寫景抒情散文1000字

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寫景抒情散文的語言賞析

——例文《春》《濟南的冬天》教學目標：

1、在整體感知文章的基礎上，能結(jié)合詳細語言環(huán)境賞析寫景抒情類散文富有表現(xiàn)力的語言；

2、總結(jié)歸納語言賞析類題型的答題思路，學習多角度賞析語言。教學難點：

整體感知文章內(nèi)容，結(jié)合詳細語言環(huán)境賞析富有表現(xiàn)力的語言。教學方法：

互評與自改相結(jié)合；老師引導和同學探究相結(jié)合；

講與練相結(jié)合；小組合作。

教學過程：

一、導入`

先請同學朗讀：

“花開過，鳥飛遠，水消逝，星隱沒，雨飄灑，，悄悄坐在無人知曉的

角落，與自己的影子相依相守，看朝霞滿天，看暮靄四合，看流行劃過藍色的蒼穹，看落紅化作春泥,把失敗、喜悅、感悟盛滿年輕的酒杯，讓成長沉淀出幾許香醇?！?/p>

漂亮的話語，動人的意境，怎一個好字了得！只有專心去觀賞其中的味道。

板書語言賞析

展現(xiàn)新《課程標準標》要求，新《課程標準》對語言賞析提出了明確詳細的要求，今日我們就特地探討寫景抒情散文的語言賞析問題。出示幻燈課題

二、回顧課文，歸納整理。

七班級上第三單元《春》《濟南的冬天》是兩篇文情并茂的借景抒情散文，朱自清的詩情畫意，老舍的情有獨鐘無不流淌在樸實鮮活，意味雋永的語言中。

1、回顧原文，整體感知

《春》和《濟南的冬天》借什么景，抒發(fā)怎樣的感情？

2、互評，修改，展現(xiàn)（展現(xiàn)預習作業(yè)中的問題）：

老師從課文中選出了幾個句子，同學們做了預習賞析，從中發(fā)覺了不少問題，請同學們集思廣益，找出他的特長你來借鑒，發(fā)覺他的不足幫他修改。小組爭論，其他小組補充。

（1）“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手摩挲著你。運用比方的修辭手法，語言生動形象地寫出了春風吹在臉上的感覺。對春風的寵愛和贊美之情溢于言表。（—1）

運用比方的修辭手法，生動形象地描寫了春風輕柔、暖和的特點，對春風的寵愛和贊美之情溢于言表。（滿分）

（2）“小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！边\用擬人的修辭手法，給小草給予人的動作情態(tài)，生動形象地寫出小草破土而出的情景，表現(xiàn)驚喜之情。（—1）

運用擬人修辭，將春草人格化，給小草給予人的動作情態(tài)，生動形象描寫了春草在不經(jīng)意之間破土而出的情景，表現(xiàn)驚喜之情。（滿分）

3、自評，修改，展現(xiàn)（自己修改，請同學展現(xiàn)）

“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，溫和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個抱負的境界？

運用擬人的修辭手法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺和意味，表現(xiàn)了冬天的濟南“溫和安適”的特點，體現(xiàn)了對濟南冬天的由衷的寵愛。

4、通過以上練習，請同學們獨立思索，總結(jié)語言賞析要從哪些方面入手分析？寫在學案中。

板書展現(xiàn)修辭→特點、情感

5、強調(diào)補充

剛才我們以修辭作為切入點進行賞析，還有其他切入點嗎？再看預習賞析（1）（2）

（1）多角度賞析（修辭、關鍵詞、各種感官等）

補充板書修辭、關鍵詞、多種感官→特點、情感

修辭、關鍵詞、各種感官是賞析語言常用的切入點，而特點、情感的把握則是賞析的核心，在這方面我們要怎樣做呢？語段（4）

（2）整理感知，結(jié)合詳細語境

那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！

提示：1、畫線句子描寫了哪些景物？水藻、垂柳

2、結(jié)合上下文，本段重點寫什么？濟南冬天的水。

3、這樣寫的目的是？襯托水清亮透亮?????。

4、冬天水為什么如此清亮透亮