小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動記錄解讀課標(biāo)

教學(xué)資料.小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動記錄——解讀課標(biāo)地點(diǎn):會議室主題:解讀（小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）人員:全體數(shù)學(xué)教師活動內(nèi)容：一、學(xué)習(xí)（小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）1、提高學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的根底數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們通過數(shù)學(xué)教育以及自學(xué)的實(shí)踐和認(rèn)識活動，所獲得的數(shù)學(xué)根底知識，根本技能，數(shù)學(xué)思想和觀念，以及由此形成的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和解決問題能力的總合。2、構(gòu)建全部學(xué)生必需的共同根底和加強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)踐應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地重新審察數(shù)學(xué)根底，依據(jù)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活和未來開展的需要，以及構(gòu)建簡明數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的要求，確定數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容，應(yīng)抓住數(shù)學(xué)知識的主干局部，突出根本原理和通用方法，切實(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)課程的根底性。3、關(guān)注不同學(xué)生的數(shù)學(xué)需要，提供選擇和開展的空間學(xué)生群體中存在個(gè)性差異，不同的學(xué)生可以有不同的數(shù)學(xué)開展，。應(yīng)提供具有差異性和多樣性的數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)，增加課程的可選擇性，使數(shù)學(xué)課程適應(yīng)與全體學(xué)生。4、充分關(guān)注學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生探究求知要遵循認(rèn)識心理開展的規(guī)律，合理組織教學(xué)內(nèi)容，要展現(xiàn)知識的發(fā)生、開展、形成和應(yīng)用的過程，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動，提供學(xué)生親身感受，體驗(yàn)的時(shí)機(jī)。5、加強(qiáng)評價(jià)的教育功能，鼓舞學(xué)生發(fā)奮進(jìn)取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)是對學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所取得的成果和到達(dá)的水平作出評判，同時(shí)對學(xué)生改良學(xué)習(xí)和完善自我進(jìn)行導(dǎo)向；它又是實(shí)施教學(xué)反應(yīng)、評估和策略的重要環(huán)節(jié)。6、加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合數(shù)學(xué)課程必須大力加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對數(shù)學(xué)課程改革的積極作用，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為學(xué)生的有效手段和工具，成為獲得信息資源和開展學(xué)習(xí)交流的廣闊平臺。二、對各年級教學(xué)中的問題進(jìn)行了商量。1、三年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力診斷中關(guān)于“依據(jù)問題把所需的條件用直線連起來〞中的“每本相冊可以放幾長照片〞應(yīng)該連幾項(xiàng)。結(jié)果：學(xué)生如果能列出相對應(yīng)的算式，就應(yīng)該算他的是正確的。2、用兩種方法比擬，并說明理由。這題比擬速度大小與計(jì)算速度差是否屬于一種方法。結(jié)果：這屬于一種方法，這里只能比擬“路程〞作為第二種方法。3、五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，解方程的錯(cuò)誤率非常的高，必須借助于驗(yàn)算才能提高正確率。新教材中的解方程是比擬簡單出錯(cuò)的環(huán)節(jié)，因?yàn)闆]有正負(fù)數(shù)加減乘