來總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)。2.反思的內(nèi)容：教師需要引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果。3.鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)：教師需要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。通過對(duì)教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我們可以看到，在教學(xué)過程中，教師需要采用多種教學(xué)方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高教學(xué)效果。在繼續(xù)教學(xué)過程之前，我想強(qiáng)調(diào)的是，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)該充分考慮學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。一年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主，因此，教師應(yīng)該通過直觀、有趣的教學(xué)活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力，幫助他們理解和掌握數(shù)學(xué)概念。以下是對(duì)教學(xué)過程的繼續(xù)補(bǔ)充和說明：四、拓展與應(yīng)用（10分鐘）在拓展與應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些實(shí)際應(yīng)用的題目，讓學(xué)生將所學(xué)的加減法知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問題中去。這些題目可以是：1.創(chuàng)設(shè)生活情境：例如，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)購物情境，讓學(xué)生計(jì)算購買不同數(shù)量的物品后的總價(jià)。比如，“小明有6元錢，他買了一支鉛筆花了2元，他還剩下多少錢？”這樣的問題能夠幫助學(xué)生理解減法的實(shí)際意義。2.數(shù)學(xué)游戲：教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的加減法數(shù)學(xué)游戲，如“算術(shù)接龍”或“加減法競(jìng)賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加減法運(yùn)算。3.小組合作：教師可以將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組解決一個(gè)實(shí)際問題。例如，“小組有7個(gè)蘋果，分給每個(gè)組員2個(gè)蘋果，問還剩幾個(gè)蘋果？”這樣的問題可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流。五、總結(jié)與反思（5分鐘）在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感受。教師可以通過以下方式來進(jìn)行：1.回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容：教師可以提出問題，如“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”“6加3等于多少？”“7減2等于多少？”讓學(xué)生回答，以檢查他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。2.學(xué)生分享：教師可以邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的心得體會(huì)，包括他們遇到的困難、解決問題的方法以及他們的收獲。3.教師評(píng)價(jià)：教師應(yīng)該給予學(xué)生正面的反饋和鼓勵(lì)，同時(shí)指出他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中可以改進(jìn)的地方。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該具體、中肯，旨在幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。六、課后作業(yè)（課外）為了鞏固學(xué)生對(duì)6，7的加減法的掌握，教師可以布置一些課后作業(yè)，如：1.練習(xí)冊(cè)上的加減法題目。2.設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生在家中進(jìn)行調(diào)查和計(jì)算，如“數(shù)一數(shù)家里有多少個(gè)玩具，然后計(jì)算如果再買幾個(gè)玩具，一共有多少個(gè)？”3.家長(zhǎng)參與：教師可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過程，比如家長(zhǎng)可以和孩子一起完成一些加減法游戲或題